科學(xué)教案（經(jīng)典）

第第頁科學(xué)教案（經(jīng)典）

科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)

1.喜愛接觸大自然，對大自然中的事物和現(xiàn)象感愛好。

2.培育觀測技能，發(fā)覺聲音的不同。

3.在老師的引導(dǎo)下，能與小伙伴溝通發(fā)出聲音的方法。

重點難點

活動重點：查找聲音。

活動難點：發(fā)出聲音的方法。

活動預(yù)備物質(zhì)預(yù)備:寬敞、平整的野外場地。閱歷預(yù)備:有自然日出游的閱歷。

活動過程

〔一〕帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對活動的愛好。

今日的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請小伙伴認(rèn)真去聽去查找。

〔二〕到大然中去查找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

1.老師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。

提問：你聽到了什么聲音？

2.請小伙伴閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。

提問：你聽到的是什么聲音？請你來學(xué)一學(xué)。

3.請小伙伴說一說自己是在哪里找到的聲音。

小結(jié)：大自然中有很多的聲音，它們的聲音都是不同的。

〔三〕請幼兒自由探究制造聲音的方法，鼓舞幼兒進(jìn)一步探究。

1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。

提問：這么多奇異的聲音，你有沒有什么好的方法也能發(fā)出聲音？

2.請幼兒到大自然中去查找工具，自己探究制造聲音的方法。

3.將幼兒制造的聲音對比，發(fā)覺聲音的不同。

小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有很多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，援助幼兒提升閱歷。

〔四〕游戲《聲音變變變》，鼓舞幼兒繼續(xù)探究，發(fā)覺聲音改變的方法。

1.請幼兒用小伙伴介紹的方法再一次去制造聲音。

2．試一試如何讓聲音變大、變小。

3.共享溝通自己的好方法。

〔五〕延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今日我們發(fā)覺的.好方法了，還可以制作樂器。

活動總結(jié)

1.本次活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活和愛好需要。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜愛探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日

活動的時候，孩子都有很多的發(fā)覺個問題。所以我從幼兒的愛好出發(fā)，設(shè)計了這個活動，通過幼兒在大自然中的探究與發(fā)覺，幼兒的愛好很濃。使幼兒通過自己的主動探索，更加的親近大自然，喜愛探究活動。

2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí)，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。老師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。

3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出：老師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會，鼓舞幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，老師鼓舞幼兒自主選擇同伴，共同探究和溝通。有利于更好的完成教育目標(biāo)。

4.內(nèi)容的選擇來源于生活，回來到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)覺的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動真正的價值。

科學(xué)教案篇2

科學(xué)活動：

會翻跟斗的猴子

活動目標(biāo)：

1、對科技小制作活動感愛好，體驗玩的樂趣。

2、學(xué)習(xí)看圖示制作會翻跟斗的機(jī)智候，感知物體重心下移使物體下降的現(xiàn)象。

3、能發(fā)覺問題，學(xué)習(xí)比較分析及探究、解決問題的方法。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等。

【幼兒園PPT課件制作】

活動過程：

一、出示機(jī)智候成品，激發(fā)幼兒對制作機(jī)智候的愛好。

1、引導(dǎo)幼兒觀測機(jī)智候從斜坡上滾下的狀態(tài)

2、引導(dǎo)幼兒圍繞"機(jī)智候為什么會滾動"進(jìn)行大膽猜想與觀測探究。

二、觀測、探究制作材料及制作的步驟圖示。

1、拆分機(jī)智候的成品，展示并引導(dǎo)幼兒觀測作品的結(jié)構(gòu)與局部的特征。

2、提出問題：為什么藥在機(jī)智候肚子里放置電池？

3、展示制作圖示，引導(dǎo)幼兒逐圖觀測，理解圖示。

4、師幼互動話題：

A、制作活動由幾個步驟完成？你是怎么知道的？

B、按步驟圖示的順次，我們應(yīng)當(dāng)先做什么，后做什么？

C、那個步驟圖示你看不懂，需要同伴和老師援助？

5、提出制作要求：依據(jù)制作圖示，有步驟地獨(dú)立完成制作；制作完成后，是否勝利應(yīng)在斜坡上進(jìn)行驗證。

三、幼兒分組制作，老師觀測指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測圖示，有步驟地操作材料。〔在電池擺放位置、紙張重疊黏貼等環(huán)節(jié)予以適當(dāng)?shù)?提示和援助〕

2、引導(dǎo)個別幼兒分析制作不勝利的緣由，對比圖示，發(fā)覺制作中存在的問題并進(jìn)行調(diào)整，鼓舞幼兒多次嘗試。

四、游戲"比比誰的小猴滾得快"，幼兒從中感受玩的樂趣，體驗勝利的喜悅。

五、活動延伸。

區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)投放相關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作翻跟斗的機(jī)智候。

活動反思：

幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是由于鋼珠在里面滾動的緣由，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同，活動很勝利。

科學(xué)教案篇3

【設(shè)計理念】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！北净顒游覀冞x擇日常生活中隨處可見的葉子為主題，通過讓幼兒運(yùn)用多種感官參加，遷移已有閱歷，在用眼睛觀測葉子的形狀特征、用動作表現(xiàn)葉子的生長過程中從而了解各式各樣的葉子，同時通過聯(lián)系自身生活閱歷知道有些植物的葉子是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚氖澄铩?/p>

【過程實錄】

活動目標(biāo)：

1。通過觀測葉子的主要特征〔葉脈、葉片、葉柄等〕，初步了解葉子在植物生長中的作用。

2。能用語言、動作大膽地表達(dá)自己的想法，對葉子產(chǎn)生探究的愛好。

活動預(yù)備：

1。閱歷預(yù)備：家長事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料，豐富幼兒的閱歷。

2。材料預(yù)備：制作《各式各樣的葉子》PPT；各式各樣的葉子假設(shè)干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。

重點、難點：

1。重點：通過觀測葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。

2。難點：用動作仿照葉子的生長過程。

活動過程：

〔一〕出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀測大樹的葉子。

1。觀測大樹的葉子

師：看！畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你認(rèn)真的觀測一下這些葉子是什么樣子的？

幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

2。師：這些葉子是由哪些部分組成的呢？〔葉脈、葉片、葉柄〕這些樹葉都長在大樹的什么地方？

幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。

幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。

師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

〔評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運(yùn)用多媒體課件能援助幼兒清楚的觀測到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個仿照環(huán)節(jié)做較好的鋪墊?！?/p>

〔二〕觀測各式各樣的葉子，用身體動作仿照葉子的生長過程。

1。師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢？〔幼兒溝通爭論〕

幼1：花上面有葉子，小草上也有。

幼2：蘋果樹上有葉子。

幼3：芹菜上有葉子。

2。展示幼兒采集來的各式各樣葉子。

師：原來我們身邊各式各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀測桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎？它們長的什么樣？像什么？

幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。

幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。

師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別？〔出示楓葉、杏葉〕它們的特別之處在哪里？

幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。

幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。

3。用身體動作仿照葉子的生長過程。

師：你們認(rèn)識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎？〔播放PPT中葉子生長的視頻〕請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程?！灿變悍稚蚍Q，用身體動作仿照葉子的生長過程〕

〔評析：通過觀測實物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關(guān)閱歷，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。〕

〔三〕多種形式了解葉子的多樣性。

1。出示白菜、包菜、青菜

師：葉子漸漸長大后都有不同的作用，我這里還有一些非常的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用？〔可以食用〕

幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。

幼2：這個是青菜的葉子。

2。師：原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤茫撬€可以做成什么呢？〔出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片〕我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┓浅５娜~子做成的。

〔評析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活閱歷，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)覺葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究愛好，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主進(jìn)展開渠?！?/p>

〔四〕集體試驗觀測爭論葉子的作用。

1。師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢？葉子對植物的生長有什么用處呢？我們一起來做個小試驗。

幼1：它不長葉子就很難看。

2。出示兩盆一樣的植物和記錄表

師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的改變，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)分，最末把它們記錄下來。

〔五〕延伸活動：

引導(dǎo)幼兒每天觀測植物的改變，并將改變記錄下來。

〔評析：本環(huán)節(jié)通過一個小試驗讓幼兒發(fā)覺葉子在植物生長中的.重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的愛好，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的觀測技能?！?/p>

【教學(xué)反思】：

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是著重靜態(tài)知識的傳遞，而是著重保持孩子們永久的新奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀測、操作和試驗，對探究的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

1。熟識的材料

來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各式各樣的葉子讓幼兒去感知、去探究，從而發(fā)覺了葉子的奧秘，由于它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最愿意探尋的目標(biāo)，活動中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各式各樣的葉子，他們對整個活動充斥了愛好。

2。真實的體驗

實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更徑直的閱歷，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關(guān)的閱歷和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最末環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒預(yù)備了各種幫助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)覺這些葉子的作用和改變，由于他們是徑直參加者，所以能獲得了最真實的體驗。

科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、嘗試用小棒架起橡皮泥的方法，發(fā)覺“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2、在制作“三腳架”的過程中能發(fā)覺并愿意解決問題。

3、喜愛科學(xué)探究活動，體驗操作和勝利的樂趣。

4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

5、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動預(yù)備：

1、一次性筷子、橡皮泥、PVC管、竹竿、毛根、小球等。

2、課件、歡快的音樂。

3、記錄紙。

活動過程：

一、第一次探究：用小棒撐起橡皮泥。

1、提出問題：師：小伙伴，看你們的盒子里有什么？〔小棒、橡皮泥〕今日老師要請小伙伴用它們來玩一個有趣的游戲，你能用一些小棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎喜坏瓜聛韱幔肯虢邮芴魬?zhàn)嗎，那就讓我們試一試。

老師觀測幼兒操作。

2、幼兒操作?！卜乓魳贰?/p>

3、溝通。

師：誰情愿來介紹一下，你是用幾根小棒把橡皮泥撐起來的？老師將結(jié)果記錄在表格中?！?——6根小棒〕

4、小結(jié)：

我們把小棒插進(jìn)橡皮泥，上面靠靠緊，下面分開一些，這樣才能將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋怼?/p>

二、第二次探究：用最少的小棒撐起橡皮泥。

1、提出要求：剛才許多小伙伴都很勝利的用小棒撐起了橡皮泥，真棒！現(xiàn)在想繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)嗎？請你們用最少的小棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。比一比誰用的小棒最少，試一試吧?！怖蠋熤笇?dǎo)〕

2、幼兒操作。

3、溝通。你們都勝利了嗎？誰來介紹一下，這一次你用了幾根小棒？

師：你們覺得兩根會勝利嗎？〔不能，會倒掉的〕看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根小棒把橡皮泥撐起來？

4、驗證結(jié)果：剛才有的小伙伴沒有用三根小棒試試，現(xiàn)在請大家再試試，用三根小棒究竟能不能把橡皮泥撐起來？

5、老師總結(jié)：原來最少只要用三根小棒就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋恚鼈儑闪艘粋€三角形。我們給這個架子取個好聽的名字叫“三角架”

三、閱歷延伸：了解生活中三角架的應(yīng)用。

生活中還有許多的三角架，你見過哪些？讓我們一起去看一下?！膊シ耪n件：相機(jī)架、架子鼓、救人架、多層三角架、畫架〕這是什么？你能找出藏在這里面的三角架嗎？它有什么用？〔堅固、方便〕四、拓展閱歷：制作三角架撐起球。

1、老師也帶來了很多材料，看有哪些〔吸管、鉛筆、橡皮筋、筷子、游戲棒、絲線等〕提出要求：可以任選一種，將球撐起來。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、觀賞幼兒作品。

設(shè)計反思：

《綱要》指出：幼兒園"要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。"本活動充分表達(dá)了老師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，老師在活動中無論是對操作結(jié)果的總結(jié)還是對記錄過程的提示，都充分尊敬幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探究思索的空間，讓孩子做活動的.主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合和引領(lǐng)者。幼兒在操作過程中，既體驗到了探究的樂趣，也掌控了相關(guān)的知識和探究方法，獲得了勝利的體驗。

中班的孩子都已經(jīng)具備了肯定的操作、記錄的技能，這些技能需要在各種活動中不斷加以練習(xí)才會得以提高?？茖W(xué)活動是培育幼兒操作技能、學(xué)會記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動的目標(biāo)來說，培育孩子正確的科學(xué)立場和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平，設(shè)計了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的閱歷，進(jìn)展了探究技能。通過了解"三腳架"在生活中的運(yùn)用，完成了游戲閱歷到生活科學(xué)的過渡，知道生活中的科學(xué)無處不在，從而有效地培育幼兒的科學(xué)探究愛好和探究立場。

幼兒在表述操作過程時，要講清三腳架是如何架起來的有點困難，因此我在引導(dǎo)幼兒爭論時分成幾步引導(dǎo)，讓幼兒從完整到局部地說清晰操作經(jīng)過，揭示科學(xué)道理。每次探究，都是以"操作—爭論—小結(jié)"的順次開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動進(jìn)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、透過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

2、了解、認(rèn)識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜愛吃豆類食品。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一個豆罐〔黃豆、赤豆或綠豆〕。

2、相對應(yīng)的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

活動過程：

1、激發(fā)愛好。

〔1〕幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“這天，我們那里有許多的豆寶寶，你們情愿和它們一齊玩嗎？”

幼齊：情愿。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”〔幼兒自由溝通〕

〔2〕幼兒打開罐子，看看里面究竟藏了哪種豆寶寶？

幼A：黃豆。

幼B：紅豆。

幼C：我的是綠豆。

〔評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們透過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的愛好，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。〕

2、自由探究。

〔1〕聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發(fā)覺什么小奧秘？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

幼齊：不一樣。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”

幼A：由于里面裝得豆豆不一樣。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：由于有的是綠豆，有的是赤豆。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎樣樣的？和旁邊的小伙伴的比比，看看是不是一樣的？

師：“看看你的豆豆是長得怎樣樣的？和你好伙伴的有什么不一樣??？”

幼A：我的豆豆是紅色的。

幼B：我的是綠色的，是綠豆。

幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

〔評析：孩子們在簡約開心地氛圍中自由探究、自由爭論，透過和好伙伴的豆豆的比較，發(fā)覺它們的不同，不是老師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發(fā)覺的，因此在此他們也玩得很快樂，同時也自己得到了想要的`知識?！?/p>

〔2〕送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、大小、外形不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”〔幼兒依據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家?！?/p>

〔3〕幼兒爭論：你喜愛哪種豆寶寶？為什么？

幼A：我喜愛黃豆寶寶，它能夠變成豆腐吃的。

幼B：我喜愛綠豆寶寶，我吃過的。

師：“對，豆寶寶的本事可大了，它能做成許多好吃的食品。此刻，我們就去參與一個豆制品展覽會，看看你喜愛的豆寶寶變成了什么？”

3、幼兒溝通爭論：

〔1〕你喜愛的豆寶寶變成了什么？

幼A：我的變成了豆腐。

幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

〔評析：透過這一環(huán)節(jié)，發(fā)覺孩子們的生活閱歷還是很豐富