現代公司法人治理結構課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。現代公司法人治理結構現代公司法人治理結構21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登?，F代公司法人治理結構證券市場與證券投資?，F代公司法人治理結構第一節(jié)現代公司法人治理結構的組成及其制衡關系法人治理結構的組成股東會的組成及其職責(一)股東會(二)股東三、董事會的組成及其職責(一)董事會(二)董事(三)董事長化學教學的基礎是實驗教學。實驗教學給學生以充分動手的機會，使他們獲得豐富的感性認識，既激發(fā)了興趣，啟迪了思維，發(fā)揮了創(chuàng)造力，又促進了教學效果的提高。因此在化學教學中必須加強實驗教學。實驗教學的核心就是實施素質教育，而學生沒有良好的實驗素質，實驗教學也就沒有了意義。所以實驗素質的培養(yǎng)尤為重要。培養(yǎng)良好的實驗素質應做好以下幾點：一、加強實驗基本操作教學基本操作掌握不好會影響到實驗的正常進行。因此，如何使學生準確熟練地掌握好基本操作是實驗的首要問題。1.常用儀器掌握要準要熟講授這部分內容時，將用到的儀器分配到每一個組，學生先根據教材提示辨認儀器，并熟悉每種儀器的用途。這樣做不僅使學生產生了濃厚的興趣，而且使他們始終處于主動地位，為學生準確熟練地掌握好常用儀器創(chuàng)造了條件。2.多動手動腦,引導學生進行分析學習基本操作時,許多學生對操作中的細節(jié)不太注意,因而出現較多錯誤。比如:量取一定量的液體時,量簡要放平穩(wěn),視線與凹液面的最低點持平。部分學生往往忽視“平穩(wěn)”和“與最低點持平”，而造成測量結果不準。究其原因,學生對“平穩(wěn)”和“與最低點持平”的意義認識不夠，只是掌握操作的形式而沒有抓住關鍵。這時可先讓學生預習操作方法,然后實際操作,在操作中注意把正確的操作和錯誤的操作加以對比。3.聯系實際，開拓視野學習藥品性質和使用時如果按課本內容照搬照抄,則顯得枯燥無味,留下的印象也不深刻。如果充分利用學生已有的感性知識,就會產生不同的效果。如有些藥品,像鹽酸、熟石灰、火堿等等,學生在日常生活中見過或聽說過,但并不具體,為了讓他們全面掌握好這些藥品的狀態(tài)、性質和使用方法,可先讓他們自己聯想、自己總結，最后師生共同探討,使認識具體化、形象化,從而使學生對藥品的使用方法掌握得更準確、更熟練。二、重視實驗現象教學實驗是化學教學的依據,而實驗現象是實驗結論的依據。因此,能否準確細致地觀察實驗現象直接關系到實驗結論的正誤。可見,在實驗教學中觀察能力的培養(yǎng)尤其重要。為了培養(yǎng)學生的觀察能力,可采用如下做法:1.教會學生如何觀察實驗現象實驗現象是通過實驗中的變化產生的,因此在實驗過程中,要注意變化前后的對比,讓學生看清楚變化前后的物質狀態(tài),再通過對比得到變化中發(fā)生的現象。如Na2SO4溶液和BaCl2溶液混合后產生白色沉淀,為了讓學生看清現象,先觀察混合前物質的狀態(tài),兩種物質均是無色透明溶液,然后混合,再觀察變化情況,會看到溶液變渾,呈白色,對比前后物質、狀態(tài),自然得出反應產生白色沉淀。通過這樣的練習,會循序漸進地培養(yǎng)學生的觀察能力。這種能力的培養(yǎng)是通過師生雙方努力達到的。一方面教師通過演示使學生認識到什么是沉淀,什么是顏色變化,什么是無現象。另一方面,上述現象需要學生認真觀察、對比分析。總之,在教學中教師演示實驗要規(guī)、范準確,現象要明顯。學生觀察實驗現象要集中注意力,觀察要深刻,只有這樣,才能確實培春學生的觀察能力。2.理論聯系實際組,注意實驗現象在解答問題中的應用通過教師課堂講授和學生自己操作,學生積累了比較豐富的實驗經驗,這時要給學生以充分運用機會,使他們的實驗知識更加豐富,實驗操作技巧更加熟練。下面來看一種類型的推斷題。有一包固體物質的混合物可能含有中的一種或幾種?，F做如下實驗:①將混合物放入足量的水里,混合物完全溶解,得到無色透明溶液:②在上述溶液中加入稀硝酸,有無色氣體產生,將該氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,繼續(xù)加稀硝酸至過量;③取少量②的溶液,加入硝酸銀溶液,有白色沉淀生成,試推斷原混合物的成份。這類題就體現了實驗現象的重要性。如果對實驗現象分析不清就得不出準確、完整的答案。在上面這道題中關鍵要分析以下幾點:第①步中溶液無色透明說明的問題（說明混合物中不含Fe2（S04）3和K2S04）；第②步中產生氣體的原因（說明含有碳酸鹽，即K2S03）又由第①步中無沉淀生成，則又可推出一定不能含有CaCl2；第③步產生白色沉淀的原因(硝酸過量,說明含有NaCl)。將上述三步綜合在一起就得出了混合物的成份。由此可見實驗現象分析不準確,最終得不到正確的結論。若想提高學生對實驗現象的分析能力,一方面在實驗教學中,要求對有關實驗現象的掌握要力求準確無誤,若出現錯誤必須改正,不能怕麻煩,不能怕花費時間。另一方面,要給學生布置適當的問題去練習逐步鍛煉他們的分析能力。三、培養(yǎng)分析能力,發(fā)展創(chuàng)造能力實驗教學的最終目的是培養(yǎng)學生動手動腦的能力。為此可采取以不做法:1.把握典型實驗習題,認真分析講解明鐵比銅活潑。雖然不算錯,但步驟較繁鎖,為了糾正這個問題,先讓學生在解答前分析一個如何著手。這時教師可以啟發(fā)誘導他們去思考,先讓學生判斷一下鐵、銅、鋁的活動性:Al＞Fe＞Cu,然后再想一想,如何比較,只要證明鋁比鐵活潑,鐵比銅活潑,也就間接證明了鋁比銅活潑,從而證明出活動性Al＞Fe＞Cu。通過上述分析和講解,使學生懂得了思考方法,明確了實驗步驟。社學生換一個角度去考慮,分析鐵、銅、鋁的特點,Fe和Al可以和酸反應而Cu不能,得出Fe、Al比銅活潑,然后比較Fe和Al的活潑性。總之在培養(yǎng)和提高學生的分析能力時,要特別注意對典型問題的分析,講解、要注意啟發(fā),引導學生從不同角度、不同層次去思考,要做到舉一反三,機動靈活。2.讓學生參與實驗設計和實驗討論,充分發(fā)揮想像力,發(fā)展創(chuàng)造力一方面要充分利用教材中的實驗讓學生多探討其中的實驗問題,拓寬他們的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。在制取C02的實驗中,選擇哪些儀器作反應器、選什么酸作反應物等,可以讓學生在已奮知識的基礎上去分析、討論和選擇。選擇反應器要根據儀器的用途來確定,可選擇錐形瓶、廣口瓶、平底燒瓶等。選擇酸時,根據酸的性質以及反應要求來確定,一般用鹽酸而不用濃鹽酸和硫酸等。另一方面,教師要精心設計實驗習題,讓學生去練習,鍛煉他們的伊析能力和組織能力,發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文?！毙抡n程改革在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，集思廣益，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神、集思廣益、取長補短具有舉足輕重的作用。一、集體備課的現狀時下，集體備課在各地大行其道，然而由于教師對集體備課還缺乏足夠的思想認識和理解，在實施過程中往往存在以下兩種誤解：1.集體備課是“教案之和”具體表現為：為應付檢查，將教材的各章節(jié)平均分給了同年級的各位任課教師，由各任課教師分頭撰寫教案，完工后互抄，集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。這種“承包式”的方法，雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負擔，但違背了集體備課的初衷。2.集體備課是“網上資料的拼盤”具體表現為：集體備課組為了快速完成集體備課，減輕教師負擔，充分利用現代網絡的優(yōu)勢，將各大教育網頁中與新教材相匹配的教案進行下載，全然不顧內容是否切合自己教學的實際需要，不加以選擇和取舍，把網上的資料全盤吸收。這樣下去，久而久之，有的學校取消了周二下午的集體備課。二、如何進行集體備課集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑。如何發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效地進行集體備課，是需要我們認真思考的問題。以下是我們在實踐中的幾點具體做法：1.明確集體備課的時間、地點和主備人集體備課的時間，即每周二固定兩節(jié)課。主備人輪流擔任。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得到了保障。2.明確集體備課的內容、范圍和要求（1）集體備課的內容。集體備課的內容可分為兩部分：一是總結上一周教學的得失，有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在以后的教學中加以彌補和強化；二是討論下周教學的內容，教學重點、難點，教學目標的定位，教學的方式和方法。（2）集體備課的要求。①“五個統(tǒng)一”，既統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一階段測試。提倡“五統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應根據個人的具體教學環(huán)境，經集體分析，作出合理安排，“宜統(tǒng)則統(tǒng)，宜分則分”。②主備人提前一周準備所主備的教學內容，形成大體的教學思路、教學重難點。集體備課時由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補充意見，共同討論教學目標、教學重難點、教學的方式和方法，即教什么、怎么教，然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。每個成員必須根據本班的學生實際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現分層、符合本班實際的“個性化教案”。3.集體備課備的形式（1）備教材。教師對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數；同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。（2）備學生。學生是學習的主體，要發(fā)揮學生的主觀能動性去學習，就必須充分地“備學生”。要具體分析學生實際，在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于學生理解、領悟和應用。要換位思考，創(chuàng)設情境，從學生的知識層次、思維方法、興趣愛好去設計教案。葉圣陶先生有過一個精辟的比喻：“接知如接枝?！彼f：“我們要以自己的經驗做根，以這經驗所發(fā)生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識方才成為我們知識的一個有機部分?！比魏斡行У慕虒W都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。（3）備教法、學法?！敖虩o定法，貴在得法?！苯谭ǖ卯?，教學效果可以事半功倍；反之，則事倍功半。集體備課時必須根據各班學生的實際情況，結合不同的教學內容，采用適當的教學方法。同時，對學生進行學法指導也是非常重要的一環(huán)。三、集體備課成果合成集體備課的過程是“個性思維的碰撞――集體智慧的整合與生成――個性教學案的形成”。集體備課的最終成果體現于適合本班情況的學案和教案。而如何使用教學案以實現集體備課的最終目的――提高課堂教學效益，進而提高教學質量，就顯得尤其重要。教學案的編寫和使用上要注意以下幾個方面：1.注意學案的預習功能學案要提前發(fā)給學生，要追求“實效”。學生預習什么，應該達到怎樣的效果，都必須明確。2.注意教案的載體功能教案是集體智慧的集中體現，是集體備課成果的展示。因此，教案必須精心選材，并注意以下幾個原則：（1）邏輯性原則。選材要注重學生的認知規(guī)律，由易到難，然后由一般到特殊。例如：在復習鞏固環(huán)節(jié)，由重要知識點的復習提問到難、由一般到特殊，易于學生理解、領會。（2）層次性原則。教案的編寫要兼顧各個層次的學生，讓每個學生都有所得。（3）多樣性原則。教案備選習題的題型應多樣性，不拘一格。（4）“教”、“測”不分離原則。想教會什么，課堂檢測考什么，要目的明確，針對性強，便于及時反饋信息，了解學生對所教知識的掌握情況，以采取相應措施。3.教學案的復習功能在設計使用教學案過程中，要注意學生信息的反饋，不斷地加以反復強化，充分發(fā)揮教案的復習功能，做到“堂清”、“周檢”、“月結”。四、教師在集體備課時要樹立的幾個意識1.合作意識合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。在進行專項復習時，要根據各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。2.整體意識集體備課時，教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯系。3.超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。4.反思意識有位學者指出，教師的成長=經驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短。寫教學后記是教師反思自身教學行為行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎?？傊?，集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是提高課堂教學效益、提高教學質量的一種有效手段。如何加強集體備課、提高課堂教學效益值得每位農村初中教師認真地去思考。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1證券市場與證券投資?，F代公司法人治理結構證券市場與證券投資專2第一節(jié)現代公司法人治理結構的組成及其制衡關系法人治理結構的組成股東會的組成及其職責(一)股東會(二)股東三、董事會的組成及其職責(一)董事會(二)董事(三)董事長第一節(jié)現代公司法人治理結構的組3四、監(jiān)事會的組成及其職責)監(jiān)事會(二)監(jiān)事五、經理人員一執(zhí)行機構六、現代公司治理結構中的制衡關系)股東大會與董事會之間的信任—托管關系)董事會與高級經理人員之間委托一代理關系(三)股東會、董事會、監(jiān)事會及經理人員之間的制衡關系(四)雇主與雇員之間的關系四、監(jiān)事會的組成及其職責4第二節(jié)現代公司治理結構的不同模式美國的公司治理結構制度(一)美國公司股權結構及其特點1.股權結構2.股權結構的特點(二)美國公司的董事會制第二節(jié)現代公司治理結構的不同模式5股東會決策執(zhí)行職能董事會協(xié)調監(jiān)督職能圖1美國模式的董事會結構股東會6現代公司法人治理結構課件7圖2-11997年美國企業(yè)高級管理人員報酬結構其他福利,基本工資,獎金,19%42%股票期權,28口其他福利口獎金口股票期權口基本工資圖2-11997年美國企業(yè)高級管理人員報酬結構8(三)高層經理人員及其激勵約束機制1、美國具體的激勵機制主要是以股票期權制度作為激勵經理人員的主要手段。2、為了調動企業(yè)職工的積極性美國不少公司中推行內部員工持股制度(三)高層經理人員及其激勵約束機制9二、日本的公司治理結構制度(一)日本的企業(yè)形態(tài)和股權結構1)企業(yè)形態(tài)(2)股權結構二)股東大會與公司的關系(1)日本法人持股比例更高;(2)日本持股法人多是相互間有金融、商業(yè)生產交易關系的法人,重視多種交易關系,故持股比較穩(wěn)定;(3)日本法人多是相互持股尤其是大企業(yè)的相互持股形成環(huán)狀結構的企業(yè)集團。二、日本的公司治理結構制度10(三)董事會與公司經營者的關系日本戰(zhàn)后新一代的企業(yè)領導人,從經理到董事.既是決策者,又是執(zhí)行者,構成了日本公司權力制(四)企業(yè)經營者的約束與激勵的關系月本企業(yè)經理人員是以低薪和高聲望、高地位獲得有效的激勵。(五)日本企業(yè)工會(三)董事會與公司經營者的關系11現代公司法人治理