下半年整體營銷推廣方案-課件

下半年整體營銷推廣方案-文檔資料下半年整體營銷推廣方案-文檔資料下半年整體營銷推廣方案-文檔資料整合營銷推廣方案營銷管理中心策劃部-歐洲城/來城整合營銷推廣策略方案小縣城大營銷線上+線算+行銷作為初中語文教師，必須高度重視語文高效課堂性，提高課堂教學效率，因為，課堂教學畢竟是落實以上標準的主渠道和主陣地。一、激發(fā)學習興趣，實現五大轉變在課堂教學結構中，我特別注重導入激趣這一環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生思維，引導學生體驗。具體可以采用以下教學方法：聽音樂、猜謎語、讀圖畫、講故事、背古詩、說成語、引名言警句、設置問題、營造情境、直奔課文等，每一節(jié)課都給學生一種新奇，一種學習的沖動，讓他們感受語文課堂是如此的充滿活力、富有激情與想象。因此，通過激發(fā)學習興趣，引起師生情感的共鳴，達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂呈現出五大轉變：變“教師為本”為“學生為本”，教師成為教學活動的參與者、組織者與引導者;變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關系，師生在教與學中共同感悟、共同體驗;變“聚焦式”教學為“立體型輻射型”教學，營造課堂生生互動、師生互動的場面;變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學習”;變“知識傳授”為目的為“全面提高學生能力、提升學生素質”為目的，對學生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。二、營造教學氛圍，還學生以課堂課堂教學要想達到激發(fā)學生主動思維，成為教學活動的主體的目的，教師首先要洞察每個學生在課堂上的反映。如果課堂上有學生有小動作、開小差，那一定是教師給了他偷懶的機會。每堂課，每位學生都有45分鐘學習的權利，每一位教師都應該給他們45分鐘的收獲。要想做到課堂上不浪費任何一個學生的時間，教師除了必須在課前作好備課這一環(huán)節(jié)的工作外，在課堂上必須留意每個學生的每一個動作和表情，只有這樣他才能知道學生是否在全神貫注。只有保證學生是在做與課堂有關的活動和反應，才能順利地保質保量地完成學習任務。為此，語文學習應當強調學生的自主學習和實踐，注重激勵學生自得、自悟;引導學生主動參與，探究發(fā)現，在實踐中學，在合作中學，在探究、質疑、問難中學，應當是語文教師的首要職責。所以，在教學實踐中，我一直致力于營造開放、合作、探究的教學氛圍，還課堂于學生。一般情況下，我將課堂結構設計如下：先是引導學生通過閱讀文本進行思考，懂得發(fā)現問題、并提出問題;然后針對同學提出的問題，全班齊思考，齊討論，共同來解決問題;最后是通過個人的體驗與感悟，能對課文內容提出與眾不同的、新穎的、科學的見解，以期達到“語文學習是把思想、語言、文字三項一起訓練，使之相輔相成，給學生打下扎實的語文基礎”（葉圣陶語）的目的。當然，在營造良好的課堂氣氛時，我十分注重以下幾個方面的調控：一是進課堂之前整理好自己的儀容，調整好自己的心態(tài)，精神飽滿、情緒振作地走進教室，使學生望之而精神一振，端坐靜盼，從而奠定一堂課的成功基礎;二是講課時，盡可能地縮小與學生之間的空間距離，最大限度地和每一個學生發(fā)生心理上的溝通，及時了解學生的學習情況，并使學生從心理上感到他們每一個人對我來說都是非常重要的，為師生進一步接觸創(chuàng)造有利條件;三是在課堂教學過程中，充分尊重學生，給學生以安全感和成就感，學生答題正確時，加以鼓勵;出現錯誤時，給予指導，思維受阻時，善于啟發(fā)誘導，從而促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。三、實現激勵評價，促進學生自主發(fā)展現代心理學研究證明：內部動機比外部刺激更具持久作用，人的成長進步關鍵在于自我心智的發(fā)展。因此，在語文課堂教學中，更應關注的是怎樣才能發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實現多元激勵性評價，以促進學生自主發(fā)展，提高課堂教學效率。如在課前三分鐘的古詩詞誦讀之后、在課堂朗讀課文之后，我總是先讓學生談談自己朗讀的效果如何、優(yōu)劣在哪里、還有哪些方面是需要改進的，然后再讓其他同學進一步的評議，最后再由我做總結性歸納補充。學生在這種廣泛的交流中取長補短、學習他人、認識自我并不斷改進自我。再如，在作文教學中，可進行習作互評、互改、組內評議、集體點評等活動，都旨在以學生激勵為評價主體，通過學生互評互議，構建各抒己見、張揚個性的和諧、民主的課堂氛圍，以達到激發(fā)學習的積極性和提高學生自信心的作用。當然，激勵性評價也要適時、適度：當一個學生盡其所能地解答了一道疑難的時候，教師就應當堂表揚他;當一個學生回答問題錯了的時候，教師也應先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。這樣適時適度的激勵表揚，學生就學得專注，也學得開心，課堂教學的效率也就相對較高。高效課堂是一種過程，更是一種理念。它不僅關注知識的教育，更崇尚智慧的教育，作為一線語文教師，必須樹立為學生多方面發(fā)展的教學立足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學生主動探索和發(fā)現提供空間和機會，從而實現高效課堂性。隨著全民健身和素質教育理念的提升，傳統的體育教學模式弊端日益明顯，已經不能夠適應當下人們對體育素養(yǎng)提升的追求。此外，從初中生所處的身心成長年齡階段來看，他們的身心正處于發(fā)育塑造時期，初中生急需參與健康有趣的體育教學活動，不僅鍛煉他們的身體機能，而且培養(yǎng)他們的心靈。然而，我們的初中體育教學模式過于僵化，日常性初中體育教學活動只是為了完成既定的教學任務而推進，未從初中生身心健康成長方面有意識地開展教學活動，致使初中體育教學活動沒有實質性教育內涵。因此，這需要初中體育教師創(chuàng)建趣味教學新模式，吸引初中生的參與興趣，通過初中體育教學模式創(chuàng)新，初中生的身心發(fā)展得以有效提升。一、創(chuàng)建初中體育趣味教學新模式的必要性1.有助于鍛煉學生的體質所謂初中體育趣味性教學，就是指在初中體育教學活動中，體育教師充分考慮初中生的個性發(fā)展需求及身心成長要求強化體育教學內容和形式的趣味性，以便于生動化初中體育教學活動，改變初中生不愿意參與體育教學活動的惰性，借助于趣味性體育教學活動促使初中生不但身體得以鍛煉，而且人文精神得以培養(yǎng)，那么，初中生身心就能夠得到全面發(fā)展。一旦初中體育教師創(chuàng)建趣味性體育教學活動，初中生參與體育教學活動的積極性就被調動起來，初中生忘記疲勞和困難沉醉于體育項目任務中，隨著這些體育任務的完成，初中生的各個部分肢體得到科學的鍛煉，而初中生的身體正處于發(fā)育時期，這就滿足了初中生的身體發(fā)育需求，最終有助于初中生體質得到鍛煉和提升。2.有助于培養(yǎng)學生的人文精神綜合性對初中體育教學活動進行深入地剖析，會發(fā)現初中體育教學活動不僅僅局限于對學生肢體各個方面進行鍛煉，而且還在于對學生的人文精神進行潛在地培養(yǎng)。尤其是，初中體育教學項目許多都富有挑戰(zhàn)性、團體性和運動性，如果初中生沒有堅強的意志、超強的毅力、團體意識等就不可能有效地完成初中體育教師所布置的體育教學任務。一旦初中體育教師轉變傳統教學模式，以初中生的興趣點為突破口去創(chuàng)建富有趣味性的教學模式，就自然而然地吸引初中生的參與性，驅動他們克服一切困難竭盡所能地完成各類體育教學任務，那么，在參與過程中初中生的人文精神就得以培養(yǎng)起來。二、創(chuàng)建初中體育趣味教學新模式的路徑1.趣味化體育教學內容初中體育教學活動是否有效性地開展，其教學內容和教學形式是關鍵性因素，其中教學內容處于支配地位起決定性作用。因此，初中體育教師要敢于打破常規(guī)性的體育教學活動內容限制，結合社會上流行的體育鍛煉項目，創(chuàng)建滿足初中生體育鍛煉需求的趣味化教學項目，從而吸引初中生參與體育教學活動的積極性。例如：在進行接力賽這一體育教學活動時，初中體育教師革新傳統的接力賽內容，而是采用花樣式內容，即接力賽內容不在局限于一對一或者小團體之間開展，而是采用大團體之間開展。首先，初中體育教師把所教的班級學生進行從低往高次序排列，且打破男女學生站隊排列；而后，初中體育教師進行合理的男女人數比例分配把全班學生分成兩組進行接力賽。這樣趣味性體育教學內容，一下子刷新了初中生對傳統體育教學內容的看法，男女之間合作打破了體育任務性別割裂的界限，促使學生以隊為接力賽單位團結一致互相鼓勵去拼搏去挑戰(zhàn)自我。最終，所帶班級的兩個隊學生參與熱情高漲，隊員之間在接力賽中邊觀察比賽狀況，邊充分發(fā)揮主觀能動性去采取科學的出賽戰(zhàn)略發(fā)揮運動極限完成比賽。2.趣味化體育教學形式從初中體育教學項目來看，都是大眾化的體育項目，在任何地點和時間都可以開展起來，初中生認為這些體育項目都不用在體育課堂教學活動中也可以進行，致使初中生對這些體育教學項目失去了興趣。這就要求初中體育教師趣味化教學形式，體育教學內容不變，而是體育開展形式新穎化，實現大眾化的體育教學項目不再那么無趣也富有活力。例如：在進行籃球這一教學活動時，初中體育教師不再采取單一化教授學生運球、投球及斷球等基礎性動作和技巧，而是使籃球與現代舞蹈相結合，從而給籃球教學形式附加了藝術張力。籃球在初中體育教師手中儼然成了一種藝術品，舞蹈化的籃球把籃球的剛性和柔性詮釋出來，初中生驚喜地觀看初中體育教師對籃球的創(chuàng)新教學展示并進行積極模仿。在觀看完初中體育教師籃球與現代舞蹈結合的演示后，初中生意識到籃球運動不單一是一種運動，更應該多元化地與其他形式相結合推進其創(chuàng)新發(fā)展，驅動初中生紛紛開動腦筋去拓展籃球運動的另類形式，比如多人聯動傳籃球、障礙運籃球、花式轉動籃球、團體傳運籃球等。結語毋庸置疑，初中體育教師要順當下體育發(fā)展的趨勢采取趣味性教學模式，這是初中體育教師與時俱進深化體育教學革新的探索發(fā)展，也是初中生渴望在寓教于樂中身心得以充分培育的個體性訴求，更是當下我國初中生身體素養(yǎng)日益虛弱現狀的現實性要求。只有初中體育教學活動充滿趣味性，初中生才有參與的熱情，也才會使初中生體魄得以有力鍛煉，最終使初中體育教學活動目標緊跟時代對體育教學發(fā)展的需要?！鞠掳肽暾w營銷推廣方案-文檔資料下半年整體營銷推廣方案-文檔整合營銷推廣方案營銷管理中心策劃部-整合營銷推廣方案2歐洲城/來城整合營銷推廣策略方案小縣城大營銷線上+線算+行銷歐洲城/來城整合營銷推廣策略方案3報告結構ONTENTS①營銷背景②營銷任務和目標營銷障礙和問題④4營銷策略⑤總體費用預算報告結構4下半年整體營銷推廣方案-課件5下半年整體營銷推廣方案-課件6PARTo2營銷任務與目標hemarketingtargetandtaskPARTo27首先,我們來梳理2016年我們所面臨的營銷任務!營銷任務表格數據統計截止日期:201681未簽約項日套數金額套數臺同金測套數合同金額(億)套數尚欠金額套數金額樓棟(億)(億)56\8、9歐洲城414993271.583151.52120.06870.4210、18748林以0350138340小計1311492952367906348460192591.22未來城相贛汽配城835套/約4.01億約263套/約089億約193套/約058億總體營銷任務1261548億!時間緊,任務重首先,我們來梳理2016年我們所面臨的營銷任務!8下半年整體營銷推廣方案-課件9下半年整體營銷推廣方案-課件10下半年整體營銷推廣方案-課件11下半年整體營銷推廣方案-課件12下半年整體營銷推廣方案-課件13下半年整體營銷推廣方案-課件14下半年整體營銷推廣方案-課件15下半年整體營銷推廣方案-課件16下半年整體營銷推廣方案-課件17下半年整體營銷推廣方案-課件18下半年整體營銷推廣方案-課件19下半年整體營銷推廣方案-課件20下半年整體營銷推廣方案-課件21下半年整體營銷推廣方案-課件22下半年整體營銷推廣方案-課件23下半年整體營銷推廣方案-課件24下半年整體營銷推廣方案-課件25下半年整體營銷推廣方案-課件26下半年整體營銷推廣方案-課件27下半年整體營銷推廣方案-課件28下半年整體營銷推廣方案-課件29下半年整體營銷推廣方案-課件30下半年整體營銷推廣方案-課件31下半年整體營銷推廣方案-課件32下半年整體營銷推廣方案-課件33下半年整體營銷推廣方案-課件34下半年整體營銷推廣方案-課件35下半年整體營銷推廣方案-課件36下半年整體營銷推廣方案-課件37下半年整體營銷推廣方案-課件38下半年整體營銷推廣方案-課件39下半年整體營銷推廣方案-課件40下半年整體營銷推廣方案-課件41下半年整體營銷推廣方案-課件42下半年整體營銷推廣方案-課件43下半年整體營銷推廣方案-課件44下半年整體營銷推廣方案-課件45下半年整體營銷推廣方案-課件46下半年整體營銷推廣方案-課件47下半年整體營銷推廣方案-課件48下半年整體營銷推廣方案-課件49下半年整體營銷推廣方案-課件50下半年整體營銷推廣方案-課件51下半年整體營銷推廣方案-課件52下半年整體營銷推廣方案-課件53下半年整體營銷推廣方案-課件54下半年整體營銷推廣方案-課件55下半年整體營銷推廣方案-課件56下半年整體營銷推廣方案-課件57下半年整體營銷推廣方案-課件58下半年整體營銷推廣方案-課件59下半年整體營銷推廣方案-課件60下半年整體營