室內(nèi)色彩搭配教程課件

室內(nèi)色彩搭配教程室內(nèi)色彩搭配教程室內(nèi)色彩搭配教程室內(nèi)色彩搭配教程室內(nèi)設(shè)計色彩搭配色彩基礎(chǔ)色彩概論、色彩由來,混色模式,視知覺色彩基本屬性色彩屬性、體系劃分對色彩的感性色彩象征性和色彩感覺的分析配色技巧色彩對比。調(diào)和、調(diào)性、交叉組合,采集重構(gòu)室內(nèi)設(shè)計色彩室內(nèi)設(shè)計色彩要素、搭配原則、體質(zhì)、風(fēng)格、空間一、初中語文課堂多元化教學(xué)方法的實(shí)施意義1.課堂教學(xué)模式的多元化是新課改的需求早在2001年，我國就已經(jīng)開始施行新的課程改革，重視課堂教學(xué)的實(shí)用性和有效性，老師在教學(xué)過程中的主要目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改理念的支撐下，老師選擇的教學(xué)模式和手段也更加的多元化，這也給課堂教學(xué)效率的提升奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)的多樣性，是新課程改革的目的，也是提升課堂教學(xué)的重要途徑。2.采取多元化的課堂教學(xué)利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中國的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師的教學(xué)采取的教學(xué)方式比較枯燥乏味。單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。作為初中的學(xué)生，心理和生理的發(fā)展的總體特征，他們更加喜歡豐富的課堂氛圍。所以，在初中語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提升初中課堂的學(xué)習(xí)效率。3.采取多元化的課堂教學(xué)有利于提升學(xué)生的思維能力根據(jù)上面的定義我們了解到，多元化的課堂教學(xué)模式表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上的多樣化。所以在初中的語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思想，提高?W生分析和解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性，也很容易突破傳統(tǒng)的單向思維模式的限制，轉(zhuǎn)變單向思維為多元的思維，對于學(xué)生思維的靈活性提升有著積極的意義。二、初中語文課堂多元化教學(xué)方式的實(shí)施原則和策略1.依學(xué)生實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容受素質(zhì)教育影響，多元化教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生的自身條件情況作出合理的安排。按照學(xué)生對知識的掌握程度以及自學(xué)狀況進(jìn)行科學(xué)全面的分析?？茖W(xué)安排課堂當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容，展開高效的分層教學(xué)方式，依照學(xué)生的實(shí)際情況，把書本內(nèi)容與課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)相融合，時常觀察學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解與注意力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分掌握勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)模式帶來的教學(xué)意義，更有效的利用課堂時間。2.保護(hù)好學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)情緒在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒影響著最終的學(xué)習(xí)成果，想要得到理想的學(xué)習(xí)效果，老師們要引導(dǎo)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，運(yùn)用正確學(xué)習(xí)態(tài)度去使成績得到提高，并進(jìn)一步使語文能力得到強(qiáng)化。在此，有幾個方法可以參考：一方面，老師們在課堂教學(xué)中要懂得傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生們真正的所思所想，千萬不能以自己為中心，將自己拔高，自以為是，不把學(xué)生的想法和觀點(diǎn)放在眼里，這樣只會離學(xué)生越來越遠(yuǎn)，只有和學(xué)生進(jìn)行廣泛溝通，才能形成良好的互動氛圍。另一方面，要跳離課堂教學(xué)的條條框框。比如，在寫作等課程，可以通過組織山林寫作的方式，在鳥語花香山清水秀的大自然環(huán)境中，提高孩子們的個人情感體驗，感悟美，感悟人生，從而使學(xué)生們的寫作能力得到增強(qiáng)，寫出有真情實(shí)感的作文?？傊?，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲是非常有利于日后長期教學(xué)安排。3.分組組織辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，初中階段的多元化語文教學(xué)，關(guān)鍵在于辯論教學(xué)。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗以及相關(guān)課程，辯論對于學(xué)生的思維和口才能力有著很大的幫助。老師們可以通過分組組織辯論來創(chuàng)設(shè)更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？梢詮囊韵聨讉€方法出發(fā)：制定多元化的辯論題目，立足于世界以及社會，從中劃出和學(xué)生有聯(lián)系的問題，讓學(xué)生時刻和現(xiàn)實(shí)接軌；還要注意小組學(xué)生實(shí)力分配。對于辯論，初中生更多是尋求刺激，有時候就會過于激憤，這個時候就需要老師引導(dǎo)學(xué)生了解客觀事實(shí)，在辯論中避免過多的個人主觀感情參與；另外，辯論結(jié)果要公平公開，學(xué)生們都很看重結(jié)果，只有公平裁斷，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高能力，教師們也能順利提升自身的教學(xué)水平。4.抓住時機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥點(diǎn)撥二字并不是簡簡單單的教授知識。初中階段，學(xué)生的個人意識變得很強(qiáng)烈，作為一個獨(dú)立的個體存在，每個孩子都擁有很強(qiáng)的自尊心，這就需要老師們把握教學(xué)尺度，對待學(xué)生的態(tài)度要友善，在指導(dǎo)過程中不要直觀點(diǎn)撥。，對于學(xué)生的點(diǎn)撥可以通過情景點(diǎn)撥以及聯(lián)想點(diǎn)撥。第一，對學(xué)生進(jìn)行情景點(diǎn)撥，讓學(xué)生們經(jīng)歷一些經(jīng)常會出現(xiàn)的情景，當(dāng)下一次遇到類似的情景時更容易接受老師的建議。第二，對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想點(diǎn)撥，這個方法比較內(nèi)斂，對于一些擁有很多想法的學(xué)生比較有效，老師們可以進(jìn)行言語鼓勵和行為激勵，使學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，在接下來的學(xué)習(xí)中積極使自身優(yōu)勢得到發(fā)揮，鞏固成績以及提高能力。在開放的環(huán)境下，使學(xué)生語文方面的學(xué)習(xí)主動性得到增強(qiáng)，同時他們的語文素養(yǎng)以及思維能力也會快速提升。5.適當(dāng)滲透德育中國幾千年的歷史為我們留下了寶貴的遺產(chǎn)。孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，語文教材的傳統(tǒng)名篇中這些膾炙人口的名句對中學(xué)生道德品質(zhì)的積極影響是顯而易見的。教師要充分運(yùn)用教材中英雄人物的思想言行，對學(xué)生施以良好的影響。教學(xué)時緊扣作品中的文字，剖析他們的崇高思想和英雄業(yè)績，就能使學(xué)生的心中樹立愛的豐碑，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。6.考核評價多元化考評也是教學(xué)的重要組成部分，但很容易被忽略，要么考評方式不合理。過去的應(yīng)試教育過于看重結(jié)果和成績，以至于忽視了教學(xué)過程，不能客觀真實(shí)地反映學(xué)生的能力。唯分?jǐn)?shù)論在素質(zhì)教育中行不通，新課改提出，考核應(yīng)遵循全面、客觀原則，考試成績只是一部分，另外還要把學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識、情感、實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力等納入考核標(biāo)準(zhǔn)。教師在評價時，也要采取多元化評價方式，比如學(xué)生互評、學(xué)生自評，而且教師也要接受學(xué)生的評價，多聽學(xué)生的意見反饋，如此才能調(diào)整教學(xué)策略，取得更大進(jìn)步。三、結(jié)語總而言之，初中語文教學(xué)中建立多元化的高效課堂至關(guān)重要，教師要整理合適的教學(xué)方法讓學(xué)生更好的去理解接受教學(xué)內(nèi)容。教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題所在，選取適合的教學(xué)方法將課文著重給學(xué)生進(jìn)行講解，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也能更好地證明多元化教學(xué)模式的有效性。對所有學(xué)生而言，初中是其參與文化知識教學(xué)的“黃金時期”，學(xué)好初中各科知識對學(xué)生未來發(fā)展具有多方面的促進(jìn)作用。作為初中學(xué)校，必須為學(xué)生營造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在課堂學(xué)習(xí)中收獲諸多的文化知識內(nèi)容。語文是我國義務(wù)教育的主要學(xué)科之一，學(xué)好語文知識是每一位初中生應(yīng)當(dāng)掌握的知識技能。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束，初中語文教學(xué)依舊處于探索階段，應(yīng)用逆向思維輔助教學(xué)是每一位教師需深入思考的問題。一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀在新課標(biāo)指導(dǎo)下，初中語文開始走多元化教學(xué)道路。語文課堂呈現(xiàn)了不同的教學(xué)模式，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)要求選擇課程方案，這有助于形成學(xué)生個人學(xué)習(xí)語文知識方法的多元化。但同時初中語文教學(xué)也反饋出了一些問題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的問題。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)基本上依賴于教師的課堂講解，對個人的學(xué)習(xí)思路與方法缺乏足夠的主見。這種被動式教學(xué)往往限制了學(xué)生個人能力的發(fā)揮。二是學(xué)生理解能力欠缺。部分學(xué)生對語言、漢字知識缺少理解能力，容易誤解語文教材內(nèi)容的具體內(nèi)涵，使教師課堂教學(xué)的難度略有增加，影響了最終的教學(xué)成效。這些都是早期“灌輸式”教學(xué)遺留的缺陷，亟待改進(jìn)。二、逆向思維的教育價值新時期初中階段教育取得了優(yōu)異的發(fā)展成就，各地區(qū)中學(xué)針對語文課程擬定了全新的教學(xué)方案，為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)課堂。其中，最突出地表現(xiàn)在一些先進(jìn)思想得到了充分利用?！澳嫦蛩季S”是現(xiàn)代語文教學(xué)的先進(jìn)思想代表之一，用其指導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)具有多方面的應(yīng)用價值。（1）逆向思維可創(chuàng)新學(xué)生思維著名教育家陶行知說過：“思維是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，良好思維有助于提升學(xué)生的認(rèn)知能力?！背踔姓Z文教學(xué)引入逆向思維是改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思路的根本，用其引導(dǎo)語文課堂模式創(chuàng)新是新課標(biāo)的本質(zhì)要求。例如，教師在課堂上可采用逆向思維講解知識，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生對語文教材的深入理解，還能積極鍛煉學(xué)生的思維能力。（2）逆向思維可改善教學(xué)學(xué)生是當(dāng)代學(xué)科教育的主體，充分肯定學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位，是保障語文教學(xué)質(zhì)量水平的關(guān)鍵條件。借助逆向思維教學(xué)模式，能夠從多個方面改善教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)思想，既優(yōu)化了其參與語文知識學(xué)習(xí)的思維空間，也能為教師日常教學(xué)活動提供許多的幫助，全面提升了語文教學(xué)質(zhì)量水平。三、初中語文逆向思維教學(xué)應(yīng)用結(jié)合初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，以及從現(xiàn)實(shí)教學(xué)中積累的經(jīng)驗，把逆向思維引入初中語文教學(xué)是現(xiàn)實(shí)必然的需求。這不僅有助于推動中學(xué)生語文思維能力的全面增長，而且能幫助學(xué)生解決實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的諸多問題。因此，未來初中語文教學(xué)必須走改革創(chuàng)新道路，靈活應(yīng)用逆向思維的教學(xué)價值，帶領(lǐng)初中生積極參與到課堂學(xué)習(xí)工作中。（1）創(chuàng)新應(yīng)用教材教材是逆向思維實(shí)現(xiàn)應(yīng)用價值的基礎(chǔ)，選用合適的教材才能發(fā)揮出逆向思維的教學(xué)價值，初中語文“需要養(yǎng)心的教材”。語文不僅注重思想教育，更要通過散發(fā)著心靈美、自由美、人格美、濃郁人文氣息的作品，才能滿足孩子的心靈需要、本真趣味，使其得到心靈的舒展，精神的拔節(jié)，讓教材成為孩子們紳士品格、淑女風(fēng)范的推手。這種建立在心理發(fā)展和自由意義上的教材，才會讓教育的終極目的得到落實(shí)。（2）尊重學(xué)生主體新課標(biāo)培育學(xué)生主體意識、發(fā)展學(xué)生主體能力和塑造學(xué)生主體人格的要求以及語文學(xué)科的人文特性，更要求語文教師要具有獨(dú)立精神。語文教師不具有獨(dú)立精神，就會在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上唯教參要求、唯考綱要求至上。這樣的教學(xué)行為，達(dá)不到語文學(xué)科的教學(xué)效果，也扼殺了學(xué)生的主體人格、主體能力，扼殺了學(xué)生的發(fā)展。教師要充分肯定學(xué)生的主體地位，一切課程教學(xué)都是為了服務(wù)于學(xué)生。（3）解決學(xué)習(xí)問題逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式，從問題的反面深入地進(jìn)行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。逆向思維的培養(yǎng)需要進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，需要一些方法的指導(dǎo)和點(diǎn)播。單純的依靠死學(xué)硬背，可能能夠解決學(xué)生應(yīng)試的問題，但是解決不了學(xué)習(xí)語文的問題，語文學(xué)習(xí)難度會更大。因此，問題要盡早解決，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文和解決語文問題的思維模式，才是真正學(xué)好語文的關(guān)鍵?？傊?，初中語文是中學(xué)學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，對文化知識水平提升有很大的幫助，需要采取多方面的教學(xué)改革方案。逆向思維是一種創(chuàng)新型思維意識，掌握逆向思維方法有助于學(xué)生語文知識水平的提高，科學(xué)引導(dǎo)其解決實(shí)際教學(xué)中的相關(guān)問題。為了擺脫傳統(tǒng)語文教學(xué)的不足，教師需深入理解逆向思維的概念內(nèi)涵，提出切實(shí)可行的創(chuàng)新性教學(xué)方案。室內(nèi)色彩搭配教程室內(nèi)色彩搭配教程室內(nèi)色彩搭配教程室內(nèi)色彩搭配室內(nèi)色彩搭配教程室內(nèi)色彩搭配教程2室內(nèi)設(shè)計色彩搭配色彩基礎(chǔ)色彩概論、色彩由來,混色模式,視知覺色彩基本屬性色彩屬性、體系劃分對色彩的感性色彩象征性和色彩感覺的分析配色技巧色彩對比。調(diào)和、調(diào)性、交叉組合,采集重構(gòu)室內(nèi)設(shè)計色彩室內(nèi)設(shè)計色彩要素、搭配原則、體質(zhì)、風(fēng)格、空間室內(nèi)設(shè)計色彩搭配3第一部分色彩基礎(chǔ)色彩概論第二節(jié)第四節(jié)色彩由來混色模式視知覺第一部分色彩基礎(chǔ)4第一節(jié)色彩概論彩設(shè)計的目的及重要性1摶播信息意識創(chuàng)作3.生活空間4培養(yǎng)感性。氛圍設(shè)計對于室內(nèi)設(shè)計的影響的配比興趣愛好文化層次、年齡空間作用方位、大小環(huán)境N以我我放之以第一節(jié)色彩概論5第二節(jié)色彩的由來A光產(chǎn)生色光源大腦眼晴光線具有波有色物體第二節(jié)色彩的由來6第二節(jié)色彩的由來B.眼睛感受光線像延狀肌m【得瞳孔相當(dāng)于光圈,視感1十萬個為什么第二節(jié)色彩的由來7光的色散示意圖入射白光光譜天空、海水棱鏡固有色記憶紫屏幕光的色散示意圖8第三節(jié)混色模式光的三原色RGB加色:變亮濾色顏色減淡線性減淡淺色G色的三原色CN〔Y減色:變暗正片疊底顏色加深線性加深深色M第三節(jié)混色模式9室內(nèi)色彩搭配教程課件10愛純網(wǎng)絡(luò)推廣平臺神愛同絡(luò)推廣平純網(wǎng)絡(luò)推廣平愛純網(wǎng)絡(luò)推廣平臺11室內(nèi)色彩搭配教程課件12室內(nèi)色彩搭配教程課件13室內(nèi)色彩搭配教程課件14室內(nèi)色彩搭配教程課件15室內(nèi)色彩搭配教程課件16室內(nèi)色彩搭配教程課件17室內(nèi)色彩搭配教程課件18室內(nèi)色彩搭配教程課件19室內(nèi)色彩搭配教程課件20室內(nèi)色彩搭配教程課件21室內(nèi)色彩搭配教程課件22室內(nèi)色彩搭配教程課件23室內(nèi)色彩搭配教程課件24室內(nèi)色彩搭配教程課件25室內(nèi)色彩搭配教程課件26室內(nèi)色彩搭配教程課件27室內(nèi)色彩搭配教程課件28室內(nèi)色彩搭配教程課件29室內(nèi)色彩搭配教程課件30室內(nèi)色彩搭配教程課件31室內(nèi)色彩搭配教程課件32室內(nèi)色彩搭配教程課件33室內(nèi)色彩搭配教程課件34室內(nèi)色彩搭配教程課件35室內(nèi)色彩搭配教程課件36室內(nèi)色彩搭配教程課件37室內(nèi)色彩搭配教程課件38室內(nèi)色彩搭配教程課件39室內(nèi)色彩搭配教程課件40室內(nèi)色彩搭配教程課件41室內(nèi)色彩搭配教程課件42室內(nèi)色彩搭配教程課件43室內(nèi)色彩搭配教程課件44室內(nèi)色彩搭配教程課件45室內(nèi)色彩搭配教程課件46室內(nèi)色彩搭配教程課件47室內(nèi)色彩搭配教程課件48室內(nèi)色彩搭配教程課件49室內(nèi)色彩搭配教程課件50室內(nèi)色彩搭配教程課件51室內(nèi)色彩搭配教程