部編版人教版二上二年級語文上冊15-大禹治水-優(yōu)質(zhì)課件

15大禹治水部編本人教版·二年級上冊語文禹是古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。15大禹治水部編本人教版·二年級上冊語文禹是古代部落聯(lián)盟的洪毒蛇獸傷災(zāi)難仍退繼續(xù)認(rèn)訓(xùn)被恢tuìhóngdúshéshòushāngzāinànjìxù我會認(rèn)bèirènhuīréngxùn洪毒蛇獸傷tuìhóngdúshéshòu傷訓(xùn)難繼續(xù)獸蛇毒洪被

退恢災(zāi)傷訓(xùn)難繼續(xù)獸蛇毒洪被退恢災(zāi)難nàn（苦難受難）nán（困難難聽）曾zēng（曾孫曾祖父）céng（曾經(jīng)何曾）多音字為wéi（為難認(rèn)為）wèi（因?yàn)闉榱耍┍糱ēn（奔跑狂奔）bèn（奔頭投奔）難nàn（苦難受難）曾zēng（曾孫曾祖父）多音字為wé讀一讀洪水

毒蛇

猛獸傷害災(zāi)難消退繼續(xù)

認(rèn)識

恢復(fù)讀一讀洪水毒蛇猛獸

治理洪水淹沒沖毀房屋毒蛇猛獸傷害災(zāi)難治水筑壩擋水仍然消退繼續(xù)認(rèn)為吸取教訓(xùn)采用疏導(dǎo)驅(qū)趕耕種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)重新安居樂業(yè)

治理洪水淹沒沖毀房屋再讀課文，思考問題：你能用“洪水”

“淹沒”

“毒蛇猛獸”“恢復(fù)”

“安居樂業(yè)”幾個詞語說說課文講了生一個什么故事嗎？禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。再讀課文，思考問題：你能用“洪水”“淹沒”“毒蛇猛很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。（1）哪些詞語寫出了洪水來勢兇猛？泛濫淹沒沖毀（2）抓住這些詞語，你能讀出洪水的兇猛嗎？（3）淹沒了田地，人們將……江河湖泊的水溢出。很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇大水淹沒了田地大水淹沒了田地沖毀了房屋沖毀了房屋毒蛇猛獸毒蛇猛獸齊讀第2自然段，說一說：洪水過后誰在處理水患？結(jié)果如何？用“_____”畫出你獲得的信息。齊讀第2自然段，說一說：洪水過后誰在處理水患？結(jié)果如何？用“洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當(dāng)時，一個名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。阻攔、遮蔽洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當(dāng)時，一個名人物：治水方法：時間：結(jié)果：鯀筑壩擋水九年洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。人物：鯀筑壩擋水九年洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。細(xì)讀第3、4自然段，說一說：禹是如何治水的？結(jié)果如何？從禹治水的過程中你能看出禹是一個什么樣的人嗎？細(xì)讀第3、4自然段，說一說：從禹治水的過程中你能看出禹是一個什么樣的人？找出關(guān)鍵詞句讀一讀。

禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己家門口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看一看。大禹一心只想著治水，沒時間照顧自己的家庭。充分體現(xiàn)了大禹舍小家為大家、無私奉獻(xiàn)的精神。從禹治水的過程中你能看出禹是一個什么樣的人？找出關(guān)鍵詞句讀一禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和千千萬萬的人一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。去掉阻塞使通暢禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和千開通河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。開通河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。人物：治水方法：時間：結(jié)果：禹疏導(dǎo)十三年洪水退了，百姓們過上了安居樂業(yè)的生活。人物：禹疏導(dǎo)十三年洪水退了，百姓們過上了安居樂業(yè)的生活。禹治水的方法：導(dǎo)引洪水流入大海的治水方法，最終成功地治理了洪水！從中體現(xiàn)了大禹什么樣的品質(zhì)？聰明，愛動腦筋、肯吃苦、有智慧天下無難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”洪水像聽話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒農(nóng)田，不再沖倒房屋。禹治水的方法：導(dǎo)引洪水流入大海的治水方法，最終成功地治理了洪老百姓過上了安居樂業(yè)的生活

，你覺得這還是什么樣的生活呀？幸福、快樂、假如你是老百姓，你想對禹說些什么？老百姓過上了安居樂業(yè)的生活

，你覺得這還是什么樣的生活呀？幸課堂總結(jié)思考：“大禹”的名字本是一個字“禹”，為何人們稱他為“大禹”呢？說說你是怎么理解這個“大”的。

因?yàn)橛硪庵緢詮?qiáng)，富于智慧，具有無私奉獻(xiàn)的精神，是個偉大的人物，所以人們尊稱他為“大禹”。課堂總結(jié)思考：“大禹”的名字本是一個字“禹”，為何人們稱他為再讀課文，你能試著復(fù)述這個故事嗎？提示：洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。禹治水，三過家門而不入。禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。再讀課文，你能試著復(fù)述這個故事嗎？提示：洪水使人們生活痛苦。結(jié)構(gòu)梳理人民生活痛苦洪水泛濫大禹治水禹繼續(xù)治水鯀治水失敗三過家門而不入吸取鯀的教訓(xùn)疏導(dǎo)治水，疏通河道，引水入海人民安居樂業(yè)治水成功無私奉獻(xiàn)治水造福結(jié)構(gòu)梳理人民生活痛苦洪水泛濫大禹治水禹繼續(xù)治水鯀治水失敗三過3．火眼金睛，辨字組詞。洪（）災(zāi)（）拱（）滅（）被（）難（）披（）灘（）洪水拱手災(zāi)難消滅棉被披著難題沙灘3．火眼金睛，辨字組詞。洪水拱手災(zāi)難消滅棉被披著難題沙灘4．在括號里填上合適的動詞。(

)田地(

)房屋(

)教訓(xùn)(

)生產(chǎn)(

)猛獸(

)河道(

)百姓(

)洪水淹沒沖毀吸取恢復(fù)驅(qū)趕開通傷害引導(dǎo)4．在括號里填上合適的動詞。淹沒沖毀吸取恢復(fù)驅(qū)趕開通傷害引導(dǎo)

詞語積累千山萬水千辛萬苦千(言)萬(語)千(家)萬(戶)

千(軍)萬(馬)

千(秋)萬(代)詞語積累2．根據(jù)拼音寫詞語。hónɡshuǐzāi nànzhdàorèn wéibèidòngnóngyèshēngchǎnjìxù

洪水災(zāi)難知道認(rèn)為被動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)繼續(xù)2．根據(jù)拼音寫詞語。洪水災(zāi)難知道認(rèn)為被動農(nóng)業(yè)生課時作業(yè)二、照樣子，把句子換個說法。

例：洪水把房屋沖毀了。

房屋被洪水沖毀了。1、大禹把洪水治服了。

洪水被大禹治服了。2、百姓被洪水害苦了。

洪水把百姓害苦了。課時作業(yè)二、照樣子，把句子換個說法。1.完成課后習(xí)題。2.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。3.推薦閱讀神話故事《愚公移山》《精衛(wèi)填海》。布置作業(yè)1.完成課后習(xí)題。布置作業(yè)我會寫洪hóng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第二筆點(diǎn)在橫中線上，第五筆豎在豎中線上。部首：氵組詞：洪水山洪造句：很久以前，這里洪水經(jīng)常泛濫。音序：H結(jié)構(gòu):左右

我會寫洪hóng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第二筆點(diǎn)在橫中線上，災(zāi)zāi書寫指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)在豎中線上，第五筆撇從豎中線上起筆。部首：宀組詞：災(zāi)難火災(zāi)造句：洪水給人們帶來了災(zāi)難。音序：Z結(jié)構(gòu):上下

災(zāi)zāi書寫指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)在豎中線上，第五筆撇從豎中線上難nàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆在豎中線上，第二橫在橫中線上。部首：隹組詞：災(zāi)難逃難造句：戰(zhàn)爭時期，人們無處逃難。音序：N結(jié)構(gòu):左右

難nàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆在豎中線上，第二橫在橫道dào書寫指導(dǎo)：第五筆豎在豎中線上，橫折從橫中線上起筆，辶的最后一筆要舒暢。部首：辶組詞：知道道理造句：我知道明天要舉行歌詠比賽。音序：D結(jié)構(gòu):半包圍

道dào書寫指導(dǎo)：第五筆豎在豎中線上，橫折從橫中線上起筆認(rèn)rèn書寫指導(dǎo)：左右高低相等，左窄右寬，提和撇要注意穿插，捺要舒暢。部首：讠組詞：認(rèn)字認(rèn)真造句：爺爺在教夏明認(rèn)字。音序：R結(jié)構(gòu):左右

認(rèn)rèn書寫指導(dǎo)：左右高低相等，左窄右寬，提和撇要注意穿被bèi書寫指導(dǎo)：左右高低均等，左窄右寬，豎撇從豎中線起筆，最后一筆捺要舒展。部首：衤組詞：被子棉被造句：那床被子是蠶絲做的。音序：B結(jié)構(gòu):左右

被bèi書寫指導(dǎo)：左右高低均等，左窄右寬，豎撇從豎中線起筆業(yè)yè書寫指導(dǎo)：兩個