小學2023-2024學年發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學2023-2024學年發(fā)展規(guī)劃步履穩(wěn)踏堅如鐵堅定信仰永登攀一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大精神，認真落實習近平總書記關于教育的重要論述，緊緊圍繞省市區(qū)教育重大部署和區(qū)教體局“1234”總體思路的基礎上，進一步突出“一線貫穿、五點支撐、三維提升”，以學?！?110”發(fā)展規(guī)劃為主線，聚焦師生素養(yǎng)提升、登峰課堂改革、五育融合實踐、規(guī)范辦學行為、全學科實踐育人、三主體信用評價、幼小銜接教育、家校共治體系、未來課程建設、智慧校園創(chuàng)建，打造紅色岳峰、綠色岳峰、藝體岳峰、科技岳峰、人文岳峰、質量岳峰的辦學目標,努為構建“德、智、體、美、勞、群”六大育人體系，全力辦好人民滿意的教育。二、奮斗目標總體目標：努力培養(yǎng)“品體如岳，才智如峰”的岳峰學子，擁有“工匠精神+教育家情懷”的名師團隊和領銜教師，“懂教育、懂孩子、懂未來”的家長群體，努力打造“學生向往、教師幸福、學術認可、社會滿意”的家門口好學校，建設省內一流、全國知名的現(xiàn)代化名校。階段目標：讓校園更文明，讓教師更有尊嚴，讓學生素養(yǎng)更大提升，親子同登峰共成長，讓內涵發(fā)展更顯特色，爭創(chuàng)全國文明校園、全國課改特色學校和省十佳幼兒園。三、工作措施一條主線：以攀登者黨建品牌提升為主線學校將黨支部會議和校長辦公會、行政辦公會合署召開，確保學?！叭匾淮蟆焙统Ｒ?guī)性事務決策的方向性，組建學校黨政辦公室，具體負責學校黨建、行政工作；在黨支部的引領下，充分發(fā)揮黨小組的作用，讓黨小組成為凝聚和引領教師發(fā)展的重要支點；擦亮黨建帶隊建創(chuàng)德育品牌，黨建促課改創(chuàng)登峰課堂品牌，黨建心連心創(chuàng)家校共治品牌，讓黨史、國史、校史教育成為岳峰三主體發(fā)展的必修課；建立黨支部信用評價考核體系，開展星級黨小組、星級黨員評選，黨員教師的信用等級作為優(yōu)秀黨員評優(yōu)選模、職稱評聘依據；建立入黨積極分子積分入黨機制，凡服從學校安排且積分前列的入黨積極分子由黨支部培養(yǎng)為發(fā)展對象；隨著黨員教師規(guī)模擴大，積極爭取申報成立岳峰小學黨總支（大于50人），下設3個黨支部。十項探索：1.深化登峰課改研究，探索基于核心素養(yǎng)的深度學習新機制。堅持質量為王、課堂為王、教師專業(yè)成長為王，做好教學設計備教一致化，課堂教學教學評一體化；完成全學科育人課題成果的提煉與結研究，做好重點突破和引領；以《岳峰小學登峰課堂操作手冊》為依托，抓好課程建設，做好深度教·學，引領學生從淺表學習（記住理解）邁向深度學習（評價創(chuàng)造）；做好特色打造，承辦基于深度學習的課堂展示研討活動，組織專家名師智慧分享，單元說課、課時說課、云端跨省上課等系列活動，對年度優(yōu)秀案例、成果經驗進行總結并結集出版；依托深度學習聯(lián)盟，通過教師駐校培訓、聯(lián)誼活動、掛職學習、名師工作室?guī)拥葘崿F(xiàn)共創(chuàng)共享。2.深化勞動教育研究，探索基于實踐體驗的五育融合新機制。本著教育與實踐相結合的原則，確立勞動課程總目標核心理念為入心、出力、流汗、動手，通過實踐過程體驗生存新技能、鍛造向上精神；以國旗下講話、主題班會、勞動倡議和表彰總結等為教育切入口，建立課程群包括日常勞動、家庭生活勞動、社會公益勞動、農耕生產勞動、學習創(chuàng)造勞動五個課程板塊，引導孩子們在勞動中融入情感、態(tài)度，主動參與，達到身心愉悅的效果。3.深化規(guī)范辦學行為，探索基于五項管理的雙減工作新機制。制定雙減工作實施方案，聚焦作業(yè)設計、作業(yè)評價、作業(yè)反饋系列化探索；規(guī)范辦學行為，嚴格落實課后服務“5+2”模式，提升課后服務質量，在人員、課程、監(jiān)控等方面積極探索；聚焦五項管理實效化研究，嚴控書面作業(yè)總量，保證學生睡眠充足，加強手機管理，控制教輔種類，嚴格圖書管理，加強體育管理，切實增強學生的心理、身體健康，培養(yǎng)良好習慣。4.深化全學科實踐育人，探索基于“閱讀+”的全學科閱讀新機制。在學校447課程體系引領下，深入拓展閱讀內容，充實閱讀資源，構建“閱讀+”全科閱讀體系，形成鮮明的、獨特的校園閱讀文化；提升教師閱讀水平，提升課堂教學的延展性、有效性，提高課堂教學質量；培養(yǎng)家長“懂孩子、懂教育、懂未來”的能力；培養(yǎng)隊員每天閱讀的良好習慣，提升思辨與求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品質，為終生發(fā)展打好學業(yè)基礎和精神底色。5.深化信用評價實踐，探索“過程性+階段性”“表現(xiàn)性+成果化”三主體登峰評價新機制。成了信用辦公室，負責信用評價的管理、評價等工作；以“誠信”為主題，完善三主體信用登峰評價體系，將誠信教育與愛國教育和社會主義核心價值觀等相結合，構建系列化、多元化、融合化評價機制；建立信用登峰評價檔案，學生信用考核分數(shù)最終將寫入綜合評價檔案，教職員工的信用等級作為評優(yōu)選模、職稱評聘依據，著力打造誠信校園、塑造守信師生。6.深化幼小銜接研究，探索基于有效過渡的起始年級教育新機制。樹立科學銜接的理念，幼兒園要科學做好入學準備教育，小學要樹立銜接意識，在班級環(huán)境、課程內容、作息安排等方面做出全面適宜的安排；組織開展入學適應活動，調整一年級課程安排，重點實施入學適應教育，堅持“零起點”教學；建立幼小聯(lián)合教研和互訪制度，組建學習共同體，采用主題教研、聯(lián)合備課、教學展示、集中評課、經驗交流、課題合作等多種方式，實現(xiàn)理念和實踐上的深度銜接。7.深化家長空間使用研究，探索基于數(shù)字化的網上家長學校新機制。發(fā)揮信用登峰評價的作用，助推家長空間使用的成效，讓學習成為每名家長共識；探索主題化課程，針對不同監(jiān)護群體打造適合的課程資源，力求用培訓引領改變；在符合疫情防控要求的基礎上，開啟常態(tài)化家長駐校機制，讓溝通凝聚育人合力；成了家校交流中心，嚴格落實家委會例會制度。8.深化未來課程建設，探索基于全面發(fā)展的課程融合新機制。在峰之趣“447”課程體系的基礎上，探索課程與學科的融合策略，做到國家課程校本化實施，地方課程多元化融合，校本課程精品化打造，家本課程特色化開發(fā)，建立以胸懷家國為主的德育“根”課程，以傳統(tǒng)浸潤為主的人文“潤”課程，以特長培養(yǎng)為主的社團“炫”課程，以實踐體驗為主的研修“行”課程，七大學科節(jié)貫穿全年始終，讓課程內容指向素養(yǎng)發(fā)展，讓學科課程、校本課程相互補充，共同用力。9.深化智慧校園研究，探索未來學?！肮?、教、學、評、聯(lián)”新機制。創(chuàng)建與時俱進的智慧校園，爭取實現(xiàn)“AI”辦公環(huán)境，逐步建立跨區(qū)域、跨校區(qū)、跨年級、跨學科交流與融合；落實一體化智能化辦公，“用活”學校智慧化辦公系統(tǒng)，逐步提升行政、教學辦公效率。10.深化教師專業(yè)發(fā)展，探索基于“教-讀-研-寫”四位一