辨析并修改病句-備戰(zhàn)2024高考語文復(fù)習(xí)重難點專項突破（新高考通用）

病句辨析和修改義定

病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。句病標目1.認識六種病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯；2.掌握修改問病句的原則和方法；習(xí)學(xué)語序不當搭配不當成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯病句類型考點探究

一語序不當1.

多項定語語序不當2．多項狀語語序不當3．定語、狀語4．虛詞位置不當5．主客體顛倒6．并列詞語位置不當7．分句間次序不當考點探究1：語序不當

語序不當主要包括多項定語次序不當、多項狀語次序不當、句序不當、詞序不當?shù)龋饕幸韵聨追N情況：1.多項定語語序不當

一般按下列順序依次排列：(1)表示領(lǐng)屬或時間、處所的定語；(2)表名稱或數(shù)量的定語；(3)動詞或動詞短語；(4)形容詞或形容詞短語；(5)名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語前。

如:

徐小小是國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有十五年國際大賽經(jīng)驗的(動詞短語)最優(yōu)秀的(形容詞短語)排球(名詞)女(名詞)運動員。2．多項狀語語序不當

一般按下列順序依次排列：(1)表目的或原因的介詞短語；(2)表時間的名詞或介詞短語；(3)表處所的名詞或介詞短語；(4)副詞(表范圍、程度、頻率)；(5)形容詞或動詞(表情態(tài))；(6)表對象的介詞短語。

如：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。3．定語、狀語錯位(1)定語誤放在狀語的位置，如一筐一筐地抬著鮮魚”

改為“抬著一筐一筐的鮮魚。(2)狀語誤放在定語的位置，

如

大家交換了廣泛的意見”

改為“大家廣泛地交換了意見”。4．虛詞位置不當(1)關(guān)聯(lián)詞的位置不當。

復(fù)句中，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞在主語后邊；兩個分句不同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞在主語前邊。如“小李因為睡眠不好，所以父母很為他擔心”，前后主語不同，“因為”應(yīng)放在“小李”之前。(2)副詞的位置不當。如

“美國把世界不放在眼里”，應(yīng)改為“美國不把世界放在眼里”。5．主客體顛倒句子表述的對象有主動者與被動者之分。若表述不當，會出現(xiàn)主客體顛倒的現(xiàn)象。這種顛倒一般有兩種情形：(1)“為”“使”“對”“對于”等介詞介引的對象主客體顛倒。正確應(yīng)該是主對賓、人對物。(2)語意上的主客體顛倒。

如

鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，對于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚。

改為“大多數(shù)中學(xué)生對于鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史是比較熟悉的?！?．并列詞語排列順序不當

并列詞語的各項，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯誤。如：“在這次會議上，大家討論并提出了許多問題”應(yīng)先“提出”后“討論”。并列短語可按下列方法排序：①依時間先后排序秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。(秋季勞作的先后順序)②依空間距離排序牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍天、雪山和綠草之間。(人們觀察事物由上到下的順序)③依范圍大小排序至少，也當浸漬了親族、師友、愛人的心。(范圍順序可由大到小，也可由小到大。此處為由大到小)肆④依程度輕重排序千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。(程度上一層強過一層)⑤依情感流程排序她沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她。⑥依時局變化排序和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭揭幕了。⑦依數(shù)目常規(guī)排序用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。⑧依成績名次排序中國、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運會男子體操團體總分前三名。⑨依法定位置排序黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心合力抓經(jīng)濟，帶領(lǐng)人民奔小康。⑩依對應(yīng)承接排序小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人。他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放哨。7．分句間次序不當

在承接復(fù)句、遞進復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就會造成分句間次序不當。如1：“他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了”應(yīng)將“跳下池塘”與“來到池邊”互換位置，因為這兩個分句的動作有先后關(guān)系，不能顛倒。如2：“聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者”應(yīng)為“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士”?！炯记牲c撥】1、【天津卷】文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。2、【湖南?？肌客ㄟ^檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。“理論上”——“說明”“政策上”——“規(guī)定”照應(yīng)不當“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時間先后區(qū)別應(yīng)先發(fā)現(xiàn)，再討論語序不當高考真題實戰(zhàn)（限時5分鐘）考點探究

二搭配不當主謂搭配不當動賓搭配不當主賓搭配不當動補搭配不當修飾語和中心語搭配不當呼應(yīng)成分搭配不當一面與兩面搭配不當語文小妖：/user/40787372/

現(xiàn)代漢語中句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律，主、謂、賓、定、狀、補六種成分搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律；或者是搭配在一起不合事理，從道理上說不通；或者是不符合語言習(xí)慣，強行搭配。1．主謂搭配不當

主要表現(xiàn)為謂語不能用來陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當，其中一部分不搭配。考點點探究2：搭配不當如：畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分呈現(xiàn)，是新時代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。辨析：“呈現(xiàn)”與上文“內(nèi)涵”“精神”這樣抽象的概念不搭配，應(yīng)改為“體現(xiàn)”；兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”；不合事理，“并行不?！币鉃椤巴瑫r實行、互不沖突”，語境中只說明了一條藝術(shù)法則，故用“并行不?！辈磺‘敚瑧?yīng)改為“至關(guān)重要”。2．動賓搭配不當(1)當謂語動詞和賓語中心語之間加了很長的修飾限定成分，謂語動詞和賓語中心語間隔很遠，這時賓語中心語往往會和前面的謂語動詞不搭配。如：近期，公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反詐騙系列報道，不斷加強社會宣傳，擴大宣傳精準性，構(gòu)建立足社區(qū)、覆蓋全社會的宣傳體系，掀起全社會共同反詐騙的熱潮。辨析：“擴大宣傳精準性”動賓搭配不當，可改為“擴大宣傳范圍”或“提高宣傳精準度”。

(2)當一個謂語動詞后面帶有兩個或兩個以上的賓語時，其中的一個賓語常會和這個謂語動詞搭配不當。如：汽車影院以停車空間為電影放映場地，通常設(shè)置超大銀幕，觀眾坐在私家車內(nèi)就可以看到大銀幕上清晰穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機上接收的電影原聲?！翱吹健迸c“電影原聲”不搭配，可在“和”字后面加“聽到”。4．動補搭配不當

主要指一動與多補不能完全相搭配。如：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊?！按驋摺焙汀罢R齊”不搭配。

除了常規(guī)的動補搭配不當外，本類型還涉及“減少”“降低”“縮短”等詞語后面接倍數(shù)的問題。根據(jù)習(xí)慣表述，“倍”只能用在“增加”中。如：這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。倍數(shù)詞使用不當，表縮短、降低、減少時只能用分數(shù)或幾成。5．修飾語與中心語搭配不當主要指修飾語或限制語用在中心語前面會造成表達上的不合習(xí)慣或不合事理的現(xiàn)象。(1)定語和中心語搭配不當。如：在翻閱中國抗戰(zhàn)勝利70周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找抗日老兵的劇本的意念。句中“一臺”不能修飾“劇本”，可將“一臺”改為“一個(一部)”。(2)狀語和中心語搭配不當。如：16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣。“16%”不能修飾“人群”，應(yīng)改為“16%的人”。們認為，團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。6．呼應(yīng)成分搭配不當有一些關(guān)聯(lián)詞語有其固定的搭配對象，如“只有”和“才”“只要”和“就”“不但不”和“反而”等，混淆使用則會犯搭配不當?shù)拿。挥行╆P(guān)聯(lián)詞語搭配的對象不同，則其表意功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配則表選擇，命題者有時就會利用其搭配情況來設(shè)置錯例。如：畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。“正因為……使得”關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，可以刪掉“正因為”“使得”，也可以把“使得”改為“所以”，或者刪掉“正因為”，在“使得”前加“這”。7．兩面與一面搭配不當句子前面(或“后面”)出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(如成敗、升降、高低、好壞、優(yōu)劣、強弱、得失、能否、是否、有無等)，后面(或“前面”)卻只有一方面意思(或“正”或“反”)的詞句與之相呼應(yīng)，從而造成前后內(nèi)容搭配的不協(xié)調(diào)。如：正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃——雖然這一用餐計劃是每八天循環(huán)一次的。句中的前半句有兩面詞“能否”，而后面的內(nèi)容只能對應(yīng)“能”的一面，屬搭配不當，應(yīng)去掉“能否”。【技巧點撥】1．看主干成分2．看附加成分3．看介賓短語4．看聯(lián)合短語5．看兩面詞6．看關(guān)聯(lián)詞辨析搭配不當之“五看”高考真題實戰(zhàn)（限時10分鐘）(1)他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。（遼寧卷）（“塑造了巨大的人格力量”搭配不當）（2）他統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。（不能“安排了”“會議中應(yīng)注意的問題”）（3）上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)，善于經(jīng)營的專業(yè)化隊伍。（“聚集”的應(yīng)該是“人才”而不是“隊伍”）(4)

以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注?！景不站怼?搭配不當，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。)考點探究

三成分殘缺和贅余1．成分殘缺

(1)主語殘缺

(2)謂語殘缺

(3)賓語殘缺

（4)虛詞或附加成分殘缺2．成分贅余1．成分殘缺

句子成分的省略與句子成分的殘缺不是一回事。在省略句中，省略成分不用補出來，句子仍表意明確；成分殘缺的句子讀起來別扭，給人以不完整感。

常見的成分殘缺的語病主要有三種：(1)主語殘缺①濫用介詞造成主語殘缺如：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不小。（濫用介詞結(jié)構(gòu)“在……中”，導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”。）

句首濫用的介詞常有“在、當、從、對于、為了”等，修改這類病句一般是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，或者保留介詞短語讓它作狀語并給后半句加上適當?shù)闹髡Z?？键c探究3：成分殘缺和贅余②暗中更換主語，造成主語殘缺如：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

此句共三個分句，前兩個分句的主語是“周文賓”，而第三個分句的主語暗中轉(zhuǎn)換為“王老虎”，因而出錯，應(yīng)在“把他送到”前加上“王老虎”這一主語。③誤把偏正短語中的修飾語理解為中心語，造成主語殘缺如：

學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著，多次受到市教委的表彰。此句的前一分句主語是“成績”，而后一分句把前一分句的主語誤解為“學(xué)?！保e誤地承前省略了主語，應(yīng)在第二個分句前加主語“學(xué)?！薄＂転E用省略，使分句中的主語殘缺如：

搶險突擊隊的小李，擱下剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。“把她送回家休息”的主語應(yīng)是“大家”，此處是不能省的，最后一個分句應(yīng)在“蘇醒”之前加上“她”。(2)謂語殘缺

因句子較長，說(或?qū)?到后面忽略前面的結(jié)構(gòu)而致使句子缺謂語，造成謂語殘缺。如：

發(fā)射試驗通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨立自主、自力更生地建成研制、發(fā)射、跟蹤、測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。應(yīng)該在“獨立”前加上“具備”一詞。(3)賓語殘缺

句子稍長，說(或?qū)?到后面忽略了與前面成分的呼應(yīng)，易造成句子賓語殘缺。近幾年高考病句考查中出現(xiàn)頻率較高的是介詞賓語殘缺。如：

針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。“針對”的賓語殘缺，應(yīng)在“攀升”后加“的情況”。（4）虛詞或附加成分殘缺例：聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”，是促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高對家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。析：缺少介詞。“促使”前加“為了”2．成分贅余

成分贅余是指句子的語法成分重復(fù)，使整個句子不夠簡潔。成分贅余還有下列類型：堆砌、重復(fù)、可有可無、應(yīng)刪去“的”字、習(xí)慣性贅余詞語。(1)堆砌。如：黃飛鴻是混亂時代行俠仗義的代表，可以堪稱一代宗師。(應(yīng)刪去“可以”，“堪”就是“可以”的意思。)(2)重復(fù)。如：一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。(第二、第三個“工作”應(yīng)刪去。)(3)可有可無。如：不知不覺就走了十里路左右的距離。(應(yīng)刪去“的距離”。)(4)應(yīng)刪去“的”字。如：出人意料，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。(加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。)(5)習(xí)慣性贅余詞語①互相廝打--“廝”已含有“互相”的意思，應(yīng)刪去“互相”。②這其中、這其間--“其”即“這”，應(yīng)刪去“這”。③見諸于、付諸于--“諸”是文言中的一個兼詞，是“之于”的合音，應(yīng)刪去“于”。④親眼目睹--“目睹”即“親眼看到”，故應(yīng)刪去“親眼”。⑤共同協(xié)商--“協(xié)”意思是“共同合作”，因此，應(yīng)刪去“共同”⑥非常嗜好--“嗜好”即“極度愛好”，故應(yīng)刪去“非?！薄＂哌^度酗酒--“酗”已包含“無節(jié)制”之意，應(yīng)刪去“過度”。⑧一致公認--“公”即“共同的”，“一致”意思為“相同無分歧”，兩者重復(fù)，應(yīng)刪去“一致”。⑨前來光顧--“顧”就是“到來”的意思，應(yīng)刪去“前來”。⑩開始啟動--“啟動”指(儀器儀表等)開始工作，所以不必再用“開始”修飾。?無故曠課--“曠課”即“無故缺課”，再以“無故”限制，實屬多余。類似的還有“多余的廢話”。?熱切渴望--“渴望”就是“迫切地希望”，應(yīng)刪去“熱切”。?懸殊很大--“懸殊”即“相