幼兒書(shū)寫(xiě)敏感期觀察記錄案例

幼兒書(shū)寫(xiě)敏感期觀察記錄案例現(xiàn)象一：喜歡拿著筆在紙上戳戳點(diǎn)點(diǎn)2歲多的寶寶非常喜歡筆這種工具，而且喜歡拿著筆在紙上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，他認(rèn)為自己是在寫(xiě)字，但是上面其實(shí)只有密密麻麻的小點(diǎn)點(diǎn)?，F(xiàn)象二：畫(huà)直線、畫(huà)圓圈3歲左右的寶寶能在紙上來(lái)來(lái)回回畫(huà)出不規(guī)則的直線，一段時(shí)間之后能畫(huà)出不規(guī)則的圓圈。雖然寫(xiě)的不是字，但是寶寶卻在為寫(xiě)字打基礎(chǔ)了?，F(xiàn)象三：喜歡亂寫(xiě)亂畫(huà)，認(rèn)為涂鴉就是寫(xiě)字三四歲的寶寶可能經(jīng)常會(huì)在紙上用蠟筆或水彩筆涂鴉、畫(huà)畫(huà)，如果爸爸媽媽教寶寶學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)字后，他們可能就會(huì)天天在紙上涂畫(huà)著，一筆一筆都很認(rèn)真。他們認(rèn)為自己是在寫(xiě)字，而且寫(xiě)得很好，即使父母看不出來(lái)他到底寫(xiě)了些什么。比如，3歲半的兒子在茶幾上趴著寫(xiě)了好長(zhǎng)時(shí)間了。媽媽走過(guò)去看兒子在寫(xiě)什么，剛到兒子跟前，兒子就問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳憧次覍?xiě)的是什么？”媽媽看了半天，也沒(méi)看出兒子寫(xiě)的是什么。兒子開(kāi)口了：“媽媽?zhuān)覍?xiě)的是……”他開(kāi)始跟媽媽講了起來(lái)，可是媽媽還是沒(méi)看出來(lái)。現(xiàn)象四：外面的世界不精彩寶寶迷上了寫(xiě)字，他開(kāi)始變得很專(zhuān)注，以前總想往外跑，總覺(jué)得外面的世界很精彩，現(xiàn)在卻可以“安安靜靜”地在椅子上坐上半個(gè)小時(shí)甚至更久?，F(xiàn)象五：在意父母評(píng)價(jià)，得到夸贊會(huì)信心倍增對(duì)于亂寫(xiě)的寶寶來(lái)說(shuō)，他們可能都不知道自己寫(xiě)了些什么，何況是父母。但是如果父母此時(shí)打擊他，就會(huì)熄滅孩子的積極性，在書(shū)寫(xiě)敏感期卻失去對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣，是件很可怕的事；相反，如果寶寶得到了媽媽的夸贊，那么他就會(huì)信心倍增，愛(ài)上寫(xiě)字。比如，一個(gè)4歲的女孩跑到書(shū)桌前，拿出爸爸寫(xiě)字用的筆和筆記本，就開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)了一會(huì)兒，她就大聲喊道：“媽媽?zhuān)靵?lái)??！”媽媽來(lái)到女兒面前，女兒腆著小臉一本正經(jīng)地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)憧次覍?xiě)的字漂亮嗎？”媽媽一看，女兒根本就不是在寫(xiě)字，而是在亂畫(huà)。女兒看到媽媽沒(méi)有及時(shí)作出評(píng)價(jià)，有點(diǎn)失望。媽媽看到女兒的表情后，說(shuō)了一句話：“我看還不錯(cuò)，你看這個(gè)字寫(xiě)得就很不錯(cuò)，媽媽像你這么大的時(shí)候還不會(huì)寫(xiě)呢！”聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，女兒非常高興，一下子找到了自信，她非常認(rèn)真地說(shuō)：“我還要寫(xiě)更多的字，我要好好寫(xiě)。”現(xiàn)象六：能寫(xiě)幾個(gè)字，并對(duì)自己的“墨寶”很自豪四五歲的寶寶，有的已經(jīng)可以歪歪扭扭地寫(xiě)出幾個(gè)字了，這讓他們對(duì)自己的墨寶相當(dāng)自豪，喜歡跟別人展示，希望得到所有人的夸贊和鼓勵(lì)。比如，4歲半的兒子興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)靵?lái)看，我會(huì)寫(xiě)字了?！眿寢寔?lái)到兒子的房間，只見(jiàn)兒子寫(xiě)了幾個(gè)“人”字，或者是“八”字。這時(shí)，兒子非常自豪地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧?，我?xiě)了個(gè)‘人'！”媽媽認(rèn)真地看了看孩子寫(xiě)的字，能夠看得出，兒子寫(xiě)這幾個(gè)字費(fèi)了很大的功夫。于是，媽媽就鼓勵(lì)他說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)，寫(xiě)得很工整??！”兒子很高興，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)劝职只貋?lái)后，我想讓爸爸也看到。還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺現(xiàn)象七：不分場(chǎng)合，到處都是“寫(xiě)字板”在這個(gè)階段，寶寶愛(ài)上了寫(xiě)字，他們不管看到什么都會(huì)拿筆涂鴉一番，不管是墻上、紙上、門(mén)上、地上……統(tǒng)統(tǒng)是他們涂寫(xiě)的場(chǎng)所，他們可不管哪里能寫(xiě)哪里不能寫(xiě)，只要能寫(xiě)出字來(lái)就行。比如，幾個(gè)四五歲的孩子在小區(qū)的水泥地面上比賽寫(xiě)字，他們有的寫(xiě)的是字，有的寫(xiě)的像字，有的寫(xiě)的不是字……盡管如此，每個(gè)孩子都開(kāi)心地寫(xiě)著。當(dāng)寫(xiě)滿那一小片空地時(shí)，一個(gè)小家伙突然發(fā)現(xiàn)旁邊的石桌上也可以寫(xiě)字，于是，他就在上面寫(xiě)了起來(lái)，其他的孩子見(jiàn)狀，也都在石桌上寫(xiě)了起來(lái)……兩個(gè)小時(shí)后，地面上、石桌上、石凳上、靠近地面的墻壁上，都是他們比賽留下的“墨寶”，看著自己寫(xiě)的字，小家伙們還都爭(zhēng)著說(shuō)自己寫(xiě)的好看呢！蒙氏理論解析蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)，幼兒的書(shū)寫(xiě)和閱讀都是自發(fā)性行為，有其一定的發(fā)展規(guī)律，而且孩子的書(shū)寫(xiě)行為發(fā)展其實(shí)早于閱讀。在孩子3歲半左右，父母也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子突然很喜歡拿著筆涂涂畫(huà)畫(huà)，甚至“假裝”在寫(xiě)什么。當(dāng)孩子有這樣的表現(xiàn)時(shí)，那就說(shuō)明他已經(jīng)進(jìn)入書(shū)寫(xiě)敏感期了。研究表明，孩子的書(shū)寫(xiě)敏感期在3.5-4.5歲之間，當(dāng)然，每個(gè)孩子的具體情況不一樣，有的出現(xiàn)得更早或者更晚些，也有的沒(méi)有明顯的書(shū)寫(xiě)敏感期的表現(xiàn)?；旧线@個(gè)年齡段的孩子大多也都是在上幼兒園小班后期或者是中班。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入幼兒園的孩子，媽媽要密切關(guān)注他的書(shū)寫(xiě)敏感期的到來(lái)，好為他日后的一些閱讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。孩子的書(shū)寫(xiě)能力發(fā)展雖然較其他能力發(fā)展遲一些，但如果孩子在語(yǔ)言、感官、運(yùn)動(dòng)等敏感期內(nèi)，得到了充分的學(xué)習(xí)，其書(shū)寫(xiě)、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。正常4歲左右的幼兒就具有一定的識(shí)字、寫(xiě)字能力，一般的常用字，一天可以學(xué)習(xí)2~4個(gè)，經(jīng)過(guò)3~4次的復(fù)習(xí)基本就可以掌握了；6歲左右幼兒的認(rèn)字、寫(xiě)字能力已有顯著提高。當(dāng)然，在書(shū)寫(xiě)敏感期的最初階段，孩子的書(shū)寫(xiě)實(shí)際上就是亂畫(huà)，他會(huì)不停地握著筆寫(xiě)呀、畫(huà)呀。但是，他寫(xiě)的所謂的“字”就是一些黑點(diǎn)、一些亂線條等在成人看來(lái)沒(méi)有什么意義的東西。很多父母看到這種情形，就會(huì)感到很奇怪，這怎么能叫寫(xiě)字呢？其實(shí)，父母應(yīng)該知道，這是孩子剛剛發(fā)現(xiàn)的一種表達(dá)方式，是與以前的表達(dá)方式完全不同的。孩子正在體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)帶給他的無(wú)窮樂(lè)趣。這個(gè)時(shí)候，孩子書(shū)寫(xiě)的“字”成人是看不懂的，但是孩子卻是明白的。如果父母讓他去解釋一下，相信大部分孩子都能解釋出自己寫(xiě)的是什么。當(dāng)然，在開(kāi)始書(shū)寫(xiě)時(shí)，孩子所寫(xiě)的東西具有很大的隨機(jī)性，寫(xiě)得也很差，這反映了孩子缺乏良好的協(xié)調(diào)和控制能力。隨著孩子協(xié)調(diào)與控制能力的提高，他才能寫(xiě)出可以識(shí)別的線條或圖案。當(dāng)然，他寫(xiě)字的時(shí)候?qū)?xiě)字的地方不加選擇，會(huì)把字寫(xiě)得到處都是。這時(shí)，父母應(yīng)該賞識(shí)孩子，不要批評(píng)他，引導(dǎo)孩子把字寫(xiě)在紙上。家長(zhǎng)順勢(shì)引導(dǎo)戳戳點(diǎn)點(diǎn)，展示感受實(shí)際上，只要我們給寶寶創(chuàng)造書(shū)寫(xiě)的環(huán)境，他的書(shū)寫(xiě)敏感期就會(huì)提前出現(xiàn)或者爆發(fā)得更為猛烈些。在寶寶1歲多的時(shí)候，如果我們?yōu)樗峁┘埞P等材料，他也會(huì)拿著筆在紙上十分投入地戳戳點(diǎn)點(diǎn)。一旦寶寶用筆成功地在紙張上留下印痕，他就會(huì)大受鼓舞，繼續(xù)這個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。并且，那些不規(guī)則的小點(diǎn)或者歪歪扭扭的線條還會(huì)引發(fā)他無(wú)邊的想象力，激勵(lì)他以各種各樣的方式去描述他“書(shū)寫(xiě)”出來(lái)的這些奇跡。有人說(shuō)，畫(huà)畫(huà)是人生來(lái)俱有的智能，也是孩子最會(huì)使用的一種語(yǔ)言，因?yàn)樗麄儚耐盔f開(kāi)始一直到可以表達(dá)自己的感受，整個(gè)的過(guò)程都是一種自然的展現(xiàn)。不要約束孩子“畫(huà)字”孩子書(shū)寫(xiě)敏感期的出現(xiàn)，不代表孩子就可以書(shū)寫(xiě)漢字了，因?yàn)椋@僅僅是前書(shū)寫(xiě)的開(kāi)始。家長(zhǎng)不要急著讓孩子寫(xiě)漢字，因?yàn)榇藭r(shí)孩子的小手肌肉發(fā)育還不完善，長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)寫(xiě)，會(huì)讓孩子的小手過(guò)于疲勞，影響孩子小手的正常發(fā)育；而且此時(shí)與其說(shuō)是寫(xiě)字，不如說(shuō)是畫(huà)字，因?yàn)楹⒆痈揪筒荒芾斫鉂h字的結(jié)構(gòu)和筆順。很多家長(zhǎng)教孩子寫(xiě)字都是從寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字開(kāi)始的，此時(shí)一定要謹(jǐn)記，每一次書(shū)寫(xiě)的數(shù)字不要多，以孩子能夠很輕松地完成為宜，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子，否則容易使他們討厭寫(xiě)字。給孩子一定的賞識(shí)寶寶書(shū)寫(xiě)的激情能否維持得更為長(zhǎng)久，書(shū)寫(xiě)的技藝能否更為精進(jìn)，主要取決于父母對(duì)待他這個(gè)行為的態(tài)度，以及能否為他提供有利于這種技能發(fā)展的環(huán)境。因此，要恰當(dāng)?shù)囊l(fā)以及應(yīng)對(duì)寶寶的書(shū)寫(xiě)敏感期，我們最好對(duì)寶寶煞有介事的描述給予足夠的賞識(shí)。因?yàn)?，在?shū)寫(xiě)敏感期，孩子寫(xiě)出的字并不規(guī)范，盡管如此，孩子還是非常喜歡去書(shū)寫(xiě)。雖然孩子寫(xiě)的東西在父母眼里好像都不是字，甚至可以稱(chēng)為涂鴉。但是，父母依然要鼓勵(lì)孩子，用欣賞的態(tài)度去看待孩子的書(shū)寫(xiě)。這樣，就等于給孩子的書(shū)寫(xiě)興趣注入了動(dòng)力。就像現(xiàn)象二中的那位媽媽?zhuān)褪窃谡J(rèn)同并鼓勵(lì)孩子的書(shū)寫(xiě)行為，從而讓孩子獲得了自信與力量。相反，如果那位媽媽說(shuō)孩子寫(xiě)的根本就不是字，把她內(nèi)心的真實(shí)感受說(shuō)出來(lái)的話，就會(huì)給孩子帶來(lái)心靈的傷害，孩子很可能就會(huì)放棄書(shū)寫(xiě)。父母做好榜樣作用給孩子做好榜樣，并不是指教孩子一筆一劃地寫(xiě)字，而是給孩子做好書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣示范和學(xué)習(xí)氛圍。也就是說(shuō)，在日常生活中，父母就應(yīng)該有意識(shí)地用筆寫(xiě)寫(xiě)算算，因?yàn)楹⒆訒?huì)模仿父母的行為，他也就會(huì)學(xué)著寫(xiě)字。當(dāng)孩子開(kāi)始亂涂亂寫(xiě)時(shí)，就表明他已經(jīng)對(duì)“書(shū)寫(xiě)”是什么東西有一定的概念，而且也已經(jīng)感受到了書(shū)寫(xiě)的趣味性，從而愛(ài)上書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然，父母也可以與孩子一起寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，讓孩子感受到父母對(duì)他的支持與關(guān)愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中，父母也能夠感受到親子樂(lè)趣。不要批評(píng)孩子到處亂寫(xiě)當(dāng)孩子處于書(shū)寫(xiě)的敏感期時(shí)，對(duì)于孩子把“墨寶”留的到處都是的情形，父母不應(yīng)該批評(píng)孩子，而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子。如果父母批評(píng)孩子，甚至是打罵孩子，很容易打擊孩子的書(shū)寫(xiě)積極性，導(dǎo)致孩子對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生反感和排斥情緒，從而不愿意再寫(xiě)字。所以，對(duì)于書(shū)寫(xiě)敏感期的孩子到處亂寫(xiě)的情形，父母一定要理智對(duì)待，否則可能會(huì)給孩子帶來(lái)不良影響。如果不想讓孩子亂寫(xiě)，那就給孩子準(zhǔn)備好必要的書(shū)寫(xiě)工具，除了各種各樣的筆和紙之外，一塊寫(xiě)字板、一面寫(xiě)字墻也是必要的，寶寶有地方寫(xiě)字了，自然就不會(huì)到處亂畫(huà)了。耐心等待孩子的敏感期有的寶寶書(shū)寫(xiě)敏感期來(lái)得比較遲一點(diǎn)，父母應(yīng)該耐心等待。不要看到人家的同齡孩子已經(jīng)在到處寫(xiě)字而自家的孩子還沒(méi)有書(shū)寫(xiě)的動(dòng)向而著急，更不要強(qiáng)迫孩子寫(xiě)字。因?yàn)楹⒆釉跁?shū)寫(xiě)敏感期到來(lái)之前，他對(duì)寫(xiě)字還沒(méi)有興趣，強(qiáng)迫孩子去寫(xiě)，只能讓孩子感到壓力，產(chǎn)生反感。這樣的話，孩子的書(shū)寫(xiě)敏感期就會(huì)延后到來(lái)，甚至是不會(huì)到來(lái)。游戲活動(dòng)連連看游戲目的：鍛煉寶寶運(yùn)筆