部編人教版二年級上冊語文 口語交際：看圖講故事 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案【設(shè)計(jì)理念】

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際目標(biāo)是:具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神?！蔽覀円罁?jù)新課標(biāo)的新理念,充分發(fā)揮我校課題實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)評價的評價功能,設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生,能激發(fā)學(xué)生全員參與熱情的訓(xùn)練方法,鍛煉和提高學(xué)生的口語交際能力?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，明確要求。

1.我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢！

2.今天，老師就給大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點(diǎn)！

3.這節(jié)課我們要看圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有什么要求？（板書：看——講——想）

二、觀察圖意，指導(dǎo)方法。

1.引入課題，出示圖畫。

（1）（課件出示五幅圖）請你們看，圖中的爸爸哪兒去了？

（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。

（3）孩子們：請把書放好，看大屏幕（幻燈片出示圖畫）你們看懂了？真的看懂了？

2.觀察圖意，分圖說話。

（1）出示第一幅圖。

①看圖上都有誰？他們在干什么？②圖上該有誰？哪兒去了？

③把時間、人物、地點(diǎn)、事情連起來說說。板書：（兒子哪兒去了）

（2）出示第二幅圖

①大家看看第二幅圖，兒子正在干什么？（板書：兒子趴在地上看書）

②爸爸會說些什么？（3）出示第三幅圖

①兒子聽了爸爸的話，干什么去了？

②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看書）過渡：同學(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？

（4）出示第四幅圖

①現(xiàn)在，是什么情況？餐桌旁還缺少誰？②爸爸哪兒去了？（5）出示第五幅圖

①媽媽給兒子說了些什么？讓兒子去干什么？②兒子是怎么說，怎么做的？3.完整敘事，交流評價。

（1）那你們能把五幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌補(bǔ)充。（課件出示五幅圖）（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評價，也可以補(bǔ)充。

（3）你覺得自己說得怎樣？（4）抽生評價。

（5）同學(xué)們看懂了四幅圖的意思，同時給我們留下了一個問題，是呀，爸爸干什么呢？在哪兒了呢？

5.合理想象，續(xù)編故事。

（1）咱們班的小朋友非常善于思考問題，你們猜出來爸爸正在干什么嗎？

（2）爸爸一定正在看那本書。

（3）如果兒子看到這個情景，會怎么說？接下來又會發(fā)生什么事呢？（4）孩子們：你們的分析能力很強(qiáng)。假如你就是圖中的小朋友，你會怎么做呢？下面請你們以小組為單位，根據(jù)實(shí)際情況，展開合理的想象，小組成員相互補(bǔ)充，使故事更加完整、合理。（合作編故事，教師巡回輔導(dǎo)）

（5）抽生匯報(bào)，哪個小組愿意跟大家分享你們的故事？要敢于把自己的想法拿出來交流，這樣大家就可以分享你的成功，如果還有不足的地方，大家也可以幫你指出來，使得你的故事更加完美。

（6）如果編的故事完整、有新意，可得到“最佳故事獎”。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，如果評價或建議得到大家的認(rèn)可，可以被評為“最佳聽眾獎”哦?。?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事。

剛才同學(xué)們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈片出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開始吧！精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題口語交際：看圖講故事主備教師【課前解析】本次口語交際安排的是一次看圖講故事，內(nèi)容是漫畫作品《父與子》中的一則。漫畫共有六格，前五格講的是媽媽讓爸爸叫沉迷讀書的兒子吃飯，在爸爸的催促下，兒子終于到餐桌旁跟媽媽一起準(zhǔn)備開飯了，但爸爸卻半天沒有回來，媽媽只得又讓兒子去叫爸爸。最后一格畫面留白，給學(xué)生以想象空間，可以此為話題展開交流，讓學(xué)生想象“爸爸可能去了哪里”。這組漫畫簡單而有趣，富有生活氣息，便于學(xué)生了解圖意，展開想象，講述故事。漫畫下面提示了本次口語交際的兩個話題：一是引導(dǎo)學(xué)生了解每一幅漫畫的內(nèi)容，并按順序講一講故事；二是要求學(xué)生發(fā)揮想象，與同學(xué)交流故事接下來會怎么樣。教材中的“小貼士”明確揭示了本次口語交際的要求：說的方面，要求學(xué)生按照漫畫的順序講故事，內(nèi)容要清楚；聽的要求，要求學(xué)生能抓住內(nèi)容，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能按順序講清楚圖畫的意思。2.能認(rèn)真聽，知道別人講的是哪副圖的內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.按順序講清楚圖意。2.認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的口語表達(dá)能力【課前準(zhǔn)備】PPT?！菊n時安排】1課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出話題1.談話引入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天老師帶來了兩個新朋友，快來認(rèn)識一下他們吧。左邊這位禿頭的大胡子是一位父親，右邊留著刺猬頭的是他的淘氣兒子。他們既是父子，也是一對好朋友。（出示課件3）2.介紹漫畫《父與子》（出示課件4）德國著名漫畫家?！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下，風(fēng)靡世界半個多世紀(jì)。今天，這對父子來到了我們課堂。這次他們給我們帶來了怎樣有趣的故事呢？3.教師板書課題，生齊讀課題。教師板書：口語交際：看圖講故事（設(shè)計(jì)意圖：以談話入手，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、觀察漫畫，練習(xí)講述1.觀察課件出示的整組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生通讀漫畫，整體感知。（出示課件5）請同學(xué)們按照序號觀察前五幅漫畫，想一想：故事發(fā)生在什么時候？有哪些人？他們在做什么？2.指名匯報(bào)，把自己看到的說給同學(xué)聽。要求講的同學(xué)說清楚，聽的同學(xué)要專心。如：畫面上畫了一家人，有爸爸、媽媽和兒子。故事應(yīng)該發(fā)生在家里，他們到了要吃飯的時候。媽媽讓爸爸去叫兒子吃飯，結(jié)果兒子回來了，爸爸卻沒有回來。學(xué)生匯報(bào)的時候，教師注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，說完整。3.明確交際要求：（1）自由觀察圖畫,先了解每幅圖的內(nèi)容,再把這些圖畫的內(nèi)容連起來,講一講這個故事。（2）小組合作,按順序一幅一幅交流。要求:①按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。②對最后一幅圖要想象得合理,與前面的圖之間要有聯(lián)系。4.按順序講圖意。（出示課件6、7）（1）學(xué)生自習(xí)觀察第一幅圖中人物的表情和動作，展開想象，自己嘗試講述第一幅圖的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第一幅圖講的是晚餐時間到了，媽媽做好了飯菜，準(zhǔn)備開飯，爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去了哪里。如果學(xué)生說得不清楚、不完整，可以出示提示，如：吃飯時間到了……爸爸指著……，說：“……”媽媽指著……，說：“他……，你……”可以讓學(xué)生同桌合作，模仿圖中二人的手勢，配上語言說一說。（2）講述第二幅圖的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在地板上津津有味地看書。（3）講述第三幅圖的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第三幅圖講的是爸爸喊兒子吃飯，兒子放下書走了，爸爸非常想知道兒子在看什么書。（4）講述第四幅圖的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第四幅圖講的是媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸蹤影，他們非常納悶：爸爸在干什么？（5）講述第五幅圖的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第五幅圖講的是媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯。4.交流總結(jié)，連貫講述。（出示課件8）①明確要求：剛才我們分別了解了每幅圖的內(nèi)容，現(xiàn)在我們要把五幅圖連起來，連貫地講故事。你覺得怎么講才能把故事講得完整又清楚？教師總結(jié)：要按漫畫的順序把故事內(nèi)容講清楚，還要補(bǔ)充人物的動作、神態(tài)、對話等，讓故事變得生動、有趣。教師板書：1按順序講清楚圖意。②小組內(nèi)練習(xí)完整講故事，教師巡視指導(dǎo)，及時表揚(yáng)能加上人物動作、神態(tài)、對話的學(xué)生。③提出問題：知道了怎么講故事，那要如何聽故事呢？教師講解：要尊重講故事的同學(xué)，他講時看著他的眼睛，要安靜；認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容；講得好了要夸夸他，講的不好給他補(bǔ)充，幫幫他。教師板書：2認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容④集體交流：自我推薦或小組推薦上臺講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，對照評價單進(jìn)行評價。最后根據(jù)評分選出班級故事大王，贈送小獎品。5.大膽想象，續(xù)編結(jié)尾。（1）引導(dǎo)想象：（出示課件9）第六幅圖是空白的，認(rèn)真想想，事情會怎樣發(fā)展呢？兒子去找爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么？他又是怎樣做的呢？（2）組織交流：（出示課件10）指名給全班講述，看看誰聽得最認(rèn)真，誰猜得最迅速，評出班級的最佳聽眾，贈送小獎品。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先嘗試自己觀察漫畫、講述漫畫，再教給學(xué)生把故事講好的方法；從觀察一格漫畫到五格漫畫，從講述一格的內(nèi)容到連貫地講述故事，設(shè)置合理的梯度，讓學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)如何講好故事。通過激勵性評價和及時性評價，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們“聽”和“說”的能力。）三、總結(jié)分享想一想：你有什么收獲與大家分享。（出示課件11、12）預(yù)設(shè)1：我明白了只有認(rèn)真仔細(xì)觀察圖畫，才能弄懂圖畫的意思。預(yù)設(shè)2：我明白了不能只講圖上畫了什么，還要推測圖畫里會說什么、做什么、想什么，這樣故事才更生動。預(yù)設(shè)3：把幾幅畫連起來講的時候，要按照順序，這樣故事才能有條理。預(yù)設(shè)4：我感受到了這個漫畫里，一家人其樂融融，感情深厚。四、演繹角色，內(nèi)化提升（出示課件13）1.小組內(nèi)嘗試表演，模仿他們的表情、動作，注意加上人物的語言。2.小組展示，集體當(dāng)小評委，評價要求：態(tài)度大方、語言連貫、吐字清楚。五、推薦閱讀（出示課件14）這則故事是德國漫畫家布勞恩的《父與子》系列中一個小故事，這本書中有許多有趣的故事，大家可以課后找到這本書讀一讀，相信你會從書中感受到更多的快樂，回家還可以把今天的漫畫故事講給爸爸媽媽聽。六、布置作業(yè)語言實(shí)踐：給爸爸媽媽講今天學(xué)的漫畫故事《一本引人入勝的書》?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生按順序看圖，從觀察一幅