小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)介紹

小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)介紹我學(xué)歷不太高，我的理想總想當(dāng)一名老師或許是會(huì)計(jì)師但因各種原由，當(dāng)了一名一般的工人，當(dāng)我有了孩子后，我真的故意地培育他，希望他能實(shí)現(xiàn)我以前的夢(mèng)想，或許我的想法不太對(duì)，但我總感覺(jué)把孩子陪養(yǎng)成材是我們家長(zhǎng)當(dāng)仁不讓的責(zé)任和義務(wù)。那就從孩子小時(shí)候談起吧。我以為孩子生下來(lái)的時(shí)候都同樣，依據(jù)少兒潛能的遞減法例，一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，是有某種智力發(fā)展最正確時(shí)期的，這個(gè)最正確時(shí)期特別要點(diǎn)，它對(duì)人生的智力發(fā)展都起著決定性作用，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)對(duì)少兒初期智力開(kāi)發(fā)的要點(diǎn)，就是知功能因此喪失殆盡，所接受的不過(guò)大批抽象的原理與公式，完整沒(méi)有真實(shí)理解，我采納的教育方式是：第一喚起孩子的興趣，而后再適應(yīng)其興趣進(jìn)行恰到利處的教育。為了做到這一點(diǎn)，我從不對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)性教育，從不預(yù)先告訴他哪是植物學(xué)上的問(wèn)題，哪是動(dòng)物學(xué)上的問(wèn)題等等，或是先依據(jù)課本教給他一些基礎(chǔ)知識(shí)，我堅(jiān)持與孩子的地位同等。有人以為在幼兒階段，孩子只對(duì)嬉戲感興趣，事實(shí)上孩子三歲起就已經(jīng)萌生了詳細(xì)的表現(xiàn)，就是他們向大人發(fā)問(wèn)，提出的問(wèn)題愈來(lái)愈多，并且千奇怪異，這是值得快樂(lè)的事，正確的態(tài)度就是做父親母親的不論有多忙多煩，都應(yīng)當(dāng)做到孩子問(wèn)什么就回答什么。在向孩子流傳知識(shí)的方法時(shí)，才能使孩子成為對(duì)社會(huì)有鑒別能力的人，也只有這樣，才能發(fā)揮出孩子的潛能。等到孩子再大一點(diǎn)懂得的知識(shí)更多一點(diǎn)，他在提出問(wèn)題時(shí)我不再馬上給出答案，而是讓他先思慮，全力自己去找出答案，有時(shí)我會(huì)說(shuō)：“其實(shí)你的答案也有道理，或許是媽媽錯(cuò)了?！蔽覀?nèi)タ磿?shū)上怎么說(shuō)吧。為培育孩子擁有憐憫心，我力爭(zhēng)讓他學(xué)會(huì)如何去愛(ài)他人，讓他懂得什么是憐憫，什么是人生最美好的東西，擁有憐憫心的孩子都不會(huì)霸道強(qiáng)橫，能從鍛煉孩子自己的事自己解決，我對(duì)孩子嚴(yán)格完整取決于道理，不可以錯(cuò)誤地責(zé)備孩子，對(duì)孩子的責(zé)備最重要的是要讓孩子心悅誠(chéng)服，這句話提及來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不是想象的那么簡(jiǎn)單，特別應(yīng)當(dāng)注意的是：責(zé)備孩子不等于處罰孩子或把孩子看作自己的出氣筒，永久記著：父親母親的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生永久的影響，父親母親是孩子的第一任老師，夸耀孩子是必需的，在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的行為在獲得不?？湟珪r(shí)，這一行為就會(huì)不停重復(fù)而形成習(xí)慣，好多父親母親可能沒(méi)存心識(shí)到這一點(diǎn)，他們以為孩子優(yōu)秀行為是自己與生俱來(lái)的，其余孩子優(yōu)秀的行為得不到實(shí)時(shí)的夸耀，孩子的內(nèi)心不會(huì)增添印象，優(yōu)秀的行為就慢慢停止了，因此要恰到利處去夸耀。我根絕孩子產(chǎn)生陋習(xí)，因?yàn)槲覍?duì)孩子的教育略有一些成績(jī)，好多認(rèn)識(shí)的人都會(huì)問(wèn)我，孩子不聽(tīng)話怎么辦？孩子成績(jī)不好怎么辦？孩子有不良習(xí)慣怎么辦？面對(duì)一大堆問(wèn)題的確令父親母親擔(dān)憂，我以為父親母親應(yīng)認(rèn)真地注意察看孩子，盡量站在孩子的立場(chǎng)看問(wèn)題，把地點(diǎn)調(diào)動(dòng)一下。孩子之因此簡(jiǎn)單發(fā)性情，是因?yàn)楹⒆拥母星楸容^柔弱，簡(jiǎn)單被激怒，心中有一種沒(méi)法截止的東西，這類(lèi)東西就是挫折所形成的一種負(fù)擔(dān)。孩子不可熟，只有發(fā)性情驕傲的情緒。不難看出，父親母親越是怕孩子冒險(xiǎn)，去阻擋孩子做事，孩子越是討厭，內(nèi)心感覺(jué)失衡，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，固執(zhí)地去做父親母親不讓他做的全部事情。在學(xué)習(xí)上，絕對(duì)禁止他在學(xué)習(xí)中間搪塞了事，這是為了培育他千錘百煉的習(xí)慣，我以為教育孩子學(xué)習(xí)知識(shí)就好像砌磚同樣，如不嚴(yán)格要求就收不到好的成效，我告訴他任何事情，只需去做了，你就要做好，這件事必定就有價(jià)值。光陰穿越，轉(zhuǎn)瞬間，孩子已經(jīng)是一個(gè)初中生了，問(wèn)題也就隨之而來(lái)，第一是學(xué)習(xí)任務(wù)緊，第二孩子以為他是大人。我家孩子是個(gè)好孩子，我就告訴他，作為女孩，第一要自重，自愛(ài)，自理，不要攀比穿著，要比他人的優(yōu)點(diǎn)比他人為何學(xué)習(xí)學(xué)的好，為何他人有禮貌。我家孩子很要強(qiáng)，我們?cè)谝煌步?jīng)常議論學(xué)習(xí)上的事情，孩子對(duì)我說(shuō)，媽媽假如我考不上要點(diǎn)高中怎么樣？我鑒于孩子這個(gè)心理我實(shí)時(shí)與他交流，告訴他一中是所勤學(xué)校，只需你努力了，成功就在你的腳下。在他寫(xiě)作業(yè)時(shí)我看他寫(xiě)，他反過(guò)頭來(lái)問(wèn)我你會(huì)嗎？這句話，刺痛了我，他學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一回他的數(shù)學(xué)一道題不會(huì)了，在那尋思，我也看那道題，我說(shuō)咱倆一同來(lái)做，結(jié)果，我倆在不一樣的時(shí)間內(nèi)都做出來(lái)媽你可真逗啊”！以上這些是我一點(diǎn)點(diǎn)的小經(jīng)驗(yàn)，假如誰(shuí)有好的經(jīng)驗(yàn)我也會(huì)去學(xué)習(xí)去試試，既然為人父親母親，就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，把孩子培育成