浙江省寧波市海曙區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

浙江省寧波市海曙區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、梳理與探究（26分）小語(yǔ)將代表七年級(jí)新生發(fā)言，以下是發(fā)言稿的一部分。請(qǐng)你閱讀后完成下列小題。同學(xué)們，選擇了拼bò與超越也就選擇了成功輝煌，選擇了星辰與大海也就選擇了風(fēng)雨兼程！當(dāng)我們俯首耕耘，汗水播撒的土地，必定凝聚著智慧和勤勞，親手開(kāi)kěn的家園，必定真切而美妙。今天能站在這里，承蒙厚愛(ài)！說(shuō)的不好的地方，還請(qǐng)老師們同學(xué)們不吝賜教，提出寶貴的拙見(jiàn)，鄙人拜謝！1．加點(diǎn)字“辰”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）A．chén B．chéng2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。拼bò開(kāi)kěn3．根據(jù)語(yǔ)境，文中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．承蒙 B．賜教 C．拙見(jiàn) D．鄙人4．古詩(shī)文名句梳理漫步古代賢者之林，有領(lǐng)略水波蕩漾之景的曹操：“，山島竦峙”；有托付愁心給明月的李白：“我寄愁心與明月，”；有感懷征人綿綿鄉(xiāng)愁的李益：“，一夜征人盡望鄉(xiāng)”；有追憶風(fēng)光歲月的杜甫：“，”。先賢的智慧，啟人心智。從《論語(yǔ)》“，回也不改其樂(lè)”中，我們體悟顏回安貧樂(lè)道的處世之道；從《次北固山下》“，”中，我們感受王灣樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。從古詩(shī)詞“，”我們明白珍惜時(shí)光，不可蹉跎的道理。5．七年級(jí)開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列小題。（1）活動(dòng)前，組員小文整理關(guān)于交友的文言材料，請(qǐng)你按要求完成題目。文言材料解釋收獲“朋”的甲骨文：像并列的兩串貝殼朋：朋友由字形推測(cè)：先人認(rèn)為朋友間需人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)·學(xué)而》慍：修身對(duì)交友的重要性成語(yǔ)：知己出自伯牙與鐘子期的故事，比喻知己或知音，也比喻音樂(lè)優(yōu)美。（2）與經(jīng)典對(duì)話，小文想以書(shū)中人物為標(biāo)準(zhǔn)找朋友，請(qǐng)你結(jié)合作品內(nèi)容給出建議并闡述理由。A.范愛(ài)農(nóng)（《朝花夕拾》）B.老頭子（《白洋淀紀(jì)事》）C.牛保（《湘行散記》）我認(rèn)為可以交（填序號(hào)）這樣的朋友，理由：（3）班級(jí)以小組為單位闡述交友之道。組內(nèi)成員研讀搜集到以下交友之道，你喜歡哪一條，說(shuō)一說(shuō)你的觀點(diǎn)并聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。（120字左右）A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B.君子之交淡如水C.擇其善者而從之，其不善者而改之D.君子以文會(huì)友，以友輔仁________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀與鑒賞（41分）現(xiàn)代文閱讀（甲）從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）魯迅“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：“人都到那里去了？！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。（乙）爺爺?shù)膶毑亍久馈縿诶趵属[鐘響過(guò)后，布麗姬特從床上跳了起來(lái)。她輕輕地來(lái)到客廳?？蛷d非常安靜，只有桌子上那只雕著各種圖案的鬧鐘在滴答滴答地走著。那聲音聽(tīng)起來(lái)傷感而空洞。自從爺爺去世后，玫瑰別墅里的每一樣?xùn)|西似乎都讓人感到傷感。爺爺在這兒生活了82年，每年夏天布麗姬特都來(lái)看望他。現(xiàn)在別墅將要被賣掉。你可以留下一樣?xùn)|西來(lái)懷念爺爺。昨天，媽媽這樣對(duì)她說(shuō)。布麗姬特把目光從鬧鐘上移開(kāi)。懷念與爺爺在一起的那些快樂(lè)的時(shí)光，一只鬧鐘不是她所需要的。一本書(shū)呢？她走到書(shū)架前，瀏覽著那些書(shū)名。大部分書(shū)看起來(lái)都很煩，她不知選擇哪一本。正在翻找的時(shí)候，她看到其中的一本書(shū)里露出來(lái)一張紙。她輕輕地抽出了那本書(shū)。紙的一面寫(xiě)著一個(gè)日期：1927年2月1日。另一面卻寫(xiě)著令人興奮的內(nèi)容。布麗姬特大喊著跑到哥哥科林的房間。科林，看我發(fā)現(xiàn)了什么？布麗姬特喘著氣說(shuō)道?？屏纸舆^(guò)那張紙，心不在焉地看了一眼那個(gè)日期。但當(dāng)他看到紙的另一面時(shí)，呼吸一下子變得急促起來(lái)。上面寫(xiě)著幾個(gè)字：我的藏寶圖。爺爺一直說(shuō)在他的農(nóng)場(chǎng)埋有一份寶藏。我還以為他是在開(kāi)玩笑。布麗姬特說(shuō)。我也以為是。科林說(shuō)，這個(gè)藏寶圖證明他沒(méi)有騙我們。這個(gè)藏寶圖非常簡(jiǎn)單：一個(gè)大圓圈，圓圈里寫(xiě)著巨石的字樣，然后一個(gè)箭頭從巨石畫(huà)出去，旁邊寫(xiě)著：走20碼。箭頭的末端畫(huà)著一個(gè)小圓圈，小圓圈里寫(xiě)著石頭的字樣，還打著一個(gè)叉。巨石就是爺爺所說(shuō)的大圓石。布麗姬特說(shuō)。寶藏就埋在巨石20碼以外的石頭下?？屏终f(shuō)，走，我們?nèi)ネ趯毑?。他們從雜物房里拿了兩把鏟就往外跑。他們穿過(guò)一塊玉米地來(lái)到那塊巨石旁。那塊巨石是爺爺?shù)霓r(nóng)場(chǎng)里唯一一塊大圓石，立在小河邊已經(jīng)不知多少年了?？屏謴木奘_(kāi)始計(jì)算步子。用他的小腳來(lái)計(jì)算出20碼的距離并不容易。但在玉米地周圍只有兩塊石頭能藏寶藏。先看這塊。說(shuō)著，科林把那塊比較大的石頭滾到了一邊。布麗姬特馬上用力把鏟插進(jìn)泥土里。會(huì)是什么寶藏呢？金條，還是滿滿一箱的寶石和鉆石？布麗姬特嘀咕道?？屏止Φ溃簩?shí)際些，布麗姬特。我敢打賭是錢。夠買一臺(tái)新電腦或者一輛自行車嗎？也許夠買下這個(gè)地方?？屏终f(shuō)道，如果找到很多錢，媽媽就不用賣掉別墅了。以后我們每年都可以來(lái)這里度暑假。布麗姬特知道，爺爺不在了，一切都不一樣了，但她愛(ài)這棟老別墅。留住別墅的想法刺激著她。她緊握著鏟，挖得更賣力了。但挖了半個(gè)小時(shí)，他們看到的還只是泥土。一定是在另一塊石頭下?？屏终f(shuō)。他們馬上轉(zhuǎn)移地點(diǎn)。但兩人又挖了一個(gè)小時(shí)，仍然一無(wú)所獲。這時(shí)，陽(yáng)光已經(jīng)很強(qiáng)烈了，曬得兩人的皮膚生痛。寶藏也許不在這兒。布麗姬特甩著酸痛的手臂沮喪地說(shuō)。然后，她嘆了口氣，拖著鐵鏟轉(zhuǎn)身走回了別墅。而科林咬著牙繼續(xù)不停地挖?；氐絼e墅，布麗姬特又盯著那張藏寶圖。忽略了什么呢？到底還有什么線索還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)？她仔細(xì)地看著那幅圖，然后翻過(guò)圖的另一面。那上面只寫(xiě)著一個(gè)日期。看著那個(gè)日期，布麗姬特的眼睛忽然一亮。我找到啦！她大喊著沖出屋子，抓起鐵鏟，朝巨石附近的小河跑去。布麗姬特，你去哪？等等我！科林喊道?？屏忠才芟蛐『?。布麗姬特已經(jīng)坐在了劃艇上。渡過(guò)小河，布麗姬特領(lǐng)著科林來(lái)到河岸的一塊石頭邊?？屏职衢_(kāi)石頭，一只鐵盒出現(xiàn)在他們眼前。布麗姬特，你怎么知道的？科林樂(lè)壞了。布麗姬特笑了。藏寶圖是在隆冬畫(huà)的。那時(shí)小河已經(jīng)結(jié)冰，爺爺穿過(guò)小河，把寶藏埋在了這里。我們還忘了一些事情。她繼續(xù)說(shuō)道，那一年是1927年，藏這個(gè)盒子的時(shí)候，爺爺還是個(gè)孩子?？屏旨泵Υ蜷_(kāi)盒子。盒子里面沒(méi)有錢，沒(méi)有珠寶，也沒(méi)有金條，只有幾個(gè)鐵做的士兵?？屏质貒@了口氣。但布麗姬特笑了。對(duì)她來(lái)說(shuō)，這些玩具士兵才真的是一份寶藏，正是她想要的用來(lái)記住爺爺?shù)奶貏e的東西。當(dāng)她撫摸爺爺這些小時(shí)候的玩具時(shí)，她感到爺爺就在她身邊。6．【聽(tīng)音識(shí)人】語(yǔ)言是人物形象和內(nèi)心世界的投射。在朗讀甲文中壽鏡吾老師的語(yǔ)言時(shí)，兩位同學(xué)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)補(bǔ)全他們的對(duì)話。小海：當(dāng)學(xué)生問(wèn)“怪哉蟲(chóng)”的問(wèn)題時(shí)，我關(guān)注到老師的回答用感嘆號(hào)結(jié)尾，語(yǔ)言背后可能有這樣的心理活動(dòng)：。小曙：是的，“人都到那里去了”結(jié)尾也是感嘆號(hào)。我覺(jué)得這一句在朗讀時(shí)，要讀出壽鏡吾老師惱怒責(zé)備的語(yǔ)氣。小海：我不這么認(rèn)為，。7．【梳理情節(jié)】仔細(xì)閱讀乙文，理清情節(jié)發(fā)展與布麗姬特、科林情感變化。將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。8．【解碼語(yǔ)言】結(jié)合語(yǔ)境，品味句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。①于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。（體會(huì)加點(diǎn)字的表達(dá)效果。）____________________________________________________________________________________________②這個(gè)藏寶圖非常簡(jiǎn)單：一個(gè)大圓圈，圓圈里寫(xiě)著巨石的字樣，然后一個(gè)箭頭從巨石畫(huà)出去，旁邊寫(xiě)著：走20碼。箭頭的末端畫(huà)著一個(gè)小圓圈，小圓圈里寫(xiě)著石頭的字樣，還打著一個(gè)叉。（簡(jiǎn)單的藏寶圖是否需要如此詳細(xì)地描寫(xiě)？）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．【理解主旨】結(jié)合甲乙兩文具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是孩子的“寶藏”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇恐x遏①年少時(shí)，好著紫羅香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲傷其意。乃譎②與賭，得即燒之?！颈恐x公因子弟集聚，問(wèn)：“《毛詩(shī)》何句最佳？”遏稱曰：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。”公：“訏謨定命。遠(yuǎn)猷辰告?！雹壑^此句偏有雅人深致。三篇文章均選自《世說(shuō)新語(yǔ)》【注釋】①謝遏：謝玄，小字遏。②譎：設(shè)詭計(jì)。③訏謨（xūmó）：指遠(yuǎn)大宏偉的謀劃，本段出自《詩(shī)·大雅·抑》。意為重大計(jì)劃事關(guān)天命，必須提前告知民眾。10．【釋義】參照閱讀方法，解釋下列字義。文中未解字詞閱讀方法解釋太傅患之勾連成語(yǔ)：患得患失謝公因子弟集聚課內(nèi)遷移法：未若柳絮因風(fēng)起好著紫羅香囊查閱字典：①附加；②穿戴（填序號(hào)）11．【翻譯】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。____________________________________________________________________________________________②謂此句偏有雅人深致。____________________________________________________________________________________________12．【賞析】古人常用虛詞來(lái)表情達(dá)意，請(qǐng)?zhí)骄肯铝屑狱c(diǎn)詞表達(dá)的情感和語(yǔ)氣。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。____________________________________________________________________________________________13．【探究】補(bǔ)全“成長(zhǎng)引路人”的活動(dòng)收獲卡?；顒?dòng)收獲卡魏晉南北朝時(shí)期，家學(xué)世代相傳。門閥士族重視子弟的教育，家中的長(zhǎng)輩履行著“成長(zhǎng)引路人”的職責(zé)。謝安對(duì)子弟的教育采用的不是刻板的模式，往往在的場(chǎng)合下，談?wù)摰膬?nèi)容是關(guān)于，以此培養(yǎng)他們高雅的生活情趣。言語(yǔ)上的略加點(diǎn)撥是一種以“自身作則”的教育方式，謝安喜歡《詩(shī)?大雅?抑》的詩(shī)句，是因?yàn)檫@句詩(shī)寄寓了對(duì)自身和子弟們的期望：。除了言傳身教外，謝安在教育子弟時(shí)注意，如乙文中。閱讀下面這兩首古詩(shī)，完成下列小題?！炯住啃虑纭疽摇坷掀蕴茫鬯危輨慬唐]曹鄴青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。邵平瓜地接吾廬，谷雨干時(shí)偶自鋤。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書(shū)。昨日春風(fēng)欺不在，就床吹落讀殘書(shū)。14．甲詩(shī)寫(xiě)的是（季節(jié)），詩(shī)中“綠樹(shù)、”等意象富有季節(jié)特征。乙詩(shī)中節(jié)氣“谷雨”表明此時(shí)是。（①初春②仲春③暮春）（填序號(hào)）15．甲乙兩詩(shī)在描寫(xiě)風(fēng)時(shí)都運(yùn)用了什么修辭手法？細(xì)細(xì)品讀兩詩(shī)三四句，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一位詩(shī)人的描寫(xiě)，為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與交流（30分）16．個(gè)性化表達(dá)。升入中學(xué)，來(lái)到新的環(huán)境中，你認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)、新的老師，接觸新的知識(shí)，融入了新的班級(jí)，一定有很多新的見(jiàn)聞和感悟。請(qǐng)以“班里那點(diǎn)事”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：⑴文體自選，詩(shī)歌除外。⑵不得抄襲、套作。⑶不少于500字。⑷不要透露含有考生個(gè)人信息的校名、地名、人名。

答案解析部分【答案】1．A2．搏；墾3．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

(2)本題考查考生根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

(3)本題考查學(xué)生謙敬辭的理解和運(yùn)用。解答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解和判斷。1．本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記。星辰：讀作xīngchén。故選A。2．本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。拼搏：讀作pīnbó，用盡一切力量去爭(zhēng)奪或爭(zhēng)取。開(kāi)墾：讀作bókāikěn，開(kāi)辟成可以種植的土地。3．本題考查詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。C：拙見(jiàn)：謙稱自己的見(jiàn)解。用在此處不符合語(yǔ)境。故選C。4．【答案】水何澹澹；隨君直到夜郎西；不知何處吹蘆管；岐王宅里尋常見(jiàn)；崔九堂前幾度聞；人不堪其憂；海日生殘夜；江春入舊年；少壯不努力；老大徒傷悲/黑發(fā)不知勤學(xué)早；白首方悔讀書(shū)遲【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：澹郎蘆岐堪悔故答案為：水何澹澹隨君直到夜郎西不知何處吹蘆管岐王宅里尋常見(jiàn)崔九堂前幾度聞人不堪其憂海日生殘夜江春入舊年少壯不努力老大徒傷悲/黑發(fā)不知勤學(xué)早白首方悔讀書(shū)遲

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，注意平時(shí)積累，完成該題應(yīng)不是難事。5．【答案】（1）平等；生氣，惱怒；高山流水（2）示例一：A；范愛(ài)農(nóng)對(duì)待朋友真誠(chéng)直率，故鄉(xiāng)重逢，魯迅問(wèn)起同鄉(xiāng)會(huì)舊事，范愛(ài)農(nóng)說(shuō)：“你還不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們。”他正直樂(lè)觀、理想堅(jiān)定，即使生活困難，身處逆境，他也期盼魯迅寄電報(bào)來(lái)，可見(jiàn)他對(duì)革命充滿希望，對(duì)朋友充滿信賴。（事例，形象）示例二：B；老頭子老當(dāng)益壯，年近六十，干瘦得像魚(yú)鷹，像青壯年一年充滿活力；他智勇雙全、愛(ài)憎分明，為了給女孩報(bào)仇，他單槍匹馬智斗鬼子，幾十個(gè)鬼子因?yàn)橹辛怂挠?jì)謀，被鉤子咬住，動(dòng)彈不得，只好等著被痛打一頓。（事例，形象）示例三：C；牛保性情溫和，因與吊腳樓女子纏綿延誤啟程時(shí)間，遭到同伴謾罵，他平和地安慰同伴天氣還早；他為人熱情淳樸，面對(duì)“我”招呼牛保玩得好，他有些害羞，關(guān)心“我”是否怕冷，還慷慨地與“我”分享核桃。（事例，形象）（3）示例：我喜歡的交友之道是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。隨著信息時(shí)代到來(lái)，QQ、微信、微博等多樣的交友平臺(tái)豐富了我們的交友方式。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打破時(shí)空限制，在有限的課余時(shí)間里，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速地找到有相同興趣愛(ài)好的朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，彼此也能情義相通，互為慰藉。（結(jié)合觀點(diǎn)，聯(lián)系生活闡述，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)符合。）【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)理解和文學(xué)常識(shí)。

(1)①?gòu)摹芭?甲骨文來(lái)看，像并列的兩串貝殼系在一起，有聚集、集合之意，引申為關(guān)系親近的人，即朋友，而由“并列"可聯(lián)想到朋友間需要平等；

②句意為：人家不了解我，我不生氣，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎?慍：生氣，惱怒；

③高山流水：比喻知2難覓或樂(lè)曲高妙。正是伯牙和鐘子期故事演化出來(lái)的成語(yǔ)。伯牙善琴，一次偶遇鐘子期，伯牙琴中之意，鐘子期都能體會(huì)，兩人結(jié)為知己，后來(lái)鐘子期去世，伯牙摔琴絕弦，表示再不彈琴，后人用高山流水表示兩個(gè)人是知音、知己。(2)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。明確所選的人物，結(jié)合名著中該人物的事跡點(diǎn)明其值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)即可。

示例一：選A。范愛(ài)農(nóng)拳拳愛(ài)國(guó)心，坦率真誠(chéng)。他不滿當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)，追求革命，即使到處受到輕蔑、排斥和迫害，幾乎無(wú)地可容，不被別人理解，生活無(wú)望，但是當(dāng)聽(tīng)說(shuō)紹興光復(fù)了，他高興得連酒都不喝，急著要去看紹興的情形，說(shuō)明他仍對(duì)革命抱有熱情，他是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子。范愛(ài)農(nóng)直言‘我(魯迅)”是不是看不起我們，與朋友坦誠(chéng)相待。

示例二：選B。老頭子因?yàn)檫^(guò)于自信，導(dǎo)致大菱受傷，于是發(fā)誓要為大菱報(bào)仇。老頭子早在枯木樁子上系上了一只只鋒利的鉤子，船頭.上放了一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子進(jìn)入枯木樁子的水區(qū)，讓鉤子把鬼子咬住，叫鬼子動(dòng)彈不得，束手挨打，張牙舞爪的鬼子在他面前一個(gè)個(gè)成了被綁的困獸，老頭子為大菱報(bào)了仇?？梢?jiàn)老頭子愛(ài)憎分明，智勇雙全。

示例三：選C。牛保同自己相熟的吊腳樓女子纏綿延誤啟程時(shí)間，早上到了開(kāi)船的時(shí)間都沒(méi)個(gè)蹤影，旁邊的船只都走了，他還在婦人的熱被窩里睡覺(jué)，不肯起來(lái)。他船上的同伴先是叫他，后來(lái)是罵他。他也不曾動(dòng)怒，性情溫和。“我”專門等在碼頭想看看他的真面目，結(jié)識(shí)一番。牛保還把婦人給的核桃請(qǐng)“我”吃，還不要錢，為人熱情淳樸。

(3)本題考查發(fā)表觀點(diǎn)。

結(jié)合材料提取出自己關(guān)于交友之道的觀點(diǎn)，再聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由，注意字?jǐn)?shù)要求。

結(jié)合“A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”可提出觀點(diǎn)：交友貴在知己；

結(jié)合“B.君子之交淡如水”可提出觀點(diǎn)：交友貴在真誠(chéng)；朋友之間交往，-定不要有太多的利益在里面，不要勾心斗角，也不要奢求的太多，這樣的朋友相處在一起，才會(huì)更加的輕松；

結(jié)合“C.擇其善者而從之，其不善者而改之”可提出觀點(diǎn)：好的朋友是相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的；

結(jié)合“D.君子以文會(huì)友，以友輔仁”可提出觀點(diǎn)：交友，要交志同道合的人，這樣才能相互促進(jìn)。

示例1：我喜歡的交友之道是“君子之交淡如水"。朋友之間相處，貴在真誠(chéng)?？鞓?lè)、珍惜、信任、象水一樣的清澈透明的友誼，會(huì)使人能更加地輕松：這樣的朋友能互相寬容和理解，在這理解中，互相不苛求，不強(qiáng)迫、不嫉妒、不黏人，不被利益蒙住雙眼，更能感受到平平淡淡的那份真情。

示例2：我喜歡的交友之道是“擇其善者而從之，其不善者而改之”。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路，我們選擇朋友的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)照朋友的缺點(diǎn)，引以為戒，反省自己，提升自己，促進(jìn)自己，成就最好的自己。

示例3：我喜歡的交友之道是“君子以文會(huì)友，以友輔仁”。我們要結(jié)交志同道合的朋友。相同的志趣，共同的理想，讓我們的人生之路更有奮斗的樂(lè)趣；志同道合的朋友還能帶給我們?nèi)松臏嘏?，在遇到挫折的時(shí)候，給我們支持和力量，讓我們感受生活的美好；還能使我們?cè)诮挥阎谐删透鼉?yōu)秀的自己，一舉兩得。故答案為：(1)平等生氣，惱怒高山流水(2)第1空、示例一：A第2空、范愛(ài)農(nóng)對(duì)待朋友真誠(chéng)直率，故鄉(xiāng)重逢，魯迅問(wèn)起同鄉(xiāng)會(huì)舊事，范愛(ài)農(nóng)說(shuō)：“你還不知道？我一向就討厭你的，——不但我，我們?！彼睒?lè)觀、理想堅(jiān)定，即使生活困難，身處逆境，他也期盼魯迅寄電報(bào)來(lái)，可見(jiàn)他對(duì)革命充滿希望，對(duì)朋友充滿信賴。（事例，形象）示例二：B；老頭子老當(dāng)益壯，年近六十，干瘦得像魚(yú)鷹，像青壯年一年充滿活力；他智勇雙全、愛(ài)憎分明，為了給女孩報(bào)仇，他單槍匹馬智斗鬼子，幾十個(gè)鬼子因?yàn)橹辛怂挠?jì)謀，被鉤子咬住，動(dòng)彈不得，只好等著被痛打一頓。（事例，形象）示例三：C；牛保性情溫和，因與吊腳樓女子纏綿延誤啟程時(shí)間，遭到同伴謾罵，他平和地安慰同伴天氣還早；他為人熱情淳樸，面對(duì)“我”招呼牛保玩得好，他有些害羞，關(guān)心“我”是否怕冷，還慷慨地與“我”分享核桃。(3)示例：我喜歡的交友之道是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。隨著信息時(shí)代到來(lái)，QQ、微信、微博等多樣的交友平臺(tái)豐富了我們的交友方式。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打破時(shí)空限制，在有限的課余時(shí)間里，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速地找到有相同興趣愛(ài)好的朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，彼此也能情義相通，互為慰藉?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查詞語(yǔ)理解和文學(xué)常識(shí)。解答此題要求學(xué)生注意平時(shí)的識(shí)記和積累，正確理解詞義，掌握名言故事等。

(2)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。解答時(shí)首先要明確所選的人物，結(jié)合名著中該人物的事跡點(diǎn)明其值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。要求學(xué)生熟讀名著，掌握名著的內(nèi)容，結(jié)合具體的情節(jié)進(jìn)行分析和闡述。

(3)本題考查學(xué)生闡述觀點(diǎn)的能力。要求學(xué)生理解名句的含義，結(jié)合生活進(jìn)行闡述，注意要做到言之有理?！敬鸢浮?．示例：作為學(xué)生該讀些四書(shū)五經(jīng)之類的書(shū)，不該談怪力亂神之事。；老師和藹開(kāi)明，深諳學(xué)生心理，不依賴體罰，默許學(xué)生去后園玩耍，懂得自然是最好的老師這一教育理念。因此這里的感嘆號(hào)沒(méi)有老師怒斥學(xué)生的意味，而是大聲呼喊學(xué)生回課堂讀書(shū)的意味。7．興奮不已；一無(wú)所獲；咬牙堅(jiān)持；高興欣慰8．①這個(gè)詞語(yǔ)原指人群的聲音喧鬧，像水煮開(kāi)的樣子。在這里形容學(xué)生讀書(shū)聲音高低起伏，表明學(xué)生對(duì)讀書(shū)內(nèi)容不理解，只是讀死書(shū)。含蓄地批判了封建教育無(wú)法契合孩子成長(zhǎng)的本質(zhì)。②是。詳細(xì)描寫(xiě)藏寶圖表明布麗姬特和科林對(duì)寶藏有強(qiáng)烈的好奇心，為下文兩人挖寶藏做鋪墊；吸引讀者閱讀興趣，給讀者留下懸念；簡(jiǎn)單幼稚的“藏寶圖”暗示寶藏并非真正的金銀財(cái)寶，為最后只挖到一個(gè)鐵盒的士兵玩具埋下伏筆。9．乙文中爺爺小時(shí)候埋藏了幾個(gè)鐵做的士兵，“鄭重其事”地畫(huà)了“藏寶圖”，可見(jiàn)玩具就是孩子的寶藏；爺爺童心未泯又喜歡讀書(shū)，爺爺?shù)奶蹛?ài)也是布麗姬特的寶藏。甲文中小魯迅在三味書(shū)屋中，學(xué)習(xí)之余到后園去玩耍，趁著老師讀書(shū)入迷之際畫(huà)畫(huà)、做游戲，可見(jiàn)玩樂(lè)是孩子的寶藏；壽鏡吾老師和藹、寬厚、方正、博學(xué)，深受學(xué)生的愛(ài)戴尊敬，可見(jiàn)老師的教育與影響也是孩子們的寶藏因此，孩子最大的寶藏是自身的童真和師長(zhǎng)們的關(guān)懷，真正的寶藏不是物質(zhì)財(cái)富，而是精神財(cái)富。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生文本內(nèi)容的理解和分析的能力。解答時(shí)要求學(xué)生讀懂文章，理解文意，結(jié)合文本的敘述教學(xué)正確的評(píng)判。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)情節(jié)的梳理。要求學(xué)生整體感知文本，理清層次，抓關(guān)鍵語(yǔ)提取信息。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的賞析。解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合平時(shí)賞析的要求，聯(lián)系語(yǔ)句的提示，對(duì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果、語(yǔ)句描寫(xiě)等進(jìn)行分析。

(4)本題考查的是學(xué)生的閱讀感悟能力。解答此題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文段，理解文本的內(nèi)容，結(jié)合文本進(jìn)行理解和分析。6．本題考查對(duì)人物心理的揣摩。分析人物心理，許結(jié)合語(yǔ)境，人物的描寫(xiě)，以及文章中塑造的整體的人物形象。

①文中的壽鏡吾老先生是一個(gè)方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲的人。結(jié)合第②段人物的神態(tài)描寫(xiě)“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”可知，當(dāng)學(xué)生在問(wèn)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題時(shí)，他有些生氣，所以語(yǔ)氣不耐煩，可知他認(rèn)為學(xué)生該讀些四書(shū)五經(jīng)之類的書(shū)，不該談怪力亂神之事。

②結(jié)合語(yǔ)境，當(dāng)時(shí)是孩子們?nèi)ト稌?shū)屋后面的小花園玩耍了，先生不容許去的時(shí)間太長(zhǎng)，人太多，所以用這種方式叫孩子們回來(lái)讀書(shū)。結(jié)合第六段“人們便一個(gè)-個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道”可見(jiàn)是嚴(yán)而不厲，故不應(yīng)有怒斥學(xué)生的意味。7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。從第⑥段“但當(dāng)他看到紙的另一面時(shí)，呼吸一下子變得急促起來(lái)"可知發(fā)現(xiàn)藏寶圖科林很興奮；從第四段“他們馬上轉(zhuǎn)移地點(diǎn)。但兩人又挖了一個(gè)小時(shí)，仍然一無(wú)所獲"可以看出，兩人挖寶藏是一無(wú)所獲：從第四段“寶藏也許不在這兒。布麗姬特甩著酸痛的手臂沮喪地說(shuō)。然后，她嘆了口氣，拖著鐵鏟轉(zhuǎn)身走回了別墅”可以看出布麗姬特的表現(xiàn)是沮喪嘆氣“而科林咬著牙繼續(xù)不停地挖可以看出科林還在咬牙堅(jiān)持；當(dāng)最后找到的鐵盒里只有幾個(gè)鐵做的士兵時(shí)，從第四段“科林失望地嘆了口氣看出科林是失望嘆氣，從“但布麗姬特笑了“看出布麗姬特是高興欣慰。8．(1)本題考查從加點(diǎn)詞角度賞析句子，首先分析詞語(yǔ)的本義，其次結(jié)合語(yǔ)境分析其語(yǔ)境義，最后分析表現(xiàn)了什么。人聲鼎沸原意是指人群的聲音喧鬧，像水煮開(kāi)的樣子。結(jié)合文中第⑧段“于是大家放開(kāi)喉嚨讀-陣書(shū)，真是人聲鼎沸”，結(jié)合大家念書(shū)的內(nèi)容，可知大家讀起來(lái)的時(shí)候聲音高低起伏，沒(méi)有什么感情，也并沒(méi)有真正理解句中含義。用“人聲鼎沸"表現(xiàn)了孩子們讀死書(shū)時(shí)沒(méi)有生機(jī)，也沒(méi)有興趣的樣子。表達(dá)了作者對(duì)封建教育的批判?？蓳?jù)此作答。

(2)本題考查句段的作用。

內(nèi)容上，句中從孩子的視角詳細(xì)描寫(xiě)了藏寶圖的路線，可見(jiàn)孩子們研究它研究得很仔細(xì)突出了孩子們對(duì)寶藏的強(qiáng)烈好奇心，結(jié)合第①段“他們從雜物房里拿了兩把鏟就往外跑"，這樣引出下文寫(xiě)孩子們挖寶藏的經(jīng)過(guò)。其次有利于讀者跟著路線去思考，這樣激發(fā)讀者閱讀興趣，增加文章的可讀性。詳細(xì)的描寫(xiě)也突出了藏寶圖的簡(jiǎn)單，為下文第四段科林急忙打開(kāi)盒子。盒子里面沒(méi)有錢，沒(méi)有珠寶，也沒(méi)有金條，只有幾個(gè)鐵做的士兵。科林失望地嘆了口氣”，交代最終的寶藏只鐵做的士兵埋了伏筆，路線簡(jiǎn)單，寶藏也很簡(jiǎn)單。9．本題考查的是學(xué)生的閱讀感悟能力。

題干中的“寶藏”，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，就是能夠帶給孩子們幸?？鞓?lè)的東西。結(jié)合兩個(gè)文本再進(jìn)行具體分析：文本二孩子的“寶藏”是能夠在老師的小花園里與大自然親密接觸，被老師管教卻也被老師關(guān)愛(ài)著。文本“孩子的“寶藏是爺爺給孩子畫(huà)的“藏寶圖”，爺爺給孩子埋的小鐵盒，爺爺在世時(shí)對(duì)布麗姬特的喜愛(ài)，也是孩子的寶藏。因此，孩子的“寶藏"更多的是一種精神的愉悅和享受?！敬鸢浮?0．擔(dān)心；乘，趁；②11．①謝太傅在一個(gè)寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和家中的子侄輩們談?wù)撐恼碌牧x理。②他認(rèn)為這一句特別有高雅之士的深遠(yuǎn)意趣。12．“也”用于句末，表示判斷。強(qiáng)調(diào)謝道韞的身份，表明作者贊賞謝道韞的才氣。13．輕松、融洽；文學(xué)；胸懷遠(yuǎn)志，建功立業(yè)；保護(hù)他們的自尊心；謝安對(duì)于謝玄的不良嗜好沒(méi)有粗暴斥責(zé)，而是巧妙地運(yùn)用打賭方式獲取香袋手巾并燒毀，以此教育謝玄不當(dāng)行為【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句詞語(yǔ)的理解和賞析。解答時(shí)要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的句式，結(jié)合語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣等進(jìn)行分析理解。

(4)本題考查文章內(nèi)容主旨的理解。難度較大，要求學(xué)生讀懂文章，理解文意，解答時(shí)要結(jié)合文本的內(nèi)容，進(jìn)行歸納和概括。參考譯文：

[甲]謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

[乙]謝玄年輕時(shí)喜歡佩戴紫羅香囊，掛著手巾。謝安對(duì)這件事感到擔(dān)心，又不想傷他的心，就假裝跟他對(duì)賭，一旦贏了收他就馬.上拿來(lái)燒掉。

[丙]謝安趁著子侄們?cè)诰蹠?huì)時(shí)，問(wèn)：“《詩(shī)經(jīng)》里哪一句最好?“謝玄稱贊說(shuō)：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏'最好。"謝安說(shuō)：“訐謨定命，遠(yuǎn)猷辰告'最好?！彼f(shuō)這句詩(shī)特別有高雅士人的深遠(yuǎn)意趣。10．[小題1]本題考查文言詞語(yǔ)在文中的含義，解釋詞語(yǔ)時(shí)要注意文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：謝安對(duì)這件事感到擔(dān)心?；迹簱?dān)心，憂慮；

②句意：謝安趁著子侄們?cè)诰蹠?huì)時(shí)。因，趁，乘；

③句意：喜歡佩戴紫羅香囊。著，穿戴，故選②。11．[小題2]本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞有：

(1)寒雪日，在寒冷的雪天；內(nèi)集，把家人聚集在一起；兒女：泛指小輩，包括侄兒侄女。文義：文章的義理；(2)謂，認(rèn)為；偏，特別；深致，深遠(yuǎn)意趣。12．[小題3]本題考直文言虛詞的用法?！耙?是判斷句，“也”這里表示的是判斷語(yǔ)氣。這里在文章的結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“兄女‘的身份，表明作者對(duì)謝道韞才氣的贊賞和敬佩。13．本題考查文章內(nèi)容主旨的理解。

從甲文“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”“公欣然日”“公大笑樂(lè)”，丙文“謝公因子弟集聚“《毛詩(shī)》何句最佳?”可知，謝安經(jīng)常是在家族聚會(huì)中與晚輩-起探討文學(xué)義理，以此培養(yǎng)他們高雅的生活情趣。在這過(guò)程中，身為長(zhǎng)輩的謝安親和、放松，不會(huì)給晚輩帶來(lái)緊張感，全都處在一個(gè)輕