第11課《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

初中語文八年級(jí)上冊(cè)《記承天詩夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析：《記承天寺夜游》是部編新人教版語文教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文言文。單元教學(xué)目標(biāo)為：借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩文的意境，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會(huì)作者寄寓其中的情懷?！队洺刑焖乱褂巍肥且黄斡?，只有85字，卻融敘事、寫景、議論于一爐，環(huán)環(huán)相扣，描寫了一位貶謫的文人尋友、賞月之事，表達(dá)了作者微妙復(fù)雜的心境。本文語言簡練而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。對(duì)于陶冶情操、提高語言表達(dá)能力來說，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，有了一定抽象思維能力，已具備一定的賞析文言小品的知識(shí)基礎(chǔ)，也掌握了一定的賞析景物描寫技巧。但對(duì)文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，在學(xué)法上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。因而，這一課的教學(xué)既有學(xué)生自主探究的一面，又有教師具體指導(dǎo)的一面。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：積累重點(diǎn)字詞的運(yùn)用；理解借景抒情的作用。過程與方法目標(biāo)：熟讀成誦，讀出文章的韻味。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感悟蘇軾此時(shí)的心境，領(lǐng)會(huì)其曠達(dá)、超凡脫俗的胸懷。教學(xué)重點(diǎn)：通過多角度朗讀方法的指導(dǎo)，讀出文章的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合蘇軾人生軌跡，領(lǐng)會(huì)其曠達(dá)、超凡脫俗的胸懷。教學(xué)方法：采取情景教學(xué)法和引導(dǎo)探究法。情境導(dǎo)入和問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生融入文言作品的賞析情景當(dāng)中。用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，增大課堂容量，讓學(xué)生感知作者的復(fù)雜心境。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作探究。教學(xué)手段：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：夜空中美麗的月亮總會(huì)引起人們無限的遐想。古往今來，有許多文人墨客借月抒懷，你們能否列舉一些詠月的詩句嗎？這些詩句大多表達(dá)了思鄉(xiāng)，思念親人之情。今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的散文，它在眾多詠月詩文中別具一格。他就是宋代大文豪蘇東坡所寫的《記承天寺夜游》。二、作者簡介：有關(guān)蘇軾的資料三、背景介紹：元豐二年七月，蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，（8月）被捕入獄。經(jīng)過長達(dá)四個(gè)月（12月）的審問和折磨，蘇軾幸免于死，被貶黃州，擔(dān)任有職無權(quán)的團(tuán)練副使。四、朗讀指導(dǎo)：A、給下列字注音（出示字詞）B、給下列句子劃分節(jié)奏（課件展示）C、聽朗讀錄音（播放音頻）（全班齊讀課文）五、字詞疏通、重點(diǎn)句翻譯（分組對(duì)抗賽）以小組為單位向?qū)Ψ浇M員提出質(zhì)疑，對(duì)方小組答對(duì)奪回提問權(quán)，答錯(cuò)則由原來小組繼續(xù)提問。六、研讀探究：⑴這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？并依此將課文分為幾個(gè)部分，請(qǐng)用四字短語簡要概括其內(nèi)容。學(xué)生討論作答，教師明確并板書。記敘——尋伴夜游描寫——庭中夜色抒情——月下感嘆⑵記敘部分交代了哪些要素？時(shí)間：元豐六年十月十二日地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色入戶，欣然起行事情的經(jīng)過：至承天寺，尋張懷民事情的結(jié)果：相與步于中庭⑶從修辭、描寫角度賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！雹取昂我篃o月?何處無竹柏?”表明了作者怎樣的心態(tài)？月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)可覓，處處可尋，只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮的樂趣。⑸賞析“但少閑人如吾兩人者耳”中的“閑”字的妙處。（結(jié)合背景資料）領(lǐng)悟“閑”之意：清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？入夜即解衣欲睡。見張懷民并一起于庭中散步。欣賞月下美景。月色入戶便欣然起行。領(lǐng)悟“閑”之情：這“閑”字表達(dá)作者怎樣的情感？“閑”字是文眼，以別人的不閑反襯兩人的閑，點(diǎn)明主旨。①、反映了作者安閑自適的心境。②、反映了作者身為閑官的閑適。③、慨嘆世人忙于名利而無暇顧及良辰美景。七、主旨?xì)w納：本文通過對(duì)庭院月色的描寫，創(chuàng)造了一種清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑——種種難言的感情盡在其中。八、課堂小結(jié)：在蘇軾被貶的文章、作品中，我們難以看到劉禹錫似的“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”的哀嘆，沒有白居易的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”哀憫，他用達(dá)觀、豁達(dá)的心境的心態(tài)面對(duì)。蘇軾之所以垂名青史、家喻戶曉，不僅在于他的才能、他的政績，還在于他的樂觀、豁達(dá)的心境給我們后世留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。九、人生寄語：明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽！明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕！面對(duì)生活的風(fēng)雨坎坷，請(qǐng)經(jīng)常讀一讀蘇軾吧！愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈