轉(zhuǎn)化小學生總結(jié)

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問題同學轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

問題同學轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

素養(yǎng)教育是面對全體同學，而不是面對少數(shù)同學。面對全體，正是面對有差異的每一個個體，依據(jù)不同同學的實際，促進他們?nèi)w進展。因此，堅持面對全體同學，更應側(cè)重需要關(guān)心的同學，討論需要關(guān)心的同學，轉(zhuǎn)化需要關(guān)心的同學。為此，在學校政領(lǐng)導的關(guān)懷與支持和親密協(xié)作下，我們依據(jù)這些問題同學形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想教育工作，實行措施提高他們的學習成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好問題的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下:

一、敬重需要特別關(guān)愛的同學。

關(guān)心他們找回自尊和自信。需要關(guān)心的同學在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、苦惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)心、憐憫、理解和敬重。因此假如對他們冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只會損害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習主動性，使需要關(guān)心的同學困上加困。因此，我對需要關(guān)心的同學首要的工作是敬重他們。

第一，和需要關(guān)心的同學交伴侶，多做他們的思想工作，關(guān)心他們分析自己的優(yōu)勢與缺乏，指出前進的方向。思想?yún)R報專題告知他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實，揚起抱負的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個歡樂的人，一個自強不息的人。

其次，擅長發(fā)覺他們的閃光點，準時賜予表揚和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信念和士氣，力爭上游。第三，多寬容需要關(guān)心的同學，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要關(guān)心的同學由于基礎差、力量弱等緣由，學習好就更不簡單。他們對于較淺顯的、比較簡單把握的學問，學習愛好更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難心情，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)懷和愛護，實踐證明，誰能在問題同學心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟問題同學心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向勝利的道路。

二、改良教法，指導學法,提高問題同學的學習愛好。

當代杰出的教育心理學家布魯納回答老師“怎樣教”這個問題時提出：“肯定要培育同學的愛好，酷貓寫作要使同學對一個學科有愛好的最好方法是使這個學科值得學習”。老師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試勝利，感受樂趣，給他們注入學活學問的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中應當做到:

1、聯(lián)系實際，講解并描述學問在實際生活中的應用，講課時留意增添趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關(guān)生活實例，為同學創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起同學的奇怪???與思索。

3、在教學中引導同學查找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學學問，更是培育需要關(guān)心的同學學習數(shù)學愛好的、最正確途徑。

4、應用多媒體幫助教學，充分吸引需要關(guān)心的同學的留意力，留意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要關(guān)心的同學進入主動思維狀態(tài)。

5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要關(guān)心的同學合理定標，分層分組，加強輔導。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待。

6、平常多接觸問題同學，與他們進行“交心”的談話，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀，端正學習看法，提高思想熟悉。

總之,通過大量的努力,許多問題同學都有了很大的進步。雖然取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、范文top100手段還有些粗糙，還有待改良。我們堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不丟失信念，信任問題肯定有大進步。

后進同學轉(zhuǎn)化教育總結(jié)

后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

2023-2023學年度第一學期轉(zhuǎn)化后進生工作總結(jié)

后進生的學習相對較差，紀律、思想等方面臨時處于落后。他們雖為數(shù)不多，但經(jīng)常會給班級帶來不行忽視的負面影響。下面談談這個學期來對后進生的轉(zhuǎn)化工作：

一、維護后進生的自尊心

素養(yǎng)教育提倡教育要面對全體同學。但在實際工作中，后進生經(jīng)常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認為他們是朽木不行雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，后進生不僅有自尊心，而且特別敏感別人對他是否敬重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。老師不要用刺激的語言，會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要留意愛護后進生的自尊心。

二、捕獲后進生的閃光點

通常狀況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是簡單表露或很明顯的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的優(yōu)點特長常被缺點短處所掩蓋，簡單被人們忽視。因此，老師應千方百計地查找后進生身上潛藏著的“閃光點”，奇妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的盼望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力氣，英勇去戰(zhàn)勝各種困難，走向成功之路。例如，我班的于磊同學，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經(jīng)過細心觀看，發(fā)覺他在勞動中干得起(轉(zhuǎn)載于:在點網(wǎng):后進同學轉(zhuǎn)化教育總結(jié))勁，我多次與他談心，并教育他：“你應把勞動的干勁用到學習上來，對你確定有很大的關(guān)心?！苯?jīng)過我多次的教育和家訪，后來該生在學習和紀律方面都有了很大的進步。

三、酷貓寫作對后進生多關(guān)愛

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。老師要關(guān)愛同學，特殊是那些渴望理解和支持的后進生，由于他們是大集體中的一員，不盼望被人冷落。后進生也有自

尊心，自信念和好勝心，也同樣需要暖和，信任和關(guān)愛。關(guān)懷他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑熱誠感動他，靠愛心溶化他一旦和同學交上伴侶，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消退了對老師的抵觸心情，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而到達根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。

四、重視家訪，關(guān)懷同學

家訪是班主任工作的重要組成部分，必需仔細對待。有些老師怨同學學習不努力，愛遲到，實行一些粗糙的處理方法，造成同學與老師疏遠，家長對學校有看法。作為一名老師，同學是我們的服務對象，我們必需以高度的責任心去對待同學，做好家訪工作，與家長相互溝通，了解同學的缺乏是什么緣由引起的，探究教育同學改正錯誤的教育方法。這樣既能使同學有進步，又能親密師生關(guān)系。

五、轉(zhuǎn)化后進生要有耐煩

轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復性，今日做到了，過幾天又做不到了。因此，老師應有打算地不斷強化教育，強化訓練和強化引導，要有耐煩，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱難、細致的任務，是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信念。用滿腔的熱忱去關(guān)懷后進生的成長，運用正確的方法去關(guān)心、教育他們，就肯定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生氣，成長為一棵參天大樹。

學校生后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

老師的工作是平凡的，但責任是重大的。老師既要傳授科學學問，又要加強基礎道德教育；既擔負著培育優(yōu)秀生的工作，又要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；既要面對全體同學，又要促使同學全面進展；既要提高同學的身體素養(yǎng)，又要提高同學的心理素養(yǎng)。教育工作的實踐使我體會到后進生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不行缺少的一個重要方面。

我校依據(jù)各班的提名，班級組統(tǒng)一安排，把全校每個后進生的幫教工作落實到每個老師。老師對幫教對象的現(xiàn)狀進行仔細分析，找出形成的緣由，與同學共同制定幫教打算，并依據(jù)同學的獨特和特點實施幫教措施。在教育轉(zhuǎn)化的過程中，我們探究和總結(jié)出了很多好的教育方法，現(xiàn)擬定如下，以便下期工作參考。

一、強化矯正fa

有些同學從小組織紀律松懈，自由散漫已成習慣。由于同學自制力差，影響了聽課的效果，造成了學問的脫節(jié)。面對這樣的同學，老師既要誠意又要耐煩。在組織他們仔細學習《學校生日常行為規(guī)范》的基礎上，讓他們懂得遵守紀律的重要性，并對他們提出切合實際的可行的詳細的要求。老師再依據(jù)要求進行定期和不定期的檢查，使他們在思想上繃緊遵守紀律這根弦，培育他們的意志力，不斷增添自控力量。如因常常逃課、打架而多次轉(zhuǎn)學后來到我校就讀的一部分同學，老師就用強化矯+法規(guī)范了他的行為，并讓他們以優(yōu)異的成果報答父母。

二、目標激勵法

目標是一個人前進的動力。老師要用切合同學實際的目標激發(fā)他們自身的主動因素，激勵后進同學不斷進取。

比方，一部分同學不但學習不努力，還紀律松散，又沒有奮斗目標。班主任老師就對他們進行思想教育，幫他確立奮斗目標，并分階段給他確立一個個詳細的小目標，制定實現(xiàn)目標的詳細措施。在培育學習習慣上化力氣，在指導學習方法上下功夫。在老師滿腔熱忱地關(guān)愛下，這些同學的學習最終有了進步，他們品嘗到了勝利的喜悅，老師準時表揚鼓舞，并提出了新的奮斗目標。在新的目標激勵下，這部分學習更刻苦用功了，更遵守紀律了。

三、歸因訓練法

我們組織老師學習歸因理論，學會歸因訓練方法。采納針對性原則對同學進行歸因方法訓練，使同學也把握歸因訓練方法，提高自我歸因力量。

同學的學業(yè)狀況和品德狀況決非一日形成，也經(jīng)常不是一個因素造成的。假如我們把同學學習差只歸因于穩(wěn)定的力量因素，就會導致同學產(chǎn)生自卑心理和對學習的恐驚心理。因此，我們對學習成果差的同學作詳細分析，發(fā)覺影響同學學習成果主要包括學習方法和學習習慣等相關(guān)因素，并向同學指出不良的學習方法和學習習慣的危害性，使同學既熟悉自己的問題，又感到成果差是可以轉(zhuǎn)變的，這樣同學就會消失奮勉向上的主動改變。比方，我們五

〔2〕班14名學習成果最差的同學〔語、數(shù)〕進行歸因訓練。由于過去的多次失敗，他們心情低落，歸因于自己智力差，由此幫教老師仔細分析他們狀況，關(guān)心他們把失敗歸因于努力、意志、方法等與力量無關(guān)的因素，改善他們的心情，激發(fā)他們爭取勝利的欲望。他們的自信念逐步增添，學習主動性不斷提高。到學年結(jié)束，12名同學的學習成果都得到不同程度的提高。

對于行為有偏差的同學，我們把它歸因于主要是交友不慎，沒有根據(jù)《學校生日常行為規(guī)范》來要求自己。同時確定他們的本質(zhì)是好的，只要遵紀守法，仔細學習，肯定能成為好同學。比方，五

〔2〕班劉光銀同學，原行為上有偏差，通過歸因訓練，他與社會上不三不四的人斷絕了往來，能遵紀守法，進步較快。實踐證明，歸因訓練能提高同學的自信念，有利于后進生的轉(zhuǎn)化。

四、心理輔導法

我們依據(jù)心理輔導行為治療法中的厭惡療法，使用想像一種厭惡性的或懲處的刺激，關(guān)心同學擺脫某些行為障礙，預防某些問題的發(fā)生。每當節(jié)假日、雙休日之前，我們在法制教育的基礎上，讓同學想象違法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他們對這些行為后果產(chǎn)生恐驚，從而預防后進同學在假日里違法犯罪，從而規(guī)范他們的行為。我校同學不僅在學校中能遵紀守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵紀守法，證明這種方法是有效的。

五、典范展現(xiàn)法

典范的力氣是無窮的。在后進生的群體中樹立典范更為重要，不僅使后進生看到了盼望，而且增添了后進生轉(zhuǎn)化的決心。如在后進生的幫教工作中，我們請原來因嚴峻違背校紀校規(guī)而多次處分，但在老師們的幫教下轉(zhuǎn)化過來的同學來講解并描述自己的成長史，使后進同學懂得人人都是可以轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化不僅要靠老師的關(guān)心，更需要自己的努力和毅力。同時，我們不斷查找后進生的閃光點，發(fā)覺點滴進步，準時鼓舞，每當后進生聽到原來與自己差不多的同學受到表揚，他們的心靈總會受到震驚，渴望著自己也能得到表揚。

六、情感教育法

在分析后進生形成的緣由時，我們發(fā)覺較多的后進生是由于父母的離異、再婚、違法服刑、家庭突變等緣由失去家長的關(guān)愛而成為后進生的，我校共有80多位這樣家庭的同學。為了讓這些特別家庭的同學和特困家庭的同學與同齡人一起健康成長，每年我們召開特別家庭同學和特困家庭同學茶話會。

在茶話會上，沒有長篇的講話，更沒有訓話，而是用身邊生動的事例來感化同學。例如，請本校特困生演講《