語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)方案

語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)方案活動(dòng)目的本次活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文應(yīng)用能力，通過(guò)競(jìng)賽的形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力和信心。活動(dòng)形式與內(nèi)容活動(dòng)形式本次語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)采用團(tuán)隊(duì)賽和個(gè)人比賽相結(jié)合的方式，初賽和決賽分別進(jìn)行，決賽采用搶答制?；顒?dòng)內(nèi)容本次活動(dòng)的競(jìng)賽內(nèi)容包括以下三個(gè)部分：第一部分：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)主要考察學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞語(yǔ)搭配等基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)，例如：給出一個(gè)字的字母表拼寫(xiě)，比如：CDF，要求學(xué)生正確快速讀出這個(gè)字。給出一個(gè)成語(yǔ)的前兩個(gè)字，比如：“蜜”“不”，要求學(xué)生快速說(shuō)出這個(gè)成語(yǔ)。給出一組詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇其中不屬于同一類(lèi)的一項(xiàng)。第二部分：古文閱讀主要考察學(xué)生對(duì)古文的理解和分析能力，例如：給出一段古文，要求學(xué)生簡(jiǎn)述課文的大意，并解釋其中的難點(diǎn)詞語(yǔ)。給出一個(gè)古詩(shī)或者詞，要求學(xué)生快速朗讀，然后回答相關(guān)問(wèn)題。給出一個(gè)古文的句子，要求學(xué)生解釋其中的意思并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。第三部分：創(chuàng)意寫(xiě)作主要考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，例如：給出一個(gè)主題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)一篇文章，包含文章大意、觀點(diǎn)、論述和結(jié)論。以某篇經(jīng)典作品為基礎(chǔ)，讓學(xué)生改編為自己的版本，并進(jìn)行口頭演講。給出一個(gè)圖片和幾個(gè)關(guān)鍵詞，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)一篇小說(shuō)，并進(jìn)行口頭演講?；顒?dòng)安排初賽初賽采用班級(jí)內(nèi)部賽的形式，每個(gè)班級(jí)選擇一支代表隊(duì)伍參加初賽，初賽時(shí)間為一個(gè)上午或者下午，包括上述三個(gè)部分的競(jìng)賽內(nèi)容。初賽采用積分制，并按照總得分排名前三名晉級(jí)決賽。決賽決賽采用學(xué)校內(nèi)部賽的形式，參加決賽的學(xué)生為初賽前三名的學(xué)生代表隊(duì)伍。決賽采用搶答制，根據(jù)得分高低排名前三名，頒發(fā)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)?；顒?dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)該部分競(jìng)賽成績(jī)占總成績(jī)的40%，主要考察學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞語(yǔ)搭配等基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)。古文閱讀該部分競(jìng)賽成績(jī)占總成績(jī)的30%，主要考察學(xué)生對(duì)古文的理解和分析能力。創(chuàng)意寫(xiě)作該部分競(jìng)賽成績(jī)占總成績(jī)的30%，主要考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)初賽獎(jiǎng)勵(lì)初賽前三名代表隊(duì)伍將獲得獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金和榮譽(yù)證書(shū)。決賽獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)決賽成績(jī)排名，頒發(fā)一、二、三等獎(jiǎng)，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都有獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金和榮譽(yù)證書(shū)。活動(dòng)意義本次語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，還可以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，增強(qiáng)