語音復(fù)習(xí)教案

語音一、引入由四川人“鞋子”讀成“孩子”的笑話，引出由于推行和普及現(xiàn)代漢語一般話是我國的一項(xiàng)“天下第一題”，是高考語文試題中的一個(gè)?？脊こ?，特別是日益重視語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的今日，顯得尤為重要。二、歸納尋常簡潔發(fā)生讀音錯(cuò)誤的緣由：〔一〕以下詞語中加點(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是骨氣〔gǔ〕 酵母〔xiào〕功成名遂〔suí〕暴殄天物〔tiǎn〕聒噪〔guō〕盡管〔jǐn〕噤假設(shè)寒蟬〔jìn〕斐然成章〔fěi〕遵守〔gè〕訃告〔bǔ〕 白熾燈〔zhì〕渾金璞玉〔pú〕琴弦〔xuán〕慚怍〔zuò〕恣意妄為〔zì〕 乘人之?！瞔hèn〕【答案】B【解析】A項(xiàng)“肖像”中的“肖”應(yīng)讀xiào；“功成名遂”中的“遂”應(yīng)讀“suì”。該項(xiàng)屬于聲調(diào)誤讀。C項(xiàng)“信箋”中的“箋”應(yīng)讀jiān；“訃告”中的“訃”應(yīng)讀fù。該項(xiàng)屬于聲母誤讀。D項(xiàng)“琴弦”中的“弦”應(yīng)讀xián；“乘人之?！敝械摹俺恕睉?yīng)讀chéng。該項(xiàng)屬于韻母誤讀。提示：酵母的酵讀jiào不讀xiào;遵守的恪讀kè不讀gè。明確：這是形聲字誤讀?！捕骋韵赂鹘M詞語中加點(diǎn)的字的讀音全不一樣的一組是〔 〕來賓擯棄檳榔耳鬢廝磨駑鈍憤慨努力劍拔弩張裨益稗草脾臟縱橫捭闔空洞箜篌控股戎馬倥忽【答案】C【解析】C項(xiàng)加點(diǎn)的四個(gè)字分別讀為：bì；bài；pí；bǎi。A項(xiàng)加點(diǎn)的四個(gè)字分別讀為：bīn；bìn；bīng；bìn。B項(xiàng)加點(diǎn)的四個(gè)字分別讀為：nú；nù；nǔ；nǔ。D項(xiàng)加點(diǎn)的四個(gè)字分別讀為：kōng；kōng；kòng；kǒng。明確：形近字誤讀?！踩骋韵赂鹘M詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全不同的一組是標(biāo)識(shí)／款識(shí)著裝／著火漂泊／淡泊明志拾金不昧／拾級而上創(chuàng)傷／創(chuàng)頭角／角色撫慰／杯盤狼藉果實(shí)累累／危假設(shè)累卵供述／供奉辟邪／辟謠量刑／量體裁衣螳臂當(dāng)車／安步當(dāng)車哨卡／卡片牽強(qiáng)／強(qiáng)迫橫財(cái)／飛來橫禍與人為善／與會(huì)人員【答案】B【解析】B項(xiàng)中第一組，前者讀chuāng，后者讀chuàng，其次組，前者讀jiǎo，后者讀jué，第三組，前者讀jiè，后者讀jí，第四組，前者讀léi，后者讀lěi。A項(xiàng)中第一組，都讀zhì；其次組，前者讀zhuó，后者讀zháo；第三對，都讀bó；第四對，前者讀shí；后者讀shè。C項(xiàng)中第一組，都讀gòngpìliàngdāng，后者讀dàng。D項(xiàng)第一組，前者讀qiǎ，后者讀kǎ；其次組，都讀qiǎng；第三組，都讀hèng；第四組，前者讀yǔ，后者讀yù。明確：多音字誤讀?！菜摹骋韵录狱c(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是〔 〕脾胃杏脯困惑孝悌之義提綱挈領(lǐng)pǐ pǔ jiǒngdì qièpí pǔ jǔn tì qìpǐ fǔ jǔn dì qìpí fǔ jiǒngtì qiè【答案】D【解析】此題考察常見詞語的誤讀?！案迸c“悌”，簡潔聲母誤讀；“窘”與“挈”，簡潔韻母誤讀；“脾”，簡潔聲調(diào)誤讀。明確：留意常用詞語中易誤讀字的讀音?！部傮w上出常用字。常用的、錯(cuò)誤率高的字詞的讀音將是考試命題的熱點(diǎn)，尋常易無視、易口誤的字詞的讀音也將是命題的熱點(diǎn)。留意當(dāng)代社會(huì)中的詞、有時(shí)代特色的字詞的讀音。所考漢字大多見于現(xiàn)行中學(xué)語文課本，考察重點(diǎn)是2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字，其中，多音字、同音字、形聲字、形似字、生僻字、方言字〔實(shí)行分省命題后，對方言誤讀起來考察將仍是命題的主流，尤其是成語中的誤讀字應(yīng)當(dāng)是重中之重。力氣以考察識(shí)記為主，題量為1道，分值為3分，題型為客觀單項(xiàng)選擇題，大多要求選和力氣，隨著試卷長度的改革，設(shè)置適當(dāng)?shù)恼Z境或結(jié)合字形考察字音，仍不失為一種趨勢。三、復(fù)習(xí)方法點(diǎn)津——成竹在胸，未雨綢繆〔片頭〕字幕：1．了解《漢語拼音方案》教師〔講解《漢語拼音方案》規(guī)定了漢語拼音的拼寫規(guī)章，是正確識(shí)記漢字字音的根底，了解其相關(guān)的內(nèi)容和原則，復(fù)習(xí)時(shí)才能有據(jù)可依。字幕：2．明確字音復(fù)習(xí)范圍教師〔講解〕“常用字”，而且，所考察的3500個(gè)〔其中常用250100個(gè)250個(gè)常用字，其中那些簡潔讀3500個(gè)常用字為范圍，對課文里的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)，對那些簡潔弄錯(cuò)的字更要留意。尋常閱讀中對那些不知道讀音的難讀字——“〔jǔ〕獨(dú)行”“〔jiǎn〕時(shí)乖”“一般話異讀詞審音表”中的“統(tǒng)讀字”和“特別詞語中的字的讀音”復(fù)習(xí)。字幕：3．把握字音復(fù)習(xí)重點(diǎn)字幕：1〕留意區(qū)分多音多義字的讀音教師〔過渡〕法幫助記憶：詞性法教師〔講解〕它的詞性來推斷它的讀音。字幕：例1吭：作名詞，表示“喉嚨”義項(xiàng)時(shí)，應(yīng)讀“háng”，如“引吭高歌”；作動(dòng)詞，表示“出聲、說話”義項(xiàng)時(shí)，應(yīng)讀“kēng”如“一聲不吭”。字幕：例2冠：作名詞，表示“帽子”或“外形像帽子或在頂上的東西”義項(xiàng)時(shí)，應(yīng)讀“guān”；“把帽子戴在頭上”或“在前面加上某種名號(hào)或文字”“guàn”，如“弱冠之年”。這類字還有“畜、處、籠、寧、都、泊、勁、粘、縫、蔭”等，均可承受此法來幫助記憶。語境法教師〔講解〕上下文，辨明語義，才能避開誤讀錯(cuò)讀。在此，我們不妨依據(jù)字義，將其串成一句話，放在確定的語言環(huán)境里加以記憶。字幕：例1宿可設(shè)置語境：“李陽躺在宿(sù)舍想了一宿(xiǔ)，天上到底有多少個(gè)星宿(xiù)？”字幕：例2艾也可設(shè)置這樣的語境：“面對這方興未艾(ài)的形勢，他卻總是自怨自艾(yì)?！笔聦?shí)上，很多多音多義字都可承受此法來幫助記憶。場合法教師〔講解〕漢字中有的多音字，在口語中當(dāng)作單音詞用時(shí)，是一種讀音，而在書面——即在復(fù)合詞和成語中，又是一種讀音。場合法就是留意口語和書面語的區(qū)分。字幕：例1露“l(fā)òu”，如“”；當(dāng)作為書面語，形式為復(fù)合詞和成語時(shí)，讀為“l(fā)ù”時(shí)，如“露骨、露水、露珠、露天、原形畢露、風(fēng)餐露宿、顯露頭角”。字幕：例2翹書面語音為“qiáo”，詞組有“翹望、翹楚、翹首以待”；口語音為“qiào”，詞組有“翹辮子、翹尾巴”。字幕：這類多音字還有“勒、逮、落、色、剝、薄、血、削、嚼、給、澄”等，均可承受此法來幫助記憶。隨義定音法教師〔講解〕現(xiàn)代漢語中絕大多數(shù)多音字的不同讀音，是和不同的字義嚴(yán)密聯(lián)系起來的，因此，我們完全可以憑借這個(gè)字的含義來推斷它的讀音。字幕：例1禁表示“承受、忍受”時(shí)，讀“jīn”，如“禁受”；表示“不準(zhǔn)許”時(shí)，讀“jìn”，如“查禁”。字幕：例2塞表示“邊疆、邊疆”時(shí)，應(yīng)讀“sài”，如“塞外”；表示“填入”或“瓶塞”時(shí)，應(yīng)讀“sāi”，如“塞車”；而表示用于某些合成詞時(shí)，則應(yīng)讀“sè”，如“塞責(zé)”。字幕：這類多音字還有如“鮮、載、角、強(qiáng)、提”等，均可承受此法來幫助記憶。記少推多法教師〔講解〕多音字的讀音紛繁簡潔，記憶起來有難度來記憶，就能夠事半功倍。字幕：例1弄有“l(fā)òng”與“nòng”兩個(gè)讀音，但只有表示“小巷、胡同”這一義項(xiàng)時(shí)才讀“l(fā)òng”，其余均讀為“nòng”。字幕：例2作只有在“作坊”這一詞語中讀“zuō”，其余均讀為“zuò”音。字幕：例3拾只有在“拾級而上”這一成語中讀“shè”，其余均讀為“shí”。這類字還有“秘、埋、識(shí)、模、省、悄”等，均可承受此法來幫助記憶?！采鲜龈黜?xiàng)內(nèi)容，依序逐一顯示〕教師〔講解〕總之，漢字是音、形、義三位一體的文字點(diǎn)。字幕：漢字主要特點(diǎn)：音、形、義三位一體音隨義轉(zhuǎn)，形因音異教師〔講解〕“多音”往往是由于“多義”造成的。因此，“因義定音”是多音多義字正音的重要方法?！耙綦S義轉(zhuǎn)”，這是推斷和識(shí)記多音字的一個(gè)根本技巧。多音多義字正音方法：因義定音識(shí)記多音字根本技巧：音隨義轉(zhuǎn)字幕：2〕留意把握形聲字的讀音教師〔講解〕形聲字是漢字的主要造字法之一，把握形聲字的語音特點(diǎn)，可幫助我們總結(jié)其認(rèn)讀規(guī)律：字幕：形聲字認(rèn)讀規(guī)律“詮釋”的“詮”“貸款”的“貸”“擦拭”的“拭”等。有一些形聲字的讀音與其聲旁的聲母全都，如“木訥”的“訥”。有一些形聲字的讀音與其聲旁的韻母全都，如“殲滅”的“殲”?！皭澣弧钡摹皭潯薄！采鲜龈鳁l，依序逐一顯示〕教師〔講解〕以上是一般狀況。也有的形聲字與其聲旁的讀音無論是聲母、韻母還是聲調(diào)，“秀才讀字讀半邊”的笑話，如“唾手可得”的“唾”，“鞭笞”的“笞”，“發(fā)酵”的“酵”等，就不能讀其聲旁字的讀音。所以，認(rèn)讀形聲字，要擯棄“秀才認(rèn)字認(rèn)半邊”的傳統(tǒng)習(xí)慣，不能僅以聲旁為依據(jù)，要勤于查檢，留意尋常的積存。字幕：3〕留意形近字的讀音教師〔講解〕漢字中有確定數(shù)量的形體相近的字，稍不留意，就會(huì)因字形相近而產(chǎn)生誤讀。字幕：例“戌”〔xū〕與“戊”〔wù〕“贍”〔shàn〕與“瞻”〔zhān〕“贏”〔yíng〕與“羸”〔léi〕……〔講解有針對地做一些集中積存的工作，尋常訓(xùn)練，要聚精會(huì)神，不能馬虎大意。字幕：4〕留意常用詞語中易誤讀字的讀音教師〔講解〕對日常生活與播送、電視、報(bào)刊中使用頻率高、錯(cuò)誤率高的字、詞的讀音，尋常要多加留意，字幕：例“端倪〔ní〕”、“囤〔tún〕房捂盤”……尋常閱讀時(shí)，對一些難讀的字，字幕：例“盥〔guàn〕洗”、“齲〔qǔ〕齒”……教師〔講解〕不要輕易放過，要勤查勤記。字幕：5〕留意統(tǒng)讀字、改讀字的讀音教師〔講解〕1985年12月，國家教委、國家語委、國家廣電部聯(lián)合公布了《一般話異讀詞審引起重視。須知，既已統(tǒng)讀、改讀了，便不行再行異讀。字幕：例“盟”，審定前在某些詞語中有“míng”、“méng”兩讀，并且沒有意義和適用領(lǐng)域上的分別。審定后，把“盟”定統(tǒng)讀為“méng”。教師〔講解〕就是說，不管是在字幕：“盟邦、盟國、盟友、盟約、盟主、盟兄、盟弟、聯(lián)盟、同盟”教師〔講解〕等詞語中，還是在字幕：“盟誓、盟過誓、盟個(gè)誓”教師〔講解〕等一切詞語中，“盟”，都讀作“méng”，舊的讀音“míng”已被取消了，假設(shè)我們不按統(tǒng)讀音來讀，就會(huì)消滅錯(cuò)誤。字幕：4．建立字音錯(cuò)誤檔案教師〔講解〕“內(nèi)存”，積存尋常訓(xùn)練中沒把握的或把握得不夠好的字，將其作為復(fù)習(xí)記憶的重點(diǎn)，建立錯(cuò)誤檔案，并定時(shí)翻閱，分散記憶，排解已經(jīng)把握的，集中精力認(rèn)知沒有把握的，反復(fù)溫習(xí)和記憶，力爭復(fù)習(xí)中不留漏洞，考試中無生面孔，以突破自己的學(xué)問盲點(diǎn)。字幕：5．把握字音答題技巧教師〔講解〕橫向從備選答案中依據(jù)自己有把握的讀音逐個(gè)排解不合題干要求的選項(xiàng)；也可用縱向?qū)彶樽帜唬汉Y選排解法縱向?qū)彶榉}干是全都不一樣的，去掉有兩項(xiàng)一樣題干是與所給字的讀音全都一樣的，去掉一個(gè)不同的一項(xiàng)題干是讀音全都正確，去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，排解確定無誤的一項(xiàng)。教師〔講解〕“音任憑轉(zhuǎn)”的原則。吃不準(zhǔn)的狀況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性??；形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“