論現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教師的新素質(zhì)培養(yǎng)

論現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教師的新素質(zhì)培養(yǎng)

隨著以多媒體、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育的不斷改革，多媒體通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的各個(gè)方面被廣泛使用，為學(xué)校教育創(chuàng)造了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新環(huán)境，使學(xué)校傳統(tǒng)的教育觀念、教育理念和教育模式發(fā)生了革命的變化。這種新的形勢(shì)對(duì)學(xué)校教師提出了新的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。下文著重探討當(dāng)前中小學(xué)教師在新環(huán)境、新形勢(shì)下所應(yīng)具備的新素質(zhì)以及培養(yǎng)這些新素質(zhì)所應(yīng)采取的對(duì)策。一、中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用隨著普通電教室、多媒體綜合電教室、計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)的廣泛應(yīng)用,中小學(xué)的教學(xué)思想、教學(xué)方式等也發(fā)生了重大改變,呈現(xiàn)出一系列新的教學(xué)特征:1.提供多樣化學(xué)習(xí)資源庫(kù)通常情況下,傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,只涉及到單一的、平面化的學(xué)習(xí)資源,而現(xiàn)代信息技術(shù)具有多樣性,它能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源,如磁帶音像教材、多媒體教學(xué)軟件、電子圖書(shū)、校園網(wǎng)等,而且Internet網(wǎng)本身就是一座世界上最大的教學(xué)資源庫(kù)。所以,在新教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容往往是多樣的、立體化。教學(xué)內(nèi)容多樣化已成為現(xiàn)代教育的一個(gè)基本特征。2.有助于調(diào)動(dòng)和創(chuàng)設(shè)各種情境現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程,使教學(xué)空間不再局限于黑板和講臺(tái)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)普遍采用的最基本的教學(xué)手段。它吸收與克服傳統(tǒng)教學(xué)手段、媒體的長(zhǎng)處與不足的同時(shí),將現(xiàn)代諸多媒體特點(diǎn)融為一體。借助于多媒體工具和平臺(tái)開(kāi)展教學(xué),可以從視、聽(tīng)、觸等多個(gè)維度展開(kāi)教學(xué),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于創(chuàng)設(shè)各種情境。有效利用各種多媒體手段,保證了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。3.教學(xué)資源信息共享的特點(diǎn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),要求一切以文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種符號(hào)為載體的教學(xué)資源信息在經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理和多媒體壓縮后,統(tǒng)一以數(shù)字信息進(jìn)行存儲(chǔ)、傳輸和共享,具有占用傳輸信道窄、信息傳輸質(zhì)量好等特點(diǎn)。這樣可以有效地克服模擬信號(hào)傳輸過(guò)程中的諸多弊端。所以,信息傳輸數(shù)字化也將成為現(xiàn)代教育的一個(gè)基本特征。二、知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?cè)诂F(xiàn)代信息技術(shù)的新環(huán)境下,學(xué)校的教學(xué)方法、教學(xué)手段等都發(fā)生了巨大的變化,教師也由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、教育研究者,更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā),同時(shí)教師又是新技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵因素。所以,在現(xiàn)有的新環(huán)境下,中小學(xué)教師除了要具備必需的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)技能素質(zhì)、身心素質(zhì)以外,還必須具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì):1.教學(xué)媒體的基本特征現(xiàn)代教育技術(shù)理論是指在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐,其重要特征是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)媒體。因此,教師要提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)媒體開(kāi)展多媒體教學(xué)的能力,就必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論,即教育技術(shù)的概念、特點(diǎn)、作用以及教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)和各種現(xiàn)代教學(xué)媒體的原理、特點(diǎn)等。2.具備一定的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)能力。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方面,我國(guó)創(chuàng)多媒體的使用是教師開(kāi)展多媒體教學(xué)的前提。教師不僅要掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),熟悉計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的操作,熟練使用常見(jiàn)的操作系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件,而且還要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用,具備一定的教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)能力。目前,市場(chǎng)上出售的教學(xué)軟件雖然不少,但真正適合于某個(gè)學(xué)科、某類對(duì)象甚至某個(gè)教師的教學(xué)軟件卻不多。這就要求教師自己能利用各種創(chuàng)作工具,如Powerpoint、Authorware、洪圖、ToolBook、Dreamweaver等,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)各種教學(xué)軟件。這樣才能有效地?cái)U(kuò)大教育教學(xué)的空間和時(shí)間,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息資源的共享。3.教師研究能力不強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究方法是現(xiàn)代教育發(fā)展所必需的。在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中,由于諸多因素相互作用、相互影響、彼此制約,要較好地完成教學(xué)任務(wù),必須根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同而系統(tǒng)全面地研究與設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。對(duì)于教師而言,要把握好教學(xué)過(guò)程中的這些變化,沒(méi)有掌握一定的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)改革、試驗(yàn)和研究能力是不可能做到的。因此,現(xiàn)代教學(xué)的設(shè)計(jì)和研究方法是每一位教師都應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能,它主要包括:各種現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能及教學(xué)適應(yīng)性、多媒體組合教學(xué)的方法與技巧、教學(xué)媒體的優(yōu)化與選擇、教學(xué)模式的評(píng)價(jià)與選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與方法等。三、注重教師培養(yǎng)在當(dāng)今的信息化社會(huì)里,能否從真正意義上實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,關(guān)鍵是對(duì)各類相關(guān)人才的培養(yǎng),尤其是要注重對(duì)教師的培養(yǎng)。針對(duì)以上中小學(xué)教師應(yīng)具備的新素質(zhì),筆者提出如下一些對(duì)策:1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果教育心理學(xué)認(rèn)為,人們對(duì)知識(shí)的掌握,是通過(guò)各種感覺(jué)器官接受外界信息刺激后傳遞給大腦中樞而形成的。現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的圖、文、聲、像等多種信息直接作用于人的各種感覺(jué)器官,勢(shì)必調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官能動(dòng)性,促使學(xué)生綜合利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多種分析器進(jìn)行學(xué)習(xí),從而大大提高學(xué)習(xí)效果。教育心理學(xué)又認(rèn)為,人們對(duì)生動(dòng)、形象的東西易于理解和記憶,這是因?yàn)榇竽X皮質(zhì)神經(jīng)聯(lián)系,會(huì)由于刺激強(qiáng)烈,記憶痕跡很深?，F(xiàn)代教育技術(shù)所展示的圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等都能不斷地強(qiáng)化大腦神經(jīng)的記憶痕跡,這是傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能做到的。所以,通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能使教學(xué)變得生動(dòng),更具說(shuō)服力,避免了傳統(tǒng)教學(xué)所造成的枯燥、乏味、抽象難懂,使學(xué)生易于疲勞的不良效果?？傊?要提高中小學(xué)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì),首先必須更新觀念,正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性,主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)使用新理論、新技術(shù)。只有這樣,才能緊跟時(shí)代的步伐而不被社會(huì)所淘汰。2.定期開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn),確保實(shí)效教師作為開(kāi)展多媒體教學(xué)的骨干力量,其多媒體應(yīng)用能力是開(kāi)展多媒體教學(xué)的前提。目前,很多學(xué)校,尤其是鄉(xiāng)一級(jí)中小學(xué)的教師,其素質(zhì)與現(xiàn)代教育的要求相差較大,從而影響了多媒體教學(xué)的順利開(kāi)展。因此,必須加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)可采取系統(tǒng)培訓(xùn)與專題講座結(jié)合、定期培訓(xùn)與不定期培訓(xùn)結(jié)合、理論知識(shí)培訓(xùn)與教學(xué)技能培訓(xùn)結(jié)合的方式,確保培訓(xùn)的實(shí)效。具體方法:(1)在暑假期間,可根據(jù)教師的需要、學(xué)科的特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平舉辦不同層次、不同類型的培訓(xùn)班。其培訓(xùn)主要包括現(xiàn)代教育思想,教學(xué)理論,教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法,現(xiàn)代教育技術(shù)理論,現(xiàn)代教學(xué)媒體的操作與應(yīng)用,教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)、編制、使用、選擇和評(píng)價(jià)方法等。(2)在每學(xué)期開(kāi)始,對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),讓每一位教師都能實(shí)際操作現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)系統(tǒng),而且還發(fā)給他們這些系統(tǒng)的配套使用說(shuō)明,使其盡快掌握這些現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。(3)有條件的學(xué)校可通過(guò)校園網(wǎng),開(kāi)展教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),將相關(guān)的培訓(xùn)資料以及關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最新成果、最新動(dòng)態(tài)和最新信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容,及時(shí)下載到校園網(wǎng),教師可根據(jù)自己的需要和時(shí)間,通過(guò)校園網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。3.開(kāi)發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)校應(yīng)建立一套完善的人力資源管理制度,以規(guī)范、監(jiān)督教師培訓(xùn)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí),對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)合格的教師發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū),并將培訓(xùn)成績(jī)與考評(píng)聯(lián)系起來(lái),作為衡量教師綜合素質(zhì)的必備指標(biāo),以激發(fā)教師不斷獲取新知識(shí)、掌握新技能。要鼓勵(lì)教師積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐,自行開(kāi)發(fā)一些針對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的短小精悍的CAI課件,對(duì)于在教學(xué)中取得很好效果和成績(jī)的教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)可作為職務(wù)晉升、職稱評(píng)定和評(píng)優(yōu)的依據(jù)。還要制定教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行定期檢查和考核。另外,還可通過(guò)各種評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性和積極性,從而確保教師隊(duì)伍的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)的提高。4.效率原則的探索與研究長(zhǎng)期以來(lái),在中小學(xué)教師隊(duì)伍中,科研風(fēng)氣不濃,一些教師僅滿足于靠積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)教書(shū),這顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展要求。因此,作為教師,應(yīng)向教育科研要質(zhì)量、要效率,應(yīng)在教育、教學(xué)中不斷研究、探索,有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造;并通過(guò)科研來(lái)轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型