(精華)科學(xué)活動教案

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科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中查找“南”方，了解指南針的用處。

2、知道中國人很聰慧，中國古代就有四大發(fā)現(xiàn)。

活動預(yù)備

1、幼兒用書

2、簡易指南針，漢字“南”

活動難點

認識東南西北的方位

難點剖析

大班幼兒對左右的認識和掌控還不是嫻熟，而且僅限于以自我為中心來辨別左右，因此認識東南西北的方位對幼兒來說更有肯定的難度，需要在左右基礎(chǔ)上再加上上下的方位。

活動過程

教學(xué)策略創(chuàng)意說明

一、游戲“東南西北在哪里”

1、幼兒依據(jù)老師指令要求快速指引上、下、左、右不同的`方位

2、提問：東、南、西、北這四個方位在哪里？

二、認識指南針

出示簡易指南針，告知幼兒上面這根奇妙的小針，能夠援助我們無論在什么地方都能找到“南”方

三、操作指南針

以小組為單位，共同操作和觀測一個指南針，在教室里查找哪兒是“南”，并站在相應(yīng)的地方，鼓舞幼兒不斷轉(zhuǎn)變自己所站的位置，發(fā)覺指南針的改變。

四、了解指南針的用處

1、為什么有的小伙伴能這么快找到“南”方

2、生活中還有什么時候需要用到指南針呢？

五、聰慧的中國人

1、老師講解并描述中國古代的四大發(fā)現(xiàn)

2、你知道中國現(xiàn)在還有哪些發(fā)現(xiàn)嗎？它們給我們的生活帶來了哪些好處？

六、運用幼兒用書“我想發(fā)現(xiàn)”

小伙伴，你想做發(fā)現(xiàn)家嗎？你想發(fā)現(xiàn)什么，把它畫出來吧！

以游戲的方法引出課題，讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)上下左右，認識東南西北。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、在裝水活動中，感知水的特征。

2、通過操作,知道物體的沉出現(xiàn)象。

3、愿意參與玩水活動，積極進行探究。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

⒈給瓶子裝水：塑料瓶假設(shè)干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物體沉浮：盆子里裝好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

指導(dǎo)要點：

⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

⒉預(yù)備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀測物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的閱歷。

活動過程：

一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

二、提出探究的要求

⒈分成兩組進行探究?！惭b水、沉浮〕孩子們自主選擇，探究操作完可自由交換。

⒉裝水要求：把瓶子裝滿水。

⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會怎樣？

三、觀測指導(dǎo)孩子的操作探究依據(jù)幼兒的操作狀況進一步提出要求。

⒈裝水活動：徑直用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以援助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？

⒉沉浮活動：先猜一猜哪些會沉下去？哪些會浮起來？〔分一下類〕然后實踐一下，再分類。

四、溝通操作探究的`發(fā)覺

爭論：你有什么發(fā)覺？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？

活動反思：

⒈孩子們對操作本身很感愛好，能夠?qū)Ｗ⒌剡M行探究，對每一種材料都有愛好，過程中也能動腦筋想各種方法，老師觀測指導(dǎo)時的提示語能夠促使孩子有目的地操作和探究。

⒉用幾種工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動發(fā)覺，他們往往都選擇單一的一種工具進行，需要老師的引導(dǎo)和提示。

⒊沉浮活動中，由于提供的材料較多，又沒有記錄，所以孩子們對自己的操作發(fā)覺很簡單就忘卻，建議可以設(shè)計一張簡約的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進行記錄。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、通過探究發(fā)覺不倒翁"不倒"的奧秘，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)閱歷。

2、對科技活動感愛好，體驗勝利的喜悅。

重點難點：

通過探究發(fā)覺不倒翁"不倒"的`奧秘，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)閱歷

活動預(yù)備：

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

活動過程：

1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作愛好。

老師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀測。

老師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個，怎么讓大家都能玩呢？

2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探究不倒翁"不倒"的奧秘。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，老師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時，老師進行提示，援助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁，溝通制作閱歷。

請幼兒拆開全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

科學(xué)活動教案篇4

【活動目標(biāo)】

1.能運用各種感官感知皮球和橄欖球的特征，并對探究活動感愛好。

2.愿意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜愛的皮球、進展語言表達技能。

【活動預(yù)備】

1.閱歷預(yù)備：幼兒之前玩過皮球，對皮球的滾動特征有所了解。

2.物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人一只橄欖球，兩人一只皮球；活動場地在二樓多功能廳。

【活動過程】

一、玩一玩，初步發(fā)覺“皮球、橄欖球”會滾動的特征。

師：今日，老師帶來了很多有趣又好玩的球球玩具。請你們認真看一看、摸一摸、玩一玩，這些球球玩具長什么樣子的呢？它們可以怎么玩呢？

老師小結(jié)：圓圓的、胖胖的，是皮球；肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，是橄欖球。皮球和橄欖球都是球球，它們都會滾動。

環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，老師提供幼兒人手一只皮球或橄欖球，讓幼兒自主選擇和自由玩耍，運用各種感官觀測并發(fā)覺皮球和橄欖球的形狀特征及簡約玩法。

二、試一試，聚焦觀測“皮球、橄欖球”的滾動路徑。

師：皮球和橄欖球有一個本事，它們都能滾動。但是，你知道皮球和橄欖球是朝哪些方向滾動的呢？它們在滾動的時候，會有什么不一樣的地方呢？

老師小結(jié)：皮球和橄欖球都叫球球，它們能向不同的方向滾動；皮球的肚子圓圓的，它滾動的時候，能走直直的路徑；橄欖球肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，它在滾動的時候，能走曲曲折折的`路徑，似乎爸爸喝醉了酒一樣，走路走得歪歪扭扭的，特別好玩！

環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，老師鼓舞幼兒自主選擇皮球或橄欖球，自主探究皮球或橄欖球的滾動路徑，集體溝通和共享各自的探究結(jié)果，從而獲悉：皮球滾動路徑是直直的，橄欖球滾動路徑是歪歪扭扭的！

三、比一比，兩兩結(jié)伴進行“皮球、橄欖球”滾動競賽。

師：皮球和橄欖球進行滾動競賽，誰來說一說，究竟是皮球滾動的速度快呢？還是橄欖球滾動的速度快？我們一起到外面操場上去試一試吧！

【活動延伸】

幼兒帶上皮球或橄欖球，到操場上“兩兩結(jié)伴”自由進行滾球競賽。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)擰蓋子

2、能給各種瓶子配上合適的蓋子

3、熬煉幼兒的動手操作技能

活動預(yù)備：

1、帶有瓶蓋的塑料瓶子假設(shè)干，每個寶寶3—4個塑料瓶

2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具假設(shè)干

活動過程：

一、開始部分

老師組織幼兒邊聽音樂《捏攏放開》邊做動作進入活動室做好，用談話引出課題。

二、基本部分

1、引發(fā)幼兒愛好，探究嘗試

①老師：“寶寶們，你們瞧老師這有什么呀？”〔出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個〕，激發(fā)幼兒愛好。

②老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊空手練習(xí)擰瓶蓋、捏豆子等動作兒歌：手指握住小瓶嘴，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來，手拿瓶蓋放瓶口，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)上來。

大拇指食指伸出來，撿起豆子捏捏緊，輕輕放進瓶子里，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。

老師：“老師發(fā)給每個寶寶一個瓶子，你們也把瓶蓋擰開，把玩具裝進去吧！”

③老師發(fā)給每個寶寶一個帶蓋的塑料瓶，讓他用自己的方式試著擰開蓋子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進瓶子里，試一試。

④寶寶自由練習(xí)，請個別幼兒演示給其他寶寶看，自己是怎樣裝進小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。

2、老師示范，寶寶練習(xí)。

①老師說：“我選大一點的瓶子，漸漸地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。請寶寶們看認真?！?/p>

②幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)?！跋窭蠋熯@樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會掉出來了”老師適時指導(dǎo)：“往這邊擰不動了就再往那邊擰試試”

3、“找伙伴游戲”配配對。

①將大小不同的瓶蓋混放在一起，請寶寶給不同的'瓶子查找正確的蓋子擰上?！斑@一個蓋子太大了，這個蓋子剛剛好，寶寶你也來試一試?！?/p>

②讓幼兒把瓶子的蓋子擰開，根據(jù)瓶子上的圓點標(biāo)識裝上不同的物品，把瓶蓋擰緊，搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽一聽他們有什么不一樣。

老師小結(jié)：今日寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好伙伴了，它們可興奮了，讓你的瓶寶寶隨著音樂一起來跳舞吧！

活動延伸：

在科學(xué)區(qū)內(nèi)放上各種不同的瓶子和瓶蓋，預(yù)備很多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，讓寶寶繼續(xù)練習(xí)擰瓶蓋，配配對的游戲。

科學(xué)活動教案篇6

【設(shè)計意圖】

能夠讓幼兒大膽的用語言表達自己心中的所思所想是語言領(lǐng)域特別重要的技能提升

【活動目標(biāo)】

1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所涌現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究欲望和愛好；

2、初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，了解其在生活中的運用；

3、能簡約記錄試驗結(jié)果，并能較為清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果。

【重點難點】

重點：初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。

難點：能簡約記錄，并能較為清楚地表述自己的的操作過程和結(jié)果。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：1、多媒體課件；2、操作材料：蛋殼〔分成兩半〕，兩支削尖的鉛筆，粗吸管〔操作材料老師和幼兒每人一套〕；3、記錄表、筆；4、紅色的'水、滴管。

閱歷預(yù)備：幼兒對力這一概念有初步的感知。

【活動過程】

開始部分

播放視頻《小雞出殼》；引出問題：蛋殼的凹面簡單被啄破還是凸面簡單被啄破？

基本部分

1、試驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。

〔1〕猜想———請幼兒思索是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強？老師在預(yù)設(shè)的記錄表中記錄和統(tǒng)計幼兒猜想結(jié)果?！?〕引導(dǎo)幼兒觀測試驗

材料———引導(dǎo)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；老師演示試驗；老師講解試驗詳細要求并強調(diào)：手握鉛筆的位置；鉛筆與吸管的距離；蛋殼中心；手拿蛋殼的方法；試驗的順次〔先啄凹面再啄凸面〕；記錄啄破所需要的次數(shù)。

〔3〕溝通試驗的結(jié)果，引導(dǎo)鼓舞幼兒自己說出結(jié)論。

〔4〕老師小結(jié)：蛋殼的凹面簡單被啄破，凸面不簡單被啄破，所以凸面能承受更大的能量?！そY(jié)構(gòu)原理〔建筑學(xué)術(shù)語〕

2、試驗：說明凸面承重力強的緣由。

〔1〕猜想：為什么凸面能承受更大的能量？

〔2〕老師演示試驗：用可見的“水”代替作用于蛋

殼的無形的“力”，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀測發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。

〔3〕老師小結(jié)：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝集在一起，能量就比較大，所以凹面簡單被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話能量就比較小，所以凸面不簡單被啄破，能夠承受更大的能量。

3、了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用

〔1〕啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體〔如安全帽、燈泡等〕?！?〕結(jié)合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結(jié)構(gòu)在建筑學(xué)中的應(yīng)用?！踩缃烫玫奈蓓?、悉尼歌劇院、中國國家大劇院等〕

結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)在生活中識別各種薄殼結(jié)構(gòu)原理的建筑物

【活動反思】

1、將所教的內(nèi)容與幼兒的劇烈愛好結(jié)合起來。老師就運用了小雞破殼的視頻創(chuàng)設(shè)了問題情境激發(fā)了幼兒的探究愛好。

2、以生活中要解決的問題開始一個主題。老師可以問幼兒“生活中，凸面的房頂、平面和凹面的房頂哪個更加結(jié)實？”

3、教學(xué)中老師科學(xué)嚴謹規(guī)范，要求幼兒手持蛋殼，并找到蛋殼中心點〔敲擊的位置〕，通過演示試驗，規(guī)范了幼兒的試驗行為。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒觀測大象的基本特征和習(xí)性，知道大象的生活環(huán)境。

2.使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系，知道大象本事大，使幼兒學(xué)會愛惜動物的情感。

活動預(yù)備：

1.幼兒操作材料畫面"大象在干什么？"

2.圖片：大象

活動重點：