糖尿病與心血管疾病課件整理

糖尿病與心血管疾病1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇颂悄虿∨c心血管疾病糖尿病與心血管疾病1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克糖尿病與心血管危險(xiǎn)控制糖尿病已成為世界范圍內(nèi)的第五大死因據(jù)我國1996年的統(tǒng)計(jì)資料顯示25~64歲的人群中的患病率為321%。北京、上海等達(dá)5%以上,而且還在繼續(xù)上升。1.在初中體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)的重要性1.1有利于推進(jìn)課程改革。在傳統(tǒng)的體育教育中，教師只是為了完成教學(xué)計(jì)劃，把一些基本的體育動(dòng)作教給學(xué)生，而忽略了學(xué)生在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)上的教育。把拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)中能夠彌補(bǔ)學(xué)生在身心發(fā)展中的缺陷，讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練中領(lǐng)悟到體育運(yùn)動(dòng)的真正意義，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體育拓展活動(dòng)能夠讓學(xué)生在合作項(xiàng)目中促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長。比如在"信任背摔"游戲中，每個(gè)隊(duì)員要筆直的在一米多的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。通過這樣的拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在游戲中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感和責(zé)任感。讓學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中與他人進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)用換位思考的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的。新課改要求在體育教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過拓展活動(dòng)，推進(jìn)體育新課改的不斷深入。1.2有利于形成特色的體育課程。在初中體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)，有利于形成特色的體育課程。教育學(xué)家曾說過："教育的目的是為了發(fā)展人的一切天賦和能力，教育的目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)體成長的過程，"隨著新課改在體育教學(xué)中的不斷深入，教師要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的實(shí)踐意義，讓學(xué)生可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。在拓展活動(dòng)與初中體育教學(xué)的兩個(gè)概念，要認(rèn)識(shí)到他們是有關(guān)聯(lián)的，體育教學(xué)的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生身心和體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。拓展活動(dòng)主要包括創(chuàng)新思維能力、心理承受能力、對(duì)抗挫折的能力等，所以把拓展訓(xùn)練運(yùn)用到體育教學(xué)中是很有必要的。拓展活動(dòng)與初中體育教學(xué)有很多的一致性。拓展活動(dòng)與一般的活動(dòng)不一樣，不是讓學(xué)生簡單的進(jìn)行模仿，在體育教學(xué)中進(jìn)行練習(xí)，而是要讓學(xué)生在開展活動(dòng)的過程中，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行一定的理解。通過拓展活動(dòng)鍛煉學(xué)生的體魄，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練后與同學(xué)進(jìn)行分享經(jīng)驗(yàn)，把自己的一些體驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行交流。通過拓展活動(dòng)，給學(xué)生在體育教學(xué)中打下一定的基礎(chǔ)。1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。拓展活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活多是獨(dú)身子女沒有經(jīng)歷過磨難和挫折，學(xué)生一般都不能夠吃苦。通過拓展活動(dòng)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的思考，與同組的學(xué)生進(jìn)行交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。教師在活動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境下完成任務(wù)。比如在無敵風(fēng)火輪的活動(dòng)中，每十人一組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體敦遠(yuǎn)的封閉式的大圓環(huán)，將大圓環(huán)立起來全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。拓展活動(dòng)，能夠讓學(xué)生克服困難，積極的面對(duì)問題，鍛煉學(xué)生的意志力。能夠讓成員團(tuán)結(jié)一致，增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。2.在初中體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)的策略2.1根據(jù)體育課程內(nèi)容制定拓展活動(dòng)計(jì)劃。拓展活動(dòng)的開展是可以調(diào)控的。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況和當(dāng)前的教學(xué)資源，把拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有目的、有計(jì)劃的滲透到初中體育課堂中。教師在進(jìn)行拓展活動(dòng)前，要考慮到學(xué)生的安全問題。有一些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目是在高空完成的，有一些情境會(huì)讓學(xué)生感到畏縮。教師要給學(xué)生進(jìn)行示范，通過正確的示范操作后，才能夠保證拓展訓(xùn)練是安全的，鑒于初中生的心理和年齡比較下，所以在拓展訓(xùn)練前，教師要對(duì)活動(dòng)的場地和設(shè)備進(jìn)行細(xì)致地檢查，保證學(xué)生在安全的場地下完成初中體育教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生可以在拓展活動(dòng)中發(fā)表自己的看法，教師可以根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中適應(yīng)教師的安排。2.2根據(jù)學(xué)情進(jìn)行體育拓展活動(dòng)。在體育活動(dòng)中一般都是從最基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，拓展活動(dòng)也是如此，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)要循序漸進(jìn)不斷提升活動(dòng)的難度。由于每個(gè)學(xué)生存在個(gè)體差異性，所以教師要根據(jù)學(xué)生的身心變化，對(duì)一些活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。拓展活動(dòng)不是簡單的游戲和娛樂的疊加，要求教師在拓展訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行注意，然后把設(shè)計(jì)出來的活動(dòng)圍繞學(xué)生心理健康進(jìn)行開展，進(jìn)而達(dá)到拓展訓(xùn)練的目的。在素質(zhì)拓展中，教師要明確學(xué)生的興趣愛好，這樣才能夠促進(jìn)拓展訓(xùn)練的形成，避免在教?W中重復(fù)進(jìn)行活動(dòng)，讓教師可以不斷豐富拓展活動(dòng)的內(nèi)容。2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在拓展訓(xùn)練中，教師要根據(jù)以往的一些拓展活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，然后充分利用教學(xué)資源，在學(xué)校中選擇適合拓展訓(xùn)練的場地。教師在組織學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)前，要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。比如"驛站傳書"活動(dòng)，把學(xué)生排成一列，每個(gè)學(xué)生代表一個(gè)驛站，培訓(xùn)師可以把一個(gè)帶有七位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字信息卡交到最后一個(gè)同學(xué)的受眾，利用自己的聰明才智把這個(gè)數(shù)字信息傳到最前面這位伙伴的手中。通過這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.結(jié)語綜上所述，在初中體育教學(xué)中開展拓展活動(dòng)，能夠讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)體育，在體育教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中英語新課標(biāo)指出：“在義務(wù)教育英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打好基礎(chǔ)”，這明確提出了培養(yǎng)高中學(xué)生口語交際能力的要求。新課標(biāo)下就高中英語口語能力的要求：加強(qiáng)高中生口語能力的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力、英語表達(dá)能力和聽說能力。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出全面掌握英語聽、說、讀、寫綜合能力的學(xué)生[1]。1該校高中生英語水平的現(xiàn)狀該校屬農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，地處隆昌縣黃家鎮(zhèn)，缺乏學(xué)生英語交流的語言環(huán)境，并且該校大部分的學(xué)生都來自農(nóng)村家庭，家長能與孩子進(jìn)行英語交流的幾乎為零。此外，有些學(xué)生所就讀的農(nóng)村初中，由于缺乏專業(yè)的英語教師，英語課由非專業(yè)的老師教授，這也導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確。在初中階段，很多學(xué)生由于音標(biāo)不過關(guān)，無法根據(jù)發(fā)音記單詞，隨著英語單詞量的增加及語法難度的增大，便認(rèn)為英語很難學(xué)，開始對(duì)英語有畏懼感。另外，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語的實(shí)用性認(rèn)識(shí)不夠，狹隘地認(rèn)為學(xué)英語僅僅是為了應(yīng)付考試。故而，很多學(xué)生在初中就喪失了學(xué)英語的興趣。該部分學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，由于英語基礎(chǔ)差，發(fā)音不準(zhǔn)確，詞匯量不足；緊張恐懼心理的干擾；固定的思維模式―漢語思維模式的桎梏，導(dǎo)致他們無論在聽說上還是在閱讀量或詞匯量上都一時(shí)難以適應(yīng)高中英語教學(xué)，有的連一些最基本的、非常簡單的句子都聽不懂，也表達(dá)不出來。不少班級(jí)早讀課死氣沉沉。有部分學(xué)生甚至還在英語課堂打瞌睡，對(duì)英語學(xué)習(xí)毫無興趣。此外，由于英語學(xué)習(xí)需要有長期積累的過程，不像其他文字科目，如：政治、歷史等在短時(shí)間內(nèi)多看多記就能有立竿見影的成績提高，故而，英語成績不好的學(xué)生寧愿花更多的時(shí)間在優(yōu)勢科目上。英語課上更有甚者公然做其喜歡學(xué)科作業(yè)。不少學(xué)生甚至認(rèn)為除了應(yīng)付高考，學(xué)英語根本沒有用處。為了改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)以及不會(huì)用英語交流的現(xiàn)狀，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)行針對(duì)性的提高，對(duì)2016屆高一學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。（如表1）2該校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析該校屬農(nóng)村中學(xué)，自新課標(biāo)改革正式啟動(dòng)以來，經(jīng)過數(shù)年的適應(yīng)與發(fā)展，該校英語教育已經(jīng)逐漸成熟起來，但仍然存在一些問題。（1）教學(xué)模式單一。部分教師一直無法從傳統(tǒng)教學(xué)方法中走出來，一直沿襲之前的方法――“填鴨式”的教學(xué)法。教師依然為課堂教學(xué)的主體，沒有讓位于學(xué)生。整過課堂都是教師一味講解，根本沒有給時(shí)間讓學(xué)生思考或者互動(dòng)，這樣的教學(xué)學(xué)生自然覺得索然無味，了無生趣。本來就缺乏興趣的他們更是沒有了自信。（2）教師思想誤區(qū)。由于該校多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，簡單的英語表達(dá)都無法聽懂，很多教師起初上課時(shí)還以英語教學(xué)為主，適當(dāng)翻譯，但由于學(xué)生聽不懂，逐漸部分教師干脆純漢語教學(xué)，連簡單的課堂用語也不用了。學(xué)生連僅有的語言學(xué)習(xí)環(huán)境也給抹殺了。其次，由于教學(xué)任務(wù)繁重，高考?jí)毫Υ?，一些老師一味地趕教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)為課堂給時(shí)間讓學(xué)生說會(huì)占用過多的教學(xué)時(shí)間，而考試為筆試考核，與“說”無關(guān)。（3）語言輸入環(huán)節(jié)不夠。一門語言的學(xué)習(xí)包括了輸入和輸出環(huán)節(jié)，由于輸入環(huán)節(jié)的不夠，自然學(xué)生很難自由表達(dá)。語言的輸入包括了“聽”和“讀”兩方面。就聽而言，年級(jí)安排的聽力時(shí)間僅僅每周一次，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。并且聽的材料也很單一，就只是針對(duì)高考訓(xùn)練的習(xí)題。學(xué)生讀的時(shí)間也僅僅每周的兩天早讀，且很多老師都是利用早讀教學(xué)生單詞，讓學(xué)生自己讀的時(shí)間就更少了。（4）語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)不夠。在高考指揮棒的作用下，無論是學(xué)生還是老師都以高考為中心，無論是學(xué)習(xí)還是教學(xué)都針對(duì)考試，因此，忽視了語言學(xué)習(xí)的真諦――應(yīng)用。學(xué)校以往舉行的英語角已銷聲匿跡，校園廣播之英語頻道也無跡可尋，因此，學(xué)生嚴(yán)重缺乏英語習(xí)得環(huán)境。3采取措施3.1開展各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，大量進(jìn)行教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把新課標(biāo)的語言學(xué)習(xí)精神貫穿到教學(xué)過程中。把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生的積極性。（2）學(xué)生培訓(xùn)。邀請(qǐng)一些英語達(dá)人（如：瘋狂英語、新東方名師等）來校進(jìn)行演講，以他們學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷來鼓勵(lì)學(xué)生怎樣克服困難，樹立信心，增強(qiáng)興趣，最終走向成功。（3）家長培訓(xùn)。召開家長會(huì)，取得家長的配合。讓家長鼓勵(lì)和支持孩子的英語學(xué)習(xí)。為孩子選購一些必要的學(xué)習(xí)工具。比如：復(fù)讀機(jī)、英語磁帶、光盤等必需的英語學(xué)習(xí)用品。3.2豐富語言輸入環(huán)節(jié)很多學(xué)生不喜歡開口說是因?yàn)檎Z言儲(chǔ)備量不夠。就如小孩在學(xué)說話之前有一個(gè)儲(chǔ)備語言信息的過程，然后才逐漸地咿呀學(xué)語，之后通過大人的糾正達(dá)到最終的順暢表達(dá)。因此，說英語和漢語是同樣的道理，也要大量的語言輸入。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。（1）讓學(xué)生多聽，認(rèn)真模仿，糾正發(fā)音。聽的材料可以多樣化，包括聽所學(xué)單詞，課文錄音；聽英語歌曲；聽新概念英語的第一冊(cè)和第二冊(cè)；聽英語日常用語900句等。（2）讓學(xué)生多看英語類節(jié)目。比如一些中學(xué)生英語演講；英語綜藝節(jié)目；教師推薦部分適合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影片和動(dòng)畫片。（3）鼓勵(lì)學(xué)生多朗讀。無論課堂內(nèi)外，都要求學(xué)生多讀。大聲的讀單詞；讀課文；讀一些英語散文；讀他們自己寫的書面表達(dá)以及范文。（4）鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。充分利用校園已有資源，到報(bào)亭，閱覽室，圖書館等地閱覽英文刊物。（5）創(chuàng)辦校園英語廣播欄目，這樣學(xué)生在課余空檔時(shí)間也能沐浴在英語中。（6）創(chuàng)設(shè)校園英語文化氛圍。如：在校園內(nèi)多張貼一些中英對(duì)照的諺語、名人警句、小標(biāo)語等。3.3大量創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)環(huán)境曾經(jīng)有人這樣說過：“一個(gè)一天也沒有學(xué)過英語的人，把他送美國呆幾年，他可能什么都會(huì)表達(dá)了?！边@足可見語言習(xí)得環(huán)境是多么的重要，因此，要大力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的環(huán)境，讓學(xué)生敢說，愿意說[2]。3.3.1課堂表達(dá)環(huán)境（1）讓學(xué)生觀看一些語言演講短片或者辯論賽片段，激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。先讓部分表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生表演，起到榜樣作用。（2）復(fù)述。讓學(xué)生復(fù)述自己寫的短文；教材中的精讀文章；其他同學(xué)剛做完的值日?qǐng)?bào)告；教師讀報(bào)內(nèi)容等。（3）給學(xué)生一些有趣的話題，提供一定的參考詞匯。讓他們就該話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，建議以及措施等。（4）讓學(xué)生編小故事，情景劇等，分小組進(jìn)行表演，讓他們快樂學(xué)習(xí)。3.3.2課外表達(dá)環(huán)境（1）鼓勵(lì)學(xué)生課后大膽與同學(xué)英語交流。無論是寢室臥談會(huì)，還是課間休息；無論是思想的交流還是簡單的打招呼，都盡可能用英語。（2）舉辦英語角，鼓勵(lì)老師和學(xué)生積極參加。利用英語角老師與老師，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都可以面對(duì)面的交流，既可以提高表達(dá)能力，又可以分享彼此的快樂與憂傷，達(dá)到心理共鳴，為教學(xué)提供保障。4結(jié)語因此，在高中課堂教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生多說英語，讓學(xué)生不怕開口。一進(jìn)入高中，就給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)，即每節(jié)英語課都有5～10min的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小演說。學(xué)生們?cè)谡n前可以充分準(zhǔn)備他們自己的發(fā)言，他們可以談?wù)撟约荷磉叺娜嘶蚴隆Ｒ部梢灾v述他們喜愛的故事。為了表現(xiàn)的出色，他們會(huì)精心準(zhǔn)備，自覺地翻閱英語方面的資料和書籍，或者提前構(gòu)思自己的發(fā)言。這就促使學(xué)生們?cè)谡n外時(shí)間主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，增加詞匯量，培養(yǎng)英語語感?！坝⒄Z課堂破冰小演說”這種口語訓(xùn)練形式，是訓(xùn)練聽，說和直接利用英語進(jìn)行思維的有效形式，是一項(xiàng)行之有效的口語訓(xùn)練方式。堅(jiān)持不懈地操練到高三畢業(yè)，堅(jiān)信可以讓學(xué)生的英語口語表達(dá)及綜合能力上一個(gè)新臺(tái)階。糖尿病與心血管疾病1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！悄虿∨c心1糖尿病與心血管危險(xiǎn)控制糖尿病2糖尿病已成為世界范圍內(nèi)的第五大死因據(jù)我國1996年的統(tǒng)計(jì)資料顯示25~64歲的人群中的患病率為321%。北京、上海等達(dá)5%以上,而且還在繼續(xù)上升。糖尿病已成為世界范圍內(nèi)的第五大死因3如果將糖耐量異常(IGT)統(tǒng)計(jì)在內(nèi),則我國現(xiàn)有糖尿病患者6000萬以上,居世界第2位。如果將糖耐量異常(IGT)統(tǒng)計(jì)在內(nèi),4前言05450糖耐量低減未診斷的2型糖尿病1已診斷的2型糖尿病百25分20比1505020-4445-5455-6465年齡(歲)圖1996年美國已診斷的DM、未診斷的DM以及IGT的發(fā)病率前言5發(fā)病率(%635-4455-64■<2500RMB年齡(歲)2500-5000RMB>5000RMB圖.中國2型糖尿病發(fā)病率與收入的關(guān)系(1996年大慶的研究)發(fā)病率(%6口最低患病率口最高患病率亞洲印度人印度郊區(qū)斐濟(jì)印度人Micronesian城市阿拉住人區(qū)西班牙人墨西哥中部美國墨西哥人中國人郊區(qū)城市Polyenes郊區(qū)非洲人區(qū)美國非洲人歐洲人波蘭人意大利人Melanesian斐濟(jì)郊區(qū)斐濟(jì)城市(圖1.5)在不同人群及種族中,2型糖尿病0510152025的患病率有較大的變2型糖尿病患病率異口最低患病率7口25~3410%口35~44目45~548%■55~646%4%2%男性女性共口25~3482型糖尿病患病率■印度00⑩00中■美國(圖14)19952025年預(yù)計(jì)的糖尿病患5年2025年者數(shù)量最多的三個(gè)國家2型糖尿病患病率95000040000糖尿病+高血壓+心臟病30000柵200010000僅糖尿病010HbAlc(%)5000010我國糖尿病患者中95%為2型。糖尿病的許多潛在危險(xiǎn)因素與心血管疾病的危險(xiǎn)因素招一致我國糖尿病患者中95%為2型。11糖尿病與心血管疾病課件整理12糖尿病與心血管疾病課件整理13糖尿病與心血管疾病課件整理14糖尿病與心血管疾病課件整理15糖尿病與心血管疾病課件整理16糖尿病與心血管疾病課件整理17糖尿病與心血管疾病課件整理18糖尿病與心血管疾病課件整理19糖尿病與心血管疾病課件整理20糖尿病與心血管疾病課件整理21糖尿病與心血管疾病課件整理22糖尿病與心血管疾病課件整理23糖尿病與心血管疾病課件整理24糖尿病與心血管疾病課件整理25糖尿病與心血管疾病課件整理26糖尿病與心血管疾病課件整理27糖尿病與心血管疾病課件整理28糖尿病與心血管疾病課件整理29糖尿病與心血管疾病課件整理30糖尿病與心血管疾病課件整理31糖尿病與心血管疾病課件整理