傳承科技文化

傳承科技文化培育創(chuàng)新人才重慶一中是一所具有悠久的歷史和光榮的革命傳統(tǒng)的學(xué)校，在新中國成立后的發(fā)展歷程中，一直以科技創(chuàng)新活動作為學(xué)校教育的特色，進(jìn)行了長達(dá)半個多世紀(jì)的探索與追尋，從最初的學(xué)生課外活動，到現(xiàn)在全面實(shí)施的科技教育辦學(xué)特色，到構(gòu)建學(xué)?？萍冀逃厣幕覀兊淖穼ぶ菲D辛而執(zhí)著。作為一所科技教育特色學(xué)校，重慶一中近幾年來取得的成績令世人矚目：學(xué)生獲得國際銀牌3枚；國家一等獎106個、二等獎238個名、三等獎509個；省市級獎不勝枚舉。學(xué)校先后成為聯(lián)合國教科文組織創(chuàng)新學(xué)習(xí)與研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地、全國機(jī)器人能力風(fēng)暴創(chuàng)新實(shí)踐基地，獲得全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動先進(jìn)單位、重慶市首批科技特色學(xué)校稱號，獲得重慶市政府設(shè)立的“首屆科技創(chuàng)新培育獎”。這些成績的取得，與學(xué)校堅(jiān)定不移地推行素質(zhì)教育、不斷創(chuàng)新教育方式以及學(xué)校形成的濃郁的科技教育文化氛圍分不開。第一：60年科技活動探索積淀下來的科技文化特色學(xué)校特色是在辦學(xué)理念的引導(dǎo)下通過時間的延續(xù)、經(jīng)驗(yàn)的積累、不斷的實(shí)踐與創(chuàng)新的長期實(shí)踐的結(jié)果。1931年，重慶一中在建校的時候，就提出了“發(fā)展青年個性、適應(yīng)社會需要授以必要知識及生活技能，以養(yǎng)成社會上優(yōu)良健全之份子”的辦學(xué)宗旨，特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性與實(shí)踐能力?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，重慶作為戰(zhàn)時陪都，大批高等院校和科研機(jī)構(gòu)遷入，全國著名的專家學(xué)者云集山城，開展了多種形式的教育實(shí)驗(yàn)。重慶一中所在的沙坪壩區(qū)就有當(dāng)時的國立中央大學(xué)，從這里培育出了后來獲得諾貝爾獎的丁肇中教授、中國第一顆人造衛(wèi)星設(shè)計者之一王家聲等。在這樣的環(huán)境和背景下，重慶一中在科技教育方面有了一些嘗試和探索，學(xué)生開始走出傳統(tǒng)的課堂，進(jìn)行一些實(shí)踐性的科技動手活動和社會調(diào)研活動，科技教育開始萌芽發(fā)端。新中國成立后，學(xué)校一直秉承了課外科技活動的傳統(tǒng)。20世紀(jì)50年代，社會主義建設(shè)蓬勃開展，國家需要大量科技人才，重慶一中開始以航空模型為主的科技活動探索，學(xué)生自己動手制作彈射飛機(jī)、索引飛機(jī)和線操縱飛機(jī)。60年代，廣泛開展車模、空模、海模、無線電收音機(jī)和收發(fā)報為主體內(nèi)容的“三模一電”興趣活動。80年代，科技活動增加了科技小設(shè)想、小制作、小發(fā)明、小論文等“四小”活動和計算機(jī)活動等內(nèi)容，開始開展“科技月”活動。90年代，增加了頭腦運(yùn)動會等有計劃、有目標(biāo)、全校性的大型活動形式，科技活動進(jìn)入理論化、序列化、規(guī)模化的階段。本世紀(jì)以來，開設(shè)了大量的選修課，并與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，還增加了尖端科技創(chuàng)新、科技含量高的機(jī)器人活動。在科技教育的傳承與積累中，學(xué)生朝著更富個性、更有實(shí)踐性、更富創(chuàng)造性的方向發(fā)展。在長期的科技教育的探索中，重慶一中也逐漸形成了“尊重學(xué)生個性發(fā)展，側(cè)重學(xué)生動手實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”的科技教育文化理念?？萍冀逃膬?nèi)容，在發(fā)展中不斷改進(jìn)，不斷完善，逐步成為學(xué)校文化的最重要組成部分，這種文化經(jīng)過數(shù)十年的提煉、深化，在廣大師生中已經(jīng)深入人心。用豐富的科技活動書寫科技教育文化理念80年的辦學(xué)歷史，使重慶一中凝練了“尊重學(xué)生個性發(fā)展，側(cè)重學(xué)生動手實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”的文化理念。這一文化理念在當(dāng)前的教育形式下，有著更加重要的意義。重慶一中傳承和創(chuàng)新科技文化特色，其核心就是通過學(xué)校科技教育文化去熏陶學(xué)生、影響學(xué)生、吸引學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、評價學(xué)生；就是要在不斷開發(fā)新的科技活動和科技課程中，給學(xué)生以更多的空間，鼓勵他們參加各種創(chuàng)新大賽、創(chuàng)造發(fā)明，在孩子的心靈中播下科技創(chuàng)新的種子，為祖國高科技精英人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。這種文化理念首先通過豐富多彩的日?？萍蓟顒訚B透給學(xué)生。日常科技活動主要包括7種類型：課內(nèi)課外結(jié)合型，直接由上課的教師指導(dǎo)，課堂教學(xué)的理論知識，通過課外活動用于實(shí)踐，讓學(xué)生做到了活學(xué)活用；普及科技制作型，學(xué)校篩選了一些趣味性強(qiáng)、選材容易，制作簡單的項(xiàng)目作為普及性的傳統(tǒng)項(xiàng)目介紹給學(xué)生，自行選擇，動手動腦制作，比如：顯微鏡、孔明燈、風(fēng)箏、航模、車模、海模、動物植物標(biāo)本，等等；文娛表演型，每年除夕的營火晚會和元旦的文藝會演，學(xué)生自編自演科技相聲，講科學(xué)家故事，表演物理化學(xué)魔術(shù)，利用科技游園活動作趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)、猜科技燈謎；評比競賽型，學(xué)校每年都舉辦科技小制作、小發(fā)明評比展覽以及地圖拼圖比賽、環(huán)境知識搶答比賽、智力競賽，等等；科普宣傳型，通過科技黑板報等形式，報告世界最新科技成果，介紹科學(xué)常識，科技趣聞以及科學(xué)活動情況；探索研究型，開展以小設(shè)想、小發(fā)明和小論文為主的探索性活動；新興科技型，學(xué)校組織學(xué)生參觀人造衛(wèi)星展覽、大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，觀察植物克隆實(shí)驗(yàn)、激光實(shí)驗(yàn)、磁懸浮實(shí)驗(yàn)，了解納米技術(shù)等等，把一些最新的科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)于學(xué)生面前，進(jìn)而追蹤世界科學(xué)前沿。第二：是通過別開生面的“科技主題文化月”滲透學(xué)校的特色文化理念。除了平時的系列活動，每年集中開展全校性的“科技主題文化月”活動，廣泛地發(fā)動教師和學(xué)生參與。主要內(nèi)容有：科學(xué)家故事會；與科學(xué)家見面、聽科學(xué)家報告，與科學(xué)家座談；參觀大學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研所等科學(xué)技術(shù)單位；“六個一”活動，即讓學(xué)生讀一本科技書籍（或一篇科技文章），了解一個科學(xué)家的故事，擬出一個科技小設(shè)想，做一件科技作品，搞一個科技小發(fā)明，撰寫一篇科技小論文；科技講座；科技競賽；無線電測向比賽；智力快車競賽；頭腦運(yùn)動會；小科學(xué)家協(xié)，?！翱萍贾黝}文化月”活動，一方面充分調(diào)動著學(xué)生們參加科技活動的熱情，積極發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；另一方面從科學(xué)家那里了解最新的科學(xué)信息以及他們刻苦努力逐步成長的過程，受到科學(xué)家的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力感化。第三：是把科技教育從課外滲透到課內(nèi)。學(xué)校明確提出了“將科技活動引入課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)”的思路?！翱萍冀逃钡恼n排上了學(xué)校課程表，成立了科技教研組，組織教研組老師外出學(xué)習(xí)交流，精心編寫《科技教育》校本教材，采取集體備課等方式，使科技教育做到了有課表、有老師、有教材、有場地、有影響。同時，學(xué)校召集了全校各個學(xué)科的科研骨干教師，就各個學(xué)科教學(xué)“科技教育進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”進(jìn)行專題研究，科技活動與科技教育不再局限于部分學(xué)生和課外活動，而成為整個學(xué)校與每個教師、每個課堂、每個學(xué)生都息息相關(guān)的命題。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，蘊(yùn)藏著大量的可供開發(fā)的科技活動內(nèi)容和豐富的人力資源，我們與各教研組一起研究，利用學(xué)科特點(diǎn)開展了許多科技活動，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、信息學(xué)各教研組和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，開展了與自己學(xué)科相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、考察、觀察、科技制作、發(fā)明創(chuàng)造和趣味競賽等科技活動，語文組、外語組、歷史組、政治組、美術(shù)組等學(xué)科，組織了科學(xué)家故事會和短信息作文比賽、科技英語演講比賽、中國古代的科學(xué)發(fā)明講座和歷史劇演出、反偽科學(xué)講座和科學(xué)幻想繪畫等，通過各學(xué)科滲透，擴(kuò)展了科技活動的領(lǐng)域，同時也豐富了課堂教學(xué)，改善了課堂教學(xué)。這些科技活動與課程都是“尊重學(xué)生個性發(fā)展，側(cè)重學(xué)生動手實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”的文化理念的具體體現(xiàn)。用濃郁的科技活動氛圍培育學(xué)生美國教育家博爾凱和史密斯指出，一個辦得成功的學(xué)校應(yīng)以它的文化著稱，這個文化要有一個價值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過程、氣氛，將使教師和學(xué)生納入導(dǎo)致成功的教育途徑。因此，除了學(xué)校行動本身，我們還要竭力營造體現(xiàn)這種特色的文化氛圍。重慶一中科技活動“尊重學(xué)生個性發(fā)展，側(cè)重學(xué)生動手實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”的文化理念不僅僅體現(xiàn)在一系列的活動上，最重要的是，通過不懈的探索，將其提升為學(xué)校的辦學(xué)文化特色，通過全方位的努力營造適合學(xué)?？萍冀逃奈幕諊?。用科技文化校園環(huán)境熏陶學(xué)生學(xué)校的環(huán)境，應(yīng)該按照統(tǒng)一協(xié)調(diào)與個性化發(fā)展相適應(yīng)、物質(zhì)形式與精神內(nèi)容相協(xié)調(diào)，成為影響學(xué)生發(fā)展的鮮活的教材。重慶一中的科技教育文化特色就分布在學(xué)校的各個角落。重慶一中明善科技樓一樓大廳的墻上鐫刻著馬克思的至理名言：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！痹趯W(xué)校各個教學(xué)樓、教室、辦公室的墻壁上，懸掛了數(shù)百幅科學(xué)家的頭像及他們的科學(xué)名言，這些名言成為學(xué)生耳熟能詳?shù)母裱耘c觀念，在無形中讓學(xué)生收到科學(xué)精神的熏陶。為了濃郁學(xué)校的科技文化氛圍，學(xué)校斥資設(shè)計、修建了地理園、生物園、天文臺等校園景觀。學(xué)生在課余徜徉于這些景觀中，感受著科技的神奇與魅力。此外，學(xué)校的各種樹木上，都懸掛上了相關(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識身邊樹木的種屬、特性；學(xué)校的很多建筑標(biāo)注著建筑的相關(guān)知識與原理；水龍頭旁邊標(biāo)注著節(jié)能的科學(xué)計算數(shù)據(jù)科技文化無時無刻不在潛移默化中教育著學(xué)生。用科技精英示范作用影響學(xué)生當(dāng)前，社會的文化是多元的，受社會文化影響的學(xué)校文化也是多元的。這種多元的文化也無形中影響著學(xué)生的興趣、理想和世界觀。而科技精英的成功人生可以激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，引領(lǐng)他們朝著科學(xué)創(chuàng)新高貴的道路前進(jìn)，進(jìn)而樹立正確的人生觀和價值觀。重慶一中科技文化建設(shè)的一個重要方面，就是經(jīng)常性的“請進(jìn)來”的活動，即幾乎平均每個月都會有中科院院士或高等院校的專家被請來學(xué)校與學(xué)生們交流，而學(xué)生們則在一次次的講座和互動交流中獲益良多。交流的形式也是多樣化的，如做科技報告、上“科技創(chuàng)新故事課”、上“科學(xué)啟蒙課”、學(xué)生與科學(xué)家座談會、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、修改論文等等。學(xué)生們說：“這些科學(xué)講座開拓了我們的視野，讓我們了解了很多科技發(fā)展的新動態(tài)，同時也讓我們從專家們的人生經(jīng)歷中學(xué)到了做人、做事的道理，培養(yǎng)了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和熱情?！笨萍季ⅰ罢堖M(jìn)來”活動，逐步在學(xué)生中產(chǎn)生了影響，學(xué)生們談?wù)摰?、心里想的，更多了一些科技的?nèi)容，為占領(lǐng)學(xué)生精神文化陣地起到了重要的作用。用科技色活動小組吸引學(xué)生學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)需要一定的氛圍和環(huán)境。我們著力為學(xué)生提供自發(fā)、自主、自覺學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在中相互啟發(fā)、共同合作、自由學(xué)習(xí)。重慶一中學(xué)生科技興趣小組和社團(tuán)非常多：如航模組、無線電活動小組、環(huán)境學(xué)會、生物活動小組、化學(xué)活動小組、天文和氣象愛好者小組、信息技術(shù)小組、攝影愛好者小組、機(jī)器人活動小組、四小科技活動小組、發(fā)明創(chuàng)造協(xié)會等等。這些小組和社團(tuán)在學(xué)校的組織下，有序聯(lián)合起來，建立小科學(xué)家協(xié)會，由學(xué)生選舉協(xié)會主席、理事，活動由學(xué)生自己主持，在教師的幫助和指導(dǎo)下，研究學(xué)問，撰寫小論文，搞科技小制作、小發(fā)明活動，舉行論文答辯會，舉辦小制作、小發(fā)明展覽等活動。現(xiàn)在，加入科技興趣小組的學(xué)生越來越多，他們的各種活動，已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育、科技教育的一個重要組成部分。學(xué)生在各種活動中學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識，也通過社團(tuán)活動，提高了很多寶貴的能力。學(xué)?？萍蓟顒有〗M，已經(jīng)成為學(xué)?？萍嘉幕厣囊粋€重要方面。用科技人文觀念標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生在科技活動中，我們的目的絕不僅是為了培養(yǎng)幾個在全國、在國際大賽上獲獎的學(xué)生，也不僅僅是讓他們?nèi)ツ脦讉€發(fā)明專利，而是要讓學(xué)生獲得充分的個性化的發(fā)展，從整體上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性，因此在科技活動中，我們的評價標(biāo)準(zhǔn)也不是單一的成績或者是獲獎。科學(xué)技術(shù)樹立的那種追求真理的文化品質(zhì)以及崇尚科學(xué)的精神氛圍，代表了人類的共同利益。在對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)中，我們更多關(guān)注的是科技中的人文因素，而不僅是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)能力。具體而言有如下內(nèi)容：在科技活動中認(rèn)識自己，測定自己的天賦，根據(jù)實(shí)際情況確立自己的理想；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、追求真理、堅(jiān)持真理的情懷，對學(xué)生進(jìn)行高尚的科學(xué)道德教育；培養(yǎng)了學(xué)生不屈不撓的毅力，鍛煉了全心全意的意志；培養(yǎng)學(xué)生樂于與人合作，善于與人相處的能力；學(xué)會運(yùn)用實(shí)證的方法去研究問題，運(yùn)用辨證法去探索問題。為了體現(xiàn)這些人文理念，我們在對科技活動中，主要采用過程評價和展示評價方法。過程評價最能展現(xiàn)學(xué)生的科技素養(yǎng)，活動過程中最真實(shí)的細(xì)節(jié)往往是最好的評價素材。每項(xiàng)活動、每次競賽，我們都做好文字和影像記錄，張榜公布、網(wǎng)上發(fā)布，或作成展板，或刻成DV，作為資料保存，并以此作為評價最原始、最基礎(chǔ)的評價內(nèi)容。學(xué)生也非常重視這些信息，不但自己多次觀看，還帶家長前來觀看，給他們留下深刻記憶。展示評價是科技活動評價改革的一個重要創(chuàng)新。將展示與評價相結(jié)合的方式越來越顯示出其優(yōu)越性。比如“科技小制作、小發(fā)明評比展覽