2023年高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(篇)

2023年高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(篇)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

數(shù)學(xué)作為衡量一個(gè)人實(shí)力的重要學(xué)科，從小學(xué)到中學(xué)，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)這一科投入了大量的時(shí)間和精力。然而并非人人都是勝利者，有些學(xué)生數(shù)學(xué)成果始終沒有起色，甚至出現(xiàn)倒退，第一個(gè)就栽在數(shù)學(xué)上。這樣導(dǎo)致了不少同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)完全失去信念，于是，我對部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了探討，調(diào)查，訪問，造成數(shù)學(xué)成果不好，出現(xiàn)厭學(xué)的緣由有以下幾個(gè)方面：

一被動(dòng)學(xué)習(xí)

許多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后還依舊象初中那樣，有很強(qiáng)的依靠性，跟隨老師的步調(diào)一樣，沒有駕馭學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)不定安排，課前不預(yù)習(xí)，坐等上課，對老師講的內(nèi)容不了解，上課忙于做筆記，不主動(dòng)主動(dòng)思索，沒聽到“門道”課后不鞏固，不總結(jié)歸納。

二學(xué)不得法

老師上課一般都要講清學(xué)問的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能用心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能剛好鞏固、總結(jié)、找尋學(xué)問間的聯(lián)系，每天就只是趕做作業(yè)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)目的性都沒有，應(yīng)付老師，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械仿照，死記硬背，還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

三不重視基礎(chǔ)

一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本學(xué)問、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細(xì)演算書寫，但對難題很感愛好，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

四缺乏自主鉆研

中學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，學(xué)問的深度、廣度，實(shí)力要求都是一次飛躍。這就要求必需駕馭基礎(chǔ)學(xué)問與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好打算。中學(xué)數(shù)學(xué)許多地方難度大、方法新、分析實(shí)力要求高。如二次函數(shù)值的求法，實(shí)根分布與參變量的探討，三角公式的變形與敏捷運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等。有的內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不實(shí)行補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，就必定會(huì)跟不上中學(xué)學(xué)習(xí)的要求。

因此，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)極為重要，能夠?yàn)閷W(xué)生解除其對數(shù)學(xué)的恐驚，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，詳細(xì)做法如下：

一留意對深厚學(xué)習(xí)愛好的培育

愛因斯坦曾說：愛好和信念是最好的老師。有了愛好才會(huì)滿腔熱忱，全身心投入，聰慧才能及悟性才會(huì)一起涌上心頭，鋪平勝利之路，愛好和心情影響一個(gè)人的行為主動(dòng)性，凡是從事自己感愛好的工作和學(xué)習(xí)，就會(huì)覺得心情安逸，開心，激情高漲，效率也高，相反，假如從事自己不感愛好的工作和學(xué)習(xí)，則心理感到很壓抑，心不在焉，動(dòng)力不夠，缺乏熱忱，效率極低，對于中學(xué)生來說他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受到愛好和心情的影響。這時(shí)培育愛好的最好方法是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的目的是讓學(xué)生明確愛好對學(xué)習(xí)的影響作用，了解自己學(xué)習(xí)愛好以及怎樣培育對各學(xué)科學(xué)問學(xué)習(xí)的愛好，這時(shí)可采納講解并描述名人故事與探討，自我檢測與團(tuán)體活動(dòng)，數(shù)學(xué)愛好小組等方法，通過活動(dòng)讓學(xué)生明白，愛好并非與生俱來，真正的愛好是后來培育得來的。

二留意對良好學(xué)習(xí)看法的培育

看法是個(gè)人對他人，對事物的比較長久的確定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，學(xué)生學(xué)習(xí)看法則是學(xué)生對學(xué)習(xí)所持有的確定或否定的內(nèi)政反應(yīng)傾向，它干脆影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的定向選擇，對學(xué)習(xí)確定看法的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和求知欲，他總是主動(dòng)主動(dòng)的參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的投入學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率，體會(huì)到勝利的喜悅，相反持否定看法的學(xué)生則對學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，厭惡，躲避學(xué)習(xí)，總是消極被迫的接受學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)要幫助他們解除心理障礙，端正學(xué)習(xí)看法，使其正確對待學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)可通過老師講故事與學(xué)術(shù)溝通講座，自我測查，學(xué)生角色扮演和溝通閱歷等。通過活動(dòng)總結(jié)只有主動(dòng)，主動(dòng)，獨(dú)立，仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法才能高效，深化，鉆研地學(xué)習(xí)。

三留意對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

反復(fù)運(yùn)用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面。

（1）制定安排使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間支配合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但安排肯定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)準(zhǔn)備，又有短期支配，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

（2）課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培育自學(xué)實(shí)力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的愛好，駕馭學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。

（3）上課是理解和駕馭基本學(xué)問、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能用心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過，該記的地方才登記來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

（4）剛好復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念學(xué)問體系的理解與記憶，將所學(xué)的新學(xué)問與有關(guān)舊學(xué)問聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新學(xué)問由“懂”到“會(huì)”。

（5）獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思索，敏捷地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新學(xué)問的理解和對新技能的駕馭過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使我們對所學(xué)學(xué)問由“會(huì)”到“熟”。

（6）解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對學(xué)問理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清晰要反復(fù)思索。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要常常把易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的學(xué)問，長期堅(jiān)持使對所學(xué)學(xué)問由“熟”到“活”。

（7）系統(tǒng)小結(jié)是通過主動(dòng)思索，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地駕馭學(xué)問和發(fā)展相識(shí)實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)學(xué)問融會(huì)貫穿的目的。常常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)學(xué)問由“活”到“悟”。

（8）課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參與學(xué)科競賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師溝通學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和接著，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)學(xué)問，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問，而且能夠滿意和發(fā)展我們的愛好愛好，培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的實(shí)力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱忱

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

今年的高考結(jié)束了，我有幸擔(dān)當(dāng)了學(xué)校一個(gè)藝術(shù)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，令我欣慰的是考試成果斐然，自然又許多心得，現(xiàn)把我對藝術(shù)班的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

藝術(shù)班的教學(xué)和其它非藝術(shù)班的教學(xué)有很大的不同，學(xué)生既要學(xué)習(xí)文化學(xué)問，又要學(xué)習(xí)專業(yè)科學(xué)問。時(shí)間特別驚慌，并且文化科學(xué)問的學(xué)習(xí)確定會(huì)受很大的影響，所以大部分學(xué)生的基礎(chǔ)也很薄弱。在這種狀況下怎樣在有限的時(shí)間里能比較快的提高成果呢我和我們數(shù)學(xué)備課組全體老師同心同德想了好多方法和措施來解決上述問題，詳細(xì)做法如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力氣。高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)覺的`問題溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際狀況，既有"學(xué)生簡單錯(cuò)誤"地方的溝通又有典型例子的探討，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討，爭議，溝通的聲音。

二、駕馭學(xué)情，做到有的放矢。深化學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)實(shí)力，在第一次測試中，學(xué)習(xí)成果比估計(jì)要高，此時(shí)剛好調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使老師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。

三、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情?？釔蹖W(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡潔的激勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

四、抓好"三中"，樹立學(xué)習(xí)信念。抓好"三中"即中等題，中等分，中等生，對學(xué)生來說仔細(xì)探討好中等題，拿好中等分是基本，是高考信念的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。

五、“注意”“三點(diǎn)”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)，重探究，求實(shí)力的同時(shí)，還注意抓住分析問題，解決問題中的信息點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，得分點(diǎn)，培育良好的審題，解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。

六、“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。仔細(xì)分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采納分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采納了科組集體力氣或聘請外來老師加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，能進(jìn)能出，激起學(xué)生的競爭意識(shí)，增加有效性；對一些數(shù)學(xué)"學(xué)困生"，采納了低起點(diǎn)，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高。

七、心理教化，助長學(xué)習(xí)成果。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學(xué)膽怯 學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成果始終下好，現(xiàn)在也肯定學(xué)不好等，我們采納了個(gè)別溝通學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)心得等，告知學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)悟，總結(jié)，肯定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷，幫助，指導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成果也慢慢提高了。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一、教學(xué)方面

1、要仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動(dòng)課程改革的前提。仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是中學(xué)數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨(dú)立思索、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授仍舊是重要的教學(xué)方式之一，但要留意的是必需關(guān)注學(xué)生的主體參加，師生互動(dòng)”。

2、合理運(yùn)用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)須要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。敏捷運(yùn)用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)仔細(xì)理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充。對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。教會(huì)學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有愛好的學(xué)，培育問題意識(shí)。

4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大，24班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差，中學(xué)的學(xué)問對他們來說就更增加了難度，而17班是一個(gè)重點(diǎn)班，全班大多數(shù)同學(xué)初中上升中成果比較好。因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注意分層次教學(xué)，留意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，主動(dòng)動(dòng)腦的提高性學(xué)問，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

6、留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到中學(xué)的過渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

（1）變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

在開學(xué)初，我就給他們指出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個(gè)心理打算。對此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)勝利。對較差的學(xué)生，賜予多的關(guān)切和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信念。對傲慢的學(xué)生指責(zé)教化，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

（2）變更學(xué)生不良的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法

起先，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程。不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。不會(huì)總結(jié)消化學(xué)問。對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要指責(zé)。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

二、存在困惑

1、書本習(xí)題都較簡潔和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成狀況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。

2、在教學(xué)中，常常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。牽強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容須要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式。因式分解的十字相乘法。一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系。根式的運(yùn)算。解不等式等學(xué)問。

3、雖然常常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒方法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

三、今后要留意的幾點(diǎn)

1、要處理好課時(shí)驚慌與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對教材的探討。

2、留意對教輔材料題目的精選。

3、要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教化。

總之，作為一名剛教中學(xué)的新老師，對教材的不熟識(shí)，對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的把握，對學(xué)生的方法指導(dǎo)，對中學(xué)教學(xué)的閱歷都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，接著努力，爭取更好的成果。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

一.課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心

我們怎樣教數(shù)學(xué),《一般中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估，教化理念等都提出了很多新的要求.我們每位數(shù)學(xué)老師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們必需重新思索的問題.我們利用走出去的機(jī)會(huì)，組織攻關(guān)老師和教研組長參與省教委在鹽城組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體老師參與宿遷市教化局新課程及探討性學(xué)習(xí)培訓(xùn).在第一時(shí)間內(nèi)了解、領(lǐng)悟新教材的精神及其編寫意圖，初步拿出教學(xué)看法和方案。

二.集體備課體現(xiàn)大才智

數(shù)學(xué)組作為一個(gè)強(qiáng)有力的整體，也體現(xiàn)在日常備課之中.本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念,在平常的備課活動(dòng)中不但注意備教材，備教法,更注意備學(xué)生.依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況結(jié)合新教材實(shí)際，由兩位備課組長拿出指導(dǎo)性看法，放到每周兩次的集體備課活動(dòng)中進(jìn)行探討，全組老師主動(dòng)探討，并結(jié)合自已的見解各抒己見，提出建設(shè)性的看法以及更加合理的建議。盡量做到每一份教案都盡善盡美，更有利于課堂教學(xué)。

緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，分組探討定稿，每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評(píng);主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例.實(shí)踐表明，這種備課方式，既照看到各班實(shí)際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。

三.課堂教學(xué)，交往互動(dòng)、共同發(fā)展

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)營造成學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在過程方法、情感看法價(jià)值觀等方面都得到了充分發(fā)展，把數(shù)學(xué)教學(xué)變成了師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程.

在平常的'教學(xué)實(shí)踐中，我們還留意登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，登記自已的所感、所思、所得，積累珍貴的第一手資料.教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平非常有用.

課前打算不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探討，老師的集體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示?！皩W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者.”這一觀念的確立，滿堂灌的教法就沒有了市場.無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探究探討.突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果。

更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn).學(xué)生的才智、實(shí)力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿意，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲.實(shí)踐證明：營造情境，培育學(xué)生的主動(dòng)探究精神是探究性學(xué)習(xí)的新空間、新途徑。

四.加快新老師的培育，做學(xué)者型老師

通過新老老師結(jié)對子等活動(dòng)，數(shù)學(xué)組新老師在兩位老老師的悉心指導(dǎo)下，通過自身努力，半年時(shí)間內(nèi)在課堂教學(xué)的各個(gè)方面都取得了長足進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)能夠勝任正常的教化教學(xué)工作.新老師的匯報(bào)課得到了上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和充分確定，多位老師在校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)課競賽中取得優(yōu)異成果.每位老師在做好正常教化教學(xué)工作的同時(shí)，通過多種途徑不斷學(xué)習(xí)提高，爭做探討性、學(xué)者型老師.

第一，全體老師參與宿遷市教化局新課程及探討性學(xué)習(xí)培訓(xùn).剛好了解中學(xué)新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，仔細(xì)探討新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，立體建構(gòu)起新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)框架，并在以后的教學(xué)工作中收到了良好效果.

其次，全體新老師利用節(jié)假日參與了由甘谷縣教化局組織的老師

接著教化培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)聽專家講座，主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)珍貴閱歷，提高了自身水平和實(shí)力.

第三，走出去引進(jìn)來.在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，多人次到甘谷縣一中，二中、天水市，蘭州市等地聽公開課、專家報(bào)告和講座;剛好在集體備課活動(dòng)中與同組成員共享探討共同提高.

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴.我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更精彩.

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

高二數(shù)學(xué)組高一下學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲頗多。老師都參與了新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。總體看，高一數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，在接著推動(dòng)我?！凹せ钫n堂，力求創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。下面把我們的幾點(diǎn)看法及做法總結(jié)如下。

一、幾點(diǎn)看法

1、仔細(xì)重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，是學(xué)生必需堅(jiān)固而又嫻熟駕馭的內(nèi)容之一。也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的`內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生須要正確理解和嫻熟駕馭，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的學(xué)生對概念駕馭不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤?；诖宋覀兗訌?qiáng)了數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，對概念的形成過程和運(yùn)用方式、敏捷變形進(jìn)行深化剖析和強(qiáng)化訓(xùn)練。使90％的同學(xué)都駕馭了常用的概念。

2、駕馭公式定理

數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)生必需仔細(xì)對待，嫻熟駕馭。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解，嫻熟駕馭定理、公式，并能正確敏捷運(yùn)用定理公式去解題，往往會(huì)化繁為間、化難為易，達(dá)到事半功倍的目的。

3、仔細(xì)抓基本運(yùn)算的訓(xùn)練

運(yùn)算的快速、精確是高考的考查的內(nèi)容之一。在選好的練習(xí)題的前提之下，要多練習(xí)，提高運(yùn)算實(shí)力、以練取勝。重點(diǎn)抓解答題的訓(xùn)練，在步驟上、數(shù)學(xué)卷面上、圖形畫用上，都做出了詳細(xì)的要求，規(guī)范了學(xué)生的解題訓(xùn)練。

二、詳細(xì)的做法

基于上述見解，下面簡潔談?wù)勎覀兊脑敿?xì)做法。講到方法，這是一個(gè)很詳細(xì)很敏捷的問題，它對不同屆、不同基礎(chǔ)的學(xué)生而采納的手段也不同。我們的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細(xì)"。實(shí)施手段是老師講題或?qū)W生做題都要求做到“傷其十指，不如斷起一指"。學(xué)生練習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成，不能依靠別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通，并能觸類旁通，達(dá)到舉一反三。要求學(xué)生做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來；不做而已，一做就要做對。

1、數(shù)學(xué)特點(diǎn)：高、難、細(xì)

高：用高考的高度、高考的題目所達(dá)到的水平進(jìn)行教學(xué)。每復(fù)習(xí)一個(gè)概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在高考的高度來要求。

難：復(fù)習(xí)的起點(diǎn)較高，例題和布置練習(xí)，不論低、中、高檔題，都要求有肯定思索性，即有肯定的難度。力求多選一些重點(diǎn)突出難點(diǎn)適當(dāng)，學(xué)問覆蓋較大的題目。

細(xì)：要做到高與難，細(xì)就顯得尤其重要和突出。復(fù)習(xí)要扎實(shí)，狠抓三基。要不惜花力氣復(fù)習(xí)好每個(gè)概念、定理、公式。駕馭每本書學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式肯定要弄懂其內(nèi)涵和外延，只有細(xì)，才可能達(dá)到高和難。

2、教學(xué)手段是“傷其十指，不如斷其一指"，題不在于多，而在于精，精練的題目越多越好。

正確理解和嫻熟駕馭概念、定理、公式的一個(gè)主要手段是做題，提高數(shù)學(xué)實(shí)力的主要手段也是做題。我們的做法是：講例題或?qū)W生做題，都要求做到“傷其十指，不如斷起一指"。1

弄通弄懂了一道題，才能觸類旁通，舉一反三。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解（證）等。

總之，我們的做法簡潔的說，是不惜花力氣抓好三基，選有代表性的典型題目，力圖達(dá)到高難程度。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師依據(jù)課堂狀況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的不同，適時(shí)地提出經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)、目的明確的問題，這對啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維和學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的作用。筆者在近幾年的教化教學(xué)探討活動(dòng)中，聽過很多學(xué)科的課堂教學(xué)，常常會(huì)看到一些老師在課堂教學(xué)中能很快使學(xué)生帶著一種高漲的、激烈的和欣悅的心情從事學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象。本文就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)疑談?wù)勛约旱臏\見。

一、教學(xué)要從沖突起先

教學(xué)從沖突起先就是從問題起先。思維自疑問和驚異起先，在教學(xué)中可設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生不易回答的懸念或者一個(gè)好玩的'故事，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲望，起到啟示誘導(dǎo)的作用。如在教授等差數(shù)列求和公式時(shí)，有位老師先講了一個(gè)數(shù)學(xué)小故事：德國的“數(shù)學(xué)王子”高斯，在小學(xué)讀書時(shí)，老師出了一道算術(shù)題：1＋2＋3＋＋100=？，老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050，其他同學(xué)還在一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)的挨個(gè)相加呢。那么，高斯是用什么方法做得這么快呢？這時(shí)學(xué)生出現(xiàn)驚疑，產(chǎn)生一種劇烈的探究反響。這就是今日要講的等差數(shù)列的求和方法——倒序相加法。

二、設(shè)疑于重點(diǎn)和難點(diǎn)

教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味，艱澀難懂的。如數(shù)列的極限概念及無窮等比數(shù)列各項(xiàng)和的

概念比較抽象，是難點(diǎn)。如對于0。9=1這一等式，有些同學(xué)學(xué)完了數(shù)列的極限這一節(jié)后仍表懷疑。為此，一位老師在教學(xué)中插入了一段“關(guān)于分牛傳聞的析疑”的故事：傳聞古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個(gè)兒子。老大分總數(shù)的1/2，老二分總數(shù)的1/4，老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，先人的遺囑更必需無條件遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事而費(fèi)盡心機(jī)，卻計(jì)無所出，最終確定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務(wù)事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦！我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭；

新疆奎屯市一中第3頁山東教化學(xué)院新疆中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)王新敞教研一得

老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我！”真是妙極了！不過，后來人們在敬佩之余總帶有一絲懷疑。老大好像只該分9。5頭，最終他怎么竟得了10頭呢？學(xué)生很感愛好，老師經(jīng)過分析使問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生所學(xué)的無窮等比

數(shù)列各項(xiàng)和公式Sa11q

（|q|0且（2a）24a0，得出0山東教化學(xué)院新疆中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)王新敞教研一得

如在解不等式

x3x2x2x322一位老師先利用學(xué)生已有的學(xué)問解決這個(gè)問題，即0時(shí)，

采納解兩個(gè)不等式組來解決，接著，又用如下的解法：

原不等式可化為：（x23x2）（x22x3）0即（x1）（x2）（x3）（x1）0，所以原不等式解集為：x|1x1或2x3，學(xué)生會(huì)驚疑，唉！這是怎么解的，解法這么好！這位老師說道：“你想知道解法嗎？我們下節(jié)課再深化詳細(xì)地探究”。這樣就激起了學(xué)生的求知欲望，為下節(jié)課的教學(xué)作好了充分的心理打算。

當(dāng)然，老師提出的問題必需轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己思維的沖突。只有把客觀沖突轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思維沖突，才能產(chǎn)生激疑效應(yīng)。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)（5）（6）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和自己的實(shí)際困難，實(shí)行的確可行的措施，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)思路，整合教學(xué)資源，同時(shí)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主宰。缺憾總是存在的，由于母親生病住院，學(xué)生的作業(yè)批改不夠剛好，學(xué)生的一些隱性的問題可能沒有剛好發(fā)覺，會(huì)給教學(xué)留下一些缺憾。

20xx——20xx學(xué)年度其次學(xué)期已經(jīng)一去不復(fù)返，為了總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)短板。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、主動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)教化

堅(jiān)持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。例如：方向與位置，測量，數(shù)學(xué)好玩等內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，還給學(xué)生創(chuàng)建操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能以良好的心境，以一種簡潔、開心的心情去專心主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、關(guān)于備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在每節(jié)課上課之前，又閱讀各種教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)名師和同行對某些環(huán)節(jié)的處理，用于自己的'教學(xué)，努力體現(xiàn)老師的引導(dǎo)作用。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好有層次、有梯度的練習(xí)。

2、關(guān)于上課。

課堂是教學(xué)的“主陣地”，也是師生活動(dòng)的“主戰(zhàn)場”。課前的打算工作是至關(guān)重要的，如何以備課為藍(lán)本，又不拘泥于藍(lán)本，就看老師的課堂藝術(shù)和處理課堂的生成的實(shí)力了。不過我盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡潔，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生的傾聽實(shí)力的訓(xùn)練是我們這一學(xué)期探討的小課題，所以課堂上孩子是否在傾聽，在思索，在參加，我時(shí)刻關(guān)注，剛好提示。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。針對新知，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦；針對教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，挖掘潛力；針對練習(xí)，又通過不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維；針對總結(jié)，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及學(xué)到的方法。這樣大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課感愛好，參加度高，他們不再是“看客”，而是參加者和合作者。

（2）剛好復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長而減慢，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一個(gè)單元一整理，構(gòu)成單元學(xué)問串；我還利用復(fù)習(xí)的契機(jī)，交給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，比如：框架復(fù)習(xí)法、才智樹復(fù)習(xí)法、列表復(fù)習(xí)法等，一學(xué)期結(jié)束學(xué)生對著本冊書的書目回憶所學(xué)的學(xué)問，對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成學(xué)問網(wǎng)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，可謂是既授之于魚，也授之于漁。

3、關(guān)于作業(yè)。

學(xué)生作業(yè)是聯(lián)系老師、學(xué)生、家長的一項(xiàng)顯性的工作，我采納的辦如下：

（1）課堂作業(yè)面批，課堂上的作業(yè)，我盡量面批，只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，找出來的賜予表揚(yáng)和激勵(lì)，找不出的時(shí)候再同桌互找，這樣一點(diǎn)一滴培育學(xué)生的分析問題的實(shí)力和檢查作業(yè)的習(xí)慣。

（2）晚上作業(yè)，每天早上小組長收起作業(yè)，送到辦公室，利用晨會(huì)時(shí)間我都要閱讀一遍，然后依據(jù)作業(yè)狀況作出輔導(dǎo)和調(diào)整。特性問題單獨(dú)聊，共性問題集中解決。

（3）方法調(diào)整，我是這樣跟和家長溝通的，二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備讀題的的實(shí)力和一些理解實(shí)力了，不要坐在旁邊看著孩子寫作業(yè)了，要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并自己要檢查一遍，然后運(yùn)用我課堂上的方法讓家長檢查作業(yè)，這樣，家校合一，更有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、關(guān)于對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們先自學(xué)，“笨鳥先飛”嗎？在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)愛好和自信念，凡是他們能回答的問題肯定交給他們，他們不會(huì)的時(shí)候走到身后漸漸的講給他們聽。對后進(jìn)生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，剛好賜予表揚(yáng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的志氣和信念。

5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，“方向與位置”“測量”“時(shí)分秒”“數(shù)學(xué)好玩”等內(nèi)容和數(shù)學(xué)休戚相關(guān)，我就指導(dǎo)學(xué)生視察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記主題，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，起先時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語，但我信任隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的，并且當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后，他們會(huì)自主地寫數(shù)學(xué)日記的，數(shù)學(xué)日記是很好的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，又是激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的方法，可??！

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個(gè)章節(jié)、每一個(gè)有疑問的地方，每個(gè)假期布置作業(yè)，我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)科的三位老師都會(huì)聚在一起，探討、探討、出謀劃策，征求看法，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。同時(shí)，主動(dòng)傾聽年輕老師的賽講課，以年輕老師結(jié)對子，名譽(yù)上我們是老師，事實(shí)上年輕老師的思維和想法更大膽，更富于創(chuàng)新，所以我們是共同學(xué)習(xí)體。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和老師的教化觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教化觀念的不同。有個(gè)別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與老師在管理學(xué)生上的分歧，許多的教學(xué)安排不能很好的落實(shí)到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還須要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、探討。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有些成效，但還不盡如人意。

今后的工作中，我將接著俯下身子，甩開膀子，以學(xué)校工作為重點(diǎn)，家校兼顧，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成果！

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

先教學(xué)板塊工作在蔡主任的正確和英明的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下，在各板塊的兄弟姐妹的支持和理解下，我們級(jí)部的教學(xué)工作得到順當(dāng)開展，但是，我細(xì)致思索以后還是得到一個(gè)結(jié)論：教學(xué)板塊的工作仔細(xì)細(xì)致回顧發(fā)覺：教學(xué)板塊的工作都沒有做到滿足。下面是詳細(xì)的總結(jié)：

1、新課改的推動(dòng)。在新課改推行過程中，讓一部分老師參加其中，應(yīng)當(dāng)是有些效果的，為下學(xué)期的課改工作打下一些基礎(chǔ)。因?yàn)橄缕诓荒苡嗁Y料，其中全部的導(dǎo)學(xué)案就要靠所以老師自己編寫，下學(xué)期將強(qiáng)力推行新課改。我們板塊做得不夠的是：沒有讓全部的老師都參加其中，有的老師對新課改還沒有感覺。

2、任務(wù)布置的進(jìn)行。有關(guān)教學(xué)板塊的常規(guī)工作，學(xué)校教務(wù)處、教科室布置得任務(wù)都能夠剛好告知給位組長和老師，我們的執(zhí)行力還算行，工作中還是比較注意細(xì)微環(huán)節(jié)，使我們的工作能夠順當(dāng)開展。缺憾的是我們的個(gè)別老師沒有真正做到。如：有的老師晚自習(xí)到辦公室，沒有在班上堅(jiān)守自己的崗位；有的'老師在完善課時(shí)候或自習(xí)課的時(shí)候，沒有堅(jiān)實(shí)崗位；英語學(xué)科的外教課，有的英語老師沒有按規(guī)定在外教課堂隨堂聽課。

3、對備課組活動(dòng)的明確要求，但是緊盯不夠，下期將對這塊工作加強(qiáng)和細(xì)致。如：要求各組在備課活動(dòng)過程中仔細(xì)練習(xí)相應(yīng)的試題，其目的就是讓各位老師了解課程設(shè)置的重難點(diǎn)，考試方向等。

4、課改探討課的支配，都能夠正常開展，只是我們級(jí)部在上報(bào)的時(shí)候，有時(shí)沒有按時(shí)、剛好上報(bào)教科室。各學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案有時(shí)上傳不夠規(guī)范。今后改進(jìn)。

5、青年老師的周總結(jié)和安排，青年老師的撰文，有要求但是沒有做好?？偨Y(jié)和安排在13周之后基本就沒有再交，這是我們兩個(gè)沒有緊盯的結(jié)果。老師撰文質(zhì)量不高，不少是在網(wǎng)上原文下載。

6、要求各位老師定時(shí)、定人、定地點(diǎn)聽課。只有物理和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科做得相對較好，其他學(xué)科是否在做，是否做得好，我們的監(jiān)管也是做大不好。

7、教學(xué)結(jié)對工作。在開學(xué)的時(shí)候，我們召開了一次上期的結(jié)對總結(jié)會(huì)，不過我們的后期的督促和指導(dǎo)工作沒有落到實(shí)處。

最終談一點(diǎn)個(gè)人的教學(xué)方面的問題。因?yàn)楣ぷ髁枯^大，和學(xué)生的溝通溝通較少，對自己的反思和總結(jié)不夠，我感謝蔡主任給我的指導(dǎo)，周主任給我的幫助，級(jí)部給位老師給我個(gè)人的幫助和支持，年青老師中小蓉、小姜給我極大的支持。今后我會(huì)努力的、仔細(xì)的工作回報(bào)大家對我的關(guān)切。

本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，專心向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓、總結(jié)如下：

一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，確保教學(xué)進(jìn)度的肅穆性、高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來常常進(jìn)行備課組群眾備課，教學(xué)案一體化，將長安排和短支配有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。

2、精確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，依據(jù)臨界生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，潛力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高潛力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)"四合一"的課堂模式：潛力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。潛力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤緣由分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在必需的時(shí)間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在周練中予以體現(xiàn)。

二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。

1、實(shí)行"下水上岸"制，提高練習(xí)質(zhì)量。"下水"是為了"上岸"，老師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過一遍，加強(qiáng)對選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組群眾研討而成；要先改造，后運(yùn)用，力求做到選題精當(dāng)，貼合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度、訓(xùn)練上特性重視訓(xùn)練的安排性，明確每周訓(xùn)練安排、仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練、此外，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力消退非智力因素失分。剛好仔細(xì)地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速，干脆地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推動(dòng)、針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，試驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對學(xué)生成果的提高取得了良好的效果。

還有許多做得不夠的地方，我必需持續(xù)虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

美國教化家波斯納（posner）認(rèn)為：“沒有反思的閱歷只是狹隘的閱歷，至多是膚淺的相識(shí)。”他提出了老師成長的公式：成長=閱歷十反思。反思，可以使存在的問題得到整改，發(fā)覺的問題剛好探究，積累的閱歷升華為理論。又一個(gè)學(xué)期過去了，回想起來，我已經(jīng)工作了五個(gè)年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的道路我付出了許很多多的汗水，同時(shí)也收獲了許多許多。由于這一學(xué)年擔(dān)當(dāng)學(xué)校試驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)狀況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找尋不足。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程

俗話說，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自山東省實(shí)行新課程以來，我是第一年帶新課程的新授課，對新課程的相識(shí)了解還不夠，因此，必需主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，細(xì)致探討新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合山東省的考試說明，剛好更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的須要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們溝通，主動(dòng)利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教化教學(xué)博客，養(yǎng)成了剛好寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對以后上課積累了閱歷，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對課堂教學(xué)特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

二、關(guān)切愛惜學(xué)生，主動(dòng)探討學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教化”，作為老師不僅僅要擔(dān)當(dāng)響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就須要我們敬重學(xué)生的人格、愛好、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的看法、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增加了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的摯友，才能剛好發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而為自己的備課供應(yīng)第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議。

三、充分備課，細(xì)心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是老師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量干脆影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重留意了這樣幾點(diǎn)：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分；

2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；

4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查狀況；

5、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；

6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題；

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位；

8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì)的，哪些是必需要細(xì)致講解的`；哪些是可以不用做要求的；

四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

“落實(shí)就是成果”，在教學(xué)過程中，特殊關(guān)注學(xué)生的落實(shí)狀況，學(xué)生的落實(shí)在老師教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成果的一環(huán)。因此，教學(xué)中特殊抓好了一下幾點(diǎn)：

1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注意培育學(xué)生的滿分意識(shí)，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)與過程；

2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率；

3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》實(shí)行不定期抽查的方式，督促學(xué)生剛好跟上教學(xué)進(jìn)度；

4、單元測試剛好批改，剛好整理錯(cuò)題訂正本。

5、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實(shí)力；

6、注意基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。

對基礎(chǔ)學(xué)問敏捷駕馭的考查是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)，因此高考對基礎(chǔ)學(xué)問的考查既全面又突出重點(diǎn)，特殊利用在學(xué)問交匯點(diǎn)的命題，以考查對基礎(chǔ)學(xué)問敏捷運(yùn)用的程度。因此對基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)肯定要在深刻理解和敏捷應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能快速精確地相識(shí)、推斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的探討，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運(yùn)用時(shí)留意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題，不但要會(huì)做，還要深刻理解在解決問題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。

五、更新觀念，主動(dòng)進(jìn)行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分相識(shí)新課改是教化教學(xué)的必定，老師要更新觀念，要仔細(xì)領(lǐng)悟新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向。其次，老師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要駕馭豐厚的專業(yè)學(xué)問，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的學(xué)問占有。要多渠道實(shí)行不同手段獲得學(xué)問，老師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。要多和其它老師溝通、溝通，提高合作意識(shí)，取長補(bǔ)短。同時(shí)，老師是教化、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，了解他們的愛好和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教。老師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們展示自我的空間和舞臺(tái)，活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的各方面實(shí)力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為完成教化教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個(gè)面對的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備好課，突出學(xué)問傳授與思想教化相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特性留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡潔，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的`講評(píng)，并針對有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必需的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科教處的指導(dǎo)下，在全組各位老師的通力協(xié)作下，中學(xué)數(shù)學(xué)組很順當(dāng)?shù)囟冗^了20xx-2023學(xué)年度第一學(xué)期，中學(xué)數(shù)學(xué)組全體同心協(xié)力完成了學(xué)校和科教處下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、總體概括

1、每位老師很努力地做好自己的本職工作。

2、中學(xué)數(shù)學(xué)組全體主動(dòng)參與政治和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并仔細(xì)得記好學(xué)習(xí)筆記。

3、開學(xué)初，我組訂立的教研組工作安排中，個(gè)別項(xiàng)目由于一些特別的因素沒有完成外，其余的基本完成妥當(dāng)。

二、校內(nèi)教研活動(dòng)

本學(xué)期的校內(nèi)教研活動(dòng)主要以三項(xiàng)基本功為主開展聽課評(píng)課活動(dòng)?？傮w指導(dǎo)方針是貫徹科教處指示，著力培育年輕老師。所以，教研組活動(dòng)以聽課和評(píng)課為主，而且，我組變更了以前的評(píng)課方式，現(xiàn)實(shí)行了先年輕老師評(píng)，后老老師評(píng)，先備課組內(nèi)評(píng)，后其他備課組評(píng)的評(píng)課方式。我們始終強(qiáng)調(diào)評(píng)課時(shí)個(gè)位老師應(yīng)暢所欲言，很真誠地提出自己的看法和建議，這對講課老師的進(jìn)步起到了主動(dòng)的作用。我組老師主動(dòng)參加教研活動(dòng)。不管是科教處支配的全校公開課還是本組內(nèi)支配的組內(nèi)公開課，被支配的老師都很主動(dòng)地響應(yīng)，上公開課前很仔細(xì)地打算，一般都是提前幾天就備好課，然后會(huì)進(jìn)行好幾次試講，試講時(shí)基本都是全組動(dòng)起來，包括有課的老師也都是想方法把課換開去聽課，而且每位老師都很主動(dòng)主動(dòng)地提出自己的一些看法或建議以便對講課老師在修改教案或課件方面起到一些作用，這樣，經(jīng)過幾次修改和試講后，正式講公開課時(shí)幾乎每位老師都能淋漓盡致地展示自己的風(fēng)采。本學(xué)期上公開課的老師有（包括組內(nèi)公開課和全校公開課）劉光能、姚平、唐成花、楊興帥、李浪韜、龍瑛、羅國黎、潘繼振、楊昌旭上了公開課，在全組老師的幫助下，當(dāng)然也在全體老師自身的主動(dòng)努力鉆研下，全部老師已經(jīng)能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)老師的工作。許多老老師已經(jīng)形成了自己老獨(dú)特的.教學(xué)風(fēng)格。

三、數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)

本學(xué)期在科教處的支配下，我組還勝利組織了一次中學(xué)年級(jí)數(shù)學(xué)競賽，參賽人數(shù)學(xué)達(dá)183人，共有24位同學(xué)獲獎(jiǎng)。

四、其它方面

1、本學(xué)期，我組高三年級(jí)老師在高三學(xué)部的組織下進(jìn)行了三次摸擬考試，并結(jié)合學(xué)生及我校中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，對每次摸擬考試試題進(jìn)行分析，使全組老師理解高考動(dòng)向，以便調(diào)整自己的教學(xué)方向。其后的兩次月考分析，一次期中試卷分析更為提高各位年輕老師的理論水平起到了很好的作用。

2、本學(xué)期的集體備課進(jìn)行得很好。各備課組在備課組長的組織下，在各組有閱歷老師的指導(dǎo)下，各組都剛好地進(jìn)行了集體備課，為提高課堂效率供應(yīng)了有力的保證。

以上是本學(xué)期的教研組工作總結(jié)，工作有不到之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指責(zé)指正，中學(xué)數(shù)學(xué)組將虛心接受。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

本年度是xx事業(yè)蓬勃發(fā)展的一年，公司所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和勝利，離不開全體員工的的辛勤勞動(dòng)和無私奉獻(xiàn)！為增加企業(yè)凝合力，表彰先進(jìn)樹立楷模，激勵(lì)員工奮勉上進(jìn)，特制定xx年度總結(jié)表彰會(huì)方案及評(píng)比方案。

一、會(huì)議名稱：xxxx集團(tuán)xxxx年度總結(jié)表彰會(huì)

二、會(huì)議主題：總結(jié)工作，表彰先進(jìn)，展望將來。

三、會(huì)議主持人：xxx、xx

四、會(huì)議時(shí)間：xxxx年x月xx日（暫定）

四、會(huì)議地點(diǎn)：xxxxxxxx

五、出席人數(shù)：集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、xxxxxxxxx,合計(jì)約xxxx人；

六、評(píng)優(yōu)詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容：見附件《優(yōu)秀員工及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)比方案》

七、節(jié)目表演：

1．節(jié)目要求：形式以歌曲、舞蹈、小品、朗誦等為主；以表現(xiàn)xxxx公司的日常工作、生活為題材，反映xxxx公司的發(fā)展歷程，體現(xiàn)xxxx員工的精神面貌為宗旨。

2．節(jié)目數(shù)量：xxxx；

3．審核時(shí)間：年月日――年月日之間

八、會(huì)議工作組：

1．秘書組：負(fù)責(zé)會(huì)議進(jìn)行過程中與會(huì)人員的發(fā)言的.提示，限制消遣節(jié)目時(shí)間及依次的正常進(jìn)行。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

2．資料組：制發(fā)會(huì)議通知、請柬和邀請函等，編寫會(huì)議方案、議程及領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言稿的收集和打算等。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

3．組織組：

①負(fù)責(zé)會(huì)前評(píng)比項(xiàng)目及獎(jiǎng)項(xiàng)排序的最終確定和獎(jiǎng)金的到位狀況。負(fù)責(zé)部門：人力資源部

②負(fù)責(zé)會(huì)中與會(huì)人員簽到，編排位次，檢查引領(lǐng)與會(huì)人員入席。負(fù)責(zé)部門：xxxx部

③文化娛

④負(fù)責(zé)會(huì)后會(huì)場全部設(shè)備的清理，收回。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

4．宣揚(yáng)組：負(fù)責(zé)會(huì)場的背景布置以及音響效果、燈光等、會(huì)議的宣揚(yáng)報(bào)道以及攝影、錄像等工作。負(fù)責(zé)部門：企劃部

5．后勤組：①負(fù)責(zé)會(huì)前各獎(jiǎng)項(xiàng)錦旗、證書的制作等。負(fù)責(zé)部門：企劃部

②負(fù)責(zé)主席臺(tái)排名及座次的布置。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

③負(fù)責(zé)會(huì)場中間信息的傳遞、茶水等支配工作。負(fù)責(zé)部門：xxxx部

④負(fù)責(zé)會(huì)場各種零星會(huì)議用品、資料的收尾工作。負(fù)責(zé)部門：xxx部

6．保衛(wèi)組：負(fù)責(zé)會(huì)場秩序以及清退會(huì)場中無關(guān)人員，保證會(huì)議地點(diǎn)的平安。負(fù)責(zé)部門：保衛(wèi)

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

今年我擔(dān)當(dāng)高三（x）班的數(shù)學(xué)課。在教學(xué)上，我花了較多的時(shí)間鉆研教材，弄清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能的用形象的語言化難為易。班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，要讓他們的成果有所提高，不是一件很簡單的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動(dòng)力。這一年的時(shí)間過得是忙勞碌碌，但感覺很充溢，也有一些收獲和感受。自己在業(yè)務(wù)學(xué)問水平、教學(xué)潛力、師德品質(zhì)等方面都有了必需的提高，學(xué)生的成果比起去年來有了必需的進(jìn)步，但還沒有到達(dá)我的目標(biāo)。現(xiàn)從以下四個(gè)方面談?wù)劷荒陙淼臓顩r。

一、我堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)?？釔劢袒聵I(yè)，專心貫徹黨的教化方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)全教會(huì)精神。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)老師日常行為規(guī)范》，把酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)生的職業(yè)道德融為一體，努力完成教書和育人的雙重任務(wù)。

二、我平常加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論來源于實(shí)踐，然而實(shí)踐離不開理論的指導(dǎo)。今年我接著加強(qiáng)教化理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教化技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)探討》、《數(shù)學(xué)教化學(xué)》等書籍，學(xué)習(xí)教化家的教化理論。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)方法更加重視和講究，留意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動(dòng)學(xué)生主體專心參加教學(xué)過程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理論探討。

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，發(fā)覺以概念作為教學(xué)的起點(diǎn)的方法，與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的依次相反，絲毫引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。因此在教學(xué)中采納多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、我能遵守校內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，專心參與校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)致批改作業(yè)，并仔細(xì)評(píng)講，專心做好課外輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作。

在教學(xué)工作中，我能專心貫徹素養(yǎng)教化方針，把提高素養(yǎng)，發(fā)展?jié)摿Ψ旁谑孜?。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種狀況，課堂教學(xué)我采納多種教學(xué)形式，盡量的將一些味同嚼蠟的東西講得形象生動(dòng)一些，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。興的就是聽到學(xué)生說他此刻開紿對數(shù)學(xué)有愛好了。

四、幾點(diǎn)反思：

很遺撼的是：這一年我們班的成果上升得不快。我對此分析出幾點(diǎn)緣由：

（1）由于底子薄，而我有時(shí)上課選的例題難度系數(shù)比較大，他們難以理解。

（2）難度大了，就忽視了基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，所以學(xué)生學(xué)得不夠踏實(shí)。

（3）雖然改了以往的只講思路，不講過程的狀況，上課能夠?qū)⒕唧w的解題過程寫出，但學(xué)生在聽課時(shí)只顧著做筆記，沒有聽講解方法，以至于思想方法不理解，就不能舉一反三了。

（4）學(xué)生對老師的依靠性太大，動(dòng)手潛力差，遇到問題不去思索，不去分析，更別談進(jìn)行邏緝推理。

（5）自覺性不高，課后練習(xí)不能保質(zhì)保量的完成，有時(shí)還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

針對這個(gè)現(xiàn)象，我確定對于個(gè)別學(xué)生，特性是許多數(shù)學(xué)底子很薄弱的學(xué)生，不能希望他們能在高考中拿到后面的.提高分，只要能夠?qū)⒒A(chǔ)的70%就夠了，所以我確定從最基礎(chǔ)的學(xué)問下手，每一天做幾道最簡潔的題，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

同時(shí)我還相識(shí)到我有以下不足：①作為一名黨員，沒能發(fā)揮其就應(yīng)發(fā)揮的帶頭作用；②自己的教化教學(xué)理論學(xué)問很缺乏；③對于“一專多能”的目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。

這是我對一年來教學(xué)的總結(jié)，也是我的一些心得和體會(huì)，在以后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力，加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)問，擴(kuò)充自己的學(xué)問面，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，改正自己在教學(xué)上的錯(cuò)誤方法，努力探究，爭做一名優(yōu)秀的人民老師。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

一、一期來中學(xué)新課改所做的主要工作

1、校長、主管教學(xué)的副校長、教育主任及全體高一年級(jí)任課老師分別參與了由教化部、省教化廳及市教化局組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。

2、學(xué)校成立了以校長為組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評(píng)價(jià)小組、選課指導(dǎo)小組，分別召開了專題研討會(huì)，確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案。

3、學(xué)校已經(jīng)制定了四個(gè)方案，分別是評(píng)價(jià)方案、老師培訓(xùn)方案、選課指導(dǎo)方案、新課程編排方案。

4、學(xué)校嚴(yán)格按新課程安排開課，并將“探討性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨(dú)開設(shè)，每周1課時(shí)，由專任老師任課。

5、進(jìn)行了廣泛深化地宣揚(yáng)。一是多次在全校教職工會(huì)上宣講新課改的目的、意義、理念等；二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法；三是教育處出了兩期新課改學(xué)問專題教學(xué)簡報(bào)；四是召開高一年級(jí)學(xué)生會(huì)，向?qū)W生宣揚(yáng)新課改的意義；五是向高一學(xué)生家長印發(fā)了《致家長的一封信》，讓家長和社會(huì)了解新課改學(xué)問，爭取家長的理解和支持。

6、第七周學(xué)校在高一年級(jí)組織了一次新課改教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查、聽課、查教案、作業(yè)等。

7、學(xué)校制作了《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊》和學(xué)生成長檔案袋，其內(nèi)容包括：學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案，探討性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，模塊成果等內(nèi)容。

8、學(xué)校開發(fā)了《湘潭地理》及《傳統(tǒng)體育活動(dòng)》兩種校本教材，其中《湘潭地理》已出初稿。

9、實(shí)行了新課改現(xiàn)場觀摩會(huì)，試驗(yàn)老師上了公開示范課，進(jìn)行了新課改研討會(huì)，做了閱歷溝通。

二、10年上學(xué)期新課改工作要點(diǎn)

接著學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、探討新課程、新課標(biāo)，找出新舊教材、課標(biāo)的區(qū)分，以備課組為單位形成書面材料報(bào)教育處。

以備課組為單位，分學(xué)科組織老師觀看新教材培訓(xùn)資料包的光碟，以便把握新課程。

加強(qiáng)集體備課,探討探討新課程背景下的教學(xué)模式。要求由主備老師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確定教學(xué)內(nèi)容，每人都是主備老師,每人設(shè)計(jì)一節(jié)課,交備課組審核，審核后提前兩天交給全體組內(nèi)成員，然后召集組員集體審稿，提出修改看法，主備老師按集體審稿看法修改審核后形成文本，任課老師對文本再次進(jìn)行理解和補(bǔ)充，老師共用，課后老師登記課堂后記，下次教研時(shí)再探討溝通.通過上述設(shè)計(jì)、研討、溝通、修改、上課、課后反思、總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使我們的集體備課落到實(shí)處，同時(shí)也形成了校本教材，在此基礎(chǔ)上支配高一學(xué)年骨干老師模塊教學(xué)研討課賽，實(shí)現(xiàn)探討新課改。

為豐富和擴(kuò)高校生的學(xué)問面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高老師的專業(yè)化水平，打造名師品牌，有安排、有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座，講座內(nèi)容可以是學(xué)生感愛好的時(shí)事、社會(huì)科技、學(xué)科專題等。實(shí)行老師申報(bào)和學(xué)校確認(rèn)相結(jié)合的形式確定講