關(guān)于大班科學(xué)教案6篇

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大班科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

科學(xué)活動(dòng)中，要培育孩子有新奇心，能發(fā)覺四周環(huán)境中有趣的事情；培育孩子喜愛觀測(cè)，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)覺和解決問題的技能。在此教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過幼兒已有的對(duì)人類的聯(lián)絡(luò)方式模糊的閱歷，引出小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，通過形象生動(dòng)的錄像，和有趣的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)，在活動(dòng)中提高孩子的全方面的素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物通過聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。

2、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的愛好和探究的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.預(yù)備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動(dòng)物的圖片和展板。

2.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)》課件。

3.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)》的錄像。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好，初步感知。

播放小鳥的叫聲的'音樂，激發(fā)幼兒探究的愛好；小鳥雖然不會(huì)像我們這樣說話，但它可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴，

二、觀看四種代表動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。

1、老師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色調(diào)來傳遞信息的。

師：看這是誰呀？孔雀會(huì)干什么呢？孔雀開屏是什么意思呢？

究竟是不是呢？我們來看一下：

孔雀開屏是為了什么？

五彩繽紛：示愛、恐嚇敵人

2、老師用謎語引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動(dòng)作來傳遞信息的。

3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。

總結(jié)：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來傳遞信息的。

4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動(dòng)翅膀傳遞信息的。

總結(jié)：原來動(dòng)物們都有自己傳遞信息的方法。

〔1〕通過游戲讓幼兒感受聲音傳遞：請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最末，出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最末一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后靜靜地告知幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話。

〔2〕通過游戲讓幼兒感受行動(dòng)傳遞：

請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最末，老師先拍拍最末一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動(dòng)作“睡覺”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動(dòng)作。

師小結(jié)：從小伙伴們的掌聲中我知道我們動(dòng)作傳遞的游戲做的特別勝利?？磥恚粌H通過聲音可以傳遞信息，用動(dòng)作也可以。

師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。在奇妙的動(dòng)物世界里，還存在著許多不同的傳遞方法，像孔雀通過開屏用艷麗的色調(diào)來傳遞，蝗蟲通過振動(dòng)翅膀來傳遞等。盼望我們的小伙伴能做個(gè)喜愛探究、喜愛科學(xué)的好孩子，在生活中多去觀測(cè)，多去發(fā)覺，總結(jié)出小動(dòng)物傳遞信息的更多方法。

三、幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。

師：通過學(xué)習(xí)，小伙伴們已經(jīng)了解到了許多動(dòng)物傳遞的方法，下面，老師就來考考大家，看看我們大班的小伙伴到底學(xué)沒有學(xué)懂今日的知識(shí)。

老師出例如舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫有動(dòng)物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒分組爭(zhēng)論后派代表上前將圖片粘貼在相應(yīng)的空格里。

師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動(dòng)物聯(lián)絡(luò)的方法，聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。下面就請(qǐng)小伙伴先分組爭(zhēng)論這些小動(dòng)物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來把動(dòng)物頭像粘貼在相應(yīng)的空格里。

四、開闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。

師：動(dòng)物伙伴們用多種不同的方式來聯(lián)絡(luò)，我們?nèi)祟愅ㄟ^觀測(cè)學(xué)習(xí)動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，還發(fā)現(xiàn)了許多有用的東西呢，現(xiàn)在就一起來看一看吧。

觀看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做很多事情。

蝙蝠〔超聲波聯(lián)絡(luò)方式〕——發(fā)現(xiàn)了雷達(dá)

海豚〔超聲波聯(lián)絡(luò)方式〕——對(duì)治療腦癱患兒特別有效

狗〔氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹許多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式〕——搜救犬。

五、結(jié)束

表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)新的知識(shí)的探究中提高自我，同時(shí)熬煉了幼兒口語表達(dá)，擅長觀測(cè)，身體素養(yǎng)得到提高。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒還是不能積極參加共同活動(dòng)，使得教學(xué)秩序不好掌控。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解生活中常常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)正確運(yùn)用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。

3．能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4．探究、發(fā)覺生活中工具的多樣性及特征。

5．了解生活中常見的工具分類。

活動(dòng)預(yù)備：

1．與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

2．和幼兒一起預(yù)備分組活動(dòng)資料：小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀假設(shè)干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆假設(shè)干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>

3.課件

活動(dòng)過程：

1．說說工具與人們生活的關(guān)系。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字？有什么用？爭(zhēng)論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)現(xiàn)工具？

2．運(yùn)用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，爭(zhēng)論這些工具的正確運(yùn)用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確運(yùn)用方法。

3．幼兒分組活動(dòng)，聯(lián)系運(yùn)用各種工具。

〔1〕用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。

〔2〕練習(xí)刨鉛筆。

〔3〕練習(xí)用掃帚掃地。

〔4〕練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。

〔5〕練習(xí)運(yùn)用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。

4．老師觀測(cè)幼兒活動(dòng)狀況，予以援助指導(dǎo)，留意安全。

活動(dòng)反思：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的'實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對(duì)它們非常感愛好，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性閱歷，對(duì)工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀測(cè)及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增加一些科學(xué)知識(shí)。

小百科：工具原指工作時(shí)所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念，由于其概念不是一個(gè)詳細(xì)的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變的物質(zhì)，相對(duì)于那個(gè)能被它轉(zhuǎn)變的物質(zhì)而言就是工具。

大班科學(xué)教案篇3

目的：

1．觀測(cè)蠟燭燃燒，發(fā)覺很多有趣的現(xiàn)象。

2．產(chǎn)生觀測(cè)愛好，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。

預(yù)備：

1．“主蠟燭”一支。

2．幼兒每兩人合用一張操作臺(tái)，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

過程：

活動(dòng)一看蠟燭燃燒

1．引出活動(dòng)，組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)

2．啟發(fā)幼兒思索：用什么方法點(diǎn)燃蠟燭?

3．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股非常的'氣味，等等。

活動(dòng)二自制蠟燭花

1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

2．觀測(cè)“水中蠟燭花”，說說它像什么，還發(fā)覺了什么奇怪的現(xiàn)象。(它會(huì)像荷葉那樣飄浮在水面上，不會(huì)下沉。)

3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上，看看它們有什么區(qū)分。

活動(dòng)三蠟燭熄滅

1．請(qǐng)幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀測(cè)并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是漸漸熄滅的，等等，鼓舞幼兒爭(zhēng)論其中的緣由。

3．請(qǐng)幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀測(cè)蠟燭熄滅的現(xiàn)象，相互爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)四水中的蠟燭

1．在托盤內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水，然后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。

2．引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這瓶壁上的水是哪兒來的?為什么?

建議：

1．材料中提供的“主蠟燭”由老師點(diǎn)燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避開運(yùn)用打火機(jī)或火柴等引火工具，保證操作安全。

2．當(dāng)幼兒說明錯(cuò)誤時(shí)，老師切勿當(dāng)場(chǎng)訂正，可引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，鼓舞幼兒在再次試驗(yàn)或查找相關(guān)資料后，再進(jìn)行爭(zhēng)論。

3．本活動(dòng)適合在區(qū)角或分組活動(dòng)中進(jìn)行。因空氣看不見、摸不著，比較抽象，故活動(dòng)應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容，盡量制造機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行溝通。

大班科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

磁鐵是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，孩子們很感愛好，發(fā)覺，撫弄，探究磁鐵的奇妙能量更是幼兒自發(fā)的一種學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的行為。通過幼兒喜歡的游戲和試驗(yàn)操作活動(dòng)讓幼兒感知磁鐵的奧秘，在活動(dòng)中幼兒主動(dòng)探究發(fā)覺磁鐵的特性，學(xué)會(huì)與同伴們溝通合作總結(jié)記錄試驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)試驗(yàn)勝利的歡樂，了解到磁鐵現(xiàn)象在實(shí)際生活中的運(yùn)用，這一系列由淺入深的活動(dòng)，層層遞進(jìn)，為幼兒打開了通往科學(xué)奇妙世界的大門，讓幼兒產(chǎn)生了探究科學(xué)世界無窮神秘的憧憬之情

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中發(fā)覺磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的愛好。

2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，援助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的歡樂，學(xué)會(huì)溝通試驗(yàn)結(jié)果，通過記錄合作學(xué)習(xí)簡約評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)勝利的開心。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)覺磁鐵的特性，在操作試驗(yàn)中積極探究磁鐵的奧秘。

物質(zhì)預(yù)備：

自制釣魚竿魚鉤〔別針〕有磁鐵的小魚假設(shè)干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè)森林背景圖片黑貓警長圖片有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張磁性黑板兩塊。

知識(shí)閱歷預(yù)備：

幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活aa中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：發(fā)覺磁鐵

1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓，跟媽媽一起去釣魚。

2、爭(zhēng)論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發(fā)覺了什么？

這條魚和你釣到的魚有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚？

3、小結(jié)：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，由于磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。

4、表揚(yáng)幼兒的發(fā)覺，確定幼兒的觀測(cè)。

5、請(qǐng)幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進(jìn)一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會(huì)掉下來。

二、基本部分：認(rèn)識(shí)磁鐵

1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？

出示各種不同材質(zhì)的試驗(yàn)操作材料，介紹給幼兒。

2、老師：請(qǐng)幼兒拿出磁鐵，觀測(cè)磁鐵的形狀，顏色，撫弄磁鐵，感受磁鐵的特點(diǎn)。

簡約介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。

3、老師提供每組一份相同的操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。

4、請(qǐng)幼兒分組溝通試驗(yàn)操作結(jié)果，并做好試驗(yàn)記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的試驗(yàn)結(jié)果。

5、老師巡回了解幼兒的試驗(yàn)過程中，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手試驗(yàn)，實(shí)時(shí)確定幼兒的探究發(fā)覺。6。請(qǐng)小組推舉的幼兒代表在集風(fēng)光前宣布自己的試驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的試驗(yàn)結(jié)果。

6、小結(jié)：磁鐵的本事真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷說誕生活中有哪些地方用到了磁鐵。

8、小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來許多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本事。

老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀測(cè)了解磁鐵的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

三、進(jìn)展部分：探究磁鐵

1、科學(xué)游戲：小貓抓老鼠

老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里涌現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，小貓警長怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？

2。老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。

3。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來，探究怎樣才能抓住老鼠。

4。老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的奧秘，抓住老鼠。

5。幼兒發(fā)覺將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠，是由于兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

6。請(qǐng)全班幼兒一起動(dòng)手操作，感受抓住老鼠的歡樂，發(fā)覺磁鐵兩極的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)的奇妙。

7。認(rèn)識(shí)磁鐵的'兩極：

讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)覺。幼兒進(jìn)行新的探究。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)覺了什么？有什么感覺？幼兒自由回答。

老師小結(jié)：

磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí)，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗(yàn)，老師也同時(shí)操作。

啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

四：結(jié)束部分：

1、老師：小貓咪們，今日玩得快樂嗎？今日我們跟磁鐵玩了許多游戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，要休息了。

2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？

3。老師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地，取下黑板上的小魚，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。

2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒探究了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。

3、在家園聯(lián)系欄中，鼓舞幼兒和家進(jìn)步一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類生活帶來了許多方便。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)中，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的奇妙，通過幼兒感愛好的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒?，小試?yàn)，探究發(fā)覺活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽；獨(dú)立思索；共享合作；大膽表達(dá)。

他們發(fā)覺了磁鐵的本事，感受了磁鐵的奇妙能量，探究了磁鐵的奧秘。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)厲的說教，變成了與他們生活休戚相關(guān)的知識(shí)閱歷。在與老師的溝通，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀測(cè)，發(fā)覺的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)神秘的積極性。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終心情高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師相互協(xié)作，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)歡樂的開始。

大班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺物體的對(duì)稱性，依據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

2、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

3、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三張對(duì)稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

2、對(duì)稱及不對(duì)稱圖片假設(shè)干。

3、操作紙每人一張：有找對(duì)稱涂色的，有畫對(duì)稱圖形的。

活動(dòng)過程：

1、猜一猜〔分別出示三張對(duì)稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀測(cè)左右兩過的異同：外形、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義〕。

2、找一找〔先出示假設(shè)干半張圖片，讓其查找對(duì)稱的另一半。再在自己身上查找對(duì)稱的部位〕。

3、做一做〔用自己的身體做對(duì)稱的.動(dòng)作〕。

4、畫一畫〔在操作紙上先找對(duì)稱圖案，再涂色對(duì)稱圖案，最末畫對(duì)稱圖案的另一半〕。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的表達(dá)，特別是“發(fā)覺物體的對(duì)稱性”我覺得特別好，都是幼兒通過自己的觀測(cè)而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在歡樂的“猜一猜”后，自己去查找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們愛好高漲，由于我對(duì)幼兒的猜想答案都沒確定也不否定，所以他們就特新奇，給下面的“查找”增加了更大的愛好。在我的鼓舞下，他們都積極主動(dòng)的查找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)覺了“對(duì)稱”的條件：外形、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從微小之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀測(cè)，我也就只能半提示著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才茅塞頓開“方向相反”了。顯著這是我的提問涌現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿足的是話比較簡潔不多，敏捷的面對(duì)幼兒的“猜想”。讓我缺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽擱了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受技能中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而涌現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼協(xié)作特別默契。

“畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件，也沒有示范，因此許多幼兒涌現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，或許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色調(diào)的改變與對(duì)稱。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感知不同材料在瓶