黑板上的記憶作文

黑板上的記憶作文【篇一：黑板上的記憶】

黑板，凝聚了我們小學(xué)六年的所有美好時(shí)光，有老師的淳淳教導(dǎo)，有同學(xué)的爭(zhēng)吵，還有一道道未知的方程等我們破解……黑板上的記憶是多姿多彩的，陪伴了我們整整六年。

“現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，大家要努力啊，考個(gè)好中學(xué)，這是為了你們的未來?！睌?shù)學(xué)老師在大大的黑板上寫滿了字，讓黑板多了幾分生機(jī)，少了幾許陰暗，而此時(shí)講臺(tái)下卻沒有多少人認(rèn)真聽講。聽說老師有慢性咽炎呢，老師為我們付出了這么多，同學(xué)們?cè)趺催€靜不下心來聽講啊。

每到下課，同學(xué)們有的寫作業(yè)，有的看書，而有些同學(xué)更是在黑板上玩起了井字棋，“嘿！你輸了！”“不公平！你先下的，這盤我先來?！薄把?！你好陰險(xiǎn)，竟然這樣下，雙保險(xiǎn)??！”因?yàn)楹诎迳系木制?，我們的班?jí)又添了幾分融洽與和諧。

“怎么這樣啊，她怎么能記我的名字?！薄鞍?，她又記我的名字?！倍藭r(shí)班干部也是一臉無奈，只能把那些調(diào)皮的同學(xué)的大名記上了黑板。哎？哎？怎么寫了我的姓，不是我吧，待她將全名寫完后，我才發(fā)現(xiàn)是虛驚一場(chǎng)，只是一個(gè)姓的同學(xué)而已。

黑板上的字跡雖然擦得掉，但黑板上的記憶卻永遠(yuǎn)在我們心中抹不去。這記憶是那么繽紛多彩、那么讓人難忘，黑板上的記憶將在我的人生道路上鋪墊最美麗的一道彩虹。

【篇二：黑板上的記憶】

“沙沙沙”，老師在講臺(tái)上飛快地寫著板書；講臺(tái)下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個(gè)黑板陪我走過了多少個(gè)輪回的冬季，多少個(gè)晝夜的交替，多少個(gè)落下又升起的太陽。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。

黑板上的記憶……

一年級(jí)，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛的一筆；二年級(jí)，跑步時(shí)碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級(jí)，我的作文獲了獎(jiǎng)，黑板上留下了光輝的一筆；四年級(jí)，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級(jí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，黑板上留下了悲傷的一筆……

沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……

如今，我已步入了初中的大門，我依舊在書寫著我的記憶。那次，月考成績(jī)不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。

黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會(huì)有記憶被抹去，希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙，希望留在每個(gè)人心里。

秋風(fēng)吹過，落葉飄滿地，只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙，落葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫；沙沙沙，我也還在寫，不曾停筆。

【篇三：黑板上的記憶】

輕輕的我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩。

該走了，該帶著我彩虹般的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢(mèng)……

黑板上，有語文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩句；有數(shù)學(xué)老師用清晰的筆跡書寫下的復(fù)雜的公式；有英語老師瀟灑的寫下的帶著異國(guó)風(fēng)情的語句；也有政治老師留下的意味深長(zhǎng)的人生哲理……

黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì)；也有考試后“家長(zhǎng)會(huì)”上父母鞭策的話語；有一葉輕舟載著的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。

黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。

還記得自信的走上講臺(tái)，洋洋灑灑的解出數(shù)學(xué)題的歡快；還記得因準(zhǔn)備不充分寫錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧；還記得評(píng)選學(xué)生會(huì)、班委和“三好”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語重心長(zhǎng)……

如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

望著那塊黑板，美好的小學(xué)時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起涌上了心頭，是時(shí)候該離開了。

輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩…

【篇四：黑板上的記憶作文】

即將告別母校，告別昔日的老師和同學(xué)。教室已經(jīng)被打掃得干干凈凈，干凈得幾乎沒留下任何痕跡。惟有那張黑板，那黑板上擦不掉的印記，記敘了一件件往事，成為了永久的記憶。

望著這張黑板，不由得讓我想起了五年級(jí)時(shí)的一件事。

那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)教師在黑板出了幾道簡(jiǎn)單的方程讓幾位同學(xué)上去解。我立刻舉手，上了講臺(tái)彎腰拿出一支粉筆，看了看題目，“哼！小兒科！”便不假思索一陣“唰唰唰－－”后，我得意洋洋地回到座位上。自以為是地認(rèn)為：我那“x”寫得挺棒的，光憑著它，帶來的效果就可不亞于得數(shù)的對(duì)錯(cuò)。再看看別的同學(xué)寫的字，多別扭……。正想著呢，同桌輕聲問我：“2*3等于幾？”“6呀！”我理直氣壯地回答道?！翱赡憧纯茨阍诤诎迳蠈懙氖菐?？”我往黑板上一瞧，一個(gè)大大的“8”，我這粗心的毛病又犯了。我大驚失色，三步并作兩步走到講臺(tái)上，抓起一去粉筆就要改“不準(zhǔn)改！”身后響起了數(shù)學(xué)老師雷鳴般的聲音。我感到無地自容，只得放下粉筆，耷拉著腦袋回到座位上。再看看數(shù)學(xué)老師，毫不留情地在我的答案上打了個(gè)大大的“X”，并語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“凡事要三思而后行，潑出去的水是收不回來的！”正是在這節(jié)數(shù)學(xué)課上，我學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎行事。從此改正了粗心的毛病。

如今，我就要跨入中學(xué)的門檻，面對(duì)著這面黑板，心里有一種莫名的留戀。它將時(shí)時(shí)提醒我，在以后的學(xué)習(xí)中不能有絲毫的馬虎。

【篇五：黑板上的記憶】

面對(duì)著黑板上滿滿的練習(xí)題，我無奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習(xí)。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現(xiàn)在我眼前。

還記得小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)候的黑板：那時(shí)候，黑板上的數(shù)學(xué)題總是寫著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習(xí)題，語文的簡(jiǎn)單生字，英語的問候語；那時(shí)候，黑板是極少被寫滿的；那時(shí)候，黑板就是多余的；那時(shí)候，老師的言語總是勝過文字。

仍記得小學(xué)四、五、六年級(jí)的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識(shí)也不過如此，平均每天寫滿的機(jī)會(huì)也不過是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復(fù)習(xí)，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒那么快滿滿的。

而現(xiàn)在呢？平均一天，七八節(jié)課中，幾乎黑板沒留下一個(gè)寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時(shí)候，我會(huì)想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉？有時(shí)候，我會(huì)想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因?yàn)榕c答案不一樣而明明對(duì)的答案去評(píng)判學(xué)生的聰明才智！有時(shí)候，我會(huì)想……

黑板上的記憶，總是那樣的矛盾?；虮驑妨耍蛳不驊n。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。教育學(xué)習(xí)中少了樂趣。要不然，語文老師怎么說我們中國(guó)的孩子往往不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變？

“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說：“發(fā)什么呆，黑板上的習(xí)題抄下來！”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。老師那“嚴(yán)肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。

【篇六：黑板上的記憶】

真正的朋友，是一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)軀體里——亞里士多德

在學(xué)《羚羊木雕》一課時(shí)，老師在黑板上寫下了有“友誼”兩個(gè)字，這大概是我第一次接觸這兩個(gè)字吧。

“朋友之間深厚的感情，親密的關(guān)系”這是字典中對(duì)友誼的詮釋?！坝颜x”如此沉重的感情，怎能用這簡(jiǎn)單的是四個(gè)字來描繪呢？

俞伯牙摔琴謝知音的故事，一直流傳至今，那句“子期死，伯牙終身不復(fù)鼓?！笔苟嗌偃藶橹畡?dòng)容。在我看來，《高山流水》成為千古絕唱，經(jīng)久不衰的原因不僅是因?yàn)樗耐褶D(zhuǎn)曲折，娓娓動(dòng)聽，更是在于伯牙子期的佳話。

眾所周知，曹操是歷史上的大奸臣，可有誰知道他也有動(dòng)人的一面呢？當(dāng)時(shí)剛剛形成了“挾天子以令諸侯”的局面，他便想起了亦師亦友的蔡邕，蔡邕一生無子，唯有一女昭姬也被匈奴掠去，曹操不惜重金將其贖回，回到中原，昭姬創(chuàng)作了《胡笳十八拍》和《悲憤詩》等傳世杰作。昭姬就是歷史上的蔡文姬。

一代女皇武則天的一生曲折離奇，頗具傳奇色彩，一方無字之碑，又給她增添了一絲神秘氣息。天之驕子的她有一位好友，一直在她的背后出謀劃策，默默支持她。他不是像張柬之那樣報(bào)喜不報(bào)憂的人，他就是那個(gè)被武則天一直稱為“國(guó)老”的狄仁杰。

說到這里，到底什么是友誼呢？友誼不是那種，漸漸從純潔的無形到虛假的有形的感受，也不是那種有錢就能買到的物質(zhì)，就像亞里士多德所說；真正的朋友，就是一個(gè)靈魂，孕育在來那個(gè)個(gè)軀體里。

【篇七：黑板上的記憶】

人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。

說起“黑板上的記憶”這個(gè)題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個(gè)“大臉蛋”，一對(duì)炯炯有神的眼睛，一個(gè)咧開的小嘴，但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來，同學(xué)們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上，手上拿了個(gè)“紙鼻子”，然后轉(zhuǎn)三圈?！昂脩颉遍_場(chǎng)了，他轉(zhuǎn)了三圈之后，感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向，分不清哪個(gè)方向了?！白筮咟c(diǎn)！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經(jīng)貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。

理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。

【篇八：黑板上的記憶】

大約算，上學(xué)九年了吧。那時(shí)不懂事的我上了小學(xué)一年級(jí)，漸漸的長(zhǎng)大了，九年，從那充滿記憶的黑板上學(xué)了好多東西，從什么也不懂的我們到現(xiàn)在懂了很多人生道理的我們，整天面對(duì)黑板，沒感覺到有什么異處，直到自己在回想時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那上面保存著我們的感情。

想念——

XX·9·1我進(jìn)入了新學(xué)校，面對(duì)新的面孔，新的環(huán)境感到無比的畏懼。但是，卻沒我想的那么……一個(gè)個(gè)的新面孔組成了這個(gè)有淚水、有歡笑、有感情的7班，在這里我們可以無憂無慮、我們可以可以天真的幻想、我們可以可以如此放肆、我們可以不顧形象?？梢哉f每個(gè)人都是朋友，我們班的團(tuán)結(jié)，我們班的感情是多少人所羨慕的，任何什么是都劃不破這感情。

還記得7·2號(hào)這一天么？即將離開，那個(gè)在里面上了一年課的教室，這里面含著我們的淚水、我們的笑聲。桌子都搬走了，只剩空空的教室，我們的不舍，落淚了?；仡^看一眼，再看一眼，可是它卻留不住我們，還是都走了。最后的一眼，黑板上的那些話——永遠(yuǎn)的7班，我們永遠(yuǎn)的家。再也忍不住了，淚嘩嘩而下……

懷念—