學(xué)習(xí)與記憶課件一

學(xué)習(xí)與記憶王少輝E-mail:wangsh@華中師范大學(xué)生命科學(xué)院Learning&memory第一章前言從生物學(xué)角度，講述的是人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)記憶的科學(xué)，學(xué)習(xí)與記憶是認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究的重點(diǎn)美國(guó)布什：1990-1999是腦的十年葛詹尼加(MichaelGazzaniga)，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)之父更宣稱二十一世紀(jì)為腦研究世紀(jì)(thecenturyofthebrain)日本也推出了“腦科學(xué)時(shí)代”的為期20年的腦科學(xué)研究計(jì)劃綱要我國(guó)“十二五”計(jì)劃綱要，973把“腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)”作為人類健康九個(gè)重大方向之一。

動(dòng)物都會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和記憶屬于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)或腦的高級(jí)功能，它是高等動(dòng)物和人類最具有特色的生理特性之一。大多數(shù)無(wú)脊椎動(dòng)物和低等脊椎動(dòng)物雖然也有一些學(xué)習(xí)和記憶的形式，但是主要是靠反射和本能所支配。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)記憶功能越復(fù)雜，動(dòng)機(jī)行為也越多。第一節(jié)學(xué)習(xí)與記憶簡(jiǎn)介傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)與記憶概念學(xué)習(xí)與記憶的概念

行為學(xué)：學(xué)習(xí)是引起個(gè)體對(duì)特殊環(huán)境條件產(chǎn)生的適應(yīng)行為的全過(guò)程，記憶是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的貯存和回憶。心理學(xué)：是有經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)而導(dǎo)致的行為或行為潛能的較為持久的變化，記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷事物的反應(yīng)。神經(jīng)生物學(xué)：學(xué)習(xí)和記憶是腦的一種功能或一種屬性，并且是一個(gè)多階段的動(dòng)態(tài)生理過(guò)程。學(xué)習(xí)與記憶概念一般認(rèn)為學(xué)習(xí)是人或動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)接受外界環(huán)境信息而影響自身行為的過(guò)程；記憶是指獲得信息和經(jīng)驗(yàn)在腦內(nèi)貯存和提取(再現(xiàn))的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程，二者密不可分。

若不通過(guò)學(xué)習(xí)，就談不上獲得的信息貯存和再現(xiàn)，也就不存在記憶；若沒(méi)有記憶，則獲得信息就會(huì)隨時(shí)丟失，也就失去學(xué)習(xí)的意義。是既有區(qū)別又是不可分割的神經(jīng)生理活動(dòng)過(guò)程。

隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，記憶更多的內(nèi)涵，記憶材料（有機(jī)記憶材料，高分子記憶材料和形狀記憶合金等）及電子計(jì)算機(jī)識(shí)別記憶的推廣應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的“記憶”范疇，形成新的記憶科學(xué)——包括生物記憶，材料記憶和機(jī)器記憶等三個(gè)方面，我們只是探討生物記憶。學(xué)習(xí)記憶的概念拓展學(xué)習(xí)與記憶的生物學(xué)意義

學(xué)習(xí)是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境、與環(huán)境取得平衡的條件和手段。在一定意義上，我們可以把學(xué)習(xí)記憶視為同生命并存的現(xiàn)象。。人和動(dòng)物的行為有兩類。一類是本能行為，一類是習(xí)得行為。本能行為通過(guò)遺傳獲得的種族經(jīng)驗(yàn)，生來(lái)就有，不學(xué)而會(huì)的。其實(shí)這也是一種記憶。學(xué)習(xí)而得的行為是個(gè)體在后天適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的經(jīng)驗(yàn)。記憶是使人不斷適應(yīng)變化的環(huán)境條件和接受不斷輸人的新信息，并且將這些信息整合編碼，并利用其中有用的信息，調(diào)整自己的行為，以為將來(lái)或以后更好的適應(yīng)環(huán)境做準(zhǔn)備。遺忘什么是遺忘呢，記憶就是知識(shí)的保持，而記憶的內(nèi)容不能回憶或者回憶錯(cuò)誤就是遺忘。解釋遺忘的原因，主要有以下三種假設(shè)：衰退說(shuō)、干擾說(shuō)和提取失敗說(shuō)。第二節(jié)學(xué)習(xí)與記憶的發(fā)展簡(jiǎn)史

學(xué)習(xí)的歷史很長(zhǎng)，可以說(shuō)有人類的歷史就開(kāi)始有學(xué)習(xí)的歷史，比如遠(yuǎn)古時(shí)期的鉆木取火，結(jié)繩記事等等，人類通過(guò)自身強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力使人類文明進(jìn)入了又一個(gè)飛速發(fā)展時(shí)期。但是關(guān)于學(xué)習(xí)研究的歷史我們雖然開(kāi)始的很早，但是沒(méi)有像西方那樣形成自己的理論。從孔子論語(yǔ)上，“溫故而知新”可以說(shuō)是經(jīng)典的學(xué)習(xí)理論。印證了反復(fù)練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)是重視積累的過(guò)程。到莊子的“吾生有涯，學(xué)也無(wú)涯?！闭f(shuō)明一個(gè)人出生后就在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的獲得新的發(fā)展，不斷滿足自身的需要。說(shuō)的是學(xué)習(xí)的社會(huì)屬性。古代人類活動(dòng)與學(xué)習(xí)記憶鉆木取火結(jié)繩記事神農(nóng)嘗百草國(guó)外關(guān)于學(xué)習(xí)記憶研究2.1關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的早期研究3000年前，有關(guān)于腦損傷的記載；公元前600-400年前，希臘哲學(xué)家關(guān)于靈魂依賴于腦的觀點(diǎn)，“腦室定位學(xué)說(shuō)”。1650年笛卡爾（ReneDescartes，1596~1650）曾經(jīng)這樣描述記憶的神經(jīng)過(guò)程：“Whenthemindwillstorecallsomething，thisvolitioncausesthelittlegland，byinclingsuccessivelytodifferentsides，toimpeltheanimalspiritstowardpartsofthebrain，untiltheycomeuponthatpartwherethetracesareleftofthethingwhichitwishestoremember.”19世紀(jì)，解剖和心理學(xué)結(jié)合，Gall的腦功能局部定位學(xué)說(shuō)（法國(guó)醫(yī)生broca）；Flourens腦功能的整體學(xué)說(shuō)。高爾的顱相學(xué)2.2近代學(xué)習(xí)記憶的研究1863年俄國(guó)謝切諾夫（Ceчeнов）的名著《大腦反射》問(wèn)世，在該書中他最早提出了心理活動(dòng)是反射的觀點(diǎn)。俄國(guó)的生理心理學(xué)家巴甫洛夫（1849-1936）指出記憶的生理基礎(chǔ)是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，條件反射與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)。心理學(xué)上對(duì)學(xué)習(xí)記憶的研究有加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類；奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)分類。20世紀(jì)，Lashley認(rèn)為腦內(nèi)沒(méi)有特殊存儲(chǔ)記憶的器官，記憶痕跡彌漫的分布于腦內(nèi)；Golgi和Cajal實(shí)驗(yàn)神經(jīng)組織學(xué)建立，心理學(xué)獨(dú)立于哲學(xué)；神經(jīng)元學(xué)說(shuō)建立；20世紀(jì)中期，通過(guò)臨床觀察和手術(shù)切除，得出學(xué)習(xí)需要顳葉參與，海馬與學(xué)習(xí)有關(guān)。長(zhǎng)期記憶與大腦皮層有關(guān)，記憶再現(xiàn)需要前額葉皮層的參與。2.3突觸修飾理論：心理功能，如記憶、情緒和思維等，都是由于以特定方式聯(lián)結(jié)在一起的細(xì)胞裝置的活動(dòng)所致。當(dāng)細(xì)胞活動(dòng)時(shí)，它的突觸聯(lián)結(jié)就會(huì)變得更加有效。這種效應(yīng)可以表現(xiàn)為短時(shí)程的興奮性增強(qiáng)（如在短期記憶時(shí)）；或者可以涉及到某些長(zhǎng)持續(xù)的突觸結(jié)構(gòu)的改變（如在長(zhǎng)期記憶時(shí)）

1949年，Lloyd在脊髓階段所做的單突觸傳遞特征的研究為突觸修飾理論提供了電生理的證據(jù)

，PTP2.4LTP與學(xué)習(xí)記憶70年代，英國(guó)的布理斯（T.Bliss）和挪威的洛默（Lomo）在高等動(dòng)物中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期性增強(qiáng)作用（LTP,Long-termpotentiation），被認(rèn)為是神經(jīng)可塑性的細(xì)胞機(jī)理。因?yàn)檫@些研究，他們分享了2000年的諾貝爾獎(jiǎng)。從分子、細(xì)胞水平到整體、行為水平，學(xué)習(xí)記憶整個(gè)領(lǐng)域呈現(xiàn)一片活躍。2.5學(xué)習(xí)記憶的神經(jīng)化學(xué)研究：生物干擾劑，標(biāo)記，生物活劑應(yīng)用。生物大分子的作用，神經(jīng)遞質(zhì)的作用，信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)。eg.學(xué)習(xí)記憶生物大分子最近的研究進(jìn)展1，科學(xué)家成功清除大鼠長(zhǎng)期記憶2，美國(guó)哈佛大學(xué)和麥吉爾大學(xué)的科學(xué)家們目前正在進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，以研制出一種可以中斷或者抹除糟糕記憶的新型遺忘藥3，加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)記憶開(kāi)關(guān)4，PNAS：記憶太多太久未必是件好事5，美國(guó)南加州大學(xué)的科學(xué)家近日制造出了一款芯片產(chǎn)品,可以完全模仿人類神經(jīng)細(xì)胞的運(yùn)作,并和人體活體腦細(xì)胞直接通訊6，記憶存儲(chǔ)在DNA而非大腦我國(guó)的學(xué)習(xí)記憶研究概況20世紀(jì)初，西方心理學(xué)傳入我國(guó)，蔡元培主張科學(xué)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法用于教育學(xué)，重視用生理學(xué)和物理學(xué)方法研究心理學(xué)。1921年，中華心理學(xué)會(huì)成立，北大、南京師范學(xué)校建立心理系，初步仿效國(guó)外，對(duì)感知覺(jué)、記憶、注意等問(wèn)題初步觀察和探討。30年代，幾種心理學(xué)刊物開(kāi)始發(fā)行，開(kāi)始用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)和行為的觀察以及關(guān)于人腦電和行為的關(guān)系研究。40年代，馮德培院士在貓的神經(jīng)-肌肉接頭發(fā)現(xiàn)強(qiáng)直后增強(qiáng)。50年代，國(guó)家派出第一批留學(xué)生到蘇聯(lián)巴甫洛夫生理研究所學(xué)習(xí)。70年代后的二十年是我國(guó)在學(xué)習(xí)與記憶的研究領(lǐng)域發(fā)展最快的時(shí)期。電毀損、切除、藥物注射、動(dòng)物模型等手段，取得了大量成果。上海生理所梅鎮(zhèn)彤：化學(xué)調(diào)控，習(xí)得行為，神經(jīng)活性物質(zhì)心理所的匡培梓教授：動(dòng)物模型建立，神經(jīng)機(jī)制和調(diào)控因素華南師范許世彤教授：習(xí)得性LTP和調(diào)控機(jī)制北航劉覲龍教授和昆明所蔡景霞教授：在靈長(zhǎng)類的學(xué)習(xí)記憶方面生物物理所郭愛(ài)克教授等：飛行模擬器，果蠅的學(xué)習(xí)機(jī)制其他：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，化學(xué)調(diào)控，LTP機(jī)制研究。80年代以來(lái)，結(jié)合傳統(tǒng)方法，采用新的研究方法，腦內(nèi)微透析技術(shù)、膜片鉗技術(shù)、腦薄片技術(shù)、無(wú)創(chuàng)傷腦顯影技術(shù)及多種分子生物學(xué)技術(shù)。并及時(shí)引進(jìn)學(xué)習(xí)與記憶研究中的新的動(dòng)物模型和研究指標(biāo)、多種動(dòng)物衰老模型等。與國(guó)外的差距分子生物學(xué)技術(shù)尚未在學(xué)習(xí)記憶領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。原位雜交技術(shù)，原位PCR技術(shù)、基因敲除和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。無(wú)創(chuàng)傷顯影技術(shù)及其他先進(jìn)技術(shù)的使用比較有限。研究力量單薄，思維和觀念上的創(chuàng)新不夠。對(duì)世界范圍的研究產(chǎn)生明顯影響的成果較少。第二章腦的結(jié)構(gòu)人體的神經(jīng)系統(tǒng)綿羊腦的不同側(cè)面觀

大鼠和猴子的腦文藝復(fù)興時(shí)的腦室圖三位一體的腦模型腦的解剖結(jié)構(gòu)及發(fā)育腦分成三部分：后腦、中腦和前腦后腦中腦前腦后腦后腦控制人軀體的非隨意性運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)小腦最靠后，運(yùn)動(dòng)和平衡小腦存儲(chǔ)程序性記憶以及許多自動(dòng)化的記憶前腦包括很多對(duì)學(xué)習(xí)功能十分關(guān)鍵的部分邊緣腦區(qū)、丘腦、下丘腦、海馬、杏仁核和大腦前腦各區(qū)邊緣腦區(qū)(丘腦)：外部信息加工下丘腦和腦垂體：內(nèi)部信息分類松果體：調(diào)節(jié)晝夜節(jié)律海馬：信息分類，決定是否進(jìn)入長(zhǎng)期記憶杏仁核：負(fù)責(zé)情緒記憶，分類和編碼大腦：兩個(gè)半球，大腦皮層，灰質(zhì)和白質(zhì)腦的細(xì)胞腦的兩種細(xì)胞：神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

樹(shù)突

結(jié)構(gòu)：胞體、突起軸突

神經(jīng)元

功能：感受各種刺激，傳遞沖動(dòng)， 整合信息，維持生命

突觸：通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)使神經(jīng)元相互連接

結(jié)構(gòu)：多突起

神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

功能：起輔助作用，保護(hù)、支持、發(fā)育、生長(zhǎng)、遷移以及受損后的再生

神經(jīng)組織每個(gè)神經(jīng)元均由胞體（soma）、樹(shù)突（dendrite）和軸突（axon）構(gòu)成。一．神經(jīng)元(neuron)

（一）

胞體是神經(jīng)元代謝和信息整合的中心，其形狀和大小差異很大，有圓形、星形、梭形和錐形等，直徑由5μm到135μm不等。由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分組成。1．細(xì)胞膜:可興奮膜

電壓門控

離子通道

受體蛋白

化學(xué)門控

大小不一，形態(tài)多樣；核大、圓、色淺、核仁明顯；胞質(zhì)（核周質(zhì)）嗜堿性。2．細(xì)胞核：光鏡下，神經(jīng)元胞質(zhì)內(nèi)有兩種特征性結(jié)構(gòu)：Nissl體和神經(jīng)原纖維。電鏡下可觀察到核周質(zhì)中含大量的細(xì)胞器，如核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、Golgi復(fù)合體、線粒體及內(nèi)涵物等。3．細(xì)胞質(zhì)：尼氏體和神經(jīng)原纖維（二）樹(shù)突：樹(shù)突棘、棘器樹(shù)突棘的數(shù)量及分布因神經(jīng)元的不同而異，Golgi1型神經(jīng)元的樹(shù)突棘最多，如大腦皮質(zhì)的錐體細(xì)胞約有數(shù)千個(gè)至數(shù)萬(wàn)個(gè)樹(shù)突棘，小腦的Purkinje細(xì)胞樹(shù)突棘可多達(dá)十余萬(wàn)個(gè)。SER伸入樹(shù)突棘，在棘內(nèi)形成2－3層的板層，其間有少量致密物質(zhì)，稱棘器（spineapparatus）樹(shù)突棘具有可塑性。（三）軸突（axon）

軸膜軸質(zhì)

傳遞神經(jīng)沖動(dòng)軸突運(yùn)輸：

慢速軸突運(yùn)輸快速軸突運(yùn)輸：順向軸突運(yùn)輸逆向軸突運(yùn)輸

二神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞4、室管膜細(xì)胞(ependymalcell)3、小膠質(zhì)細(xì)胞(microglia)2、少突膠質(zhì)細(xì)胞(oligodendrocyte)1、星形膠質(zhì)細(xì)胞(astrocyte)(一）中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的功能：1.營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)元2.支持和絕緣3.修復(fù)和再生4.和記憶有關(guān)

高考，半天下來(lái)腦袋發(fā)緊，不聽(tīng)使喚，不是腦神經(jīng)細(xì)胞累了，細(xì)胞是不會(huì)累的，至少?zèng)]那么容易累，心臟細(xì)胞一天干滿二十四小時(shí)，一干幾十年，從不叫累，那是因?yàn)榻o心臟輸送營(yíng)養(yǎng)的冠狀動(dòng)脈又粗又多。腦神經(jīng)細(xì)胞也是細(xì)胞，按理不應(yīng)工作幾小時(shí)就累，累是因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)跟不上。任何器官和肌肉，累主要是營(yíng)養(yǎng)跟不上造成的，包括心臟。長(zhǎng)跑心臟累，也是因?yàn)樾呐K工作強(qiáng)度加大之后，營(yíng)養(yǎng)跟不上。一旦營(yíng)養(yǎng)跟不上，尤其是氧氣跟不上，就會(huì)造成細(xì)胞的損傷和死亡，人就會(huì)感到累和難受。神經(jīng)遞質(zhì)(neurotransmitter)

由突觸前N元合成并…釋放,經(jīng)…,特異性作用于…受體,引致信息從…傳遞到…的化學(xué)物質(zhì)?！锷窠?jīng)調(diào)質(zhì)(neuromodulator)

由N元產(chǎn)生,作用于特定受體,調(diào)節(jié)信息傳遞效率,增強(qiáng)或削弱遞質(zhì)效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。神經(jīng)遞質(zhì)的代謝⑴合成：多在胞漿中合成；⑵貯存：被攝取入突觸小泡內(nèi)貯存；⑶釋放：以出胞(胞裂外排)方式釋放；⑷被消除而失活;①ACh：被突觸間隙中的膽堿酯酶水解；②單胺類(含NA):主要被末梢重?cái)z取;③肽類遞質(zhì)：被酶促降解。突觸前神經(jīng)末梢軸漿內(nèi)突觸小泡循環(huán)主要的遞質(zhì)、受體系統(tǒng)1.膽堿類：乙酰膽堿(ACh)；2.胺類：NA(NE)、Adr(E)、DA、5-羥色胺(5-HT)、組胺；3.氨基酸類：谷?、門冬~、GABA、甘?；4.肽類：生長(zhǎng)抑素、血管活性腸肽、內(nèi)啡肽、腦-腸肽、下丘腦調(diào)節(jié)肽等；5.嘌呤類：ATP、腺苷；6.氣體：NO、CO；7.脂類：前列腺素類。突觸（synapse）源于希臘文“synapsis”紐扣，1897年，英國(guó)謝靈頓認(rèn)為突觸就是神經(jīng)元相連接的部位。西班牙的卡哈爾：軸突和其他神經(jīng)元的分支建立的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，形態(tài)學(xué)。神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說(shuō)（Golgi）和神經(jīng)元理論對(duì)立（cajal）。1953年，電子顯微鏡的應(yīng)用，突觸的研究真正的確立，突觸學(xué)（synaptology）。突觸的概念：狹義：神經(jīng)元之間機(jī)能上密切聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上特殊分化的部位；廣義：還包括神經(jīng)細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞之間，神經(jīng)細(xì)胞和感覺(jué)細(xì)胞之間的連接機(jī)構(gòu)。突觸的類別突觸傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的不同方式電突觸化學(xué)突觸前后成分不同軸-樹(shù)式軸-體式連接方式胞體周圍突觸樹(shù)突旁突觸突觸界面形態(tài)I型II型機(jī)能興奮性抑制性突觸小泡類型Ｓ型Ｆ型突觸的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜

1．單向傳布：從突觸前膜到突觸后膜。但最近研究提出也有雙向性（如NO等）。2．突觸延擱：所需時(shí)間為0.3~0.5ms，主要是經(jīng)過(guò)環(huán)節(jié)多。3．總和：時(shí)間性總和和空間性總和。突觸傳遞的特征4．興奮節(jié)律的改變：反射活動(dòng)中，傳入神經(jīng)與傳出神經(jīng)的沖動(dòng)頻率不同，因中樞可改變興奮的節(jié)律。5．對(duì)內(nèi)環(huán)境變化敏感和易疲勞：突觸部位易受內(nèi)環(huán)境理化因素變化的影響，也是反射弧中最易發(fā)生疲勞的環(huán)節(jié)。6．后發(fā)放：刺激停止，傳出神經(jīng)仍然發(fā)放沖動(dòng)，主要原因?yàn)樯窠?jīng)元之間的環(huán)狀聯(lián)系以及中間神經(jīng)元的作用。突觸傳遞的特征1．定義：指突觸傳遞的功能可發(fā)生較長(zhǎng)時(shí)程的增強(qiáng)或減弱。2．強(qiáng)直后增強(qiáng)在突觸前末梢受到一短串強(qiáng)直性刺激后在突觸后神經(jīng)元上產(chǎn)生的突觸后電位增強(qiáng)，其持續(xù)時(shí)間可延長(zhǎng)60s。3．產(chǎn)生機(jī)制強(qiáng)直性刺激，突觸前神經(jīng)元內(nèi)Ca2+積累，胞內(nèi)Ca2+的結(jié)合位點(diǎn)全占據(jù)，突觸前末梢持續(xù)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，突觸后電位增強(qiáng)。突觸的可塑性

習(xí)慣化：較溫和刺激反復(fù)作用，使突觸減小對(duì)刺激的反應(yīng)能力，其時(shí)程短。原因：前膜遞質(zhì)釋放↓，而遞質(zhì)釋放↓是由于Ca2+通道失活，胞內(nèi)Ca2+↓。習(xí)慣化與敏感化

敏感化：

*表現(xiàn)：為突觸對(duì)刺激的反應(yīng)性↑，傳遞效能↑。

*原因：前膜遞質(zhì)釋放↑，而遞質(zhì)釋放↑是由于AC激活，使cAMP↑↑，故敏感化可能是突觸前易化。海馬區(qū)域存在長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)（LTP）和長(zhǎng)時(shí)程抑制（LTD）現(xiàn)象，與突觸的可塑性有關(guān)。

習(xí)慣化與敏感化1．不存在突觸前膜與后膜的特化結(jié)構(gòu)；2．不存在一對(duì)一的支配關(guān)系；3．曲張?bào)w與效應(yīng)器間距離大于20nm，可達(dá)幾十微米；遞質(zhì)擴(kuò)散距離較遠(yuǎn)，傳遞所需時(shí)間可在于1s；4．釋放的遞質(zhì)能否產(chǎn)生效應(yīng)，取決于效應(yīng)器上有無(wú)相應(yīng)的受體。(一)非突觸性化學(xué)傳遞特點(diǎn)（與突觸性化學(xué)傳遞相比較)興奮傳遞的其他方式1．性質(zhì)：不屬于化學(xué)性傳遞，而是一種電傳遞；2、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：縫隙連接；3．特點(diǎn)：a．兩神經(jīng)元之間的間隙僅為2-3nm；b．不存在突觸小泡，兩膜間靠水相通道蛋白聯(lián)系；c．傳遞為雙向性；d．電阻低，傳遞速度快，無(wú)潛伏期；e．電突觸傳遞的功能促進(jìn)不同神經(jīng)元產(chǎn)生同步性放電。

電突觸傳遞第三章

學(xué)習(xí)與記憶的實(shí)驗(yàn)方法第一節(jié)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法1、記憶廣度實(shí)驗(yàn)：賈柯布茲，1887，檢測(cè)呈現(xiàn)材料后一次所能記住最大量的方法。

972641

14062730

3941885943

067285706294

35169271538796

5839120429081357

764580129042865129

21640895734790386215

4538217036939428107536

8709326142805419628367022、巴特萊特和再生實(shí)驗(yàn)：精心組織，簡(jiǎn)單化，命名，細(xì)節(jié)的保存。趨勢(shì)：（1）精心組織。有兩種常用方式，一種是某些相對(duì)無(wú)關(guān)的材料自然而然地添加到了新圖形中，成為新圖形的一些特征。另一種方式是某些細(xì)節(jié)被簡(jiǎn)單地夸張了。（2）簡(jiǎn)單化。對(duì)于奇特、不熟悉而不易形容的特征，人們總會(huì)有極大的傾向?qū)⑺慕M織成為可認(rèn)知的形式。一旦形成這樣的形式，特征便會(huì)被簡(jiǎn)單化為習(xí)慣的普通形式。（3）命名。意指言語(yǔ)符號(hào)能影響圖形的再生。實(shí)驗(yàn)中，一名被試是這樣描述他對(duì)“人臉”的記憶過(guò)程的：我在整個(gè)過(guò)程中都在想象，并對(duì)一些部分進(jìn)行命名，我對(duì)自己說(shuō)：上面有點(diǎn)像眼睛與眉毛，下面是張開(kāi)的血盆大嘴，還有兩顆牙，該被試根據(jù)這些描述再生出了圖畫，但與原圖形存在著很大差別。（4）細(xì)節(jié)的保存。指當(dāng)一些細(xì)節(jié)從整體圖像中分離出來(lái)，以一種符號(hào)的形式（如修飾品）存在時(shí)，往往就能保持不變3、巴甫洛夫的條件反射實(shí)驗(yàn)方法:給予食物時(shí)同時(shí)給予中性刺激，一段時(shí)間后，不給狗食物，只是給予中性刺激，狗也能分泌唾液。強(qiáng)化、弱化，消褪。他的科學(xué)貢獻(xiàn)大致分為三個(gè)時(shí)期，屬于三個(gè)領(lǐng)域，即心臟生理、消化生理和高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)生理。他提出了兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)學(xué)說(shuō)。他的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)對(duì)于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以至于哲學(xué)等方面都有影響。4、苛勒（1887-1967）的頓悟?qū)W習(xí)主要是強(qiáng)調(diào)了觀察、思考、理解等認(rèn)識(shí)過(guò)程在學(xué)習(xí)中的重要作用，確認(rèn)了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的目的性，以及學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。方法:黑猩猩與香蕉實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種類繁多，從低等無(wú)脊椎動(dòng)物到靈長(zhǎng)類動(dòng)物。1、扁形動(dòng)物渦蟲(chóng)的有趣實(shí)驗(yàn)：再生能力強(qiáng)，燈光和電刺激結(jié)合的條件反射。遺傳物質(zhì)是核糖核酸。第二節(jié)動(dòng)物模型及其研究方法2、環(huán)節(jié)動(dòng)物蚯蚓：T迷宮，一端是電極，一端是潮濕黑暗的環(huán)境，多次訓(xùn)練后能找到正確的方向。3、軟體動(dòng)物海兔（Aplysia）：神經(jīng)節(jié)，神經(jīng)系統(tǒng)細(xì)胞數(shù)目少，胞體大。動(dòng)機(jī)行為，節(jié)律行為，學(xué)習(xí)記憶的明星動(dòng)物?？驳?tīng)?，水流噴射和機(jī)械探針?？柹?qū)Ｍ米詣?dòng)保護(hù)腮反射過(guò)程的研究，揭示了記憶機(jī)制的初步奧秘，因而獲得2000年度諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。該研究認(rèn)為：短期記憶是神經(jīng)遞質(zhì)變化造成的，而長(zhǎng)期記憶則是新蛋白質(zhì)合成的結(jié)果。并發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期記憶伴有突觸重構(gòu)，即認(rèn)為突觸的可塑性是長(zhǎng)期記憶形成的生理學(xué)基礎(chǔ)。其他的軟體動(dòng)物章魚、烏賊、蝸牛、鼻涕蟲(chóng)、海牛和海洋無(wú)殼側(cè)鰓動(dòng)物。研究聯(lián)合條件反射和回避性條件反射4、果蠅的學(xué)習(xí)行為：基因與腦的學(xué)習(xí)行為最好的材料，7名科學(xué)家的諾貝爾獎(jiǎng)。遺傳學(xué)背景較為清晰Dnc，其特點(diǎn)是有一定的學(xué)習(xí)能力,但記憶消退非?？欤籨co已證實(shí)是與嗅覺(jué)學(xué)習(xí)記憶缺陷有關(guān)的果蠅單基因突變體利用閉環(huán)飛行模擬系統(tǒng),從發(fā)育的角度研究了cAMP水平與果蠅視覺(jué)學(xué)習(xí)記憶能力的關(guān)系。2006年2月2日，Nature上發(fā)表了中國(guó)科學(xué)家的研究論文，這一最新發(fā)現(xiàn)表明：果蠅的視覺(jué)記憶功能需要腦中特定的神經(jīng)元形成回路來(lái)完成。

5、金魚的防御條件反射記憶與蛋白質(zhì)的關(guān)系，來(lái)源方便，訓(xùn)練和顱內(nèi)注射藥物簡(jiǎn)易。2003年，普利茅斯大學(xué)心理學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于金魚記憶時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明金魚的記憶時(shí)間至少有3個(gè)月，并且能夠區(qū)分不同物體的形狀、顏色和聲音。

6、雛雞的一次性味覺(jué)厭惡回避反應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單快速，重復(fù)性好，容易操作，價(jià)錢便宜，易飼養(yǎng)。方法：箱子，帶棒的金屬珠（藍(lán)，清水；紅，苦味劑），預(yù)訓(xùn)練，訓(xùn)練和測(cè)試階段。紅色，退縮，驚叫，閉眼；藍(lán)色繼續(xù)啄食反應(yīng)。7、哺乳動(dòng)物嚙齒類（大鼠，小鼠，兔子）繁殖快，數(shù)量大，與人類基因近似，應(yīng)用最廣。行為學(xué)：空間學(xué)習(xí)記憶的測(cè)定，如Morris水迷宮、通道式水迷宮、八臂迷宮等；主動(dòng)回避條件反射法，如穿梭箱、壓桿避電擊反應(yīng)等；及被動(dòng)回避條件反射法，如跳臺(tái)及避暗反應(yīng)等。前兩類敏感度較高，而后一類方法均觀察動(dòng)物經(jīng)一次性訓(xùn)練24h后的記憶的鞏固和再現(xiàn)情況，常常作為藥物篩選，應(yīng)用較為廣范，但方法的敏感度低，需要?jiǎng)游飻?shù)量大。不同形式的迷宮

TheT-mazeTheY-mazeTheradialarmmazeTheMorriswatermaze8、靈長(zhǎng)類動(dòng)物的應(yīng)用最理想，取材難。杰克遜以猴為對(duì)象，延緩反應(yīng)作業(yè)和延緩交替作業(yè)。前額葉和記憶的關(guān)系。方法：食物，兩個(gè)容器，幾秒或幾分鐘延緩期，正確獲得食物。另一種，前一次取右邊的，下一次取左邊的。9、記憶障礙的動(dòng)物模型。有效的研究記憶障礙和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，分子物質(zhì)與記憶的關(guān)系。方法：局部腦損傷（機(jī)械切除，吸出，電解，化學(xué)損傷）、腦缺血/腦栓塞技術(shù)（結(jié)扎，定向光化學(xué)誘導(dǎo)法），工具藥（乙酰膽堿抑制劑），轉(zhuǎn)基因或基因敲除動(dòng)物。第三節(jié)其他研究方法和無(wú)創(chuàng)研究一、神經(jīng)解剖學(xué)1.單個(gè)細(xì)胞：原代培養(yǎng)，Golgi法，胞內(nèi)示蹤技術(shù)，靶細(xì)胞電位記錄；2.神經(jīng)元群：尼氏染色法，免疫細(xì)胞/組織化學(xué),免疫熒光；3.連接：銀染，免疫組化，順行和逆行示蹤劑；4，微環(huán)路，腦切片。5，功能網(wǎng)，14C-2-脫氧核糖核酸放射自顯影法，原位雜交檢測(cè)即早基因。6，神經(jīng)遞質(zhì)測(cè)定技術(shù)。二、現(xiàn)代顯微技術(shù)1，激光掃描共焦顯微鏡2，雙光子激光掃描顯微鏡3，電鏡4，放射自顯影技術(shù)三、電生理技術(shù)1.單細(xì)胞電生理紀(jì)錄2.相關(guān)事件電位(ERP)腦片鉗和整體電生理記錄3.腦電圖/腦磁圖

膜片鉗腦片鉗四、最新技術(shù)1.正電子發(fā)射層析攝影術(shù)(PET)：可測(cè)定區(qū)域性腦代謝率、腦血流和葡萄糖吸收率，Navon與整體優(yōu)先性。小“H”和“S”組成的大“H”、“S”圖案。2.功能性核磁（fMRI）：不同感覺(jué)和動(dòng)作（比如：視覺(jué)、聲音或者手指的移動(dòng)）會(huì)激活大腦的哪一部分的技術(shù)3.近紅外光譜技術(shù)(NIRS)：利用與氧代謝密切相關(guān)的生物組織中的生色團(tuán)（血紅蛋白）血氧濃度及局部血容量的變化第四章學(xué)習(xí)記憶的機(jī)制簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)記憶的細(xì)胞生物學(xué)機(jī)制，主要通過(guò)神經(jīng)傳導(dǎo)和傳遞完成。習(xí)慣化、敏感化和經(jīng)典的條件反射是其主要形式。復(fù)雜記憶的細(xì)胞機(jī)制，海馬的長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)效應(yīng)和突觸的可塑性。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)：分析器學(xué)說(shuō)、兩種信號(hào)系統(tǒng)學(xué)說(shuō)、神經(jīng)型學(xué)說(shuō)和睡眠學(xué)說(shuō)。簡(jiǎn)單記憶的回路

坎德?tīng)枺Ｍ玫啮w縮回反射。習(xí)慣化：不對(duì)無(wú)關(guān)刺激進(jìn)行關(guān)注或做出反應(yīng)。簡(jiǎn)單記憶的回路感覺(jué)神經(jīng)元未經(jīng)訓(xùn)練的呼吸管無(wú)縮回反應(yīng)縮回反應(yīng)鰓運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元習(xí)慣化的興奮性的抑制性的中間神經(jīng)元鰓鰓習(xí)慣化學(xué)習(xí)的理想神經(jīng)回路示意圖感覺(jué)神經(jīng)元運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元敏感化：施加先前刺激導(dǎo)致對(duì)以后刺激的反應(yīng)強(qiáng)度增大的現(xiàn)象。由于增加了呼吸管感覺(jué)N釋放到受體上的突觸小泡的數(shù)量，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)N的反應(yīng)大幅度增強(qiáng)。感覺(jué)神經(jīng)元未經(jīng)訓(xùn)練的呼吸管強(qiáng)烈縮回反應(yīng)縮回反應(yīng)鰓運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元敏感化的調(diào)節(jié)中間神經(jīng)元鰓鰓敏感化學(xué)習(xí)的理想神經(jīng)回路示意圖尾部感覺(jué)神經(jīng)元運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元經(jīng)典的條件反射：將一種通常不引起生理反應(yīng)的刺激呈現(xiàn)在另一種會(huì)誘發(fā)生理反應(yīng)的刺激之前，多次配對(duì)呈現(xiàn)，第一個(gè)刺激就獲得了能夠誘發(fā)生理反應(yīng)的特性。感覺(jué)神經(jīng)元未經(jīng)訓(xùn)練的呼吸管強(qiáng)烈縮回反應(yīng)縮回反應(yīng)鰓運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元CS+調(diào)節(jié)中間神經(jīng)元鰓鰓尾部感覺(jué)神經(jīng)元運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元套膜CS-USCS+CS-縮回反應(yīng)鰓簡(jiǎn)單的反射弧經(jīng)典條件反射的不足：Tolman的迷宮學(xué)習(xí)。區(qū)組B路徑3區(qū)組A路徑1路徑2門EDC食物起點(diǎn)阿諾欣的技能系統(tǒng)理論：輸入的綜合做出決定形成行為結(jié)果受體結(jié)構(gòu)輸出綜合各種行為活動(dòng)行為活動(dòng)的校正適應(yīng)環(huán)境巴甫洛夫的學(xué)說(shuō)發(fā)展復(fù)雜記憶的回路

突觸可塑性學(xué)說(shuō)：突觸的結(jié)構(gòu)在長(zhǎng)時(shí)程記憶過(guò)程中有所改變，即腦中記憶的鞏固是由于突觸本身的物理化學(xué)變化引起的，而非依靠神經(jīng)系統(tǒng)的持續(xù)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)還認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶過(guò)程中突觸后神經(jīng)元的興奮性也可能發(fā)生持久性變化。

突觸可塑性學(xué)說(shuō)

近來(lái)根據(jù)對(duì)突觸的研究提出突觸的可塑性變化是學(xué)習(xí)和記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)。突觸的可塑性變化包括突觸結(jié)構(gòu)可塑性和傳遞可塑性。。

目前認(rèn)為短時(shí)性記憶和長(zhǎng)時(shí)性記憶的神經(jīng)機(jī)制不同。

短時(shí)性記憶可能與神經(jīng)元生理活動(dòng)、神經(jīng)元之間的環(huán)路聯(lián)系、神經(jīng)遞質(zhì)傳遞有關(guān)。長(zhǎng)時(shí)性記憶可能與新的突觸關(guān)系建立有關(guān)，并有賴于腦內(nèi)RNA和新蛋白質(zhì)的合成。

記憶的形式與過(guò)程刺激持續(xù)時(shí)間：∧1秒感覺(jué)性記憶持續(xù)時(shí)間：數(shù)秒第一級(jí)記憶持續(xù)時(shí)間：數(shù)分至數(shù)年第二級(jí)記憶持續(xù)時(shí)間：永久（？）第三級(jí)記憶運(yùn)用“信息流”的中斷（由于順行性遺忘）遺忘（消退和熄滅）遺忘（新信息的代替）（前活動(dòng)性和后活動(dòng)性干擾）可能不遺忘長(zhǎng)時(shí)性記憶短時(shí)性記憶遺忘突觸結(jié)構(gòu)的可塑性卡哈爾提出：學(xué)習(xí)可能與神經(jīng)元之間新突觸的形成有關(guān)。Tanzi認(rèn)為：突觸部位的經(jīng)常使用類似于肌肉鍛煉那樣可能引起生長(zhǎng)作用，從而是連接部位得到加強(qiáng)。Hebb：學(xué)習(xí)或經(jīng)驗(yàn)可以再現(xiàn)于新形成的或改變了的神經(jīng)結(jié)構(gòu)之中。Palay：神經(jīng)元的突起可能經(jīng)常改變位置，沒(méi)有理由相信突觸間隙保持恒定不變，當(dāng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)或者傳遞沖動(dòng)時(shí)其形態(tài)大小均可改變1971年，Giacobini提出突觸可塑性學(xué)說(shuō)，認(rèn)為突觸不是靜止的、固定的結(jié)構(gòu)，甚至在發(fā)育成熟的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，突觸都能發(fā)生適應(yīng)性變化?，F(xiàn)代研究認(rèn)為，突觸更新或重排、神經(jīng)再生等研究。中樞神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可塑性過(guò)去認(rèn)為神經(jīng)組織結(jié)構(gòu)在發(fā)育成熟后固定不變?，F(xiàn)在認(rèn)為神經(jīng)系統(tǒng)不再產(chǎn)生新神經(jīng)元，胞體保持相對(duì)穩(wěn)定，但現(xiàn)存神經(jīng)元卻具有產(chǎn)生新的突起和形成新的突觸的能力，同時(shí)神經(jīng)元的突起和突觸的超微結(jié)構(gòu)一直處于可修飾的狀態(tài)。關(guān)鍵期：各種動(dòng)物神經(jīng)發(fā)育和可塑性的關(guān)鍵期出現(xiàn)遲早不同，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短不同。

倘若把一個(gè)人的眼睛長(zhǎng)期蒙起來(lái),

會(huì)產(chǎn)生什么后果呢?

動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)。

幼小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)鴿子、貓、金魚和兔子等實(shí)驗(yàn)；

瑞森

(Riesen)

的猩猩實(shí)驗(yàn)；

英國(guó)神經(jīng)生理學(xué)家布萊克莫爾

(Blackmore)

等人,

于

1970

年做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):

他們把小貓養(yǎng)在一個(gè)圓柱形容器里,

容器的壁完全是由豎的條紋構(gòu)成的,

結(jié)果出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象,

當(dāng)把一根棍豎起來(lái)給它們看時(shí),

它們能象正常動(dòng)物那樣進(jìn)行反應(yīng),

表現(xiàn)出有

"興趣",

可是當(dāng)同一根棍橫著給它們看時(shí),

它們卻若無(wú)其事。后來(lái)對(duì)這些動(dòng)物的大腦進(jìn)一步研究表明,

這些動(dòng)物的大腦皮層中,

對(duì)橫向刺激起反應(yīng)的細(xì)胞大為減少,

這種結(jié)果顯然是由于在動(dòng)物早年的生活中,

缺乏刺激所造成的。這些實(shí)驗(yàn)告訴我們,

視覺(jué)器官如果不讓它執(zhí)行看東西的功能,

它就要退化,最后失去其應(yīng)有的作用。

1971

年希爾斯

(Hirsch)

和斯派恩里報(bào)告了一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn),視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)可以改變貓腦中神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的接受情況。希爾斯和斯派恩里把剛出生的貓放在黑暗環(huán)境里,

過(guò)了三個(gè)星期以后,

再給它戴上一付特制的眼鏡,

這種眼鏡可以給每只眼鏡提供不同的視覺(jué),

一只眼所看到的只是三條橫著的棒,

另一只眼所看到的只是三個(gè)豎著的棒,

小貓只是花一部分時(shí)間戴這種眼鏡,

大部分時(shí)間是呆在黑暗的環(huán)境里。這種實(shí)驗(yàn)持續(xù)

10―12周之后,

再用計(jì)算機(jī)對(duì)貓的視覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)情況進(jìn)行檢查。

研究者們讓小貓看一個(gè)白屏幕,

屏幕上有一個(gè)小黑點(diǎn),

這個(gè)黑點(diǎn)被位于幕后的計(jì)算機(jī)操縱著,

他可以在屏幕上作縱向或橫向移動(dòng),

這種移動(dòng)是不連續(xù)的、跳動(dòng)的,在每一縱列和每一橫行可分別停留

50

次,

也就是說(shuō)整個(gè)屏幕可分布

2500

個(gè)點(diǎn)子。然后將視網(wǎng)膜上的感受野,

用計(jì)算機(jī)顯示在示波器的屏幕上,

視網(wǎng)膜上每一個(gè)受刺激的部位,在示波器屏幕的相應(yīng)部位都有一個(gè)代表點(diǎn),

當(dāng)視網(wǎng)膜上的某一個(gè)點(diǎn)受到刺激時(shí),計(jì)算機(jī)就把受到刺激而產(chǎn)生的動(dòng)作電位記錄下來(lái),

當(dāng)它的數(shù)值超過(guò)額定限度時(shí),

就在示波器屏幕的相應(yīng)部位顯示出一個(gè)點(diǎn)。

中樞系統(tǒng)可塑性的部位

中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)的可塑性表現(xiàn)在很多方面，包括胚胎發(fā)育階段，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)形成的諸多變化，后天發(fā)育過(guò)程中功能依賴性神經(jīng)環(huán)路的突觸形成，神經(jīng)損傷和再生以及腦老化過(guò)程中神經(jīng)元與突觸形態(tài)結(jié)構(gòu)的代償性改變。不同階段，不同神經(jīng)環(huán)路，不同部位，不同的神經(jīng)元乃至不同的結(jié)構(gòu)參數(shù)都有不同的敏感性。LTP與突觸可塑性1．定義：指突觸傳遞的功能可發(fā)生較長(zhǎng)時(shí)程的增強(qiáng)或減弱。2．強(qiáng)直后增強(qiáng)

在突觸前末梢受到一短串強(qiáng)直性刺激后在突觸后神經(jīng)元上產(chǎn)生的突觸后電位增強(qiáng)，其持續(xù)時(shí)間可延長(zhǎng)60s。3．長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)當(dāng)給予歷時(shí)數(shù)分鐘的一串強(qiáng)刺激之后，原來(lái)僅能引起弱突觸電位的刺激，現(xiàn)在就可能引起較前大得多的反應(yīng)了，其時(shí)間可持續(xù)數(shù)十分鐘。因?yàn)榉磻?yīng)增強(qiáng)了，而且時(shí)間又長(zhǎng)，所以稱為長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)現(xiàn)象。

LTP（long-termPotentiation）LOMO發(fā)現(xiàn)LTP現(xiàn)象，1989年RichardMorris確定了LTP的五種性質(zhì)。LTP是海馬首要的生理特征，而海馬是和記憶廣泛相關(guān)的腦結(jié)構(gòu)。LTP的進(jìn)程很快，尤其是在接受了一個(gè)適當(dāng)強(qiáng)度刺激之后的一分鐘內(nèi)。LTP持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)。只有那些在施加刺激時(shí)被激活的突觸才會(huì)發(fā)生增強(qiáng)，與激活的突觸相鄰的突觸并沒(méi)有發(fā)生變化，即使這些突觸位于同一神經(jīng)元上。在強(qiáng)直性痙攣過(guò)程中同時(shí)輸入多種刺激信息的時(shí)候，LTP的強(qiáng)度最強(qiáng)。即LTP能夠整合或聯(lián)結(jié)具有明顯行為意義的時(shí)間段里的各種刺激模式。產(chǎn)生海馬LT