中班教案七篇

第第頁中班教案七篇

中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)(a段歡快、b段抒情)，激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的愛好。

2、能用肢體語言表達(dá)音樂情感。

3、在熟識(shí)歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上爭論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等

3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和心情。

提問：(1)這首歌曲有幾段?

(2)哪兩段音樂是一樣的?(第一段和第三段的`音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。

(3)a段的音樂聽起來怎么樣?(興奮的、歡快的)。

(4)b段音樂聽起來這么樣?(特別精美、速度比較慢。)

2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構(gòu)。

提問：(1)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂的興奮、歡快?

(2)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂的精美、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探究、個(gè)別展示、集體仿照。)

3、出示節(jié)奏譜表，爭論配器方案，練習(xí)演奏。

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

(2)用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的興奮、歡快?可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的精美、舒緩?(將幼兒爭論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來?？梢杂袔追N配器結(jié)果。)

(3)、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習(xí)。(圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)

(4)拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

(5)指導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂器進(jìn)行演奏。

中班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小伙伴競賽、游戲中都需要規(guī)章，共同制定競賽、游戲規(guī)章。

2、理解規(guī)章是為了我們的集體活動(dòng)更公正、更有序，有自覺遵守規(guī)章的意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一個(gè)塑料圈；自制羊羊棋和相應(yīng)的標(biāo)記；人手一個(gè)“表情”牌；

2、課件：劉翔競賽錄像等

3、閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)劉翔；進(jìn)行跑步競賽；拍球競賽

三、活動(dòng)過程：

1、通過觀看劉翔競賽片段，初步了解運(yùn)動(dòng)員競賽中有規(guī)章。

師：這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是誰？他參與的是什么競賽？我們來看看劉翔參與的跨欄競賽。

〔１〕看第一段競賽：由于有人搶跑而取消

除了同時(shí)起跑，跨欄競賽還可能有什么規(guī)章呢？讓我們認(rèn)真地找找看。

〔２〕第二次競賽：完整看完競賽

小結(jié)：大家要同時(shí)起跑，跑自己的跑道，跨完全部的欄，第一個(gè)沖過終點(diǎn)為冠軍。只有運(yùn)動(dòng)員們都遵守了規(guī)章，才是一場公正的.競賽。

2、在套圈競賽中幼兒親歷制定和遵守規(guī)章的過程，懂得小伙伴競賽也要遵守規(guī)章。

〔1〕今日我們就來進(jìn)行一次套圈競賽，怎么比才公正呢？讓我們也要制定一下規(guī)章。

〔2〕鼓舞幼兒爭論競賽規(guī)章：

〔3〕幼兒開始競賽套圈，老師觀測幼兒競賽的過程后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

小結(jié)：大家都遵守了規(guī)章，所以才讓我們的競賽很公正。

3、制訂“羊羊游戲棋”的規(guī)章，懂得游戲也要有規(guī)章

今日老師還帶來了一副棋，瞧，青青草原上的羊羊們也在進(jìn)行競賽呢，看誰先從青青草原第一個(gè)回到羊村”〔1〕邊出示3個(gè)棋子，這副棋由幾個(gè)人玩？

幼兒觀看視頻：

〔2〕大家爭搶骰子：有什么方法解決？知道3人輪番玩

〔3〕不看點(diǎn)數(shù)隨意走：“應(yīng)當(dāng)怎么走？”

小結(jié)：原來這副棋是3個(gè)人玩的，要輪番擲骰子；擲到幾就走幾步。要是大家都能按規(guī)章來玩這副棋，肯定會(huì)玩得更快樂。

4、游戲：小裁判——舉牌評(píng)規(guī)章，拓展集體活動(dòng)中需要遵守的規(guī)章

當(dāng)一回小裁判，看看小伙伴們?cè)诨顒?dòng)中有沒有遵守規(guī)章？

圖片內(nèi)容有：

〔1〕倒爬滑梯；

〔2〕排隊(duì)等候玩；

〔3〕兩人合看一本書；

〔4〕看信號(hào)燈走斑馬線過公路。請(qǐng)幼兒舉牌，說理由。

總結(jié)：在今日的活動(dòng)中，我們可以發(fā)覺遵守競賽規(guī)章讓競賽更公正；遵守游戲規(guī)章能讓我們玩得更開心，而遵守交通規(guī)章能讓我們出行更安全。其實(shí)在我們的活中還有很多的規(guī)章，就讓我們都來做個(gè)遵守規(guī)章的好孩子吧。

延伸活動(dòng)：

“根據(jù)我們剛才學(xué)到的規(guī)章來玩你喜愛的游戲?！庇變嚎梢匀芜x進(jìn)行套圈；下棋；賽跑等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)規(guī)章的掌控。

中班教案篇3

目標(biāo)：

1、用肢體動(dòng)作鮮亮夸張地表現(xiàn)勞動(dòng)者的工作以及歡樂的心情。

2、熟識(shí)各種職業(yè)的名稱，從而萌生喜愛勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)者的情感。

預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒事先了解父母的職業(yè)。

2、材料預(yù)備：袖標(biāo)、星星假設(shè)干，材料袋〔郵遞員、司機(jī)、廚師、飛行員、消防員、舞蹈演員、魔術(shù)師、農(nóng)民等不同職業(yè)工形象的卡片〕，PPT。

過程：

一、猜猜這是什么工作。

1、請(qǐng)幼兒說一說自己知道的職業(yè)，引發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的相關(guān)記憶。

2、請(qǐng)你用動(dòng)作來告知我你爸爸媽媽是什么工作？

3、老師做動(dòng)作幼兒猜。

4、老師小結(jié)。

二、結(jié)合PPT學(xué)習(xí)用夸張的動(dòng)作來表現(xiàn)生活中常見的職業(yè)。

1、你們想不想知道身邊的阿姨和叔叔做什么的？〔老師逐一點(diǎn)擊PPT：分別涌現(xiàn)理發(fā)師、廚師、模特〕

2、他是做什么工作的'，你從哪里看出來？

3、嘗試仿照：學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，走模特步時(shí)配上音樂。廚師除了炒菜他還會(huì)做什么？

4、老師提出一些詳細(xì)的要求，鼓舞幼兒表演得更加直觀形象。

三、游戲：我做你猜大考驗(yàn)。

〔一〕兩兩互猜

1、老師交待規(guī)章，示范玩法。

2、幼兒兩兩互猜，老師觀測指導(dǎo)。

〔二〕小組互猜

1、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表格，介紹游戲規(guī)章。

2、個(gè)別表演，集體猜。

3、小組表演，集體猜。

四、結(jié)合PPT，認(rèn)識(shí)生活中不常見的職業(yè)。

1、老師點(diǎn)擊PPT逐一了解。

2、老師小結(jié)。

五、活動(dòng)延伸：啟發(fā)幼兒思索用更形象更夸張的動(dòng)作去表現(xiàn)更多的職業(yè)。

中班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀測圖片并大膽猜想故事進(jìn)展的線索，理解故事內(nèi)容。

2、知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示破皮鞋的圖片。觀測圖片，激發(fā)幼兒的愛好，對(duì)故事開展聯(lián)想。

提問：你喜愛這只皮鞋嗎？為什么？

二、分段觀賞故事

1、出示兔子，猜想小兔子的想法，講解并描述第一段故事。

提問：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的.？

2。出示小松鼠，猜想它的想法，講解并描述第二段故事。

提問：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、

3、出示小鼴鼠。

①幼兒猜想：小鼴鼠也看見了這只破皮鞋，它的想法會(huì)和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？講解并描述故事，驗(yàn)證想法。

②幼兒猜想：假如你是小鼴鼠你會(huì)怎么裝扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？老師講解并描述該段故事，印證幼兒的猜想。

③幼兒猜想：小鼴鼠要把裝扮好的皮鞋做成什么？

4。提問：有了這么美麗的皮鞋車，小鼴鼠會(huì)開著皮鞋車去干什么呢？①幼兒猜想故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講解并描述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的？

5。請(qǐng)小伙伴給故事取個(gè)好聽的名字吧！

三、和幼兒一起完整講解并描述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

老師提問：你們喜愛小鼴鼠嗎？為什么？

四、活動(dòng)延伸：

生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動(dòng)。

中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒用動(dòng)作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能用歌聲、動(dòng)作表演來表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。

3、享受歌頌活動(dòng)、與同伴合作帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作“兩只小象在河邊散步，揚(yáng)起鼻子相互勾一勾，進(jìn)行友好交往”的動(dòng)畫。

2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。

過程實(shí)錄：

一、引導(dǎo)幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。

1、故事引出，解決難點(diǎn)。

〔1〕師：老師給你們請(qǐng)來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動(dòng)畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導(dǎo)幼兒分別與這兩只小象相互問好。

〔2〕師有表情地講解并描述故事：小尼娜和溫尼譜是一對(duì)好伙伴，他們特別特別要好，小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就遇到了一起，就打起了招呼。

〔3〕請(qǐng)幼兒說說兩只小象會(huì)怎么打招呼。充分確定幼兒的想法。

〔4〕組織幼兒看動(dòng)畫：兩只小象揚(yáng)起鼻子勾一勾。引導(dǎo)幼兒學(xué)小象的樣子打招呼，請(qǐng)幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請(qǐng)幼兒做一做。

〔注解：一開始的動(dòng)畫形象引起了幼兒極大的愛好，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對(duì)小象產(chǎn)生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗(yàn)了這種情感，孩子們?cè)谙胂?、說說做做中對(duì)這種情感充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn)，孩子們想出了很多動(dòng)作來打招呼：有的與好伙伴相互拍拍背、相互擁抱；有的相互用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動(dòng)作表現(xiàn)兩只小象的友好情感”這一難點(diǎn)，為下面的創(chuàng)編動(dòng)作埋下了伏筆。〕

2、師有表情地朗誦歌詞〔不帶襯詞“喲羅羅”〕，引導(dǎo)幼兒邊說歌詞邊表演，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范是如何勾鼻子的。

3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：

小象發(fā)出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？

4、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作〔拍手、拍肩、搭腰、跺腳〕和小樂器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。

5、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個(gè)動(dòng)作與好伙伴打招呼。

〔注解：這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作預(yù)備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感愛好的“喲羅羅”上做文章，孩子們開展了豐富的想象，很多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì)，孩子自由地選擇身體動(dòng)作和小樂器在最感愛好的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏，孩子們?cè)诼犅?、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟識(shí)了歌曲的旋律?！?/p>

二、學(xué)唱歌曲

1、師范唱歌曲，留意有表情和吐詞正確。

師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。

2、師唱前面的歌詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞“喲羅羅”。

3、師繼續(xù)唱歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。

師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？

4、引導(dǎo)幼兒唱歌詞，師唱襯詞。

〔注解：在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師沒有一開始就請(qǐng)幼兒完整地唱，而是分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡約的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗(yàn)到了勝利。但個(gè)別幼兒還不夠嫻熟，襯詞隔立了歌詞，給學(xué)唱歌曲造成了肯定的'難度。〕

三、進(jìn)行歌表演

1、請(qǐng)幼兒在河的兩邊預(yù)備好，在前奏處找到一個(gè)好伙伴，并一起表演。鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“兩只小象”的友好感情。

2、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒再次表演。

師：剛才我發(fā)覺這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好伙伴，比比哪“兩只小象”最親熱。

3、引導(dǎo)幼兒到其他地方去找好伙伴一起表演。

活動(dòng)延伸：可以請(qǐng)幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以后的活動(dòng)中對(duì)襯詞“喲羅羅”進(jìn)行改編。

〔注解：在這一環(huán)節(jié)中，老師制造動(dòng)感，調(diào)動(dòng)情感，讓幼兒人動(dòng)起來，心動(dòng)起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動(dòng)中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了很多“親熱”的動(dòng)作，很多孩子意猶未盡，還想來表演。〕

自我評(píng)析：

在這一音樂活動(dòng)中，老師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學(xué)做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著，孩子們又創(chuàng)編出了很多表示小象友好的動(dòng)作，在創(chuàng)編中，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。接下來的學(xué)唱歌曲和歌表演孩子們也體驗(yàn)到了勝利。

不足之處：襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學(xué)唱歌曲造成了肯定的困難?？蓪⒈净顒?dòng)設(shè)計(jì)成兩教時(shí)。

中班教案篇6

觀測過程：

孩子們正在區(qū)角自由地玩，只見可怡獨(dú)自一人坐著玩衣角，她拉耷著腦袋坐了一會(huì)兒，究竟微微抬起頭看了看積木。我走過去問"你想玩嗎？"她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會(huì)兒她站了起來，漸漸走了過去，還時(shí)?；剡^頭看我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡仔細(xì)的拼插積木時(shí)，我看見他對(duì)面的小宇拿了她幾個(gè)玩具。而瑩瑩看見了卻不說話，但臉上有些不興奮。過了一會(huì)小宇又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。

行為分析：

1、從案例看，瑩瑩是性格格較為內(nèi)向的孩子，可怡在交往方面很不主動(dòng)，缺乏志氣，內(nèi)心的需求和盼望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我的點(diǎn)頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不擅長用語言和別人進(jìn)行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時(shí)，事實(shí)上她很想玩，但又不敢大膽地對(duì)小伙伴說："我和你們一起玩"。起初，他悄悄地站在那里，但當(dāng)洋洋拉著她的手要和她一起玩時(shí)，她又很爽快地答應(yīng)了，說明她內(nèi)心也渴望和伙伴交往。

2、緣由分析：針對(duì)瑩瑩的行為，我與家進(jìn)步行了個(gè)別溝通。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小許多事情都包辦。平常父母交際很少，不常常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的.機(jī)會(huì)。

教育策略：

1、了自信心，才能有助于交往。

2、游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互協(xié)作。

3、利用一切機(jī)會(huì)，鼓舞孩子大膽用語言與別人交往。

4、開展角色活動(dòng)，讓孩子參與。

將可怡的狀況反映給家長，與父母溝通，并給父母提出建議及教育方法：

1、樹立榜樣，讓幼兒仿照。

2、擴(kuò)大范圍，走出家庭，加強(qiáng)社交技能。

3、耐煩教育，講究藝術(shù)，激發(fā)社會(huì)性情感。

效果及反思：

角色游戲是幼兒園常設(shè)的一種游戲活動(dòng)，角色扮演的價(jià)值重在促進(jìn)兒童"社會(huì)化"，使幼兒漸漸掌控社會(huì)行為規(guī)范的道德準(zhǔn)那么，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系，為他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。告知家長你們是孩子第一任老師，同時(shí)又是孩子的主要仿照對(duì)象，所以面對(duì)幼兒，盼望可怡的家長首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，首先要作出表率。

中班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用各種色調(diào)的蔬菜〔水果〕切片擺放造型美的圖案，通過多種感官的參加讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的歡樂。

2．感受各種色調(diào)及有規(guī)章的圖案所表現(xiàn)的美，提高審美技能，讓幼兒學(xué)會(huì)觀賞與共享。

3．進(jìn)展幼兒的想像