春六年級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課件

批注式閱讀提高自學(xué)能力

讀寫聯(lián)動(dòng)在應(yīng)試中的滲透立言教育研究院王衛(wèi)華〔大石頭〕批注式閱讀提高自學(xué)能力

“批注式閱讀〞是以學(xué)生自覺為根底，以思維為核心，以“畫、批、注〞為載體，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目的的個(gè)性化閱讀活動(dòng)。教師要采用“自學(xué)提示〞的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的批注式閱讀符號(hào)和使用方法。一、“得法于課內(nèi)〞的批注式閱讀自學(xué)提示二、“用法于課外〞的批注式閱讀自學(xué)提示本段目標(biāo)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。學(xué)寫常見的應(yīng)用文。主動(dòng)修改習(xí)作

朗讀默讀瀏覽揣摩體會(huì)領(lǐng)悟課外閱讀100萬能尊重和理解對(duì)方。樂于參與討論聽人說話認(rèn)真耐心表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。注重文明用語

能籌劃并開展簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。學(xué)習(xí)區(qū)分是非、善惡、美丑。初步學(xué)會(huì)查找資料，整理資料，給資料分類。獨(dú)立識(shí)字認(rèn)識(shí)3000字會(huì)2500字鋼筆毛筆正確書寫楷書寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣識(shí)字寫字會(huì)寫80個(gè)字，難、混、筆順易錯(cuò)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜字指導(dǎo)指導(dǎo)，寫字習(xí)慣。隨時(shí)抄及時(shí)檢，獨(dú)立識(shí)字理解能力。難忘的第一次民風(fēng)民俗我的理想

學(xué)會(huì)生存辯論會(huì)：科技發(fā)展利大還是弊大與口語交際相一致表達(dá)真情實(shí)感學(xué)會(huì)自我修改、互相修改

難忘的小學(xué)生活把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生必要的方法。朗讀、默讀；內(nèi)容、思想、表達(dá)方法；重點(diǎn)段；積累運(yùn)用。結(jié)合語境，理解詞句；敢于提出疑問；學(xué)習(xí)體會(huì)感情；背誦、積累、仿寫；方法內(nèi)容閱讀習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)目標(biāo)教材結(jié)構(gòu)人生感悟外國(guó)名篇科學(xué)精神文言文兩則匆匆桃花心木頂碗少年手指北京的春節(jié)藏戲各具特色的民居和田的維吾爾賣火柴的小女孩凡卡魯濱孫漂流記湯姆索亞歷險(xiǎn)記十六年前的回憶為人民服務(wù)燈光一夜的工作跨越百年的美麗真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之千年夢(mèng)圓在今朝綜合學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活古詩詞背誦綜合復(fù)習(xí)民風(fēng)民俗深深懷念第一單元平凡的小事，常常使人有所感悟，受到啟發(fā)。本單元有五篇課文，它們從不同的角度說明了人生的哲理。本組課文在編排上采用了“三篇精讀課文+兩篇略讀課文〞的方式。綜觀整組文章，可以發(fā)現(xiàn)都有這樣的特點(diǎn)：就是作者善于抓住生活中的小事、細(xì)節(jié)來抒發(fā)自己的感悟。?文言文兩那么?,文言文已是第三次出現(xiàn),它的出現(xiàn)穩(wěn)固了文言文的學(xué)習(xí)方法，為初中學(xué)習(xí)篇幅更長(zhǎng)的文言文奠定了初步的根底,?文言文兩那么?,在一“學(xué)〞一“辯〞之中，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。?桃花心木?啟示我們：人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn),學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。?頂碗少年?讓學(xué)生領(lǐng)悟“失敗乃成功之母〞的道理。?手指?說明了一個(gè)人生道理：團(tuán)結(jié)就是力量。?匆匆?一文，抓住生活中的細(xì)節(jié)，通過洗手、吃飯、睡覺等生活小事，在對(duì)自己的一再追問中，表達(dá)出要珍惜時(shí)間的道理。第一單元：生活是一首哲理詩文言文兩那么：?學(xué)弈??兩小兒辯日??魚我所欲也??匆匆??太陽路??光陰??留住今天的太陽??桃花心木??兩棵棗樹??頂碗少年??決不放棄??手指??一棵橡樹??招牌??因小失大?表達(dá)形式：說理悟理論理〔明理暗理〕事實(shí)悟理虛構(gòu)悟理〔邯鄲學(xué)步〕事——理物——理小故事大道理第二單元選編的4篇課文，從從不同的地區(qū)、不同的民族、不同的風(fēng)俗等不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，向我們展現(xiàn)了一幅幅絢麗多姿的民俗風(fēng)情畫，反映了中華文化的豐厚博大。在編排上采用了“一篇精讀課文+三篇略讀課文〞的方式。精讀課文?北京的春節(jié)?描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。?北京的春節(jié)?后面，鏈接了梁實(shí)秋的?過年?片段和斯妤的?除夕?片段，滲透了比照閱讀的理念，在四年級(jí)上冊(cè)“作家筆下的動(dòng)物〞單元中，學(xué)生已初步接觸了同一作家寫的不同文章和不同作家寫的同題文章，但是那時(shí)的比照是一篇篇課文，而到了六年級(jí)下冊(cè)的比照閱讀，是在一篇課文之內(nèi)進(jìn)行的，一課的容量更大，比照的角度更多、更細(xì)。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。三篇略讀課文?藏戲??各具特色的民居??和田的維吾爾?分別從戲曲、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點(diǎn)。第二單元：絢麗民俗風(fēng)?北京的春節(jié)??本命年的回想??魚我所欲也??藏戲??安塞腰鼓??光陰??留住今天的太陽??各具特色的民居??湘西吊腳樓??四合院??和田的維吾爾人??樂山龍舟會(huì)??西雙版納的潑水節(jié)??石林的狂歡之夜?內(nèi)容：節(jié)日、戲種、建筑、飲食、活動(dòng)形式：順序與詳略、由來與開展、文化與習(xí)俗、民族特點(diǎn)語用：引用〔俗語、對(duì)聯(lián)、詩句〕排比、說明方法、比喻……?學(xué)弈?自學(xué)提示1、選擇正確的讀音。使弈〔yìyí〕秋誨〔huǐhuì〕二人弈。為〔wéiwèi〕是其智弗〔fúfó〕假設(shè)與〔yǔyù〕？2、對(duì)照注釋，填到文中，說文意給同桌聽。 弈秋()，通國(guó)()之善弈者也。使弈秋誨()二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽()；一人雖聽之()，一心以為有鴻鵠()將至，思援弓繳〔zhuó〕()而射之。雖與之()俱()學(xué)，弗()假設(shè)之矣()。為()是其智弗假設(shè)與？曰：非然也。3、根據(jù)理解填空。本文寫了是個(gè)，讓他教兩個(gè)學(xué)生，一人，而另一人卻，結(jié)果后一人前一人，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)_______________的道理?！灿谩癬____〞在原文中劃出道理的句子?！?兩小兒辯日?自學(xué)提示孰〔shúshóu〕為汝〔nǚrǔ〕多知〔zhīzhì〕乎？1、兩小兒為何爭(zhēng)辯？2、他倆各持怎樣的觀點(diǎn)？有何依據(jù)？用“——〞劃出觀點(diǎn)，用“~~~〞劃出依據(jù)。3、孔子如何判定？〔圈出關(guān)鍵詞〕導(dǎo)致了什么樣的后果？〔圈出關(guān)鍵詞〕4、你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？在文中人物旁邊注寫原因。5、結(jié)合自身實(shí)際，交流人生感悟。寫出至少4句話的感悟兩小兒辯日初出1如車蓋〔大—近〕2滄滄涼涼〔涼—遠(yuǎn)〕日中如盤盂〔小—遠(yuǎn)〕如探湯〔熱—近〕孔子不能決?匆匆??光陰?自學(xué)提示1、邊聽邊做記號(hào)，在但凡能讓你感受到時(shí)間匆匆而逝的地方用“~~~〞做上記號(hào)。2、找出兩篇文章的共同點(diǎn)，至少三處，批注說明。3、這兩篇文章與?太陽路?在表達(dá)方法上有什么不同？分享！4、用“——〞劃出重點(diǎn)句，想一想它們出現(xiàn)的位置。選擇一種方式寫一寫自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)——?時(shí)間都去哪兒了?1、“自由讀課文3—13，想一想種樹人的哪些做法令作者感到奇怪，用橫線劃下來。種樹人為什么要這樣做？用“~~~〞劃下來。〞2、種樹人的話中哪些關(guān)鍵詞與道理相關(guān)，請(qǐng)圈畫出來。3、圈出這兩段話的關(guān)聯(lián)詞?！叭绻麩o法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了。〞把這段話中有關(guān)樹的內(nèi)容改成寫人的內(nèi)容，用好關(guān)聯(lián)詞。4、?桃花心木??兩棵棗樹?在揭示道理的方法上的共同點(diǎn)是什么？?桃花心木??兩棵棗樹?自學(xué)提示四點(diǎn)奇怪時(shí)間不確定.水量不確定.樹木枯萎天數(shù)不確定.苗數(shù)不確定.種樹人奇怪的地方：

如果無法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了。如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。

如果無法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了。

如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。?頂碗少年?自學(xué)提示1、讀課文,用“____〞劃出作者對(duì)這一次表演的總體評(píng)價(jià)。2、讀?決不放棄?,用“____〞劃出生活中的哲理。這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!?手指?開頭第一段和最后一段連起來讀一讀，想想這樣做的好處？志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！泊呵铩晨鬃忧Ю镏?，始于足下——〔春秋〕孔子不要為己消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時(shí)光——〔德國(guó)〕布萊希特盛年不重來，一日難再晨——〔東晉〕陶淵明2023/10/5請(qǐng)?jiān)?主題讀寫?中找到名言對(duì)應(yīng)的文章，我們?nèi)匀挥门⒎ɑ蚋惺芊?，讀一讀你找到的文章。3、哪些段落詳細(xì)些？哪些段落略寫？

1、北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象(用一個(gè)詞語說說)？

2、作者是以什么為記敘線索的？〔臘八—臘月十九—臘月二十三—除夕—正月初一—元宵節(jié)—正月十九〕?北京的春節(jié)?自學(xué)提示在段落旁邊批注原因4、用“——〞劃出過渡句，這句在文中起承上啟下作用。想想它連接了什么內(nèi)容？小組合作填寫下表。

“閱讀鏈接〞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在?北京的春節(jié)?里寫“做年飯〞和“吃團(tuán)圓飯〞都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。1、客家民居有什么特點(diǎn)？列表說明。

3、作者運(yùn)用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？〔用料奇特；造型奇特；異常鞏固〕4、傣族人家為什么“多起竹樓，傍水而居〞？5、傣族村寨及竹樓有什么特點(diǎn)？

6、傣家建造竹樓時(shí)有什么傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵？

7、兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或不同之處？?各具特色的民居?批注閱讀

1〕、選擇一篇自己愿意讀的課文，并在?經(jīng)典誦讀?中選擇一篇對(duì)對(duì)讀文章進(jìn)行默讀和朗讀。2〕、用“▲〞標(biāo)出你喜歡的詞語；用“≈≈≈〞劃出你感受最深的句、段，并選擇其中的一至二處寫下自己的感悟。自學(xué)導(dǎo)航：2023/10/5使用批注符號(hào)。運(yùn)用批注式閱讀的方法，要明確批注符號(hào)的作用。“～～～〞“○○○○〞“——〞“？〞△△浪線畫在文采斐然，寫作可以借鑒的句子下面。劃在文章優(yōu)美語句下面。圈，標(biāo)在文章的難詞或者精彩詞語下面。直線，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)加深記憶、理解的語句下面。疑問號(hào)，用在有疑問的語句末尾。//、/

著重號(hào)標(biāo)在句子關(guān)鍵詞下面。分開號(hào)，用來劃分段落與層次。位置不同眉批：寫在書眉或文稿上方的空白處。夾批：文稿的字里行間。旁批：文稿左右兩旁的空白處。尾批：文段或全文的后面。相關(guān)內(nèi)容附近，清晰明了。批注的內(nèi)容非常廣泛，大體可以歸納為4類:

1.注釋：在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。

2.提要：邊看邊思考，用簡(jiǎn)練的語言概括中心思想，把握文章脈絡(luò)，提示語言特點(diǎn)。

3.批語：讀書時(shí)，會(huì)有各種思想、見解、疑問產(chǎn)生，這些內(nèi)容可隨手寫在空白處。

4、警語：在讀書時(shí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語句、典范引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意！〞、“重要！〞、“用心記?。〃暋俺瓕懝P記〞等字樣，使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。

做批注的方法:

1.賞析語言特色〔如修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語精當(dāng)、哲理深刻------〕

2.評(píng)點(diǎn)人物

3.生發(fā)聯(lián)想

4.剖析寫法

5.評(píng)判文本

6.質(zhì)疑問難

1、?兩小兒辯日?結(jié)合自身實(shí)際，交流人生感悟。寫出至少4句話的感悟2、這兩篇文章與?太陽路?在表達(dá)方法上有什么不同？分享！用“——〞劃出重點(diǎn)句，想一想它們出現(xiàn)的位置。選擇一種方式寫一寫自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)——?時(shí)間都去哪兒了?3、?桃花心木?把這段話中有關(guān)樹的內(nèi)容改成寫人的內(nèi)容，用好關(guān)聯(lián)詞。?桃花心木??兩棵棗樹?在揭示道理的方法上的共同點(diǎn)是什么？4、開頭第一段和最后一段連起來讀一讀，想想這樣做的好處？單元作文：難忘的第一次?手指?漫畫作文讀寫聯(lián)動(dòng)的滲透以小見大表達(dá)形式：說理悟理論理〔明理暗理〕事實(shí)悟理虛構(gòu)悟理〔邯鄲學(xué)步〕事——理物——理小故事大道理看懂漫畫什么時(shí)間？

有哪些人與物？