我們在團(tuán)隊(duì)中共同成長

我們在團(tuán)隊(duì)中共同成長2014.10.191、三年高中最重要的是要學(xué)好必修1-52、必修1-5最重要的課文是文言文。3、寫作訓(xùn)練可以完全按照課文安排進(jìn)行4、高考的考點(diǎn)在必修1-5里都有。5、教師要心中有高考，從高一開始就逐一進(jìn)行高考考點(diǎn)的學(xué)習(xí)練習(xí)。人教社·普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文必修1-5內(nèi)容編排1、教材系統(tǒng)立體式構(gòu)建綜合性體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)綜合知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀課程內(nèi)容綜合語文要素綜合字詞句篇聽說讀寫跨學(xué)科綜合各種文體，社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)課內(nèi)外綜合課下探究，閱讀延伸，社會(huì)實(shí)踐課堂教學(xué)與實(shí)踐綜合在生活中應(yīng)用過程方法綜合多種學(xué)習(xí)過程，多種學(xué)習(xí)方法，個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。鑒賞的過程和方法、領(lǐng)悟的過程和方法。應(yīng)用的過程和方法、梳理探究過程方法。模塊化呈現(xiàn)化整為零

五冊，五個(gè)模塊每冊四個(gè)模塊閱讀鑒賞20個(gè)專題（每冊4個(gè)）表達(dá)交流（“寫作”共20個(gè)專題，每冊4個(gè)專題；“口語交際”共5次活動(dòng)，每冊1次）梳理探究15個(gè)專題（每冊3個(gè)）名著導(dǎo)讀10部中外名著（每冊2部）化零為整閱讀鑒賞——情節(jié)與語言（第五冊）表達(dá)交流——語言深刻、新穎、有文采（第五冊）梳理探究——文學(xué)作品個(gè)性化解讀，走進(jìn)文學(xué)大師（第四冊）閱讀鑒賞20個(gè)專題（每冊4個(gè)）

65篇文章

單元

第一冊12

第二冊13

第三冊14

第四冊13

第五冊13一品味與賞析情感與意象（現(xiàn)代詩歌）情趣與理趣（抒情散文）人物與環(huán)境（小說一）性格與沖中外戲?。┣楣?jié)與語言（小說二）二品味與賞析提要鉤玄（古代敘事散文）精辟而簡明地指明主要內(nèi)容含英咀華（詩經(jīng)楚辭漢魏六朝詩歌）體會(huì)詩文中的精華感受與共鳴（唐宋詩）情思與意境（宋詞）披文入情（古代抒情散文）通過文辭來了解作者的感情三思考與領(lǐng)悟品人與品文（記敘散文）情景交融（古代抒情散文）質(zhì)疑解難（古代議論散文）理清思路（社科論文、隨筆）融會(huì)貫通（文藝論文）四溝通與運(yùn)用博觀約?。ㄐ侣剤?bào)告文學(xué)）對(duì)話與交流（演講辭）啟迪與想象（科普科幻作品）知人論世（古代人物傳記）概括與歸納（自然科學(xué)論文）理解和說明：1、20個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，相對(duì)獨(dú)立，各有側(cè)重，又互相交叉，可以靈活處理。順序可調(diào)整；內(nèi)容可調(diào)整；內(nèi)容可細(xì)化，可精練扼要。2、突出文學(xué)性，議論文內(nèi)容偏少，可自己補(bǔ)充。3、1.25個(gè)學(xué)年，很難處理完，自主選擇刪減。4、每單元3-4篇文章，精讀略讀可靈活處理。5、現(xiàn)當(dāng)代64％，古詩文45％，突出傳統(tǒng)文化。6、20個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，課本沒有文字體現(xiàn)（舊教材有“知識(shí)短文”），體現(xiàn)在每課后的“研討與練習(xí)”中。“研討與練習(xí)”的一般順序是整體把握、要點(diǎn)掌握，局部鑒賞，開放拓展。（備課的方法）整體把握披文入情（通過文辭了解作者要表達(dá)的感情

）感受與共鳴理清思路

提要鉤玄（精辟簡明地指明主要內(nèi)容

）

概括歸納對(duì)話與交流品味賞析詩歌情感與意象情思與意境

含英咀華（吸取精華）對(duì)話與交流散文寫景與抒情情趣與理趣品人與品文小說人物與環(huán)境情節(jié)與語言戲劇性格與沖突新聞博觀約取梳理運(yùn)用知人論世品人與品文融會(huì)貫通啟迪與想象對(duì)話與交流梳理探究搜集，梳理，探究，發(fā)現(xiàn)名著導(dǎo)讀背景介紹作品分析思考探究閱讀教學(xué)過程第一冊第一單元品味賞析現(xiàn)代詩歌情感意象1﹡《沁園春·長沙》2《雨巷》《再別康橋》3《大堰河，我的保姆》抒情詩佳作，或革命豪情，或朦朧愛情，或母校別情，或赤子之情，或閨中怨情。第二單元品味賞析古代散文寫景抒情4《燭之武退秦師》5《荊國軻刺秦王》6《鴻門宴》歷史散文代表第三單元思考領(lǐng)悟現(xiàn)代散文品人品文7《紀(jì)念劉和珍君》8《小狗包弟》9﹡《記梁任公的一次演講》寫人敘事，現(xiàn)代當(dāng)代兼?zhèn)?，魯迅代表最高成就，巴金繼之，梁實(shí)秋殿后。第四單元溝通運(yùn)用新聞報(bào)告文學(xué)博觀約取10《短新聞兩篇》11《包身工》12﹡《飛向太空的航程》體裁特點(diǎn)38頁提取信息或記錄重大事件。注意新聞結(jié)構(gòu)的多樣性，分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)。意象形態(tài)色彩感情想象描述鑒賞評(píng)價(jià)層林盡染盡動(dòng)火紅熱烈奔放遠(yuǎn)處山峰層層疊疊一片火紅，江水碧綠，悠悠東流；江面白帆點(diǎn)點(diǎn)…選景立體著色鮮明化靜為動(dòng)情景交融漫江碧透漫透碧綠生機(jī)勃勃百舸爭流多爭雪白奮發(fā)爭先鷹擊長空長擊藍(lán)色努力搏擊魚翔淺底底翔自強(qiáng)不息舉例：情感與意象《沁園春·長沙》

舉例：情感與意象意象形態(tài)色彩感情想象描述鑒賞評(píng)價(jià)西天云彩行云流水夕陽晚霞彩虹游船晃動(dòng)搖曳鮮艷絢麗華美如夢如幻青春愛情理想友誼美麗“波光里的艷影在我心頭蕩漾”過去的恍然若夢，未來的美好迷離眼前情思萬種紛亂飄飛選景立體著色鮮明化靜為動(dòng)情景交融河畔金柳夕陽新娘波光艷影青荇招搖彩虹倒影星輝斑斕意象形色意義感情句式改寫仿寫探究你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我在你搭好了灶火之后忙碌沉重貧窮勤勞博愛溫馨深深的悼念悠長的追思真摯的感恩用介詞結(jié)構(gòu)成長句，用長句構(gòu)成排比，用排比層層鋪墊，用疊句的形式構(gòu)成回環(huán)形成深沉舒緩悠長的節(jié)奏物是人非的研究重章疊句的旋律美情感與句式情感與節(jié)奏大堰河的“笑”的含義不同時(shí)代“母親”的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)在你拍去了圍裙上的炭灰之后在你嘗到了飯已煮熟了之后在你把烏黑的醬碗端到烏黑的桌子上之后在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯坡的衣服之后在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆掐死之后在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后景情

交融知人論世評(píng)價(jià)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然暫時(shí)的忘卻和沉浸，自由快樂中帶著茫然江水浩茫心中恍惚烏臺(tái)詩案后被貶黃州團(tuán)練副使。夜游赤壁，排遣苦悶，感悟宇宙人生通過宇宙間的無窮與人生的須臾，理想與現(xiàn)實(shí)的困境等諸多方面的對(duì)比，提出人生現(xiàn)實(shí)的悲苦和怨艾。接著超然這些悲苦和怨艾。分析中作者所托的悲苦和怨艾的一精神上的緩解，而進(jìn)一步的解脫則需要寄情山水。

以景抒情融情于景情因景生景變情隨其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷……悲涼，哀愁江山永存好景不再人生無常惟江上之清風(fēng)，山間之明月，耳得之為聲，目遇之而成色……高興，輕松，釋然清風(fēng)明月，用之不盡，取之不竭，忘懷得失，超然物外，隨緣自適舉例：寫景與抒情《赤壁賦》虛詞句子表達(dá)感情領(lǐng)悟操作便而但然而況且更然而而且因?yàn)榈以谑巳赵绯?，才知道上午有群眾向?zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖拢幌挛绮⒎侵甘拐呤聦?shí)層層疊加程度層層疊加心理層層反襯曲折輾轉(zhuǎn)言盡其意敘議結(jié)合悲憤填膺朗讀成誦虛詞填空改寫對(duì)照仿寫體會(huì)得到噩耗，說衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，噩耗傳來，意外劉和珍即在遇害者之列劉和珍，意外我對(duì)于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，轉(zhuǎn)折襯托，以退為進(jìn)，不相信也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。始終微笑的和藹的劉和珍君，遞進(jìn)再不相信何至于無端在府門前喋血呢？遞進(jìn)更不相信即日證明是事實(shí)了，作證的便是他自己的尸骸。還有一具，是楊德群的。殘酷事實(shí)，意外又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，兇殘程度意外身體上還有棍棒的痕跡。證據(jù)段政府就有令，說她們是“暴徒”！政府殘暴意外接著就有流言，說她們是受人利用的。

文人無恥意外舉例：品人與品文《紀(jì)念劉和珍君》慘象，已使我目不忍視了；︱︱︱流言，猶使我耳不忍聞。—

—

—我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默啊！不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《紀(jì)念劉和珍君》）評(píng)價(jià)：整句散句結(jié)合，長短穿插，疑問陳述感嘆結(jié)合，平仄搭配。讀起來如山間溪流。

2、用一句話敘述包身工招工的時(shí)間，招工者，招工區(qū)域，招工對(duì)象，招工技巧，游說內(nèi)容：吃的、住的、玩的、掙的，人身保障。每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在日本廠里有門路的帶工，就親身或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域，用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)：“還用說？住的是洋式的公司房子，吃的是魚肉葷腥。一個(gè)月休息兩天，我們帶著到馬路上去玩耍。嘿，幾十層樓的高房子，兩層樓的汽車，各種各樣好看好用的外國東西……老鄉(xiāng)！人生一世你也得去見識(shí)一下??！——做滿三年，以后賺的錢就歸你啦！我們是同鄉(xiāng)，有交情?！唤o我?guī)?，有什么三差兩錯(cuò)，我還能回家鄉(xiāng)嗎？”

講述故事說明介紹抒發(fā)感情穿插技巧包身工的一天包身工制度產(chǎn)生發(fā)展、本質(zhì)罪惡對(duì)制度的憎惡對(duì)包身工同情起床—住宿造飯—飲食—形成上工—?jiǎng)诠ぁl(fā)展下工—遭遇—滅亡舉例：博觀約?。◤V泛地閱覽，取其要領(lǐng)）1、試寫敘事技巧第二冊第一單元品味賞析中外散文情趣理趣1《荷塘月色》2《故都的秋》3﹡《囚綠記》4﹡《瓦爾登湖》1、2經(jīng)典名篇為人稱道，寫景狀物的典范。3短小精悍，適合誦讀，4寫景精彩。第二單元品味賞析古代詩歌含英咀華５《氓》《采薇》6《離騷》7《孔雀東南飛》8﹡《涉江采芙蓉》《短歌行》《歸園田居》5、6《課標(biāo)》中提到過。詩歌發(fā)展的脈絡(luò)第三單元思考領(lǐng)悟古代散文提要鉤玄９《燭之武退秦師》《左傳》１０《荊軻刺秦王》《戰(zhàn)國策》１１《鴻門宴》《史記》１２﹡《召公諫厲王弭謗》《國語》歷史散文代表第四單元溝通運(yùn)用演講辭對(duì)話交流１３《就任北京大學(xué)校長之演說》蔡元培１４《我有一個(gè)夢》馬丁·路德·金１５﹡《在馬克思墓前的講話》恩格斯１６﹡《近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻》楊振寧對(duì)青年學(xué)子諄諄教誨，為黑人爭取平等權(quán)利，評(píng)價(jià)馬克思一生，科技演說。或心平氣和，或慷慨激昂，或高屋建瓴，或條分縷析。課文結(jié)構(gòu)思路朦朧意境質(zhì)樸典雅荷塘月色情趣理趣行蹤：帶上門出去——走在煤屑路上——荷塘邊觀賞——回到門前迷迷糊糊的眠歌蒼茫的月光翁蓊郁郁的樹木田田的荷葉渺茫的歌聲薄薄的輕霧籠著輕紗的夢淡淡的云稀疏彎彎的倩影隱隱約約得遠(yuǎn)山無精打采的燈光自由人的淡淡喜悅暫時(shí)的忘卻別有風(fēng)味的小睡的喜悅通俗而又出處的詞語呼應(yīng)婉轉(zhuǎn)的疊詞平緩低沉的聲調(diào)長短適度的句式從容舒緩的節(jié)奏感情：不寧靜，寂寞——自由的人，盡情的享受——熱鬧中的寂寞；——惦記江南景物：月亮升高——幽靜煤屑路——月光下的荷塘——塘上月色——塘邊蓊蓊郁郁的樹完整圓滿朦朧的月色荷塘和淡淡的哀愁喜悅的融合語言節(jié)奏如一首眠歌結(jié)構(gòu)、意境、感情、語言、風(fēng)格的完美和諧情趣理趣荷葉荷花朱自清喜悅哀愁葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。孫犁人民戰(zhàn)爭那一望無邊的擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色的荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！逗苫ǖ怼纷阼鄙鷻C(jī)勃勃那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)……再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了《西湖漫筆》許瑜萍

懷念老師從冬日的衰落到春日的綠意，繁盛、凋零，一如人生的起落。當(dāng)風(fēng)低水皺，湖閑雨輕的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青玉滾滾，水生秀色；抑或刀風(fēng)烈日，如丹青杰作的風(fēng)荷依舊清色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從絲毫不見生機(jī)的枯萎中復(fù)生，而我的師長卻不能了，那一個(gè)年輕的身影走進(jìn)了翩翩的荷葉間，稍不留意便無跡可尋，只余下清香裊裊?！队质乔搴墒㈤_時(shí)》景物是客觀的，人的眼睛心情千差萬別的，同一種景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也隨著千變?nèi)f化。任何描寫都要目的明確，為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)，哪里需要描寫，怎樣描寫，都要從表達(dá)的需要出發(fā)。含英咀華句式節(jié)奏詩經(jīng)四言二字節(jié)奏整齊缺少變化離騷七字為主二字三字節(jié)奏組合參差錯(cuò)落，富有韻律五言詩三字節(jié)奏和二字節(jié)奏組合活潑韻律感強(qiáng)朗讀比興桑之未落，其葉沃若桑之落矣，其黃而隕以桑寫人結(jié)構(gòu)過渡好鳥香草喻忠貞，惡禽臭物以比奸佞，靈修美人媲明君。形象雋永。孔雀東南飛五里一徘徊。營造氣氛，開啟下文，預(yù)示結(jié)局分類整理，擴(kuò)寫改寫鋪陳“十三能織素……十七為君婦”，排比鋪陳，敘述介紹人物“雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝”，描寫人物動(dòng)作心理，強(qiáng)化性格。“青雀白鵠舫，四角龍子幡”，描寫鋪陳，襯托人物。靈活理解重章疊句內(nèi)容豐富深化，旋律回環(huán)往復(fù)歌詞對(duì)比閱讀風(fēng)格“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”。一語天然萬古新，豪華落盡見真純引導(dǎo)體味文化精神婦女的怨恨，對(duì)愛情的追求忠貞，對(duì)明君的渴望忠誠，對(duì)奸佞的揭露批判，征夫思鄉(xiāng)，對(duì)封建倫理文化的理解認(rèn)識(shí)寫筆記心得積累提要鉤玄梳理思路關(guān)鍵詞組合切分層次要點(diǎn)概括教學(xué)題目領(lǐng)起詞語描述對(duì)象借鑒語句熟讀開頭結(jié)尾表序詞語表述角度關(guān)鍵詞組合標(biāo)畫過渡句段名詞動(dòng)詞時(shí)間行進(jìn)具體概念升級(jí)復(fù)述順序安排承上啟下詞語空間轉(zhuǎn)換形象轉(zhuǎn)換概念縮寫詳略處理呼應(yīng)詞語情節(jié)發(fā)展列提綱線索標(biāo)志總結(jié)詞語鴻門宴會(huì)前形勢告密欲擊“大怒”夜告籠絡(luò)“大驚”“兄事之”“為壽”“約為婚姻”項(xiàng)羽主動(dòng)輕信自大剛愎自用傲慢虛榮沽名釣譽(yù)輕敵無謀項(xiàng)羽被動(dòng)劉邦被動(dòng)狡黠虛偽虛心向下謹(jǐn)慎周密機(jī)智多謀隨機(jī)應(yīng)變劉邦主動(dòng)會(huì)上交鋒劉邦謝罪“謝”范增舉玦“數(shù)目”“舉”“默然不應(yīng)”項(xiàng)莊舞劍“拔”樊噲闖帳“帶劍擁盾入”“撞”“嗔目”劉邦逃席“如廁”會(huì)后結(jié)局沛公脫身“去”“置車騎”張良入謝“獻(xiàn)”“再拜”

“置之坐”立誅無傷“立誅殺”第三冊第一單元品味賞析中外小說人物環(huán)境1《林黛玉進(jìn)賈府》2《祝福》3﹡《十八歲出門遠(yuǎn)行》4﹡《老人與?！饭沤裰型猓鄠€(gè)層面，大家族生活、婦女命運(yùn)、西方硬漢、初涉人生的感慨第二單元品味賞析唐宋詩詞感受共鳴５《蜀道難》6《杜詩：秋興八首1詠懷古跡·登高》7《琵琶行》8﹡《李商隱錦瑟馬嵬》唐詩的三大詩人，加晚唐詩人李商隱。5李白的成名作，想象奇特，6杜甫晚年作品，百年佳釀，至甘至純7影響深遠(yuǎn)8抒發(fā)個(gè)人情感第三單元思考領(lǐng)悟古代議論散文質(zhì)疑解難９《寡人之于國也》１０《勸學(xué)》１１﹡《過秦論》１２﹡《師說》諸子對(duì)話論證諸子比喻論證繼承諸子傳統(tǒng)歸納論證對(duì)比論證古文運(yùn)動(dòng)第四單元溝通運(yùn)用科普科幻啟迪想象１３《動(dòng)物游戲之謎》１４《宇宙的邊疆》１５﹡《鳳蝶外傳》１６﹡《一名物理學(xué)家的教育歷程》最新科學(xué)知識(shí)，有人文內(nèi)涵，豐富的科學(xué)精神。反映了科學(xué)探索過程。第四冊第一單元品味賞析中外戲劇性格沖突1《竇娥冤》2《雷雨》3﹡《長亭送別》4﹡《哈姆雷特》古代戲劇代表。或結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)緊湊，或潛臺(tái)詞豐富，或反抗精神最突出，曲詞精彩第二單元品味賞析唐宋詩詞情思意境５《柳永：望海潮，雨霖鈴》6《蘇軾：赤壁懷古，定風(fēng)波》7《辛棄疾：水龍吟登建康賞心亭，永遇樂京口北固亭懷古》8﹡《李清照：醉花陰薄霧濃云，聲聲慢尋尋覓覓》代表人物代表作品宋詞脈絡(luò)柳永婉約蘇軾拓寬第三單元思考領(lǐng)悟社科隨筆理清思路９《拿來主義》１０《父母與孩子間的愛》１１﹡《語言生活的歷史進(jìn)程》１２﹡《短文三篇》雜文典范現(xiàn)實(shí)意義三篇隨筆文學(xué)散文，有審美功能。第四單元溝通運(yùn)用古代傳記知人論世１３《廉頗藺相如列傳》司馬遷１４《蘇武傳》班固１５《張衡傳》范曄１６﹡《李賀小傳》李商隱個(gè)人著述語言典范政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家，反映傳記的大致面貌。第五冊第一單元品味賞析中外小說情節(jié)語言1《林教頭風(fēng)雪山神廟》2《裝在套子里的人》3﹡《邊城》4﹡《哦，香雪》內(nèi)容各異，題材豐富，風(fēng)格多樣。情節(jié)曲折合理。第二單元品味賞析古代抒情散文披文入情５《歸去來兮辭》6《滕王閣序》7《逍遙游》8﹡《陳情表》經(jīng)典名篇感情充沛5田園樂趣，6才士不遇的悲情7感慨世事，寄寓追求，8摯愛親情。第三單元思考領(lǐng)悟文藝論文融會(huì)貫通９《咬文嚼字》（朱光潛）１０《孟浩然》（聞一多）１１﹡《說“木葉”》（林庚）１２﹡《談中國詩》（錢鐘書）評(píng)人論文自成一家9說文字與思想的關(guān)系10評(píng)一個(gè)作家11、嚼文嚼字的范例第四單元溝通運(yùn)用自然科學(xué)論文概括歸納１３《中國建筑的特征》（梁思成）１４《作為生物的社會(huì)》托馬斯）１５﹡《指印》（丹齊克）１６﹡《宇宙的未來》（霍金）出自科學(xué)大師之手。文趣理趣情趣俱佳。時(shí)代的需要。表達(dá)與交流20個(gè)寫作專題（每冊4個(gè)）冊次單元

專題第一冊一心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事二園丁贊歌記敘要選好角度三人性光輝寫人要凸顯個(gè)性四黃河九曲事物的復(fù)雜性寫事要有點(diǎn)波瀾第二冊一親近自然寫景要抓住特征二直面挫折學(xué)習(xí)描寫三美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情四想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)第三冊一多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度二學(xué)會(huì)寬容學(xué)習(xí)選擇使用論據(jù)三善待生命學(xué)習(xí)論證四愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘冊次單元

專題第四冊一解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開議論二發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)縱向展開議論三確立自信學(xué)習(xí)反駁四善于思辨學(xué)習(xí)辯證分析第五冊一緣事析理學(xué)習(xí)寫得深刻二謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)三錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采四注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎第三冊：一、學(xué)習(xí)選取立論的角度（審題立意）二、學(xué)習(xí)選擇使用論據(jù)三、學(xué)習(xí)論證四、學(xué)習(xí)議論中的記敘

第三冊：一、學(xué)習(xí)選取立論的角度（審題立意）找到多種議論角度之后怎樣確定最佳角度：1、找新穎的角度2、找有針對(duì)性的角度、自己熟悉的角度

第三冊：二、學(xué)習(xí)選擇使用論據(jù)對(duì)論據(jù)的要求：一是典型、二是新穎、三是能證明論點(diǎn)另外：運(yùn)用事例論據(jù)要詳略得宜，引用道理論據(jù)要準(zhǔn)確恰當(dāng)，論據(jù)的排列要有一定的順序。

三、學(xué)習(xí)論證1、例證法：用典型事例進(jìn)行論證。要注意就事論理，揭示所舉例子包含的道理；要揭示論據(jù)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，切忌例子加論點(diǎn)，沒有具體分析。2、引證法：引用名言等來闡明觀點(diǎn)。要注意所引道理與論點(diǎn)吻合。要對(duì)引用的道理進(jìn)行評(píng)析，挖掘它的涵義。3、喻證法：用打比方的方式來論證觀點(diǎn)。要注意比喻的確切、精巧、含意深刻 。四、學(xué)習(xí)議論中的記敘（議論文中的記敘與記敘文中的記敘作用不同，寫法也不同）議論文中的記敘是為論點(diǎn)服務(wù)的論據(jù)。論據(jù)力求簡明概括，要服從議論的需要。83頁，你能在《過秦論》中找出這樣的例子嗎