大班破譯電話號(hào)碼教案及反思 大班破譯電話號(hào)碼課件(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班破譯電話號(hào)碼教案及反思大班破譯電話號(hào)碼課件(四篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班破譯電話號(hào)碼教案及反思大班破譯電話號(hào)碼課件篇一

1、通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。

2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換電話號(hào)碼。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、了解多與少的相對性。

1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼2。、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。

2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。

生：會(huì)。

小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好方法，由于打電話十分便利，也十分的快。

生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題，假使你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號(hào)碼了。我們該怎么破譯呢？請小朋友們依照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來了。大家要細(xì)心的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗(yàn)證的。

請八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗(yàn)證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來念一下，其次道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最終，我們破譯出來的號(hào)碼是59650836。

3、嘗試破譯特別的電話號(hào)碼師：方才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號(hào)碼的式題請幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平日我們千萬不能隨便打這些電話。

1、除了119、110、120，你們還知道哪些特別的號(hào)碼呢？

2、記錄朋友家的電話號(hào)碼。

這節(jié)課總體上下來，條理還算明了。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學(xué)了，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，好多學(xué)生家里都有電話、手機(jī)。他們平日也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系，當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī)，也可以通過這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號(hào)碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。

但是好多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平日算式題做的比較少，對于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。

大班破譯電話號(hào)碼教案及反思大班破譯電話號(hào)碼課件篇二

1、在好玩兒的破譯電話號(hào)碼游戲中練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。

3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。

練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。

1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼

2、列式題的表格，記錄電話號(hào)碼的表格，筆

3、試題：破譯電話號(hào)碼

一、偵探大練兵。

今天嚴(yán)老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來練練才干，等我們把才干練好了，等會(huì)有一項(xiàng)重要任務(wù)要請你們?nèi)ネ瓿伞?/p>

師：“再過一個(gè)多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？那你們有什么方法和我聯(lián)系呢？〞（上網(wǎng)，寫信，到幼兒園來，打電話）

小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好方法，由于打電話十分便利也能十分快的找到你要找的人。

什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的機(jī)要）

3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。

(1)個(gè)別幼兒回復(fù)后，大家檢查勉勵(lì)一下，并集體把算式讀一遍。

樣的數(shù)得數(shù)就為0。

(3)請幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。

4、請幼兒把破譯出來的數(shù)讀一讀，（幼兒讀數(shù)）對不對呢？（老師嘗試撥一下號(hào)碼）

沒有撥通，看來小朋友在破譯號(hào)碼時(shí)確定出錯(cuò)了，終究什么地方出錯(cuò)了呢？請小朋友一起來找一找。（算式前的序號(hào)）找出機(jī)要后，再把排好的電話撥一下。

小結(jié)：原來破譯電話號(hào)碼時(shí)，不僅要算對算式，還要看它前面的序號(hào)，按序號(hào)來排的電話號(hào)碼才是正確的號(hào)碼。

三、破譯羅老師的電話號(hào)碼。

1、嚴(yán)老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號(hào)碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿其次張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號(hào)碼！

2、幼兒操作，老師觀測指導(dǎo)。

請小組一起讀一讀陳老師的電話號(hào)碼，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

探討：你們是怎么破譯出陳老師的電話號(hào)碼的？誰來介紹一下。

四、破譯小朋友的電話號(hào)碼。

2、幼兒編題，老師再次強(qiáng)調(diào)編題要求：要把數(shù)字藏起來，編題時(shí)要獨(dú)立地編。

大班破譯電話號(hào)碼教案及反思大班破譯電話號(hào)碼課件篇三

1、通過破譯電話號(hào)碼的活動(dòng)，幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)破譯電話號(hào)碼的便捷方法。

一、激發(fā)興趣

1、出示“倒計(jì)時(shí)〞板

師：看看倒計(jì)時(shí)板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)了？

2、師：離開幼兒園以后你們會(huì)不會(huì)想老師和小朋友們?。磕窃鯓痈蠋熀团笥崖?lián)系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師）

3、師：打電話是個(gè)不錯(cuò)的方法，不過要打電話就一定要先知道電話號(hào)碼。

二、破譯電話號(hào)碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法

師：殷老師把我自己的手機(jī)號(hào)碼編成了一個(gè)密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機(jī)號(hào)碼是多少了。請你們來破譯一下吧。

2、分組破譯號(hào)碼

3、幼兒交流破譯結(jié)果，并且給教師打電話進(jìn)行核實(shí)。

4、師小結(jié)：在加減算式中，“+〞號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置后得數(shù)一致。算式中出現(xiàn)“+0〞或者“—0〞的現(xiàn)象，其得數(shù)就等于原來的數(shù)；算式中減號(hào)前后的數(shù)字一致，得數(shù)為0。知道這一規(guī)律，能加快運(yùn)算速度。

師：方才你們已經(jīng)把殷老師的電話號(hào)碼破譯了出來，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號(hào)碼。注意破譯的時(shí)候要細(xì)心，看清加減符號(hào)。

6、幼兒交流檢驗(yàn)破譯結(jié)果。

三、幼兒自編密碼游戲

1、師：這個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲好不好玩??？接下來，殷老師想請你們把自己家里的電話號(hào)碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。

2、幼兒自編密碼

3、跟同伴交換密碼卡，并相互破譯密碼。

4、集體驗(yàn)證。

5、教師小結(jié)：再過三個(gè)禮拜我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園了，現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號(hào)碼，等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系，繼續(xù)做好朋友的。

大班破譯電話號(hào)碼教案及反思大班破譯電話號(hào)碼課件篇四

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解電話號(hào)碼的游戲方式，復(fù)習(xí)穩(wěn)定7以內(nèi)的加減。

2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

1、大的算式題（老師的號(hào)碼），小動(dòng)物的號(hào)碼算式題。

2、ppt（特別的電話號(hào)碼）

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

“再過幾個(gè)月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)了，那你們還會(huì)想念我們老師嗎？假使你們想我們會(huì)用什么方法聯(lián)系我們呢？〞（寫信、打電話等等）。

教師小結(jié)：卞老師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好方法，由于打電話十分快的找到你要找的人。

2、破譯電話號(hào)碼：

（2）教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個(gè)別說，用多種形式：集體說，個(gè)別說，老師提問幼兒回復(fù)等等）

3、幼兒操作：

（1）提出要求：

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動(dòng)，其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排）

（3）幼兒回復(fù)，一起驗(yàn)證：

“誰知道小牛家的號(hào)碼的請起立，誰來說一說。〞（教師要記錄）“小狗慌張了，誰知道我家的呀？誰來說說。〞（教師記錄）

（4）分析號(hào)碼位數(shù)的不同：

4、引出特別的電話號(hào)碼：

（1）教師手放ppt“我們來看看，這是什么?〞(手機(jī))“看看手機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？〞（點(diǎn)數(shù)）

（2）小結(jié)：

在我