2023年閱讀與寫作的總結(jié)(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年閱讀與寫作的總結(jié)(3篇)總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回想、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋覓工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而把握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是我為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

閱讀與寫作的總結(jié)篇一

;《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》“課程目標(biāo)〞把學(xué)生需要發(fā)展的能力分為“積累·整合、感受·鑒賞、思考·領(lǐng)悟、應(yīng)用·拓展、發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新〞五個(gè)方面，而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，寫作能力的提高又是其中最基本的發(fā)展要求，那么在高中語文學(xué)習(xí)中如何把閱讀與寫作結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與創(chuàng)作欲望，提高閱讀寫作的有效性、針對(duì)性，這是每一個(gè)語文教師都應(yīng)當(dāng)研究的問題，筆者秉承新課程的理念，經(jīng)過多年的摸索與實(shí)踐，以“閱讀、寫作、升格〞三步流程進(jìn)行讀寫教學(xué)，頗有一些成效。

一、專題閱讀

1.劃分專題：高中生的閱讀范圍，無外乎是自然、社會(huì)、人生三大塊，我們的主要任務(wù)或目的就是引領(lǐng)學(xué)生由關(guān)注自我到關(guān)注生活，由思考人生到奉獻(xiàn)于社會(huì)，由對(duì)人的關(guān)注引伸到對(duì)自然對(duì)人類生存環(huán)境的總的思考，因而依照這三大塊我們把學(xué)生的閱讀劃分為十個(gè)專題：走進(jìn)自然，感悟成長(zhǎng)，至愛親情，生命樂章，詩化生活，和諧人生，祖國(guó)你好，時(shí)代風(fēng)潮，閱讀古典，科學(xué)發(fā)展。

閱讀材料的選擇應(yīng)具備可讀性、時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性，文質(zhì)兼美，短小精悍，其內(nèi)容接近學(xué)生的生活實(shí)際，便于素材積累，行文風(fēng)格簡(jiǎn)單明白，有利于學(xué)生借鑒，語言清爽明快有文采，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)對(duì)所選例文進(jìn)行簡(jiǎn)短精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，也可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)例文，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深度閱讀。例如在“至愛親情〞這一專題中，筆者對(duì)每篇文章都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

《你一看就是個(gè)當(dāng)媽的》：惠特曼說“全世界的母親多么的相像!他們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。〞“你一看就是個(gè)當(dāng)媽的……〞樸實(shí)的語言勾畫出了最真淳的母親的形象，那就是靜靜地關(guān)愛，無私地付出。彎曲的脊背、褪了色的寶寶椅、道謙時(shí)的笑臉，母愛——精細(xì)到了苛酷的地步，不管是多才多藝的母親，還是平凡普通的母親，所有的母親都為了兒子的站立而讓自己彎曲成橋！

《父親在拐角處等我》：家是世界上唯一隱蔽人類缺點(diǎn)與失敗的地方，它同時(shí)隱蔽著幸福的愛——蕭伯納。貧弱的自尊讓自己無法面對(duì)平凡而又卑微的父親，可父親總是用最真的愛寬容著自己，拐角處等待的父親讓自己明白了什么是真愛，什么是自尊。成長(zhǎng)就是要有一份直面生活的勇氣，正視自我的坦然，生命沒有貴賤之分，親情沒有高低之別，擁有就是幸福。

適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，去蕪存精，含英咀華，把材料變成素材，把思想變成啟迪，激賞與借鑒選文的行文模式。

二、寫作加強(qiáng)

杜甫云：“讀書破萬卷，下筆如有神。〞葉圣陶先生說“閱讀是寫作的基礎(chǔ)。〞專題閱讀的針對(duì)性或者說功利性應(yīng)當(dāng)更明確，閱讀就是寫作的前提，寫作是閱讀的升華與再創(chuàng)造。

1.針對(duì)新課標(biāo)的要求，確定訓(xùn)練點(diǎn)。例如在“詩化生活〞這一專題閱讀中，我設(shè)置了“明媚的角落〞這一作文題，主要是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注那些不為人們關(guān)注的生命形態(tài)所演繹的精彩，培養(yǎng)他們觀測(cè)生活的能力，要求他們能夠敘身邊事，寫出具有真情實(shí)感的文章。在“至愛親情〞這一專題中我設(shè)置了“你，溫暖了我的視線〞這一文題，加強(qiáng)學(xué)生的點(diǎn)題意識(shí)。在“感悟成長(zhǎng)〞這一專題中，設(shè)計(jì)了“我向往這樣的生活〞，加強(qiáng)學(xué)生描寫生活細(xì)節(jié)的能力，讓學(xué)生“在微弱處顯出才華〞（葉圣陶）。

2.關(guān)注生活，我手寫我心。在專題閱讀的例如下，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己對(duì)生活的觀測(cè)、對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的思考、對(duì)歷史的感悟，根據(jù)訓(xùn)練要求，進(jìn)行寫作，這樣就可以把閱讀與生活聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)閱讀材料向生活事例的有效遷移，通過比照生活就更能引起學(xué)生情感上的共鳴，對(duì)文章的閱讀就轉(zhuǎn)化成了對(duì)社會(huì)人生的觀照與體悟，閱讀的外延就等同于生活的外延，別人的故事就成了自己的人生經(jīng)歷，自然而然就能寫出富有獨(dú)特特性的文章。

三、佳作升格

要加強(qiáng)閱讀與寫作的針對(duì)性與有效性，快速地提高學(xué)生的寫作能力，最有效的途徑莫過于作文的升格訓(xùn)練了，其實(shí)升格過程就是一個(gè)對(duì)比閱讀、修改提升的過程，“斫卻月中桂，清光應(yīng)更多〞，升格訓(xùn)練不僅可以提高文章質(zhì)量，而且有利于更加穩(wěn)固地把握語言文字的運(yùn)用方法，養(yǎng)成謹(jǐn)嚴(yán)的寫作態(tài)度和習(xí)慣。要升格教師就要告訴學(xué)生升格的途徑，讓學(xué)生知道自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，“文章千古事，得失寸心知〞，學(xué)生只有明白自己作文的缺失，才能有效地進(jìn)行升格。

1.擬定升格的要求。在“至愛親情〞《你溫暖了我的視線》這一專題訓(xùn)練中，訓(xùn)練的重點(diǎn)為作文點(diǎn)題，因而我提出了三條佳作升格途徑：①加強(qiáng)點(diǎn)題，主題明確，立意高遠(yuǎn)，②文段錘煉，描寫深入，細(xì)節(jié)感人，③行文流暢，思路明了，結(jié)構(gòu)合理。一篇好的學(xué)生作文，其顯性的優(yōu)點(diǎn)主要表達(dá)在點(diǎn)題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容三個(gè)方面，假使一篇文章主題明確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實(shí)，就是一篇很不錯(cuò)的文章了。

2.佳作升格例如。在升格訓(xùn)練中教師應(yīng)選擇有代表性的文章，與同學(xué)們進(jìn)行探討，指出文章存在的問題，提出恰當(dāng)?shù)男薷目捶?，并進(jìn)行修改?！?/p>