景與情的關系-沖-刺課件

景與情的關系1學習交流PPT景與情的關系1學習交流PPT夢江南

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。

2學習交流PPT夢江南

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼春日秦國懷古

荒郊一望欲消魂⑴，涇水縈紆傍遠村⑵。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

3學習交流PPT春日秦國懷古

3學習交流PPT結(jié)構關系：觸景生情，借景抒情，融情于景，以景結(jié)情內(nèi)在聯(lián)系：以樂景寫樂情以哀景寫哀情｝正襯以樂景寫哀情以哀景寫樂情｝反襯4學習交流PPT結(jié)構關系：以樂景寫樂情｝正襯以樂景寫哀情｝反襯4學習交流PP觸景生情：又稱“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情?！熬澳嗽娭健保ㄖx榛語），人物一開始心情比較平靜，由于受到外界景物的刺激，油然而引出的某種情感的抒發(fā)，所以稱為“觸景生情”。杜甫的《登高》一詩就是典型的觸景生情之作。一、從景與情之間結(jié)構關系的角度5學習交流PPT觸景生情：又稱“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情?！?/p>

題菊花

黃巢颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。（注）青帝：司春之神。問：這首詩在情與景的表現(xiàn)上有何特色？

因見到菊花在秋天開放時冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開放。抒發(fā)了對菊花開不逢時的惋惜和不平之情。（觸景生情）前二句實寫秋天菊花盛開之景，后二句發(fā)揮想像，虛寫6學習交流PPT

題菊花

黃巢因見到菊花在秋2、借景抒情：

又稱“緣情寫景”“由情及景”，是情在景先，先有情后有景，是“以我觀物，故物皆著我之色彩”（王國維《人間詞話》）。景的設置總是以情為轉(zhuǎn)移的，所謂“情哀則景哀，情樂則景樂”（吳喬《圍爐詩話》）?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”。7學習交流PPT2、借景抒情：又稱“緣情寫景”“由情及景”，是情在景先，先

端居①

李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。該詩第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。8學習交流PPT端居①

李商隱該詩第三、四句的最大特點是3、寓情于景:表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。李白《送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

9學習交流PPT3、寓情于景:表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見

滁洲西澗

韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。這首詩在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。

詩人運用了寓情于景的手法。詩人獨愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一幅水急舟橫的悠閑景象，表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無奈而憂傷的情懷。10學習交流PPT

滁洲西澗

韋應物詩4、以景結(jié)情所謂“以景結(jié)情”就是詩的前面大半篇幅用抒情，最后以寫景物來收束全詩。這種寫法的好處是在抒情的緊要處戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，含不盡之意于言外。11學習交流PPT4、以景結(jié)情11學習交流PPT宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。一二句寫事寫情，已露出“愁”字，似乎接下來就要正面寫愁，然而詩人卻將筆觸轉(zhuǎn)到景物上，巧妙地以景結(jié)情，含不盡之意于景中。12學習交流PPT宿建德江孟浩然一二句寫事寫情，已露出“愁”字，似乎接下來就從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。前三句就樂聲抒情，最后一句輕輕宕開一筆，以壯闊而悲涼的景象收束全詩，將不盡之情以不盡盡之，這種以景結(jié)情，真可謂“絕處生姿”。13學習交流PPT從軍行王昌齡前三句就樂聲抒情，最后一句輕輕宕開一筆，以壯相關鏈接：以情結(jié)景所謂“以情結(jié)景”就是詩的前面大半篇幅主要用于寫景，不言情事，全詩將要結(jié)束時，才加一抒情之筆。這種手法的妙處在于：畫龍點睛，一筆點活全詩，使詩前半所寫之景都變成主觀之景、染情之景，引人回味無窮。14學習交流PPT相關鏈接：以情結(jié)景所謂“以情結(jié)景”就是詩的前面大半篇幅主要用

江南春寇準波渺渺，柳依依。孤村芳草遠，斜日杏花飛。江南春盡離腸斷，蘋滿汀洲人未歸。

這首詞前四句寫景，結(jié)尾兩句直抒胸臆，以情結(jié)景，使抒發(fā)的感情由隱而顯，實屬點睛之筆。15學習交流PPT江南春寇準這首詞前四句寫景，結(jié)尾兩句春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。融情于景拓展練習：從景與情之間結(jié)構關系的角度辨析下列作品16學習交流PPT春行即興李華融情于景拓展練習：從景與情之間結(jié)構關系的角度辨

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。《江城子乙卯正月二十日夜記夢》蘇軾以景結(jié)情17學習交流PPT十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

觸景生情18學習交流PPT春望杜甫觸景生情18學習交流PPT二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度分析下列詩歌

登科后孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！獦肪皹非?/p>

詩人策馬奔馳于春花爛漫的長安道上，描繪出詩人神采飛揚的得意之態(tài)。19學習交流PPT二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度分析下列詩歌柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！Ь鞍樵陉柎憾乱姷椒闯５娜缜镏?眼中的花葉盡落之境與心中的凄黯迷惘之情融而為一。20學習交流PPT柳州榕葉落盡偶題柳宗元———哀景哀情在陽春二月見到反常的絕句杜甫江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年？樂景哀情全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨,詩人借清新美好的春光景色的描寫,透露出了思歸的感傷,以樂景寫哀情,別具韻致.21學習交流PPT絕句杜甫樂景哀情全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨,詩人借清新美好江漢杜甫落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來有老馬，不必取長途。哀景樂情

落日、秋風是一種凄涼的感覺，但卻比喻了詩人正處暮年，并以“老馬”自喻表現(xiàn)了積極入世的精神及老當益壯的情懷。22學習交流PPT江漢杜甫哀景樂情落日、秋風是一種凄涼的感覺，但卻高考常見題型答題指導23學習交流PPT高考常見題型答題指導23學習交流PPT

憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?這首詞主要運用什么方法來抒發(fā)作者對江南的追憶？[題型——情景關系類]①這首詞運用借景抒情來抒發(fā)作者對江南的追憶。②詩人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍”的“江水”，③表達出對江南水鄉(xiāng)的魂牽夢繞、久久不忘。24學習交流PPT憶江南白居易[題型——情景關系類]①這

送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人?！闭垙氖闱槭址ǖ慕嵌确治鲈娭幸欢删?。①詩中一二兩句使用的是借景抒情的手法。②借“朝雨”“楊柳”之景③烘托出詩人送別友人時環(huán)境的凄冷，增添了濃厚的離別、留戀之情。25學習交流PPT送元二使安西王維①詩中一二兩句使用的是借景抒情類詩歌鑒賞題解題步驟：1、明確手法（情和景的關系）2、列舉景物（意象）3、這些景物共同營造了……的氛圍（氣氛、意境）4、抒發(fā)了作者……的情感26學習交流PPT借景抒情類詩歌鑒賞題解題步驟：26學習交流PPT組織答案步驟：1、列舉景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）2、寫出作者所要表達的情感思想。鑒賞思維切入點：1、篩選景物，注意景物本身的特點；2、抓描寫景物的修飾性詞語。(注意畫面的色調(diào))27學習交流PPT組織答案步驟：鑒賞思維切入點：27學習交流PPT情與景關系題思路：關系+內(nèi)容+氣氛+情感步驟：（關系）描寫……

營造……

表達……

28學習交流PPT情與景關系題思路：關系+內(nèi)容+氣氛+情感28學習

畫堂春

秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。

杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，

放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。參考答案：①上闕借景抒情，情景交融，②通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，③表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。

29學習交流PPT畫堂春秦觀參考答案：①上闕借景抒

這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

命題形式

注意：鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關系如何等問題。

[題型——意境類]30學習交流PPT這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想詩的前兩句描繪了什么樣的景象？（09全國卷）軍城早秋嚴武[注]昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴武（726—765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人?！敬鸢浮竣僭姷那皟删溥x取了夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山等意象，②描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。31學習交流PPT詩的前兩句描繪了什么樣的景象？（09全國卷）【答案】①詩的前[題型——意境類]A、抓住意象B、再現(xiàn)畫面（寫景運用什么手法）C、點明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點（或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等)D、分析表達的思想情感。

答題步驟32學習交流PPT[題型——意境類]A、抓住意象答題步驟32學習交流PPT意象(意境）題（思路）意象+意境+氣氛+情感步驟：（意象）營造……

渲染……

表達（表現(xiàn)）……33學習交流PPT意象(意境）題（思路）意象+意境+氣氛+情感33游月陂bēi

宋程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析?！敬鸢浮竣僭娙藢懥税俪吒吲_，美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)②營造了寧靜幽雅(或靜謐，幽靜等)(1分)的意境，③表達了詩人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安，不計較得失的淡泊情懷的心情。(2分)34學習交流PPT游月陂bēi宋程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。

(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。[題型——作用類]35學習交流PPT東坡①蘇軾(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東作用思路：作用+內(nèi)容+意境+情感步驟：（作用）描寫……

營造……

表達……36學習交流PPT作用思路：作用+內(nèi)容+意境+情感36學習交流PPT南鄉(xiāng)子唐李王旬煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。

參考答案：①詞中借景抒情，②用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲等意象，③勾勒出一幅凄涼傷感的畫面，④渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情。

詞的最后通過“潮退”反襯思鄉(xiāng)卻無法回鄉(xiāng)，強化了思鄉(xiāng)之情。37學習交流PPT南鄉(xiāng)子唐李王旬參考答案：①詞中借景抒情，②用煙、雨

錢塘湖春行白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

這首詩是如何抒發(fā)感情的？

詩歌借景抒情，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以“鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”等意象，從動態(tài)到色彩，字里行間充滿了無盡的愛意——樂景，借樂景抒發(fā)了自己的喜愛之情。38學習交流PPT錢塘湖春行白居易詩歌借景

漁家傲(秋思)(宋)范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。這首詞寫的是什么景，表達什么情？“塞下”、“秋”、“邊聲”、“千嶂”、“長煙”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒風蕭瑟，滿目荒涼，充滿肅殺之氣。耳之所聞，目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。愛國激情、濃重鄉(xiāng)思交織在一起，構成他們復雜而又矛盾的情緒。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當時的人矛盾情緒，情景交融，使全詞情調(diào)蒼涼而悲壯。39學習交流PPT漁家傲(秋思)(宋)范仲淹“塞下”、“秋”、塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的"哀"景，既然是用來反襯豪情，就全然不是悲哀的了。40學習交流PPT塞下曲李白前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)練習讀下面一首古詩，回答問題謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。有人認為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？參考答案：（１）“紅葉青山”乍看不協(xié)調(diào)，是因為本詩用了“以樂景寫哀情”手法（２）“紅葉”“青山”看似色彩艷麗，但恰恰是對沉郁的離愁形成有力的反襯。景色越美，越覺得離愁的難耐。（３）以樂寫哀的手法，更增添了哀傷的情緒。41學習交流PPT練習讀下面一首古詩，回答問題參考答案：（１）“紅葉青山”鑒賞詩歌的景和情42學習交流PPT鑒賞詩歌的景和情42學習交流PPT答題要點：

1、從“景”的角度：①通過聯(lián)想、想象展現(xiàn)詩中所描繪的畫面。②概括景物所營造的氛圍特點（一般兩個雙音節(jié)詞）

2、從“情”的角度：①分析作者的思想感情。②判斷“景”和“情”是否和諧一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反襯）③引入術語，總結(jié)該詩的思想感情。小結(jié)43學習交流PPT答題要點：小結(jié)43學習交流PPT實戰(zhàn)演練44學習交流PPT實戰(zhàn)演練44學習交流PPT結(jié)合前兩聯(lián)談談作者是如何通過渲染清寥的環(huán)境來表現(xiàn)孤寂之感的。

通過日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風吹木葉、月照孤舟的景象，渲染清峭孤寂的環(huán)境，突出了作者不平靜的情緒和孤獨寂寥之感。從情景交融的角度賞析這首詩：宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。45學習交流PPT結(jié)合前兩聯(lián)談談作者是如何通過渲染清寥的環(huán)境來表現(xiàn)孤寂之感余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，