如何提高九年級(jí)數(shù)學(xué)

1/1如何提高九年級(jí)數(shù)學(xué)對(duì)于九班級(jí)的同學(xué)而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。初三班級(jí)的同學(xué)面臨著中考，面臨著升學(xué)的壓力，而數(shù)學(xué)作為中考中的一門(mén)重要科目，那么如何提高（九班級(jí)數(shù)學(xué)）呢?下面我就同大家聊聊關(guān)于如何提高九班級(jí)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，盼望有所關(guān)心!

1如何提高九班級(jí)數(shù)學(xué)

1.創(chuàng)新（教學(xué)（方法）），變換教學(xué)手段

教學(xué)方法的選取直接關(guān)系到教學(xué)效率與效果，因此老師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要結(jié)合所教授同學(xué)的年齡特征、性格特點(diǎn)選擇適合此階段同學(xué)的教學(xué)方法.在利用以往的教學(xué)方法的同時(shí)，九班級(jí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合九班級(jí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)其重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)的理論內(nèi)容融入日常生活之中，轉(zhuǎn)變以往的填鴨式教學(xué)模式.在教學(xué)手段方面，九班級(jí)數(shù)學(xué)老師可以采納多媒體教學(xué)等手段，轉(zhuǎn)變板書(shū)式的教學(xué)手段，通過(guò)多媒體演示數(shù)學(xué)原理的推導(dǎo)，比如幾何問(wèn)題.

2.理論與實(shí)踐結(jié)合，將理論學(xué)問(wèn)融入實(shí)際生活

由于當(dāng)前九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在理論與實(shí)踐脫軌，數(shù)學(xué)原理束之高閣的問(wèn)題，因此，老師在進(jìn)行九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中要“用活”教材，樂(lè)觀引用生活中的詳細(xì)案例，以生活中的案例來(lái)講解模糊的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使得同學(xué)在生活中遇到問(wèn)題能夠想到相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，借此來(lái)解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，比如在講授概率等問(wèn)題時(shí)，通過(guò)拋硬幣、考察同學(xué)同年同月同日誕生等實(shí)際問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)概率學(xué)問(wèn).

3.針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)制定具體的教學(xué)方案

九班級(jí)數(shù)學(xué)具有非常重要的地位，因此九年數(shù)學(xué)的授課老師在制定詳細(xì)教學(xué)方案時(shí)要更加認(rèn)真.數(shù)學(xué)課教學(xué)要細(xì)心設(shè)計(jì)，注意學(xué)問(wèn)的落實(shí).首先，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)要求，做好教材分析及學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析.老師要討論教材的科學(xué)性與系統(tǒng)性，認(rèn)真推敲教材中的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，參考各種資料，對(duì)于老師關(guān)注（教育）教學(xué)中的特定問(wèn)題，應(yīng)從教材、手段、同學(xué)、老師本身等方面收集有關(guān)的資料，樂(lè)觀解決備課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，以最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在九班級(jí)數(shù)學(xué)課堂之上.其次，在對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)完全把握之后，老師要對(duì)教材所設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn)劃分重點(diǎn)及難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)突出，有的放矢.最終，重新端詳所制定的教學(xué)方案，進(jìn)行（自我評(píng)價(jià)），進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方案，做到對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)有針對(duì)性.

2實(shí)施教學(xué)方式和方法

1.做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)工作

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)需要同學(xué)做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)工作，來(lái)理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容。學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，預(yù)習(xí)是特別必要的，這讓課堂學(xué)習(xí)有肯定的針對(duì)性。在課堂教學(xué)中，老師要留時(shí)間給同學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用的力量。課后要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)概念、定理、公式做肯定的復(fù)習(xí)和（總結(jié)），鞏固和把握學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，最好做一些例題加以復(fù)習(xí)鞏固。

2.做好記筆記，勤思索

無(wú)論課前的預(yù)習(xí)、課中的聽(tīng)講以及課后的復(fù)習(xí)，做好筆記的記錄是特別重要的，這樣可以加深印象，便于思索問(wèn)題。在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中，不需要像其他學(xué)科一樣大量的背誦學(xué)問(wèn)要點(diǎn)內(nèi)容，它需要同學(xué)做必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用訓(xùn)練例題，養(yǎng)成擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑問(wèn)題的所在，具備發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，這就需要同學(xué)有很好的記錄，來(lái)歸納和總結(jié)。

3.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

俗話說(shuō)：愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，在九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要有意識(shí)的、有目的性地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)而好玩的教學(xué)情境，來(lái)緩解同學(xué)在學(xué)習(xí)上和心理上的壓力，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓學(xué)習(xí)具有一種“長(zhǎng)久力”，從而讓同學(xué)更加輕松地學(xué)習(xí)，自我進(jìn)行調(diào)整。

3提高九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明白主題

學(xué)校數(shù)學(xué)階段是構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的階段，所以許多學(xué)問(wèn)內(nèi)容的講解過(guò)程，老師并不需要鋪墊太多，而是需要有效利用課堂上有限的時(shí)間。在講解負(fù)數(shù)、肯定值等內(nèi)容時(shí)，老師可以進(jìn)行一些情境設(shè)定以引入學(xué)問(wèn)，而在講解一些運(yùn)算法則、公式、代數(shù)式時(shí)，就需要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地進(jìn)行講解，直達(dá)問(wèn)題核心，節(jié)省時(shí)間，提高課堂的教學(xué)效率。

2.先做后說(shuō)，以練促學(xué)

同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)并非是由老師灌輸，同學(xué)汲取學(xué)問(wèn)這么簡(jiǎn)潔，而是需要他們自己利用已有的學(xué)問(wèn)（閱歷）進(jìn)行構(gòu)建，所以所謂“先做后說(shuō)”，就是要讓同學(xué)在做題、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使得他們?cè)凇白觥钡倪^(guò)程中將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為自己的。在同學(xué)自己做過(guò)題目之后，再“說(shuō)”，也就是由同學(xué)上臺(tái)講解，再由老師進(jìn)行指導(dǎo)。同學(xué)上臺(tái)講解的過(guò)程就是溝通的過(guò)程，可以暴露缺點(diǎn)。而老師的講評(píng)就是給同學(xué)總結(jié)方法的過(guò)程。

以練促學(xué)，可以作為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要形式。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要需要同學(xué)勤動(dòng)腦、勤思索，鞏固好舊的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)好新的學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)了新的學(xué)問(wèn)之后，就需要不斷地進(jìn)行練習(xí)以強(qiáng)化記憶，鞏固學(xué)問(wèn)。所以，老師應(yīng)當(dāng)在課堂上給同學(xué)出幾道練習(xí)題，鞏固剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)的有效學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程也是關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注意鞏固學(xué)問(wèn)，才能提升教學(xué)質(zhì)量。

3.樂(lè)觀前進(jìn)，適時(shí)梳理

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)留意把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。老師需要在課前多下功夫備課，才能使得課堂上的教學(xué)內(nèi)容更加合理，老師也需要依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行敏捷的處理。同時(shí)，老師在遵從教學(xué)大綱的前提下，可以依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)自己的教課節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整，從而提升教學(xué)質(zhì)量。比如，針對(duì)基本性質(zhì)、運(yùn)算法則、公式和定理等內(nèi)容就可以進(jìn)行集中講解，對(duì)比講解，這一部分內(nèi)容只要同學(xué)基本事悟就可以，然后針對(duì)一些類(lèi)型題的講解過(guò)程就可以略微放慢速度，讓同學(xué)自己領(lǐng)悟如何敏捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)。在同學(xué)具有一個(gè)比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之后，再對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理，從而鞏固學(xué)問(wèn)并提高力量。對(duì)于老師而言，把握教學(xué)的節(jié)奏和速度是特別關(guān)鍵的，只有把握好前進(jìn)和鞏固梳理的“