教科版六年級下冊語文《音樂之都維也納》課件

【篇【篇一【教學目標個生字，其學問目標:1、學習課文中的 1個個生字，其、初、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介《音樂之都維也納》的第一課【【教學過程一、導入、揭題解題（1）（1）出示“都”字，有幾個讀音？怎么組詞特色的城市板書：音樂之都維也、讀題質(zhì)疑讀了讀了課題你有什么疑問？（維也納在哪里？為什么維也納被稱為樂之都二、自學課文１、１、帶著感受自讀課文，要求（１）讀準生字詞，讀順句子（１）出示詞語，指名讀（１）出示詞語，指名讀（２）課文共有7自然段問問題：維也納在哪里三、學習第一自然、指、指名讀，從這短短的兩句話中，你了解了什么維也納在哪個國家：奧地利的首都維也納的地理位置：阿爾卑斯山北麓的小盆地里（3）（3）維也納的環(huán)境：山清水秀，風景如畫，波光粼粼（依山傍水人杰地靈過渡：下面來解決其次個問題：為什么說維也納是音樂之都2指導朗讀（師配樂范讀生閉過渡：下面來解決其次個問題：為什么說維也納是音樂之都、請、請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來?？纯凑l的速度快，得準2、反應在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布樂是嚴密聯(lián)系在一起的所以（維也納是世界的音樂之都由于所所以……”說話。總結(jié)課文的寫作方法：總寫——分寫、我、我們解決了我們提出的兩個問題，也理清了課文的脈絡(luò)，了解課課文的寫作方法，下面就讓我們伴著奇妙的音樂自己美美地讀一讀課文五、指導書寫、指、指導“卑”字的書寫 古典音樂的搖音樂裝飾起來的城【篇二【篇二教學目．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4然段．讀．讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力．在閱讀中揣摩的表達方法．朗．朗讀課文，感受“音樂之都”維也納的無窮魅力及風韻．學．學習“從局部到整體從概括到詳細”的寫作方法教學預一、談話導入，提醒課 一、談話導入，提醒課．在．在歐洲的奧地利，有一座音樂名城——維也納，古典音樂就是座城市的名片它座落在阿爾卑斯山北麓的一個山清水秀風景如畫的盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過更增加了這座城市的風韻想了這這座城市嗎．今日我們就來學習第9《音樂之都維也納（板書課題．依．依據(jù)課題質(zhì)疑：看到這個題目，你的腦海中會有什么問題？（設(shè)：設(shè)：為什么說維也納是“音樂之都”？維也納和音樂有什么關(guān)系二、初讀課文，整體感．下．下面同學們就帶著這些問題自由朗讀課文，要把課文讀正確、怎樣的城市怎樣的城市．指名分段朗讀課文，其他同學仔細聽，同時想一想：維也納是．梳理課文脈絡(luò)（1）（1）家家默讀課文，找到相關(guān)的句子畫出來預設(shè)哪幾個自然段寫的是這幾方面？（2、3、4然段（3）（3）你們是怎樣這么快就找到答案的依據(jù)學生的答復教師小結(jié)這幾段都是通過先概括后詳細的方式展描寫的，每段的句就是展描寫的，每段的容，容，并且理清課文的主要脈絡(luò)三、精讀課文，深入感（一）詳細感受音樂之都的魅力．學習第2然段（1）先（1）先自由讀，再指名答復這段的中心句（2）教師引導理解“搖籃答復這個問題．為什么把維也納比作歐洲古典音樂的搖籃？答復這個問題．為什么把維也納比作歐洲古典音樂的搖籃？課文的哪些語句可（3）利用圖片、抓重點字詞（（3）利用圖片、抓重點字詞（）導理解向?qū)W生簡介在維也納度過大局部音樂生涯的音樂家。出示圖片（4）是（4）是啊，維也納曾是這些音樂家生活、學習、進展音樂創(chuàng)作的維也納這座城市對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響造就了歐洲的音樂所以說維也納是歐洲古典音樂的搖籃從課文中從課文中查找答案。注意了與文本的對話，進展了思維的訓練．學習第3然段（1）（1）師過渡：維也納給那些音樂家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百的作品。同樣維也納也以他們?yōu)榘谅匀欢?，看一看你從哪自然段，看一看你從哪兒能體會到維也納是座用座用音樂裝飾的城市呢？（抓住“處處為了……都就連也……”這些詞語進展溝通（出示圖片預設(shè)③：就連王宮花園的草坪上也用鮮花組成一個巨大的音樂符作為裝飾（出示圖片（3）（3）是啊，維也納人處處都用音樂裝飾著維也納！讓我們再來有情地朗讀第3然段【【課文描寫的內(nèi)容對學生來說比擬生疏，教學中，在讀文的根底上．學習第4然段（1）過渡：音樂之都維也納處處布滿著音樂的氣氛。你從哪看出維維也納幾乎一天也離不開音樂學生默讀課文后溝通讀書收獲預設(shè)①：預設(shè)①：人們在閑逛時……（兩句預設(shè)②：維也納的很多家庭想想在我們的生活中我們合家歡快的時候都會做些什么？（生溝通預設(shè)③：更好玩的是，政府會議……成了一種習慣（2）教師小結(jié)：在維也納，小到一般市民預設(shè)③：更好玩的是，政府會議……成了一種習慣（2）教師小結(jié)：在維也納，小到一般市民家庭，大到政府，音樂入了他們的生活，成了維也納人民的一種習慣（3）學生配樂朗讀第4然段〔在教學中力求鼓舞學生在共性感悟語言的根底上用有感情朗．學習第5、6然段（1）（1）自由讀這兩個自然段，說說對國家歌劇院的描寫給了你怎樣感受？（雄偉壯麗，金碧輝煌，在全世界影響巨大（出示圖片（2）怎樣（2）怎樣描寫出了歌劇院的雄偉壯麗和金碧輝煌？（利用數(shù)字說碧輝煌（3）學（3）學了這篇課文，假如有人詢問你“金色大廳”的狀況，你能能向大家介紹呢生的口頭表達力量得以熬煉（4）（4）自學最終一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況教師引讀每年除夕一一年一度的文化節(jié)期間四、回歸全文，感情朗四、回歸全文，感情朗．是．是怎樣向我們展現(xiàn)音樂之都維也納的魅力的．難怪有人會說音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納失去了音樂，維也納也就失去了一半的美維也納每天都沉醉在悠揚樂樂曲之中。學完課文，你肯定會對漂亮的音樂之都維也納由衷地贊美吧請再一次有感情地朗讀課文一、回憶課文，加深感一、回憶課文，加深感．有感情地朗讀課文2?練習背誦第3、4然段3?指名背誦．把．把自己學文后的感受寫下來，寫在課文空白處二二、學習生字，遷移練．識字和寫字。留意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的9習慣．填寫恰當?shù)脑~語（）的歌劇院（）的維也納（）的多瑙中的句子，體會加點中的句子，體會加點詞語的意思及在表情達意方的作用聲音來回漂浮這句話中用這兩個詞來寫漂亮的夏夜公園里和諧的氣和和美麗的環(huán)境，恰如其分 【遷移練習和實踐活動將課內(nèi)學習延長到課外讓學生在大量的語實實踐中，豐富積存，提高語言運用力量總起分 幾乎一天也離不開音【篇三【篇三教學目標：1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之教學重難點能夠聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中描寫維也納這座音樂古一、導言的的萬里長城，有紅葉似火的香山等今日讓我們走出去了解世界各地二、新（一)、分析第一自然、請同學們翻開課本我們一起分析第9：音樂之都維也、指名朗讀維也納在什么地方維也納在什么地方風光風光怎樣哪個哪個詞語用的好“風“風韻”是什么意思：與：與“風采風光”相比為什么“風韻”更好：本：本自然段寫了什么：、指名朗讀、提出問、為、為什么說維也納是古典音樂的搖籃、哪一句是總起句？起什么作用、課文中交代了有哪些音樂家在這里生活過、有哪些詞語用得好（5）（5）本段主要內(nèi)容是什么(三)、自、用一二段的學習方法自學3、4、5、6然段、分段提出問題并解答(1)學習課文第三段自然段。A、找出總起句。、為、為什么說維也納是用音樂裝飾的城市、哪、哪個詞用的好、用、用“裝飾”造句E、歸納本段段義(2、學習課文第四自然段。A、找出課文的總起句。、為、為什么“每天離不開音樂、哪個詞語用得好？用“幾乎”造句C飄溢回、哪個詞語用得好？用“幾乎”造句、引、引導學生歸納本段段義第五段問題、中、中心句是哪句話、為、為什么被稱為歌劇中心、哪、哪個詞語用的好、用、用“金光閃閃”造句E、歸納本段段義學習課文第六段、本、本段寫了什么