一年級(jí)下冊(cè)教案 技術(shù)

一年級(jí)下冊(cè)教案技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案技術(shù)#/16板書：暢想（暢想就是敞開思路，隨心所欲，天馬行空的想象）暢想什么呢？我們從身邊的事物開始。師出示：橡皮泥和吸管，問(wèn)：這是什么呀？這節(jié)技術(shù)課，我們就來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)“關(guān)于橡皮泥和吸管的暢想”。板書：關(guān)于橡皮泥和吸管二、新授：出示：橡皮泥吸管引導(dǎo)生觀察它們，說(shuō)說(shuō)它們的樣子.展開聯(lián)想，把橡皮泥和吸管組合起來(lái)，想象像什么？有什么用途？生動(dòng)手操作后發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生辨別：剛才大家的發(fā)言，那些是創(chuàng)造性發(fā)言，那些是普通性發(fā)言？簡(jiǎn)單介紹暢想的一般方法。過(guò)渡語(yǔ)：老師知道，同學(xué)們都希望自己的發(fā)言是創(chuàng)造性發(fā)言，對(duì)嗎？這就需要同學(xué)們開動(dòng)腦筋去暢想，怎樣去暢想呢？老師昨天超越時(shí)空去了春秋時(shí)代，見到了魯班爺爺，他送給同學(xué)們?nèi)厘\囊，告訴我們暢想的一般方法，我們瞧一瞧。8.替換的方法。組合的方法。放大的方法。（師邊演示邊講解）過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，在暢想中，還有其他的方法，魯班爺爺留給同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)。有了暢想的方法，老師相信你們一定有許多有創(chuàng)意的發(fā)言，要急于表達(dá)，對(duì)嗎？老師給每個(gè)同學(xué)制造了機(jī)會(huì)，我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行暢想的比賽好嗎？三、比賽活動(dòng)（一）明確比賽規(guī)則出示：比賽規(guī)則8.在兩分鐘內(nèi)完成思考，拼裝材料，一句話發(fā)言，發(fā)言必須大聲，吐字清晰。小組成員依次發(fā)言，全部發(fā)言后，再進(jìn)行兩輪，每人有三次發(fā)言機(jī)會(huì)。普通性發(fā)言1分，創(chuàng)造性發(fā)言5分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒能發(fā)言或與他人重復(fù)，不得分。出示評(píng)分表。（二）模擬比賽老師當(dāng)裁判計(jì)分，各組組長(zhǎng)參加。老師看表，比賽開始，組長(zhǎng)操作，后匯報(bào)，師計(jì)分交流模擬比賽情況？質(zhì)疑比賽中不清楚的問(wèn)題為優(yōu)勝的同學(xué)發(fā)魯班獎(jiǎng)。（三）比賽開始發(fā)給各組評(píng)分表，師看表，生操作。師同時(shí)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。2.組員按名字順序向組長(zhǎng)匯報(bào)發(fā)言。各組長(zhǎng)匯報(bào)老師，各組優(yōu)勝同學(xué)，師發(fā)魯班獎(jiǎng)過(guò)渡語(yǔ)：剛才是小組內(nèi)的比賽，接下來(lái)我們小組成員要進(jìn)行合作，把你們組的橡皮泥和吸管合起來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)意制作，設(shè)計(jì)出一件作品，并說(shuō)出作品的用途，我們來(lái)看小組的作品最有新意。四、拓展活動(dòng)各小組先討論做什么，在操作。匯報(bào)自己組的作品。評(píng)選出“魯班小組”過(guò)渡語(yǔ)：許多小朋友也用吸管和橡皮泥制作了好多作品，想不想欣賞一下？五、欣賞橡皮泥和吸管的手工作品師談話：欣賞了這些作品，同學(xué)們一定大受啟發(fā)，沒有了時(shí)間限制，課余時(shí)間一定會(huì)做出更新奇，精美的作品來(lái)。六、總結(jié)本課情況，提出希望。這節(jié)課，我們利用橡皮泥和吸管，展開了暢想活動(dòng)，同學(xué)們的表現(xiàn)也超出了老師的想象，你們玩的開心嗎？老師愿你們都插上一雙想象的翅膀。（板畫：翅膀圖）同時(shí)，腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這樣一定會(huì)擁有自己的美好明天！

教學(xué)反思成功：失?。焊倪M(jìn)：地方（技術(shù)）學(xué)科（二）年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：李芳教學(xué)內(nèi)容9、氣球?qū)毸滩姆治霰菊n是借助氣球以小線為單位，發(fā)揮創(chuàng)意，制作氣球?qū)毸?，完成比賽，讓學(xué)生形成遵守規(guī)則的意識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生喜歡游戲、競(jìng)賽，在這里只要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲規(guī)則，然后講清比賽要求即可。但是因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以關(guān)于小組合作的方法和要求需要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生分工明確、配合才可以堆出穩(wěn)、層次多的寶塔。教學(xué)目標(biāo)1?知識(shí)與技能：了解壘氣球?qū)毸囊?guī)則，形成遵守規(guī)則的意識(shí)2?行為與習(xí)慣：積極動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作不同的紙環(huán)。體驗(yàn)合作的樂趣，形成合作解決問(wèn)題的意識(shí)。：3?情感與態(tài)度：（1）小組合作尋找紙環(huán)與氣球的合理堆壘方法，使氣球?qū)毸哟味?、穩(wěn)定好，時(shí)間長(zhǎng)。（2）能嘗試插接紙環(huán)，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作不同的紙環(huán)，積極動(dòng)手動(dòng)腦，提高創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)在遵守規(guī)則的前提下堆壘出層次多、穩(wěn)定好的氣球?qū)毸?。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)、制作不同的紙環(huán)。實(shí)施策略競(jìng)賽法、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、塔的圖片、積木、秒表、若干個(gè)氣球、打氣筒教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性修改一、揭示課題、明確要求：1、（動(dòng)態(tài)顯示組4幅塔的圖片）提問(wèn)：這疋什么？（板書：寶塔）你覺得它們有什么特點(diǎn)？（板書：上小下大，一層一層的搭起來(lái)的）今天我們就來(lái)進(jìn)行次用氣球搭寶塔的比賽活動(dòng)，好不好？揭題：氣球?qū)毸?、這是打氣泵，這里有兩個(gè)打氣孔，氣球套在其中一個(gè)孔上，摁氣泵就可以打氣了。打到你所要的大小，可以把它拿下來(lái)，并扎緊。哪位同學(xué)幫老師一個(gè)忙？（只要和學(xué)生合作打一個(gè)氣球就可以了，其余三個(gè)大小不一的氣球是先前打好的。）老師這里就有幾個(gè)已經(jīng)吹好的氣球，誰(shuí)來(lái)把它搭成像寶塔那樣的塔？3、（搭寶塔失敗，出示報(bào)紙）比賽時(shí)老師給每個(gè)小組提供了一張報(bào)紙，從報(bào)紙上撕下紙條，（撕報(bào)紙的方法老師直接演示并告訴學(xué)生）做成紙環(huán)，把紙環(huán)墊在氣球和氣球之間，大家想一想（停）這樣是不是就能搭成寶塔了？4、（出示散掉的“紙環(huán)”這個(gè)是紙環(huán)嗎？在這個(gè)活動(dòng)中，紙環(huán)很重要，不用膠水、也不借助任何工具，怎樣讓紙環(huán)扣住呢？所以比賽時(shí)，對(duì)紙環(huán)扣的制作進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì),（邊在評(píng)分表中加分邊講解）在搭氣球?qū)毸r(shí)，你們小組只用了一種紙環(huán)扣搭寶塔，加3分，用了兩種不同的紙環(huán)扣，加4分，第三種或三種以上的，有一種就加5分。要取得高分就要想更多的辦法做不同的紙環(huán)扣。5、（指向評(píng)分表，“層次分”，除了紙環(huán)創(chuàng)新分，在我們的評(píng)分表中，有一項(xiàng)層次分，搭一層只有1分，搭二層就可以再加2分，搭三層可以加3分，搭四層可以加4分，依次類推，搭得越多，你的層次分越高，不過(guò)，要搭又穩(wěn)層次又多的氣球?qū)毚?可不是那么容易的！（稍等，讓全體學(xué)生聽進(jìn)去。）在搭寶塔時(shí),一個(gè)紙環(huán)隔一個(gè)氣球，氣球與氣球、紙環(huán)與紙環(huán)是不能相碰的,碰到了就扣除一層的分?jǐn)?shù)。二、嘗試吹氣球和做紙環(huán)1、在比賽前，老師給大家10分鐘的時(shí)間，讓同學(xué)們商量并試一試，怎樣用打氣泵將氣球吹大，怎樣將吹大的氣球用線扎緊,怎樣做紙環(huán)扣，時(shí)間有限，比一比，哪個(gè)小組分工合作做得最好！。2、好，時(shí)間到！為了比賽公平，我們把剛才試的氣球和紙環(huán)都放在下面框中。3、（出示鬧鐘）本次比賽活動(dòng)也是有時(shí)間限制的，共10分種，等老師說(shuō)開始，大家再一起動(dòng)手。明白了嗎？3、老師發(fā)