2024屆高考專題復習：現(xiàn)代文閱讀主觀題解題技巧 課件

高考語文主觀題答題的策略技巧2023/10/9衡陽市六中語文周2技法就是點石成金的手指2023/10/9衡陽市六中語文周3高考語文主觀題答題分析問題的五個角度1、作品內(nèi)容2、主題情感3、技巧結(jié)構(gòu)4、語言特色5、讀者效果解答問題的三個步驟

精準定位依問答，區(qū)域篩選找看查，規(guī)范整合分點加A、精準定位，要明確該問題的知識點和要回答的角度，依問答題；B、區(qū)域篩選，要根據(jù)所設問題找準文本相應區(qū)域，查看它的表意重點、特點，然后查看與上下文關系，結(jié)合文章主旨思考；C、規(guī)范整合，明確答題主要對象，抓住關鍵詞句，理清句段關系，歸納求同存異，根據(jù)分值分點列舉。2023/10/95藝術技巧匯總1、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論，重點為描寫、抒情2、表達技巧詩歌：對比用聯(lián)想，征托染鋪揚，虛實動靜哀樂上，正直借物忙。散文小說：總引點倒懸首呼，戛然卒章亨利來。鋪墊抑揚巧對比，線索照應又伏埋。蒙太奇，襯托在，以小見大波搖擺。層進總分點面開（散文）。3、修辭方法起興、比喻、排比、擬人、夸張、反問、設問、反復、借代、對偶、反語、互文、疊詞、婉辭等。4、篇章結(jié)構(gòu)首段：開篇點題、不點題、景物起句；點明統(tǒng)領，鋪墊襯托對比引，倒懸伏應景生情。中段：短則承上啟下，長則擴路豐容，深化主題照應前后文；次則鋪墊襯托對比分。結(jié)尾：總結(jié)深化應顯志，戛然突轉(zhuǎn)思含情。意象組合、以景結(jié)情5、語言特色：感情風格里，詞句修辭中。疊動容，整散長短特殊風。語文知識解題思維點導聯(lián)標題句段事物作用表達方式意蘊作用統(tǒng)攝全文找看查，表明扣聯(lián)首段中段尾段敘述描寫抒情議論說明塑造方法人物性格分析主要人物作用次要人物作用情形主情。形象襯托鋪墊，線索推動主題。煉字字義+修辭句義+情感效果點明統(tǒng)領，鋪墊襯托對比引，倒懸伏應景生情。短則承上啟下，長則擴路豐容，深化主題照應前后文；次則鋪墊襯托對比分。總結(jié)深化應顯志，戛然突轉(zhuǎn)思含情。細心講話，對襯矛盾，境諷夸。五正二側(cè)一矛評。人稱視角對話心，補插倒；敘景憶現(xiàn)（真實與魔幻荒誕、歷史與現(xiàn)實交織）交，時空集中詩散化，找技巧（表現(xiàn)技巧）。引用作用倒敘插敘倒敘：設變突；插敘：補襯鋪比突。敘事方法深淺含義內(nèi)容清，象征暗示主題明。修辭線索照應，懸念新穎點睛精準定位依問答，區(qū)域篩選找看查，規(guī)范整合分點加。答問三步整合：明確主要對象，抓住關鍵詞句，理清句段關系，歸納求同存異，答題分點列舉。聯(lián)找區(qū)間，看重點，查關系；表修辭，明內(nèi)容，扣主旨，聯(lián)結(jié)構(gòu)效果。選材組材先，思路居其間。敘事方法重，語言特色在眼前。敘事特點敘述形象主題出，豐證詩學蘊，真實權威可讀性。情節(jié)作用二情一形一主一結(jié)構(gòu)：情節(jié)形象主題情感和結(jié)構(gòu)效果。主題表現(xiàn)情節(jié)（矛盾沖突）形象環(huán)境技巧。表達方式議論結(jié)構(gòu)論證結(jié)構(gòu)：總分層進在，并列對照來。行文思路：分層歸納，明確結(jié)構(gòu)，先寫接著最后寫。說明順序時間空間邏輯里，總分主次因果緣，現(xiàn)象本質(zhì),性能功用，仔細選。例子數(shù)字打定義，比較類別，引用圖表詮：舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義、作比較、分類別、作詮釋、摹狀貌、圖表、引用。描寫直抒胸臆間接抒情人物描寫方法交情推托染，鋪對象，示主題。五正二側(cè)修辭：動作語言神態(tài)外貌和心理描寫。襯托對比有次要人物和景物描寫。景物描寫順序時間空間，高低遠近內(nèi)外聯(lián)。景物描寫作用抒情方法例理演引駁論\比喻條件辨證\因果假設對比歸問。重點論證方法：例理對比引，比喻因果類比尋。特點論證結(jié)構(gòu)先，思路居其間。論證方法重，語言特色閑。方法景物描寫方法修辭十法：修辭襯托對比時，動靜虛實哀樂在，白描聲色細節(jié)來。正側(cè)明暗里，遠近點面開。景物描寫角度五覺、動靜與聲色、定點觀察與移步換景。間接抒情(五借：古人事景物)——借古-諷今喻今，借人-刻畫人物，借物-托物言志，借事-即事抒情，借景-融情于景。詩歌五讀四抓：讀標題、作者、內(nèi)容、注釋、選項；抓層次、關鍵（情感詞、情感群）、人事、景物。讀內(nèi)容要“四抓”：1．抓層次。層次對應不同的感情要點，感情要點對應著答題要點的數(shù)量。2．抓關鍵。(1)顯性情感詞。詩歌情感類型的動詞、形容詞或議論詞決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。(2)隱性情感詞。傳達情感意圖較為含蓄、間接。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般能暗示作者的思想感情。表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是隱性關鍵詞。3.抓人事。以“五正”表情、以敘事達意。注意詠古、用典，以人推己，借人自況，以古鑒今。4、抓景物，以景悟情。(1)把握景物特征，捕捉背后的情感。(2)從冷暖體味悲喜。(3)托物言志。以物明志，借外物來抒發(fā)情懷。表現(xiàn)技巧文本探究行文布局構(gòu)思技巧行文構(gòu)思：構(gòu)思技巧+文本分析概括。點+析+聯(lián)+結(jié)。如分析（方法：定選合）文本意蘊、文本特征，不需要聯(lián)系現(xiàn)實生活，則去掉“聯(lián)”字訣。詩歌技巧：修辭+口訣：對比用聯(lián)想，征托染鋪揚，動靜虛實哀樂上，融正直，借物忙。內(nèi)容概括壓縮段落情節(jié)概括定位篩選整合文言翻譯一代二看三查六求法（求變軸，配聯(lián)勾）：單雙變、通假求、對稱軸、語法配、前后勾、新舊聯(lián)字字落實：留刪換，調(diào)補貫。特殊句式：判斷被動省略倒，主謂定狀后賓前。實詞含義文言翻譯總引點倒懸首呼，戛然卒章亨利來。鋪墊抑揚巧對比，線索照應又伏埋。蒙太奇，襯托在，以小見大波搖擺。層進總分點面開（散文）。A、七字式結(jié)構(gòu)（對照式與層進式的綜合）:點+引+正+反+深+聯(lián)+結(jié)?！包c”——開門見山，點明中心論點（或論題）；略寫（簡潔，醒目，4行，可用兩段開頭法）“引”——概述所給材料，或摘錄關鍵詞句，論證論點。“正”——正面舉例論述；較詳（排比列舉事例，段的首尾要勾聯(lián)論點）?！胺础薄疵媾e例論述；較略（舉例有三種形式：舉實例，概括舉例，假設舉例）“深”——對中心和事例進行深入分析、開掘；最詳（方法：擺談找提，引換駁。擺現(xiàn)象，談影響，找原因，提辦法；引哲理，換論證，用駁論等）“聯(lián)”——緊密聯(lián)系現(xiàn)實，展開議論；較略（一般聯(lián)系青年與改革）?！敖Y(jié)”——總收全文，呼應中心。略寫（或重申論點，或發(fā)出號召……）B、總分總結(jié)構(gòu)：點+引+3點例析（分論點1+例析；分論點2+例析；分論點3+例析；）+聯(lián)+結(jié)。

1、中心論點一般放在開頭。如果句子比較長，還可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭或獨立成段。2、至少要有兩個分論點，最好有三到四個。分論點先后順序要合乎邏輯，合乎情理。3、分論點句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準排比段。4、分論點的表述要盡量緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。5、分論點之間不能意義重復或概念交叉。6、分論點的語言要精練，一般控制在20字以內(nèi)。作文結(jié)構(gòu)名代虛句話，修辭語法查。找名詞代詞虛詞、句式結(jié)構(gòu)、對話標志、修辭手法，分析語法功能。文言斷句兩抓主要對象事件，時空人物線索合要求。明確主要對象，抓住關鍵詞句，理清句段關系，歸納求同存異，答題分點列舉。整合選材組材材料類型與特點，組材順序與技巧。真實典型小見大，時代代表熱點找。歷史故事寓神淘。語言運用感情風格里，詞句修辭中。疊動容，整散長短特殊風。對象內(nèi)容結(jié)構(gòu)一，意境組合風格齊。邏輯關聯(lián)音節(jié)好，提承照應句意依。瞻前顧后要三抓——抓對象關系、抓銜接照應、抓通順要求。(抓住中心和主要對象。抓關系：理清句段關系，如總分、并列、轉(zhuǎn)折、因果、遞進、條件；明確關鍵句，如中心句、領起句、總結(jié)句、闡釋句、說明句、過渡句等，分清觀點與材料的關系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關系，注意關聯(lián)詞和標點符號)補寫

語言特色原句改句銜接一面二面要分清，多重否定巧分層。并列成分關聯(lián)詞，三個角度看分明。數(shù)詞前后多注意，介詞代詞是小心。敬謙主語分明好，語序太長雜糅情。小心定狀補，抓住主謂賓。病句修改1、并列成分三角度：搭配、先后和交叉、包容，并列成分如是短語，結(jié)構(gòu)要盡量保持一致。并列三句型：A……B和C

A和B……C

A和B……C和D2、關聯(lián)詞三角度：位置（主同后，主異前）、關系（詞表示的關系與句子關系一致）和配套使用。3、介詞短語有頭有尾，注意介賓結(jié)構(gòu)、固定詞組搭配和介詞與主語的關系。4、注意主語承前省略、雜糅和定語順序、狀語順序表意重心又銜接，語言特色看口訣。成語挖坑：望文生義張冠李，褒貶失度輕重無。搭配修飾敬謙錯，形義習慣事理枯。成語

前后勾聯(lián)有層次，時空邏輯連代詞。復詞同構(gòu)，關鍵句子情依依。排序長短變句長變短：先抽主干，修飾成短，邏輯成句。短變長：先定主干，短成修飾，邏輯成句。對聯(lián)仄起平收平仄反，出句對句字數(shù)齊，詞性結(jié)構(gòu)要一樣，工寬正反風吹衣。語言得體五看：看目的對象，場合語體與敬謙。圖文轉(zhuǎn)換五抓要素，兩理關系，依步作答。五抓要素：①表格數(shù)據(jù)變化、畫面主體（人物、背景、夸張?zhí)幍龋谟行畔ⅲ}干、標題、文字等）。兩理關系：①內(nèi)在關系：表格、畫面主體因素間的內(nèi)在關系（數(shù)據(jù)內(nèi)在聯(lián)系或變化；人或物的動作、語言、表情等）②外在聯(lián)系：聯(lián)系現(xiàn)實，展開聯(lián)想，讀懂“表畫”意（寓意）。依問答：①依題要求②分步解答下定義采用判斷單句：第一種形式：A是①②③……B；第二種形式：①②③……B叫A2023/10/9衡陽市六中語文周101、表達方式2023/10/9衡陽市六中語文周11表達方式設題形式：（1）對“XX”表達方式舉例加以說明。（2）這種寫法的特點是什么？有什么表達效果？（3）本文采用了什么敘述人稱？有什么作用？（4）小說用什么方式來敘述故事情節(jié)？或小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要說明。（5）小說是如何展開情節(jié)的？（6）小說敘述有何特色？答題模式：（1）指出表達方式、技巧（2）結(jié)合具體語句分析（3）指出表達效果、作用

2023/10/9衡陽市六中語文周12敘述常見的表達方式：記敘、描寫、抒情、議論和說明五種。敘述：敘述方式、敘述角度、敘述人稱和敘述技巧（結(jié)構(gòu)技巧）一、敘述方式：順敘、插敘、倒敘、補敘、平敘1、順敘，能使讀者容易把握事件發(fā)展的來龍去脈和人物性格的發(fā)展過程。2、插敘，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索,插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)和事件。能使作品內(nèi)容豐富充實，波瀾起伏，曲折回旋。3、倒敘，倒敘是把結(jié)局或最突出的中間片段提到文章的開頭來敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述。能設置懸念，吸引讀者興趣，增強藝術效果。4、平敘，即幾個小故事、場景齊頭并進，同時展開?！盎ㄩ_兩朵，各表一枝”。5、補敘，在文末補充敘述。2023/10/9衡陽市六中語文周13倒敘作用（設變突：設懸念變結(jié)構(gòu)突主題）1、設置懸念，使文章曲折有致，引人入勝。2、使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3、增強文章的生動性，突出表現(xiàn)文章中心思想。插敘作用（補襯鋪比突主題）1、補充內(nèi)容情節(jié)，對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，豐富文章內(nèi)容。

2、襯托人物品質(zhì)，使人物形象更豐滿。

3、為下文作鋪墊或形成對比，使文章脈絡清晰，結(jié)構(gòu)緊湊完整。4、突出文章中心，使主題更鮮明深刻。插敘方法

1、作者直接插敘、介紹、說明，2、通過人物見聞、經(jīng)歷和心理活動來插敘。3、通過人物的語言(像對話、獨白等)來插敘。引用（詩文、格言、故事和其他）作用口訣：形象主題突出，豐富證明詩意明，文學文化底蘊，真實權威可讀性。（形象主題出，豐證詩學蘊，真實權威可讀性）1、對當前語段的內(nèi)容作用；2、對全文的作用；3、引用內(nèi)容不同，作用不同：總：豐富文章內(nèi)容，突出人物特點，深化作品主題①引用詩詞：“詩學蘊”——文章富有詩意、增添文學性、文化底蘊②引用故事：增強文章可讀性。③引用主人公材料：印證作者觀點、具有真實感人的力量。④引用他人評述：增加文章真實性或說服力、權威性。二、敘述角度：全知視角、有限視角、視角轉(zhuǎn)換，主副視角，成人視角和兒童視角全知視角：敘述者對所發(fā)生的故事、各個人物都了如指掌，有時候還跳到前臺對人物評頭論足，進行道德評價和情感判斷。不受時間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。有限視角：敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評價。完全依賴于人物的眼睛來看小說里的世界，完全靠敘述者帶領讀者走進情節(jié)的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動自己的知識、經(jīng)驗和想象力，讓讀者參與其中。第一人稱，敘事者同時也是故事里的人物，他是站在故事內(nèi)部的參與者角度來講述故事，是有限視角。第三人稱敘述可以是有限的也可是無限的（全知）。2023/10/9衡陽市六中語文周16三、敘述人稱敘述人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱、人稱轉(zhuǎn)換“我”在文中作用——第一人稱，有限視角：①“我”如是次要人物，作用是“口訣”。②“我”有文章的線索作用，敘事集中。③“我”的心理活動便于直抒胸臆，塑造人物形象，有助于表現(xiàn)主旨。④給人代入感、親切感、真實感。缺點是容易受到時空的局限，非親眼所見親耳所聽的事情就無法寫進去?！澳恪痹谖闹凶饔谩诙朔Q，有限視角：①如對象為物，就使用了擬人手法，語言生動。②運用第二人稱呼告手法，便于直抒胸臆，增強文章的抒情性和親切感，③或直接對話，拉近與讀者或作品中形象的距離。第三人稱，全知視角：①直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。②作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，能從更多的方面自由地敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。但缺少真切感。解題思路：(1)確認人稱運用或變化。(2)明確所寫內(nèi)容。(3)指出人稱作用。四、敘事方法（方式、特點、技巧）誰來講故事？

敘事人稱（第一人稱、第二人稱、第三人稱、人稱變換）敘事視角（有限視角和全知視角度，成人視角與兒童視角，是仰視與還是俯視；主視角與副視角，視角轉(zhuǎn)換，有主也有副。）怎么講故事？敘事腔調(diào)（講述和顯示，幽默深刻，冷峻悲憫，深刻蘊藉等）敘事順序（順序、倒敘、插敘和補敘）敘事速度（快與慢，緊張與舒緩，反復，延遲）2023/10/9敘述形式：（1）從記敘形式上：有對話式、講述式等；還有意識流式、內(nèi)心獨白式、荒誕魔幻式、橫截面式、穿越式等。（2）從結(jié)構(gòu)形式上：①全文情節(jié)一波三折（搖擺、延遲）；②全文有線索貫穿（尤其注意雙線索）；③開頭方式∶懸念式/倒敘式/寫景式/故事式/以……話題引入等；④結(jié)尾方式∶歐亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、寫景式、首尾呼應式等；⑤中間有∶懸念、伏筆、鋪墊、照應、暗示、誤會、突轉(zhuǎn)、對比、抑揚等。（3）特殊的方式，如：詩化語言、散文筆調(diào)等。（4）“交織”的特殊敘事形式：如歷史與現(xiàn)實交織（打破時空的限定）《趙一曼女士》，回憶與現(xiàn)實交織《半張紙》，敘事與寫景交織（描寫和記敘的結(jié)合）《安東洛夫卡蘋果》《邊城》等，虛幻性、真實性與現(xiàn)實性等。2023/10/9四、敘事方法（方式、技巧）口訣：人稱視角對話心(內(nèi)心獨白、意識流動)

，補插倒，敘景憶現(xiàn)(穿越、虛實、歷史與現(xiàn)實、真實與荒誕)交，時空集中詩散化，找技巧（表現(xiàn)技巧）。1、敘述方式：倒敘，插敘，順序，補敘，平敘2、敘述人稱及視角：第一人稱、第二人稱、第三人稱、人稱轉(zhuǎn)換；敘述視角：全知視角、有限視角、視角轉(zhuǎn)換（多種方式講述，突破視角局限，多角度立體呈現(xiàn)，讓故事完整，人物形象立體感強、深化主題）3、敘述（情節(jié)）上的技巧：講述式、對話式、心理活動（內(nèi)心獨白、意識流動）、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實（穿越、虛實、歷史與現(xiàn)實、真實與荒誕、漫畫與夸張）交織、時空集中、詩化語言、散文筆調(diào)。2023/10/9衡陽市六中語文周19對話式作用∶(1）以對話為主體，推進情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加集中緊湊；(情節(jié))(2）大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的個性和思想感情的變化，突出人物性格，豐富人物形象。(人物形象)(3）某某的論調(diào)，隱含了作者觀點和思想，表現(xiàn)主題，引發(fā)讀者的思考。(情感主題、審美感受。)(4）對話增強故事的現(xiàn)場感、讀者的代入感，引起讀者共嗚。4、情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：開頭——倒敘、懸念、寫景、話題（故事）引入，中間——線索、伏筆、鋪墊、照應、對比、襯托、巧合、誤會，結(jié)尾——突轉(zhuǎn)、寫景、首尾呼應、戛然而止等。（倒懸寫景話題引，線索伏筆鋪墊應。對比襯托誤會巧，戛然而止突轉(zhuǎn)明。）5、敘述速度：搖擺（適度偏離，講述與之相關的另一件事）、延遲（在層層推進中，故意給故事、人物、心理設置障礙，讓期盼的延遲出現(xiàn)）、反復6、敘述腔調(diào)：講述（主觀性強）、對話式、顯示（多客觀呈現(xiàn)）五、敘事特點：選材組材先，思路居其間。敘事方法重，語言特色在眼前。2023/10/9例:《審訊》小說主要以對話形式展開，這種寫法有哪些作用?(6分)【參考答案樣版分析】1）內(nèi)容上，人物對話構(gòu)成了小說的主要內(nèi)容。小說通過人物對話推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更為緊湊；2）形象上，人物對話是小說刻畫人物形象的主要手段。兩位主要人物的行為、性格乃至心理活動。主要是通過他們的對話加以表現(xiàn)的；3）主題上，人物對話是揭示小說主旨的主要途徑。小說張揚正直正義、批判腐敗丑惡的主旨是在人物對話中逐步揭示出來的；4）語言上，凝練生動的對話增強了讀者的在場感,易引起讀者共鳴。2023/10/9備考策略：1.熟悉小說敘事方式有關知識。知道有哪些敘事方式，簡化為導圖形式，化長為短，梳理出幾個關鍵知識。2.理論知識與文本結(jié)合。敘事方式多樣，要結(jié)合文本實際來答題，做到活學活用。也就是說，要學會第一時間審題，然后把所學到的敘事方式理論知識具體到某一篇小說中，看看能找到幾個敘事方式，然后迅速找到得分點，以此提高答題的規(guī)范性和得分率。3.熟悉考題的多樣性。一是題目的問法是多樣的；二是題目的難度地不斷提高，有反套路的傾向，考到最后是考閱讀理解能力；三是題目有精細化發(fā)展趨勢，也就是說不是籠統(tǒng)地考敘事方式，而是就某一敘事方式進行具體考察。4.備考過程中要讓學生熟悉不同題型，并在訓練中得到提高。2023/10/92023/10/9敘述人稱視角方式倒敘插敘補敘平敘技巧第一人稱第二人稱第三人稱全知視角有限視角設變突補襯鋪比突人稱視角對話心(內(nèi)心獨白、意識流動)

，補插倒，敘景憶現(xiàn)(穿越、虛實、歷史與現(xiàn)實、真實與荒誕)交，時空集中詩散化，找技巧（表現(xiàn)技巧）。特點選材組材先，思路居其間。敘事方法重，語言特色在眼前。順敘轉(zhuǎn)換敘述情節(jié)結(jié)構(gòu)一、情節(jié)概括常見設問：1、梳理本文脈絡（情節(jié)）；2、共寫了幾件事，請依次概括；3、請概括小說中某人物的變化歷程。概括角度、方法（口訣：兩抓主謂，時空人線合要求）兩抓：抓主要對象，主要事件（動賓短語），即明確話題，尋找謂語。1、按時間順序：開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局2、按空間順序：一個場面（地點）就是一個情節(jié)3、按人物角度：確定概括的人物角度4、據(jù)線索概括：明線暗線、事物線索、情感線索等5、據(jù)題干要求：注意概括角度、短語結(jié)構(gòu)和字數(shù)規(guī)定2023/10/9衡陽市六中語文周24【例】閱讀下面的文字，完成下面的題目。請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。槍口下的人格徐樹建這是1944年的8月，德國人占領下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來?！被舴蚵蟪砸惑@，只能舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時又氣又羞，原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。德國軍隊占領巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻，望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂自豪地說：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營里?！庇谑腔舴蚵坏貌辉谇懊孀摺＿@時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上前對著霍夫曼就是一口黏痰?；舴蚵粍勇暽夭恋裟樕系酿ぬ担缓蟀谅卣f：“先生，你太沒有風度了。作為一名有尊嚴的帝國軍人，我鄙視你。”邁爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前揍他，更有幾個圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個德國佬?！必悹柕偎烂∵~爾，又對眾人說：“他是一個俘虜，理應得到應有的尊重，還是讓法律來審判他吧?！被舴蚵犃?，對貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝?！必悹柕俸浅獾溃骸笆掌鹉隳且惶装伞Ｄ阋粋€雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風度、尊嚴可言？”霍夫曼被關進了戰(zhàn)俘營。誰知剛過去幾個小時，這座城市又被德軍重新占領，然后，大伙兒像豬羊一樣全被趕到廣場上?；舴蚵推渌斪匀坏玫搅私饩?，他們趾高氣揚地走到大伙兒面前，挨個指認幾個小時前俘虜他們的人。只要他們一指認出誰，那人就會被粗暴地強拉出來當眾殺死。一會兒輪到霍夫曼指認了，他一雙狼似的眼睛從一張張驚慌失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光，大家不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你維護了我的尊嚴，現(xiàn)在，該是我回報的時候了?！闭f著，徑直走過貝爾蒂的面前。貝爾蒂得救了。雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。就在這時，聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他?！彪S著一聲驚恐的叫聲，早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾。德國人的手指不由分說地搭上了扳機，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認錯人了，俘虜你的人不是他，而是我?！彼腥巳@呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。霍夫曼一下子語無倫次起來：“貝爾蒂先生，你這是怎么了？你頭昏了嗎？”貝爾蒂從隊列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風度呢？”霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡的人俘虜我的嘛……”貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴起誓，俘虜你的人到底是誰？”霍夫曼一下子臉如死灰，無力地問道：“為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴和風度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重。”槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。(有刪改)請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。解析：作答本題，要注意對全文情節(jié)有一個完整的印象后再概括。第一步：確定思考方向。此題我們可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來切分層次，把握情節(jié)。第二步：明曉主要事件。主人公在俘虜敵人和被敵人俘虜?shù)木謩蒉D(zhuǎn)變中，維護敵人和自己的風度尊嚴，體現(xiàn)出高尚的人格。第三步：劃分結(jié)構(gòu)層次。開端(第1～3段)：貝爾蒂俘虜霍夫曼。發(fā)展(第4～6段)：貝爾蒂保護霍夫曼，維護敵人的風度尊嚴。再發(fā)展(第7段)：貝爾蒂被俘虜。高潮(第8～12段)：貝爾蒂脫險。結(jié)局(第13～21段)：貝爾蒂赴死，維護自己的風度尊嚴。答案：基本情節(jié)：(貝爾蒂)俘敵——護俘——被俘——脫險——赴死。二、情節(jié)手法常見設問：1、XX部分在人稱運用上有什么特點？有何效果？2、本文在敘述手法上有什么特色？請賞析。3、小說的故事情節(jié)是如何展開的？4、本文是如何構(gòu)思的？情節(jié)（安排）手法（或敘述故事的方法）：口訣：人稱視角對話心，補插倒；敘景憶現(xiàn)（真實與荒誕、歷史與現(xiàn)實交織）交，時空集中找技巧（表現(xiàn)技巧）1、敘述人稱、視角、方法和線索（以人、物、事、時、空或心理為線索）2、敘述技巧：對話展開情節(jié)、心理活動描寫、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實交織、時空集中。3、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法：結(jié)構(gòu)口訣2023/10/9衡陽市六中語文周30閱讀下面的文字，完成1～3題。木工劉建華王安憶

第一次看見劉建華，我就注意到他那雙眼睛，特別的亮，爍爍地看著你，看到你先轉(zhuǎn)開眼睛，他才轉(zhuǎn)開。這樣的眼神，使得他原本清秀的長相，變得尖刻起來。劉建華是我們的第二個木工。我們將劉建華帶到老黃跟前，告訴他這是我們的監(jiān)工，老黃將要做的木工活一一報給他，然后讓他報價。劉建華一開口報出個天價，老黃一揮手：不可能！殺下去一半。照規(guī)矩，劉建華再報一個居中的價位，這就叫討價還價嘛?？尚⒉?，他依然是報原價，老黃也跟著堅持半價。我們只得出面調(diào)停，居中。劉建華一揮手，少一分不行！最后，還是依了劉建華。這樣一來，等于是老黃向他讓了一步?？蓜⒔ㄈA并沒有因此滿足。接下來，老黃向他交代如何如何做時，每一項，他都要反著來。我們的裝修工程就在這樣敵對的氣氛底下拉開了帷幕。后來，我們才明白，劉建華和老黃沒有仇，劉建華和我們也沒有仇，只是一上來這關系就錯了——我們將劉建華置于老黃的領導之下。這使他一直憤憤然，好像不是來做工，而是來報仇。每一樣材料，他都要求最好的，倘若說“我們不講究”，他便說“要有問題我不負責”。這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續(xù)了。老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走?？墒牵瑒⒔ㄈA一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談。再有，看見劉建華干活的樣子，不由得，你又被他感染了。首先，他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得锃亮，錘、刨、銼、鑿，均是稱手牢實，干起活來當當?shù)仨憽Ｆ浯?，是劉建華的技術。連成見極深的老黃，都不得不承認：小赤佬基本功是好的，料忒壞！“料”是指人的品質(zhì)。第三，也是最打動我們的一點，他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中，還響著樂聲。那是一架小小的單放機，立在木屑堆里，放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落，劉建華和他的兄弟們便大聲應和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛里放光，使你感受到勞動的快樂和驕傲。他們能做也能吃。中午一頓，比較馬虎，有時就吃菜泡飯。晚上一頓就要認真對待了。有一日，我們晚上過去，看見劉建華正在電炒鍋里煎一條一尺長的花鰱。鍋比魚小，可他周轉(zhuǎn)騰挪十分靈活，一條魚煎得面面俱到，黃燦燦的，然后放進一把蔥姜蒜，噴香撲鼻?；钭龅揭话氲臅r分，舊歷年也到了。起初，劉建華是說舊歷年不回家的。臨到小年夜，他才通告我們他要回家。我們說，當初不是說好的，不回家過年嗎？他便微笑著反話：過年能不回家嗎？這是他第一次對我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟了。一年里不就這么一個團圓日嗎？再想，不讓他回，他就不回了嗎？車票早二十天就訂好了，倘是別人大約還可以試試，可這是誰？沒有一件事，我們是較得過他的。不過，他說他過了初十，立馬回來。我們自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了，散發(fā)著松木的清香。長條地板解開包裝，攤開放著收干，上面擺了幾件他們干活穿的舊衣服。一切有條不紊，沒有一點邋遢相。心里不由感慨：倘若不是與劉建華這樣的雇主關系，又弄得有些僵，那么，劉建華這樣的勞動者，其實正是我們喜歡和欣賞的。可是，現(xiàn)在，我們不可能客觀地看問題了。元月初十這天，我們抱著試一試的心情，去了新房子。打開門，看見攤開著的白木長條地板上，擱著劉建華的大紅旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的幾天里，人陸續(xù)回來，新房子里又響起鋸刨聲，還有放音機里淮劇唱腔，以及他們興高采烈的應和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！基本上在約定的期限內(nèi)完了工，結(jié)清工錢。大約是一年以后，我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個紀念。他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓。(有刪改)1．下列對相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A．小說以“木工劉建華”為題，帶有為人物立傳色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小說具有一種真實感。B．“我”沒有受老黃關于劉建華品質(zhì)不好的蠱惑，相反，在他倆之間“我”選擇留下劉建華，因為劉建華他們勞動的快樂和驕傲感染了“我”。C．本文善于運用平白如話的字詞、簡潔短促的語句，精準地表達出難以描摹的情境，這種平白素淡、純樸自然的語言風格體現(xiàn)了作家的寫作能力。D．文章以敏感、細致的筆觸敘述了都市平民瑣碎而真實的日常生活，表現(xiàn)了木工劉建華給“我”帶來的厭倦、欣賞、疑慮等復雜的心理。

答案：B解析：題中B項，“在他倆之間‘我’選擇留下劉建華”錯誤，原文只說“老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走”，并沒有交代老黃真的走了。故選B。2．劉建華是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。答：____________________________________________

答案：①技術精湛、認真敬業(yè)；對他成見極深的老黃稱贊他基本功好，人品好。干活時熱情高。②熱愛生活、講求條理；在離開后，房間掃凈，物品整潔，散發(fā)清香。工作時享受音樂，認真對待晚餐。③執(zhí)拗狹隘，狡黠尖刻。帶著狡黠的笑，離開后對熱水器動手腳，讓我們難以清洗，以示對我們的教訓。3．作品是怎樣敘述劉建華的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。答：____________________________________________

答案：①以“我”的視角按時間的順序來敘事，使事件顯得真實可信；②在敘事中夾雜著“我”的心理活動，有利于塑造人物的同時來表達我的看法；③結(jié)尾的“紀念”照應、印證了開頭“我”“尖刻”的感覺，豐富人物的性格特征，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。三、情節(jié)作用情節(jié)作用：（總口訣：二情一主一形一結(jié)構(gòu)）①內(nèi)容上：概括情節(jié)內(nèi)容。豐富文章內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上：推動情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；埋下伏筆；照應前文；交待人物活動環(huán)境；結(jié)構(gòu)完整嚴謹。結(jié)構(gòu)作用口訣②形象上：刻畫人物性格，突出豐滿人物形象。③主題上：表現(xiàn)作者情感，揭示\表達\……主題，突出、豐富或深化主題。④讀者感受：設置懸念、吸引讀者注意力、提高讀者閱讀興趣。情節(jié)突轉(zhuǎn)，戛然而止，引發(fā)讀者思考等。2023/10/9衡陽市六中語文周38小說的散文化或者詩化效果（情節(jié)淡化、人物虛化、描寫詩化，敘事情感化）散文化傾向（四化）：1）、情節(jié)淡化。情節(jié)少有沖突，缺少懸念。不以情節(jié)取勝，甚至沒有一個完整的故事情節(jié)。小說呈現(xiàn)如日常生活的自然形態(tài)，展示生活的“本色”。命題者會獨辟蹊徑，從淡化情節(jié)特征上來命題。如這樣命題：作品敘述緩慢，沒有太強的故事性，這樣寫對小說的內(nèi)容有什么作用？2）、人物虛化。人物形象淡化，性格不很鮮明，正面描寫少，呈現(xiàn)人物本真的原貌，人物常常無主次之分。2023/10/93）、描寫意境化。注意營造意境，客觀再現(xiàn)自然風光、民情風俗、生存狀態(tài)。意境豐富，有意境美和情調(diào)美。4）、敘事情感化。在自然風光、民情風俗的客觀再現(xiàn)和敘事中自然流露作者的情感、情緒，反映鮮活的動態(tài)的人性、人與自然的關系（和諧、抗爭）、人在社會中的生存狀態(tài)（思考人的命運），突出人與人之間的情感糾葛（愛與恨、情與欲）等主旨。有的作品把氛圍的渲染作為整篇小說的結(jié)構(gòu)中心，以至人物反倒成了點綴，這種氛圍的營造豐富了作品的情感容量。2023/10/9“四循環(huán)一讀者”模式小說作用類題目(包含情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用)都可以從情節(jié)、環(huán)境、人物、主題等四方面考慮，另外可以加入讀者的感受。這作用類題目，除了考慮其對本身的作用外，都要考慮其他三方面，還有讀者的感受，這就是“四循環(huán)一讀者”模式。答題時，可將這五個方面歸攏到結(jié)構(gòu)上的作用(情節(jié))和內(nèi)容上的作用(人物、環(huán)境、主題、讀者感受)兩個層面條理作答。2023/10/92023/10/9情節(jié)概括敘事技巧作用概括角度、方法（口訣：兩抓主謂，時空人線合要求）人稱視角對話心，補插倒；敘景憶現(xiàn)（真實與荒誕、歷史與現(xiàn)實交織）交，時空集中找技巧（表現(xiàn)技巧）含義：二情一主一形一結(jié)構(gòu)作用：二情一主一形詩化散文化情節(jié)淡化、人物虛化、描寫意境化，敘事情感化四循環(huán)一讀者內(nèi)容：人物、環(huán)境、主題、讀者感受結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)口訣）

閱讀《木工劉建華》，談談小說最后一段在文中的作用?；旧显诩s定的期限內(nèi)完了工，結(jié)清工錢。大約是一年以后，我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個紀念。他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓。(有刪改)答案：1、情節(jié)內(nèi)容完整。內(nèi)容上交待故事結(jié)尾，完工結(jié)清工錢，在熱水器上給我們教訓。結(jié)構(gòu)上照應前文，行文嚴謹。2、豐富人物性格。塑造了主人公執(zhí)拗狹隘，狡黠尖刻的特點。他離開后對熱水器動手腳，讓我們難以清洗，以示對我們的教訓。豐富的人物性格，使主人公形象更豐滿完整。3、有力表現(xiàn)主題。木工劉建華給我們的教訓體現(xiàn)人性缺點，是平民瑣碎真實的生活反映，表現(xiàn)這種生活給人以欣賞、無奈的復雜感情。2023/10/9衡陽市六中語文周43閱讀《槍口下的人格》，怎樣理解文章的最后一句“對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去”的含意?答：(1)貝爾蒂維護別人尊嚴，保護民眾，不懼犧牲自己的高尚人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧，他的彎腰是對主人公表達敬畏之情。也表達了作者對英雄貝爾蒂的敬意與贊美。(2)霍夫曼的彎腰舉動，表現(xiàn)了霍夫曼復雜的人性，體現(xiàn)他惡的同時也有敬畏英雄的善的一面。2023/10/92023/10/9衡陽市六中語文周45描寫

描寫對象：1、人物描寫2、景物描寫描寫方法：（十修）修辭襯托對比時，動靜虛實哀樂在，白描聲色細節(jié)（五正）來。正側(cè)明暗里，遠近點面開。1、技法：襯托、對比、動靜、虛實、哀樂、白描、聲色、細節(jié)、正側(cè)（直接、間接描寫）、明暗、遠近、點面十法。2、修辭：比喻、排比、夸張、擬人、借代等。人物描寫正面描寫：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。人物描寫的作用：以形傳神，增強人物形象的鮮明性，揭示人物心理和性格，表明人物的思想品質(zhì)。常見設問：1、XX是一個怎樣的人物形象？2、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本分析。3、文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括分析。4、文中畫線句子刻畫人物的表現(xiàn)手法是什么？5、你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。2023/10/9衡陽市六中語文周462023/10/9衡陽市六中語文周47塑造人物形象的方法塑造形象八法（細心講話，對襯矛盾，境諷夸）：說明：其中如有修辭手法，可分點列舉說明。1、對話方式、講述式2、細節(jié)（動作、神態(tài)、外貌、肖像）描寫3、內(nèi)心獨白（心理活動、意識流）4、人物襯托、映襯5、對比6、矛盾沖突7、環(huán)境烘托8、諷刺、夸張漫畫式2023/10/9衡陽市六中語文周48分析人物形象（性格）的方法抓口訣：五正二側(cè)一矛評1）五正：即五個方面的正面描寫，外貌或肖像描寫、神態(tài)描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。抓住人物的身份、社會特征，探求從人物的語言、外貌、行動、心理活動中表現(xiàn)出的性格特征。

細節(jié)描寫：是對人物的性格、肖像、語言、動作、心理及其周圍環(huán)境所作的細膩、具體的描繪。白描手法。2）二側(cè)：即二個側(cè)面描寫，主要是環(huán)境描寫、次要人物等。注意環(huán)境（社會、自然環(huán)境）描寫和次要人物在烘托、襯托、對比及刻畫主要人物中的作用。3）矛盾沖突：抓住矛盾沖突，聯(lián)系社會歷史背景、主題思考。4）評價：抓住作者或作品其他人物對該人物的介紹、評價。五正人物形象二側(cè)矛盾沖突人物評論動作描寫語言描寫神態(tài)描寫外貌肖像心理活動次要人物環(huán)境描寫作者或者作品中的其他人物對該人物的介紹、評價矛盾沖突凸顯人物性格形象性格特征？！塑造方法修辭+細心講話，對襯矛盾，境諷夸）2023/10/9衡陽市六中語文周50人物形象分析答題技法1、題干若問：某某是一位怎樣的人，答題模式為：1）社會身份定位：

性格特點+身分特征。2）分點條陳性格特點。3）最后點出思想感情。2、題干若問“某某具有怎樣的性格特點”，就需要用以下模式：某某的性格特點：（1）……（2）……（分條作答）分析人物形象作用的方法指導一、分析主要人物作用（口訣：“情形主情”。）①情節(jié)矛盾沖突②塑造形象特點③突出深化主題④表現(xiàn)作者情感。二、次要人物（含“物”）在文中作用（口訣：形象襯托鋪，線索推動主題）①人、物形象本身的特點作用②映襯（陪襯、反襯或?qū)Ρ龋┲饕宋铮ㄈ缡恰拔铩保瑒t塑造與之相關人物的性格特征）③線索作用（組織材料、敘事集中、構(gòu)思嚴謹）④推動（鋪墊）情節(jié)發(fā)展⑤表達、揭示、深化情感主題等。2023/10/9衡陽市六中語文周512023/10/9衡陽市六中語文周52閱讀下面的文章，完成文后各題。最后的較量歐·亨利

手段高明的慣偷杰米，因在獄中表現(xiàn)好被提前釋放。出獄那天，杰米暗暗下定決心，再不回那個該死的監(jiān)獄了?？墒牵痪煤笏种夭倥f業(yè)，并且連連得手。

杰米與探長班激烈較量后，差點失手被擒。為了躲避班的追捕，杰米逃到艾爾摩小鎮(zhèn)上。一天杰米在大街上閑逛，聽人談論起艾爾摩鎮(zhèn)銀行家亞當很有錢，心中不覺一動。

然而，一件意外的事情改變了他計劃。那天，杰米正在亞當家門口轉(zhuǎn)悠，忽然“嘎”的一聲，一輛汽車在他身邊急剎車，差點撞到杰米身上。杰米剛想發(fā)火，從車里跳下來一個身材窈窕的女子，杰米完全被她的風采迷住了。這天晚上，杰米失眠了，眼前總浮現(xiàn)出那位女子微笑的問候：“先生，您沒事吧？”一陣突如其來的烈火把杰米燒成了灰燼，從灰燼中重生的鳳凰“賓塞”先生在艾爾摩安頓下來。他開了一家鞋店，買賣很興隆。杰米第一次感到正常人生活的美好。他還交了許多朋友，而且如愿以償，他贏得了姑娘的愛情。原來，他是亞當?shù)膶氊惻畠?，名字叫安娜。一年后，他贏得了當?shù)厝耸康淖鹁矗男旰馨l(fā)達，他和安娜已經(jīng)決定在兩星期后結(jié)婚。亞當先生很器重賓塞。安娜非但愛他，并且為他驕傲。他在亞當一家和安娜的已經(jīng)出嫁的姊姊家里都很受歡迎，仿佛他已是他們家的成員了。2023/10/9衡陽市六中語文周53這天，杰米來到亞當這里，并且把自己以前做案用的那個工具箱也帶來了。他準備和安娜一起到小巖商業(yè)區(qū)去購買結(jié)婚紀念品，順便將這只工具箱送給一個修保險箱的朋友。因為杰米再也用不上這個工具箱，他要開始新生活了。亞當對這個未來女媚非常喜歡，他覺得這個小伙子事業(yè)心強，人也正直，安娜和他一起生活一定會很幸福。他倒了一杯紅酒給杰米說：“賓塞，時間還早，我們先來看看我新做的保險柜如何？”杰米這才發(fā)現(xiàn)在大廳的右墻角，有一個巨大的保險柜立在那里。安娜的兩個小侄子正在這里摸摸，那里摸摸，對這個大家伙好奇得不得了。杰米內(nèi)行地贊嘆道：“的確很牢固。”亞當非常得意地說：“是的，它相當牢固，等我安上它，除了我，任何人也休想打開它，連那個大名鼎鼎的專撬保險柜的高手杰米也不例外。”杰米沒想到自己的名聲傳得這么遠，不覺一陣心慌。好在亞當沒有注意到他的臉色，仍在興致勃勃的介紹他的新保險柜：“除去報警系統(tǒng)不說，單是這密碼鎖，恩恩，你看這還有三道不銹鋼的門……”杰米一邊品著紅酒一邊不地點頭。“的確，這保險柜和其它的保險柜比起來，相當先進！”安娜笑著走過來說：“爸爸，不要老談您的保險柜了，我們還要去買東西呢?！币患胰苏f說笑笑，誰也沒注意到，此時，一個小老頭悄悄進了銀行大廳，但是杰米注意到了，并認出這個老頭就是一直追捕他的探長——班！2023/10/9衡陽市六中語文周54原來，班打聽到杰米到了艾爾摩小鎮(zhèn)，并即將成為銀行家的乘龍快婿。于是追蹤而來，準備揭穿杰米的老底，把他投入監(jiān)獄。杰米挽著安娜故作鎮(zhèn)定地向門外走去。班手柱拐杖，站在門口，準備逮捕杰米。就在此時，傳來亞當?shù)捏@叫聲。杰米和安娜轉(zhuǎn)身一看，不覺得驚呆了。原來兩個小侄子一時玩得興起，竟然鉆進保險柜，不小心將柜門關上了。杰米跑過去著急地說：“快點打開柜門，保險柜密封太嚴，里面空氣不足，用不了一會，孩子們就會沒命的！”亞當急得團團轉(zhuǎn)，杰米大聲問道：“您冷靜點，密碼是多少？”“密碼還沒設呢！”“那定時鎖呢？”“定時鎖也沒裝！”內(nèi)行的杰米立刻感到了事態(tài)的嚴重。孩子的母親發(fā)瘋似地用手捶打著保險柜的門。有人甚至提議用槍。安娜轉(zhuǎn)過頭，焦急地看著杰米：“你能試試嗎？賓塞？你一定有辦法，是不是？”杰米看了看身后的班，心里像翻了五味瓶。他又轉(zhuǎn)頭看了看安娜，安娜正滿懷希望地看著他。他瞅著她，嘴唇上和急切的眼睛里露出了一抹古怪的柔和的笑容。2023/10/9衡陽市六中語文周55永別了，我的愛情！??！“安娜，”他說，“把你戴的那朵玫瑰給我，好不好？”安娜驚訝地看著杰米，她以為自己聽錯了他的話，但還是從胸襟上取下那朵玫瑰，交到他手里。杰米把花放在左側(cè)襯衣口袋里靠近心口的地方，挽起袖子。于是文質(zhì)彬彬的“賓塞”不見了，代替他的是杰米。真是輕車熟路，不到十分鐘，杰米打開了保險柜。兩個孩子得救了，亞當一家圍著孩子又哭又笑。杰米深情地看了一眼安娜，轉(zhuǎn)身對身后的班說：“班，你贏了，我們走吧！”“你認錯了人吧，賓塞先生，”他說，“別以為我認識你。那輛馬車還在等著你呢，不是嗎？班轉(zhuǎn)過身，朝街上走去。杰米看著遠去的班，無聲地流下了眼淚。這時，安娜從身后緊緊抱住他說：“賓塞，什么也不要說，我永遠愛你！”2023/10/9衡陽市六中語文周561、探長班在小說中起了什么作用？（4分）

※【答案講評】①推動了情節(jié)的發(fā)展。由于班的追捕，杰米逃到了艾爾摩小鎮(zhèn)上，才有了下文杰米與安娜的愛情故事；又由于班的到來，杰米面臨著艱難的抉擇，從而將小說的情節(jié)發(fā)展推向了高潮。②深化了小說的主題。小說以探長班對杰米的寬恕為結(jié)局，不僅寫出了探長的善良，更為人性美的感染力量做了一個完美的注腳。設問：答案完整嗎？“最后的較量”的結(jié)果是什么？請結(jié)合全文，探究這體現(xiàn)了作者怎樣的寫作意圖？（6分）【答案】“最后的較量”的結(jié)果：杰米救出了兩個孩子，探長班假裝不認識杰米而放過了他，成全了他的浪子回頭，杰米能繼續(xù)過他的美好生活。作者的寫作意圖：①體現(xiàn)人道主義精神。探長班被杰米的犧牲精神所感動，在良心和法律、道義和原則之間，班選擇了良心和道義，這體現(xiàn)了人間溫情，是對人性美的褒獎。②人心都有向善的一面。杰米敢于為了愛情而棄惡從善、改過自新，甚至會因為愛情和良知而犧牲自己的幸福，可見即使是那些身份卑微如竊賊一樣的人，一樣有著對美好生活的向往與追求，一樣擁有善良的本性。③愛和寬容，能激發(fā)出人性善的光輝。2023/10/9水底的微光

他試了試水，溫的。一群孩子聚集在淺水區(qū)，水汽籠著他們，只能聽見他們說笑的聲音，像嘩嘩的流水。這個游泳館有些年頭兒了，暗沉的池水映著斑駁的墻壁，到處都霧蒙蒙的。來這里的多是周邊在社會底層討生活的工人，像他和他的工友們。這是個星期二，深水區(qū)空無一人，他對自己說:“很好，很完美?！贝藭r在他的心里，游泳就是一種神圣的儀式，只有在無人之處，安靜時分才顯出意義。只幾秒的時間，水便淹沒了他，從腳趾到頭頂。在潤滑的溫暖里，他想起了四面環(huán)山的故鄉(xiāng)，想起了大?！，F(xiàn)在，他北上打工，離海更遠了。他只能偶爾來這池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。他將頭深埋進水里。水淹沒了他的五官，阻斷了他與世界那細若游絲的聯(lián)系。拍拍耳廓，能聽見孤獨的聲音。在這回聲里，他不斷下沉。終于，他的脊梁接觸到池底，他的身體微微發(fā)顫。2023/10/9衡陽市六中語文周58他竟然想起了社區(qū)的圖書室。圖書室不大，十幾平方米的樣子，里面逼仄地擠著幾排書架。閑時，他總愛去那里看書，一看就是幾個小時，陽光透過窗欞，照著空氣中悠閑翻飛的塵埃，他竟覺得很美，美得如他的夢境。在那無數(shù)次出現(xiàn)的夢境里。他是一個手捧詩集的白衣少年。把他從夢境中驚醒的總是他那些粗魯?shù)墓び选⒄樟R罵咧咧的食堂師傅、頤指氣使的工頭兒。就是在那間圖書室里，他遇見了太宰治的《人間失格》。才翻上兩頁，他就覺得像腿上剛結(jié)痂的傷口瘙癢難耐。他邊讀邊想，所謂的字字珠璣，說的就是這樣的文字吧。讀到一半，他用袖子遮住了滿臉的淚水，在人們詫異的眼神中匆匆離開。他開始攢錢，兩個月后，他買下了《人間失格》。他用干凈的細白棉布把書包好，珍重地放好。過了幾個月，工頭兒開始拖欠工資。他和工友急了，追著討要。又怕因此丟了飯碗。他和幾個人商量，要告，聯(lián)名書簽了好幾頁，到了站街那天，卻只剩了他。他揮舞著名單，想抓住最后一根稻草。他說:“你們一起來啊!這是我們應得的!”工友們紛紛別過臉去，不看他。他感到有口氣憋在嗓子里，憋得他胸口悶疼。他跑出了工棚，陪著他的只有身后的風。2023/10/9衡陽市六中語文周59他終歸是無處可去。天黑了。他回到工棚。屋里人頭攢動，地上一片狼藉。包書的細白棉布躺在地上，一片污濁。工頭兒扭頭看著他，半笑不笑地說：“還知道回來，能耐了啊？！”說著，他從一個工友手里拿過那本《人間失格》一撕兩半，扔在地上。工頭兒又環(huán)視工友們，吆喝著:“都愣著干嘛?”工友們互相看看，又看看他，看看工頭兒。終于，有幾個工友對他動手了。拳頭落在他的背上，手掌推搡在他的臂上。說實話，并不重?？伤?，承受不了。他再次轉(zhuǎn)身跑了，跑進了這個游泳池。水繼續(xù)淹沒著他。他的胸膛感受到了壓力，他體驗到了一種生命的快感。他的耳邊想起了太宰治的話：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些閃著微光的金砂。就是那種感覺吧，經(jīng)歷過悲傷的極服，心情不可思議地，朦朧地明亮起來?！?023/10/9衡陽市六中語文周60他的胸腔撕裂般疼痛，他再也無法控制自己，他口鼻全張，水一股腦灌下去，順過氣管刀槍一樣嗆入。他的身子開始抽搐，水恣意地從四面八方擠進毛孔……黑暗應該如約而至了。就在黑暗來臨前的瞬間，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看見了工友們的臉孔，那些他再也不想見到的臉孔。他能感到工友們粗糙的手，一雙一雙錘在他的背上，按在他的胸前。說實話，這力道比在工棚打他的時候重多了。他甚至還聽見他們透著痛惜的罵聲：“這個悶憨書生，就知道他心里不痛快了會來這里，萬沒想到他會尋死!”“這個憨貨要真見閻王了，我們這些人這輩子也別想安生了。”他努力睜開眼，透過工友們的肩膀，看到了淺水區(qū)的孩子們。那些孩子都驚訝地站立在水中，他們明亮的面孔猶如開在晨霧中的新鮮花朵。2023/10/9衡陽市六中語文周615.小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要說明。(5分)①運用插敘手法。插入主人公讀書、討薪等內(nèi)容，交代事件的起因、人物的遭際（使情節(jié)的發(fā)生發(fā)展更合理）。②現(xiàn)實與回憶交織。把主人公在泳池里真實的感受與對故鄉(xiāng)、大海、社區(qū)圖書館的回憶巧妙融合（巧妙推進故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象）。③時空集中。故事發(fā)生在“泳池”這一地點，“他”準備輕生到被工友救起這一時間段（情節(jié)緊湊）。④前后照應。如開頭結(jié)尾都有對淺水區(qū)孩子們的描述，之前只能聽見他們的說笑，后來看到了他們“明亮的面孔”。（答出一點給2分，答出任意兩點給5分；意思對即可。）還有其他答案嗎？如人稱視角、內(nèi)心獨白等。2023/10/9衡陽市六中語文周62環(huán)境（景物）描寫環(huán)境（景物）常見設問：1、概括XX段景物特點并分析；2、小說中的XX段景物在描寫上有何特點？3、從寫景順序及寫景技法賞析XX段。4、閱讀文中畫線部分的景物描寫，說明其作用或意圖。2023/10/9衡陽市六中語文周632023/10/9衡陽市六中語文周64環(huán)境（景物）描寫知識點（側(cè)面描寫，包括自然環(huán)境、社會環(huán)境）一）描寫角度（五覺）：聽、視、味、嗅、觸+動靜、聲色二）描寫順序（時空）：時間、空間（高低、遠近、內(nèi)外）三）描寫方法（十修）（修辭襯托對比時，動靜虛實哀樂在，白描聲色細節(jié)來。正側(cè)明暗里，遠近點面開。）

四））描寫作用：交情推托鋪染，對象示主題（從環(huán)境、人物、情節(jié)、主題方面考慮）1、六交代：交代時間、地點、人物身份、活動環(huán)境或暗示時代背景、社會關系；2、奠定感情基調(diào)或敘述基調(diào)（在開頭）；3、渲染氣氛或氛圍，為下文作鋪墊或與下文形成對比；4、烘托心情，襯托性格，體現(xiàn)身份、地位；5、推動故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)發(fā)展更為自然、生動、真實；6、象征和暗示（人物命運、社會環(huán)境）；7、表現(xiàn)、深化主題。景物感情角度順序方法作用五覺——聽、視、味、嗅、觸空間（高低、遠近、大小）、時間（先后）七法+修辭交情推托染，鋪對象，示主題描寫襯托正襯反襯對比動靜、哀樂、虛實、明暗渲染烘托象征暗示渲染氣氛烘托心情一切景語皆情語借景抒情交待時地環(huán)境感情基調(diào)鋪墊對比推動情節(jié)2023/10/9衡陽市六中語文周66關于景物（側(cè)面描寫）襯托1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運之悲慘。2、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運或人物凄涼的境遇。值得關注的是，有些景物往往具有兩面性2023/10/9衡陽市六中語文周67抒情抒情:分直接抒情和間接抒情直接抒情的作用:能直抒胸臆，淋漓盡致地表達感情。間接抒情的作用:能寓情于景，寓情于事，含蓄地表達感情，韻味悠長。

間接抒情方式（五借）：1、借景抒情（融情于景，情景交融）2、借物抒情（托物言志）3、借人抒情（人物形象）4、借古喻（諷）今（古跡古人古事）5、借事抒情（事中褒貶）2023/10/968衡陽市六中高中語文教研組老周表情達意直接抒情：直抒胸臆間接抒情（五借）借古借人借物借事借景刻畫人物托物言志借景抒情諷今喻今即事抒情形象意象意境千古絕世文，皆為表情達意來！情感詞（顯性、隱性）、情感群2023/10/9衡陽市六中語文周69.……我不習慣這里。翻來覆去睡不著，于是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發(fā)，索性循水聲尋去。拐過山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見若干男女圍著篝火歌舞。大堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之靈。自始自終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人?！鞍　?，一聲長驚，恍悟我們常說的“魅力”之“魅”，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。第三段對于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？參考答案這一描寫看似游離主題，實則以大樹銀花反襯“夜空山影如魅”的攝人魂魄。

全國3《張家界》2023/10/9衡陽市六中語文周70③是陰凄凄的天，是冷颼颼的細雨，和著秋風如刀子一般刮在臉上。沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片?？僧斘伊⒃谏n蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼！

依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不磨滅的壁畫。

2023/10/9衡陽市六中語文周71⑤進了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園是一片喧囂。柳紗桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海？去綺春園？就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。文中第③段與第⑤段環(huán)境描寫分別有什么作用？答：第③段陰冷的環(huán)境描寫襯托了作者沉重的心情。第⑤段環(huán)境描寫烘托了游人歡樂的場面，反襯作者悲痛的心情。2023/10/9衡陽市六中語文周72閱讀下面的文字，回答后面的問題。晚秋[亞美尼亞]埃·格林瓦薩卡在一所大學對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數(shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療……2023/10/9衡陽市六中語文周73瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要！以前不管怎么說他還能干粗活，當搬運工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！又是一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風搖動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現(xiàn)在這個梅魯日已經(jīng)是大富翁了……一個穿著綠風衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼，她也來自另一個世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的底下。第一個從汽車駕駛室跳出來的是已經(jīng)嚇得半死了的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。2023/10/9衡陽市六中語文周74她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人啊！快來人??！”瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。出事地點只剩下了一片發(fā)黑的血跡。2023/10/9衡陽市六中語文周75陽光照到了那個小包上，包上的小鎖和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠……瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的朝著一個小花園的方向走去。瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當著他的面把他偷光了！2023/10/9衡陽市六中語文周76那個胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負?！拔夜砻孕母[了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。他信步在街上，孤身一人，漫無目的。只是當他在不知不覺中來到了從前的老同學梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白，其實他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。(選自《俄羅斯文藝》2009年第2期，有刪改)1.請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。（4分）2.簡要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。（6分）3.小說的高潮是中年男人撿走小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。（7分）2023/10/9衡陽市六中語文周77[學生答卷]1、請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。(4分)2023/10/9衡陽市六中語文周781.【命題透析】該題考查分析文章結(jié)構(gòu)，鑒賞文章寫作技巧能力?！窘忸}透析】文章的行文構(gòu)思，可以先看標題，開頭和結(jié)尾，再看文章大意。本文標題是晚秋，而首段寫的是晚秋的景色及他的心情。結(jié)尾也提到了涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也自如了。景物描寫一般情況有點明季節(jié)，渲染氣氛，推動故事情節(jié)發(fā)展，烘托人物形象等作用。這里景物描寫主要作用顯然是為了設置懸念，引起下文，推動情節(jié)的發(fā)展。參考答案：①在內(nèi)容上設置懸念，引起下文，溫暖晴和的晚秋為什么好像在戲弄他，嘲笑他……讓讀者產(chǎn)生懸念，由此展開故事的情節(jié)（2分）。②在結(jié)構(gòu)上的作用，點題，同時與結(jié)尾呼應。使文章結(jié)構(gòu)嚴謹（2分）。2023/10/9衡陽市六中語文周792.簡要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。（6分）【思路點撥】抓住瓦薩卡看到小包后相應語段來挑選，找準心里變化的詞語。[誤區(qū)警示]做這一類題一定要注意選準答題區(qū)域?？赡苡械耐瑢W會將“他”看到別人摘走受傷女人耳環(huán)“憤憤不平”也寫了進去，顯然與題目要求不符?！敬鸢浮?、剛看到綠色小包時，注意力不能集中；2、當準備靠近小包時，心里一陣緊張；3、但走了兩步，心怦怦跳動；4、當發(fā)現(xiàn)別人撿走小包后，開始心里一陣慌亂；5、不久又站在原地發(fā)呆，6、最后如釋重負，變得輕松，呼吸也變得自如。2023/10/9衡陽市六中語文周803.小說的高潮是中年男人撿走小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有？為什么？請結(jié)合全文說明理由。（7分）【解題透析】探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點的論據(jù)。小包會不會據(jù)為已有，可以仁智各見,根據(jù)文章內(nèi)容分析,言之有理即可。示例一：瓦薩卡不會將這個包據(jù)為己有。（1分）因為（1）、盡管自己也得了病，他首先想到的是妻子，這瓦薩卡雖然貧窮，但是他有一顆善良的心。（2分）（2）、當他看到那個偷盜耳環(huán)的女人時，他憤憤地罵。表明了他的正義與正直。（2分）（3）、當他經(jīng)受誘惑時的猶豫其實也是他內(nèi)心的斗爭，哪怕沒有中年男子的介入，他拿到皮包后也會幡然悔悟。（2分）2023/10/9衡陽市六中語文周81示例二瓦薩卡會將綠包據(jù)為己有（1分）因為：（1）他生活處在最艱難的境地。急需一筆錢給他妻子和自己看病。畢竟身體是第一位的。失去了健康，也就無法真正的維持生計。（2分）（2）他覺得與這個女人是兩個世界的人，也覺得她的錢財來得容易。他不會對一個富有的人產(chǎn)生憐憫。（2分）（3）從他的一系心情可以看出，他對小包的占有是相當動心的，盡管有猶豫，但那也是暫時的。（2分）【誤區(qū)警示】探究題是一種個性化閱讀。必須有理有據(jù)。但是，不要脫離文本，更不要背離主流觀點作答。對情感態(tài)度價值觀的考查往往就體現(xiàn)在探究題上，我們不要為思維創(chuàng)新而創(chuàng)新。2023/10/9衡陽市六中語文周822、表現(xiàn)技巧2023/10/9衡陽市六中語文周83表現(xiàn)技巧設題形式：（1）這樣的寫法有什么好處？這樣寫在文中的作用是什么？（2）從取材方面對文章做簡要解析。（3）文段中運用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？解題方法：（1）確認所用表現(xiàn)手法。（2）結(jié)合文句,指出該手法的具體運用。（3）指出表達效果、作用，體現(xiàn)的情感。2023/10/9衡陽市六中語文周84知識導航表達技巧主要包含：①表達方式：（5個）記敘、描寫、抒情、議論、說明；②表現(xiàn)手法：（20種）比興、對比、用典、化用、聯(lián)想、想象、象征、烘托、襯托(哀樂、虛實、動靜、明暗)、渲染、鋪墊、抑揚、正側(cè)結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情、托物言志口訣：對比用聯(lián)想，征托染鋪揚，動靜虛實哀樂上，融正直，借物忙。

③修辭方法：（10種）比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、借代、雙關等。2023/10/9衡陽市六中語文周85金題鏈接1、如下文二個自然段，作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”？請簡要賞析。（5分）我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個爐子，而當中的會客廳，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了?？腿藖砹耍笠乱膊幻?，衣架子成了空擺設。到我家做客的朋友們都說我屋子的溫度太低了。會客室里確實有點冷清，而我的寫作間兼臥室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來，它的脾氣我是摸透了。它，有時爆裂，有時溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風呼號，雪花亂飄，這時，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風雪故人來，一進門，打打身上的雪花，進入了我的內(nèi)室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂事，有勝過如此的嗎？每晚，我必臥在床上的，對著孤燈，夜讀至十時，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖著我，讀到會心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我