口部肌肉定位治療-舌治療課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思口部肌肉定位治療-舌治療口部肌肉定位治療-舌治療6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思口部肌肉定位治療-舌治療部肌肉定位治療-舌治療口部肌肉定位治疔-舌治療中下顎骨與舌頭的分離活動(dòng)肌肉活動(dòng)令1.后縮-伸出舌頭:均等。<6個(gè)月喂奶階段◆2后縮-伸出舌頭:不均等。>6個(gè)月喂奶階段逐漸增加舌頭后縮,逐漸減少舌頭伸出?！?.舌頭后縮(穩(wěn)定性)-舌頭兩側(cè)轉(zhuǎn)移。>8個(gè)月輔食開始:咀嚼,攪拌(1)中線至兩側(cè)(2)越過中線所有語音都可以出現(xiàn)4舌頭后縮舌頭提升下壓/平放音素練習(xí):d、t、n、l、g、k、z、c、S、zh、ch、Sh5舌頭后縮舌邊擴(kuò)展音素練習(xí):/r一、“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動(dòng)的意義和重要性1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心由于“英語值日報(bào)告”內(nèi)容形式多樣，有故事、笑話、謎語、對話、英語歌曲和短文等內(nèi)容，有的是學(xué)生自己選的，有的是老師定的，其未知性和多彩性使大多數(shù)學(xué)生一上課就產(chǎn)生了好奇心和興趣。他們想知道報(bào)告的內(nèi)容，所以聽報(bào)告時(shí)的注意力就會(huì)特別集中，學(xué)習(xí)英語的積極性就會(huì)提高。同時(shí)在值日報(bào)告活動(dòng)中，學(xué)生們無論是在說、聽、看、對話和表演，他們都是在積極參與課堂活動(dòng)，都在以不同的方式來鍛煉和學(xué)習(xí)英語，都有機(jī)會(huì)得到不同程度的學(xué)習(xí)提高和學(xué)習(xí)滿足感，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。2、有利于復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯和句型，增加和擴(kuò)充課外知識(shí)面內(nèi)容豐富多彩的值日報(bào)告不僅可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞和句型，還可以使學(xué)生增加和擴(kuò)充新的的詞匯量和課外知識(shí)面。例如，報(bào)告所涉及到的科普文章、新聞報(bào)道和英語國家風(fēng)土人情等內(nèi)容，而這些是學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，他們會(huì)積極主動(dòng)去了解，去學(xué)習(xí)，這樣，他們既鞏固了以前的基礎(chǔ)知識(shí)，有增加了新的知識(shí)。3、有利于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合應(yīng)用能力英語學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，而英語值日報(bào)告恰恰為學(xué)生提供了這樣一個(gè)鍛煉的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。當(dāng)每天作值日報(bào)告時(shí)，聽值日報(bào)告的學(xué)生不僅要能努力聽懂值日報(bào)告的大概內(nèi)容，有時(shí)還要正確回答值日生所提出的問題，這樣，日積月累他們的聽力和口語就會(huì)得到大大提高、同時(shí)，作報(bào)告的學(xué)生要提前準(zhǔn)備報(bào)告內(nèi)容，練習(xí)朗讀和背誦，這樣學(xué)生的閱讀和寫作能力就會(huì)不斷提高。4、有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作、交流和創(chuàng)新精神值日報(bào)告不僅僅是個(gè)別學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，也可以是兩個(gè)或一組學(xué)生的合作活動(dòng)。英語對話、小組PK都要兩個(gè)或三個(gè)以上的學(xué)生共同合作交流，互相幫助才能順利完成。只有每一個(gè)成員協(xié)作努力，共同發(fā)揚(yáng)集體主義精神以及創(chuàng)新精神，才能成功更好的完成任務(wù)。5、有利于加強(qiáng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育“英語值日報(bào)告”不僅僅是知識(shí)傳遞的一種形式，也是對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的重要途徑。各種各樣的值日報(bào)告為教師對學(xué)生進(jìn)行例如感恩教育、熱愛動(dòng)物、熱愛大自然、保護(hù)地球、珍惜生命、努力學(xué)習(xí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、熱愛祖國等各種教育提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。通過教育，可以幫助學(xué)生盡快地樹立正確的人生觀和世界觀。二、“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式值日報(bào)告的形式可以有固定型報(bào)告、演講型報(bào)告、表演型報(bào)告、竟賽型報(bào)告和話題型報(bào)告等形式。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生能力的要求不同，應(yīng)在不同年級采用不同的值日報(bào)告內(nèi)容和形式。對于七年級學(xué)生來說，常用的固定型報(bào)告、問答型報(bào)告和表演型報(bào)告。那是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z詞匯有限，可以引導(dǎo)他們簡單地說些規(guī)定內(nèi)容，比如介紹日期、天氣、老師、朋友，也可以與同伴表演功能對話和短劇。這樣，既能展示學(xué)生的才藝，鍛煉膽量，提高自信，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，還能提高學(xué)習(xí)積極性。八年級和九年級學(xué)生已掌握了了不少英語知識(shí)，平時(shí)在課堂上學(xué)的對話很多，因此可以進(jìn)行問路、看病、買東西、打電話等功能性的對話表演，還可以進(jìn)行小組競賽和個(gè)人演講報(bào)告。九年級學(xué)生還適合開展貼近生活和現(xiàn)實(shí)的新聞話題演講和問答討論，要側(cè)重鍛煉學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力，注重提高學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力。這樣不僅有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，開發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，還充分活躍了課堂氣氛。三、優(yōu)化“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動(dòng)的措施值日報(bào)告雖然是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、操作，但恰當(dāng)合適的教學(xué)導(dǎo)課活動(dòng)會(huì)為整節(jié)課的高校教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，也可使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)能在生動(dòng)、活潑、自然和快樂的氛圍中進(jìn)行有效實(shí)施，因此，作為課堂主導(dǎo)的教師也應(yīng)采取有效措施對“英語值日報(bào)告”活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。具體表現(xiàn)在一下幾方面：1、加強(qiáng)指導(dǎo)。教師應(yīng)在報(bào)告前、報(bào)告時(shí)和報(bào)告后對學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)。教師的示范與指導(dǎo)非常重要，尤其是對于七年級的學(xué)生來說更是如此。在開展英語報(bào)告前，教師務(wù)必制定計(jì)劃，布置話題，做好指導(dǎo)工作。要指導(dǎo)學(xué)生的英語演講技巧，要求學(xué)生聲音要響亮、清晰，要運(yùn)用正確的語音語調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生作報(bào)告時(shí)要注意舉止自然、得體、大方，面帶微笑，注意用眼神交流，同時(shí)加入適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作，并且盡量使用道具、影像、實(shí)物來增加報(bào)告的趣味性和生動(dòng)性。還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，允許學(xué)生之間存在差異，引導(dǎo)學(xué)生正視差異。2、制定制度。對于導(dǎo)課教學(xué)活動(dòng)，要規(guī)定時(shí)間最好不要超過五分鐘，根據(jù)順序輪流上臺(tái)，人人有份。報(bào)告可以是一個(gè)人，可以是多個(gè)人。同時(shí)，為了充分發(fā)揮值日報(bào)告的導(dǎo)課的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的英語水平的不同，制定相應(yīng)的報(bào)告內(nèi)容和形式，盡量能夠帶動(dòng)和引導(dǎo)全體學(xué)生都能夠參與，都能夠有不同的英語學(xué)習(xí)收獲。3、及時(shí)評價(jià)。為了使班級里每個(gè)學(xué)生做完值日報(bào)告之后都有不同程度的成就感和快樂感，老師還應(yīng)及時(shí)給出有效、合理、公正和鼓勵(lì)性的評價(jià)，應(yīng)盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，適時(shí)婉轉(zhuǎn)地指出出他們的缺點(diǎn)和要改進(jìn)的地方。這樣他們才有動(dòng)力和信心認(rèn)真地把值日報(bào)告做下去，從而積極投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去?？傊瑢?shí)行“英語值日報(bào)告”導(dǎo)課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，千萬不能只搞形式，一定要進(jìn)行切實(shí)的有效的指導(dǎo)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，才能給學(xué)生帶來更大的收益，才能讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，從而提高英語課堂教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)過程中，錯(cuò)誤的出現(xiàn)是不可避免的。因此，對錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)的分析是非常重要的：首先教師可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，從而采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施；其次，錯(cuò)誤從一個(gè)特定的角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程；最后，錯(cuò)誤對于學(xué)生來說也是不可避免的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果?，F(xiàn)在就初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤存在的原因及改進(jìn)的方法作一簡要分析，與各位同行共勉。一、對待初中學(xué)生解題錯(cuò)誤的態(tài)度在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師害怕學(xué)生出現(xiàn)解題錯(cuò)誤，對錯(cuò)誤采取嚴(yán)厲禁止的態(tài)度是司空見慣的。在這種懼怕心理支配下，教師只注重教給學(xué)生正確的結(jié)論，而不注重揭示知識(shí)形成的過程，害怕啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。長此以往，學(xué)生只接受了正確的知識(shí)，但對錯(cuò)誤的出現(xiàn)缺乏心理準(zhǔn)備，看不出錯(cuò)誤或看出錯(cuò)誤但改不對。持這種態(tài)度的教師只關(guān)心學(xué)生用對知識(shí)而忽視學(xué)生會(huì)用知識(shí)。例如，在講有理數(shù)運(yùn)算時(shí)，由于只注重得出正確的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算法則、運(yùn)算順序，而對運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算注意不夠，但后者對發(fā)展學(xué)生運(yùn)算能力卻更為重要。這種對待錯(cuò)誤的態(tài)度會(huì)對教學(xué)帶來一些消極的影響。事實(shí)上，錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，成功的開始。學(xué)生所犯錯(cuò)誤及其對錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生知識(shí)寶庫的重要組成部分。二、初中學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因?qū)W生順利正確地完成解題，表明其在分析問題、提取、運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)的環(huán)節(jié)上沒有受到干擾或者說克服了干擾。在上述環(huán)節(jié)上不能排除干擾，就會(huì)出現(xiàn)解題錯(cuò)誤。就初中學(xué)生解題錯(cuò)誤而言，造成錯(cuò)誤的干擾主要來自以下兩方面：一是小學(xué)數(shù)學(xué)的干擾，二是初中數(shù)學(xué)前后知識(shí)的干擾。1.小學(xué)數(shù)學(xué)的干擾。在初中一開始，學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)形成的某些認(rèn)識(shí)會(huì)妨礙他們學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)，使其產(chǎn)生解題錯(cuò)誤。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，解題結(jié)果常常是一個(gè)確定的數(shù)。2.初中數(shù)學(xué)前后知識(shí)的干擾。隨著初中知識(shí)的展開，初中數(shù)學(xué)知識(shí)本身也會(huì)前后相互干擾。三、減少初中學(xué)生解題錯(cuò)誤的方法由上所述，學(xué)生不能順利正確地完成解題，產(chǎn)生解題錯(cuò)誤，表明其在解題過程中受到干擾。因此，減少初中解題錯(cuò)誤的方法是預(yù)防和排除干擾。為此，要抓好課前、課內(nèi)、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。1.課前準(zhǔn)備要有預(yù)見性。預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，是減少初中學(xué)生解題錯(cuò)誤的主要方法。講課之前，教師如果能預(yù)見到學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤，就能夠在課內(nèi)講解時(shí)有意識(shí)地指出并加以強(qiáng)調(diào)，從而有效地控制錯(cuò)誤的發(fā)生。因此備課時(shí)，要仔細(xì)研究教科書正文中的防錯(cuò)文字、例題后的注意、小結(jié)與復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的問題等，同時(shí)還要揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理過程，授業(yè)解惑，使學(xué)生預(yù)先明了容易出錯(cuò)之處，防患于未然。如果學(xué)生出現(xiàn)問題而未查覺，錯(cuò)誤沒有得到及時(shí)的糾正，則遺患無窮，不僅影響當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。因此，預(yù)見錯(cuò)誤并有效防范能夠?yàn)榻沂惧e(cuò)誤、消滅錯(cuò)誤打下基礎(chǔ)。2.課內(nèi)講解要有針對性。在課內(nèi)講解時(shí)，要對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的講解。對于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對于規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題。教師要給學(xué)生展示揭示錯(cuò)誤、排除錯(cuò)誤的手段，使學(xué)生會(huì)識(shí)別錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。要通過課堂提問及時(shí)了解學(xué)生情況，對學(xué)生的錯(cuò)誤回答，要分析其原因，進(jìn)行針對性講解，利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。課堂練習(xí)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的另一條途徑，出現(xiàn)問題，及時(shí)解決?？傊?，要通過課堂教學(xué)，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別對錯(cuò)，知錯(cuò)能改。3.課后講評要有總結(jié)性。要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中的問題，總結(jié)出典型錯(cuò)誤，加以評述。通過講評，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié)，也使學(xué)生再經(jīng)歷一次調(diào)試與修正的過程，增強(qiáng)識(shí)別、改正錯(cuò)誤的能力。綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷了從不知到知，從知之不多到知之較多，其間正確與錯(cuò)誤交織，對錯(cuò)誤正確對待、認(rèn)真分析、有效控制，就能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，能力逐漸提高。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柨诓考∪舛ㄎ恢委?舌治療1部肌肉定位治療-舌治療部肌肉定位治療-舌治療2口部肌肉定位治疔-舌治療中下顎骨與舌頭的分離活動(dòng)肌肉活動(dòng)令1.后縮-伸出舌頭:均等。<6個(gè)月喂奶階段◆2后縮-伸出舌頭:不均等。>6個(gè)月喂奶階段逐漸增加舌頭后縮,逐漸減少舌頭伸出?！?.舌頭后縮(穩(wěn)定性)-舌頭兩側(cè)轉(zhuǎn)移。>8個(gè)月輔食開始:咀嚼,攪拌(1)中線至兩側(cè)(2)越過中線所有語音都可以出現(xiàn)4舌頭后縮舌頭提升下壓/平放音素練習(xí):d、t、n、l、g、k、z、c、S、zh、ch、Sh5舌頭后縮舌邊擴(kuò)展音素練習(xí):/r口部肌肉定位治疔-舌治療3口部肌肉定位治疔-舌治療中舌面后縮練習(xí)中舌面后縮阻力練習(xí)舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí)舌尖提升練習(xí)脆谷樂舌尖提升練習(xí)中脆谷樂舌尖下壓練習(xí)舌尖提升及下壓練習(xí)中舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移訓(xùn)練器中舌尖上壓下壓訓(xùn)練器中舌根兩側(cè)擴(kuò)展練習(xí)(吹氣笛治療、肥皂泡層次治療、吸管層次治療)/舌頭定位練習(xí)鴨嘴恐龍唇形練習(xí)口部肌肉定位治疔-舌治療4口部肌肉定位治疔-舌治療中舌面后縮練習(xí)嘴唇伸出的活動(dòng)可以促進(jìn)舌頭后縮。中方法:吸管層次治療、吹氣笛層次治療、肥皂泡層次治療、吹氣球比賽?？诓考∪舛ㄎ恢勿?舌治療5口部肌肉定位治療-舌治療中舌面后縮阻力練習(xí)適用:只適用于能理解“把舌頭縮回嘴巴里面”這個(gè)指令的受中工具:吸舌器,或紗布目標(biāo):促進(jìn)下顎骨-唇-舌分離活動(dòng),增強(qiáng)舌頭后縮力量。操作:紗布/毛巾吸舌器包著(吸住)舌頭前部,穩(wěn)住伸出的舌頭,指示“把舌頭縮回嘴巴里面”,同時(shí)維持輕微的阻力。10次。中目標(biāo)語音:所有語音口部肌肉定位治療-舌治療6口部肌肉定位治疔-舌治療舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí)5頭目標(biāo):1.穩(wěn)定舌頭后縮;2建立腭-舌分離活動(dòng);3.建立舌頭穩(wěn)定性;4.是舌ξ調(diào)控的先決條件(如舌尖往上往下活動(dòng)、舌邊卷起、舌面前中后活動(dòng))。先決條件:完成咬牙棒#5的練習(xí)◆工具:粒狀食物、海綿棒、壓舌板、棒棒糖、振動(dòng)棒←纖細(xì)膠頭。中增加感知覺刺激:酸甜味道、冰水、聲響食物、振動(dòng)操作中1.舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí)-中線至兩側(cè):粒狀食物:中→左,5次;中→右,5次。2舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí)-中線至兩側(cè):條狀食物:條狀食物放在左邊大牙,舌尖觸碰,10次;條狀食物放在右邊大牙,舌尖觸碰,10次。35處兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí)超過中線口部肌肉定位治疔-舌治療7口部肌肉定位治疔-舌治療1舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí)-中線至兩側(cè)工具:粒狀食物操作:中1粒狀食物從中一左,5次;2.粒狀食物從中→右,5次。4.舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移結(jié)習(xí):中線到兩側(cè)4.舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí):中線到兩側(cè)狀食粒狀食物中右5TALKTOOLS口部肌肉定位治疔-舌治療8口部肌肉定位治疔-舌治療中2舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí)-中線至兩側(cè)中工具:條狀食物操作1將條狀食物放在左邊大牙,舌尖觸碰,10次2將條狀食物放在右邊大牙,舌尖觸碰,10次?？诓考∪舛ㄎ恢勿?舌治療94.舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí):中線到兩側(cè)4.舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí):中線到兩側(cè)長條狀食物長條狀食物放在左邊大牙放在右邊大牙,舌尖觸碰工具舌尖觸碰工具郵4.舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí):中線到兩側(cè)10口部肌肉定位治疔-舌治療3舌尖兩側(cè)轉(zhuǎn)移練習(xí)一越過中線工具:條狀食物或工具中操作:5點(diǎn)咬合。中1.a-b-c-d-e5次;中2cd-cb-a5次;3a-b-cd-e-d-c-ba5次?？诓?/p>