幼小銜接活動(dòng)方案

大班組“幼小連接”家長(zhǎng)半日活動(dòng)活動(dòng)方案一、活動(dòng)意圖：的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著很多不適應(yīng)指出：““?！?-6歲幼兒進(jìn)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)親熱合作，與小學(xué)相互連接。因此，做好幼小連接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力協(xié)作，才會(huì)取得效果。為了表達(dá)素養(yǎng)教育“坡度“，為孩子順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的根底。二、連接目標(biāo)：1〔責(zé)任感、自信念等〕2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理預(yù)備。4、三、活動(dòng)時(shí)間：20164月底五、活動(dòng)對(duì)象大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)六、活動(dòng)形式1、“紅領(lǐng)巾、國(guó)旗的一角”升旗儀式2、模擬小課堂、親子訪談會(huì)3、邀請(qǐng)具有小學(xué)教師身份的家進(jìn)步行“幼小連接”的專題講座講座。七、活動(dòng)預(yù)備：讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等。開展。4、每位家長(zhǎng)預(yù)備一條紅領(lǐng)巾，嘗試教會(huì)孩子系紅領(lǐng)巾。5、“走進(jìn)小學(xué)”PPT及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時(shí)候上學(xué)的照片。6、邀請(qǐng)局部家長(zhǎng)預(yù)備一個(gè)民間玩耍與孩子一起玩。7、邀請(qǐng)倆位教師家長(zhǎng)參與活動(dòng)。八、具體活動(dòng)流程：〔爸爸媽媽的童年：民間玩耍大集合、由家長(zhǎng)代表分組帶著孩子重溫兒時(shí)的玩耍〕2、8：45—9：10“紅旗的一角”升國(guó)旗儀式、幼兒及家長(zhǎng)代表發(fā)言、早操活動(dòng)〔由徐麗莎主持〕3、9：10—9：30晨間談話：我的抱負(fù)、爸爸媽媽的抱負(fù)4、9：30—10:10模擬小課堂第一環(huán)節(jié)：走進(jìn)小學(xué)〔由擔(dān)當(dāng)小學(xué)教師的家長(zhǎng)帶著孩子一起了解小學(xué)、PPT〕其次環(huán)節(jié)：經(jīng)典回憶錄〔爸爸媽媽上學(xué)的時(shí)候、爺爺奶奶也可以參與〕第三環(huán)節(jié)：唱響我們的童年〔爸爸媽媽和孩子分別演唱兒時(shí)的童謠〕5、10：10—11：00“幼小連接”專題講座、教師簡(jiǎn)短家長(zhǎng)會(huì)幼小連接專題座談會(huì)發(fā)言稿挑戰(zhàn)。一．小學(xué)環(huán)境與幼兒園環(huán)境的不同孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以玩耍為主要活必需充分了解這種變化，及早伸出溫和有力的手，扶助孩子度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期。讓我們來了解幾個(gè)主要的差異：1、學(xué)習(xí)時(shí)間幼兒園每天上午有1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是玩耍、勞動(dòng)、生活時(shí)間，小學(xué)每天有3-4 小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出3 倍。幼睡。一年級(jí)學(xué)生除每周上24 還有較多的集體活動(dòng)時(shí)間，如早讀、要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素養(yǎng)。2、教學(xué)活動(dòng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是以玩耍為主要形式，在做做、玩玩中積存閱歷，所學(xué)較高。3、人際關(guān)系幼兒園一個(gè)班教師是二教一保配備，每時(shí)每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。而小學(xué)是一個(gè)班五、六位課任教師，一節(jié)課一外，還在校外、家里相互來往，除了本班，還有同年級(jí)其他班級(jí)的同學(xué)來往。4、學(xué)習(xí)要求到了小學(xué)，父母常會(huì)提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會(huì)覺得響。學(xué)生每天要完成肯定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會(huì)不適應(yīng)。二、怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活〔一〕為孩子做好入學(xué)前心理預(yù)備。每年的一年級(jí)生入學(xué)，常常會(huì)遇到這樣的一、二個(gè)孩子：不想進(jìn)小學(xué)的種的環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生抗拒感、生疏感。如何消退孩子的這種感覺呢？讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子了解小學(xué)生活，進(jìn)而產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。(二)培育獨(dú)立的生活力量幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照看，在父母照料下生活力量的預(yù)備，培育他們獨(dú)立生活的力量。1、建立良好的生活常規(guī)要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，自覺遵守一天作息時(shí)間。創(chuàng)設(shè)利于孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，家長(zhǎng)要合理安排孩子在家的膳食供給，保證養(yǎng)分習(xí)的主要場(chǎng)所。2、培育孩子的獨(dú)立意識(shí)要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依愿望和行為。3、培育孩子生活自理力量學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)潔的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會(huì)在活動(dòng)、玩耍前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。4、培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問，要求孩子疼惜和整理書桌、書包、文它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)潔的玩具等。5、培育孩子的規(guī)章意識(shí)和責(zé)任意識(shí)上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)當(dāng)做這些事。6、培育孩子效勞性勞動(dòng)的力量掃地、抹桌椅；學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，整理飯桌等。( 三 ) 培育的良好習(xí)慣習(xí)慣是兒童后天所養(yǎng)成的，在肯定狀況下自動(dòng)化地去進(jìn)展某種動(dòng)作的特別所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)作學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培育。1、學(xué)習(xí)方面孩子一上學(xué)就承受有目的、有打算、有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育，在教師的特地涉及到學(xué)習(xí)興趣、欲望、態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)等問題。家長(zhǎng)可從以下幾點(diǎn)加以培育。培育孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣是學(xué)生寵愛學(xué)習(xí)的前提，但是學(xué)習(xí)好還必需有個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂觀努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當(dāng)回事。學(xué)生的學(xué)上課不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，樂觀思考和答復(fù)以下問題，按時(shí)做學(xué)問與技能。培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣①培育孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣不少家長(zhǎng)會(huì)埋怨：孩子上了小學(xué)負(fù)擔(dān)太重，不僅要接送，回家還要輔導(dǎo)、入學(xué)就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)大大提高，陪讀也就不存在了。②培育孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間的習(xí)慣呢？家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，比方以20 分鐘作為一個(gè)學(xué)習(xí)階段在開頭學(xué)習(xí)之前應(yīng)先提示孩子做好一切預(yù)備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。當(dāng)學(xué)習(xí)階段一開頭，就必需事，即使大人有事，也不能去打攪孩這種態(tài)度特別有利于培育起“學(xué)習(xí)時(shí)間必需一心一意”的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。固然。20 分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)段一到，就應(yīng)當(dāng)讓孩子休息了。可以休息5分鐘，超過了5分鐘不利于孩子在下一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段快速地把留意力拉回到學(xué)習(xí)上，而達(dá)不到5分鐘有不利于孩子消退視力和腦力的疲乏。休息時(shí)必需離開書桌，干些的精神狀態(tài)。③養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和看書、寫字姿勢(shì)的習(xí)慣。讀書要做到身正，肩平，足安。課本平放前方，胸離桌子一拳。寫字要做到“三個(gè)一”即：胸離桌子一拳；手離筆尖一寸；眼離書本一尺。具體的入學(xué)花了很多氣力，孩子卻總也改不掉。重視孩子思維力量的培育對(duì)孩子進(jìn)展早期教育，每個(gè)家庭都能做到?！才浞糯蟮淖帧?，只告知孩子字的讀音，但沒除了學(xué)問的傳授，家長(zhǎng)更應(yīng)重視思維力量的培育。提高孩子對(duì)語言的理解水平在小學(xué)一年級(jí)開學(xué)的頭幾天，常常會(huì)消滅這樣的插曲：教師讓學(xué)生回家寫的多種表述方法。令的任務(wù)，為孩子對(duì)語言特別是任務(wù)性語言的理解打好根底?！?〕養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣閱讀能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天。家長(zhǎng)可讓幼兒多看些圖書，練習(xí)看圖說話，教給孩子觀看的挨次及方法，留意自己閱讀，把故事的內(nèi)容或讀書的感受說給你聽。尋常，家長(zhǎng)也要堅(jiān)持讀書、看報(bào)，給孩子樹立典范。2、文明禮儀入學(xué)意味著孩子從家里到了學(xué)校，開頭了集體生活。在集體生活中與很多的行為習(xí)慣。如何培育文明意識(shí)和行為習(xí)慣呢？我國(guó)是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并情愿給他們力所能及的幫助；能在各種場(chǎng)合〔愛父母是子女必需具備的道德情操。所以家長(zhǎng)要從小培育孩子做到孝敬父母，聽從父母和長(zhǎng)輩的正確教育，講他人。友愛同學(xué)是敬重他人的根本內(nèi)容之一。家長(zhǎng)要教育孩子做到敬重師長(zhǎng)，團(tuán)別人，常幫助別人，才是個(gè)受歡送的人。3、關(guān)心集體人具有社會(huì)性。假設(shè)說班集體就像一個(gè)被簡(jiǎn)化了的、具體的小社會(huì)，那么集體榮譽(yù)，培育孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體主義精神。對(duì)集體交予的各項(xiàng)任務(wù)，家長(zhǎng)也應(yīng)教育、催促孩子努力完成。在日常生活對(duì)自己負(fù)責(zé)。那么，以后他就會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為自己的生活負(fù)責(zé)。三、家長(zhǎng)需要留意的培育方法1、用賞識(shí)的目光對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)在我們的四周，有不少父母寵愛拿著自己孩子的缺乏和他人孩子的優(yōu)點(diǎn)作父母的聽到孩子這樣的話，該作何感想。每個(gè)孩子各具特色，各有所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)，到底不是每個(gè)孩子都在同一條起子，才能建立起孩子的自信念，使孩子始終生活在歡快、有成就感的狀態(tài)。2、讓孩子單獨(dú)解決遇到的問題為孩子整理文具，替孩子背書包，這看起來是微缺乏道的小事，可就是這相反，假設(shè)家長(zhǎng)過分保護(hù)孩子，會(huì)使孩子遇事畏縮不前，認(rèn)為自己缺乏力量，從而給孩子成長(zhǎng)造成障礙，這生怕不是家長(zhǎng)們的初衷吧！3、不走入關(guān)愛誤區(qū)有位記者曾采訪過一位姓李的女士，她女兒的鉛筆總是用半截就扔了，一糟蹋東西、犯錯(cuò)誤作好了預(yù)備嗎？其實(shí)，這些家長(zhǎng)大都認(rèn)為這是小之又小的事情，是在幫孩子的忙，甚至是不僅對(duì)孩子童年的成長(zhǎng)不利，而且對(duì)孩子終生的進(jìn)展都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。4、要準(zhǔn)時(shí)與班主任溝通在環(huán)境中，孩子可能有諸多的不適應(yīng)，家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)地捕獲到這一的信〔QQ、