小學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試

1室候考。〕抽題：依據(jù)考點(diǎn)安排，登陸“面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)”，計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。〕備課：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案〔或演示活動(dòng)方案〕，20室候考?！吵轭}：依據(jù)考點(diǎn)安排，登陸“面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)”，計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單?！硞湔n：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案〔或演示活動(dòng)方案〕，20〔四〕答復(fù)規(guī)定問(wèn)題考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問(wèn)題，考生答復(fù)，時(shí)間5分鐘?！参逶囍v/〔或活動(dòng)方案〔或演示10〕辯論：考官?lài)@考生試講〔或演示〕內(nèi)容和測(cè)試工程進(jìn)展提問(wèn)，考生5試評(píng)分表》，經(jīng)組長(zhǎng)簽字確認(rèn)，同時(shí)通過(guò)面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)提交評(píng)分。一一測(cè)試工程權(quán)重分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)53寵愛(ài)教育事業(yè)，有正確的職業(yè)認(rèn)知和價(jià)值取向二心理素養(yǎng)三儀表儀態(tài)四言語(yǔ)表達(dá)五思維品質(zhì)六教學(xué)設(shè)計(jì)103能夠基于小學(xué)生的學(xué)問(wèn)根底和生活閱歷合理設(shè)計(jì)教師活動(dòng)2具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛(ài)心3樂(lè)觀(guān)上進(jìn)，有自信念103具有肯定的心情調(diào)控力量4具有較強(qiáng)的應(yīng)變力量1055行為舉止自然大方，有親和力4教學(xué)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)速適宜156表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢，語(yǔ)言具有感染力5擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)6思維嚴(yán)密，條理清楚，規(guī)律性強(qiáng)1554具有肯定的創(chuàng)意識(shí)4教學(xué)材料處理恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出3386七教學(xué)實(shí)施2562八教學(xué)評(píng)價(jià)10355學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)講授準(zhǔn)確，能根本完成教學(xué)任務(wù)教學(xué)方法教學(xué)板書(shū)工整標(biāo)準(zhǔn)、布局合理能夠承受恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出反響〔一〕職業(yè)道德寵愛(ài)教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，對(duì)教師職業(yè)有正確的認(rèn)知，能清楚了解教師工作的根本內(nèi)容和職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心。〔二〕心理素養(yǎng)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，樂(lè)觀(guān)上進(jìn)，有自信念。具有肯定的心情調(diào)控力量,不偏激，不固執(zhí)。能夠冷靜地處理問(wèn)題，具有較強(qiáng)的應(yīng)變力量?！踩硟x表儀態(tài)行為舉止自然大方，有親和力。衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)?！菜摹逞哉Z(yǔ)表達(dá)教學(xué)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)速適宜。表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢,語(yǔ)言具有感染力。擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。〔五〕思維品質(zhì)思維嚴(yán)密，條理清楚，規(guī)律性強(qiáng)。能正確地理解和分析問(wèn)題，抓住要點(diǎn)，并作出準(zhǔn)時(shí)反響。具有肯定的創(chuàng)意識(shí)，在解決問(wèn)題的思路和方法上有獨(dú)到之處。〔六〕教學(xué)設(shè)計(jì)能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)處理教學(xué)材料，確定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。能夠基于小學(xué)生的學(xué)問(wèn)根底和生活閱歷合理設(shè)計(jì)教師活動(dòng)。目標(biāo)。〔七〕教學(xué)實(shí)施教學(xué)構(gòu)造合理，條理清楚，能較好地掌握教學(xué)節(jié)奏。學(xué)問(wèn)講授準(zhǔn)確，能根本完成教學(xué)任務(wù)。生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能依據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)心教學(xué)。板書(shū)工整標(biāo)準(zhǔn)、布局合理?！舶恕辰虒W(xué)評(píng)價(jià)能夠承受恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出反響。能對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)展反思，做出比較客觀(guān)的評(píng)價(jià)。荷花葉圣陶早晨，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣芳香。我抓緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才開(kāi)放兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都開(kāi)放了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要裂開(kāi)似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。假設(shè)把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。我突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，潔白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停頓舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告知我清早飛行的歡快。