地球與地圖 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

舒城縣中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽作業(yè)設(shè)計(jì)章節(jié)冊(cè)別：人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖舒城二中：孫發(fā)平趙偉梁云韋夢(mèng)飛杜迎霞蘇紅雨P(guān)AGEPAGE1一、單元信息

第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)地理七年級(jí)第一學(xué)期人教版地球與地圖單元組織方式??重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)課時(shí)安排1地球與地球儀兩課時(shí)2地球的運(yùn)動(dòng)兩課時(shí)3地圖的閱讀一課時(shí)4地形圖的判讀兩課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容為“認(rèn)識(shí)全球”中“地球的運(yùn)動(dòng)”部分與“地理工具與地理實(shí)踐”中“地理工具”部分，課標(biāo)具體要求見(jiàn)表表1標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng)? 了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程? 用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。? 用簡(jiǎn)單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。? 用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2.地球儀? 運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)、經(jīng)度與緯度的劃分。? 在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。開(kāi)展地理觀測(cè)、動(dòng)手制作等活動(dòng)例如，觀察不同季節(jié)（或一天內(nèi)）太陽(yáng)下物體影子方向和長(zhǎng)度的變化用乒乓球或其他材料制作簡(jiǎn)易地球儀模型。? 在地圖上辨認(rèn)方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。? 在等高線(xiàn)地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度? 在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。? 根據(jù)需要選擇常用地圖，查找需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖習(xí)慣。? 列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。開(kāi)展運(yùn)用地圖、動(dòng)手制作等活動(dòng)例如，在地圖上查找地名并選擇到達(dá)該地點(diǎn)的最佳交通路線(xiàn)；使用地。圖、手持定位儀等進(jìn)行“定向越野活動(dòng)；利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。；?！保ǘ┙滩膬?nèi)容1.知識(shí)框架2.內(nèi)在邏輯本章節(jié)內(nèi)容先從認(rèn)識(shí)地球的形狀大小入手，利用地球模型地球儀使學(xué)生了解地球經(jīng)緯線(xiàn)與經(jīng)緯度知識(shí)，通過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位、辨別方向、判定位置等。在學(xué)生了解地球的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生探討地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，了解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)方向、周期，理解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地圖作為地理學(xué)習(xí)的重要工具，通過(guò)學(xué)習(xí)地圖的基本要素了解地圖結(jié)構(gòu)，能夠閱讀和提取地圖上的有用信息，養(yǎng)成在生活中使用地圖的習(xí)慣。地理課程以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、對(duì)終身發(fā)展有用的地理，為培養(yǎng)具有生態(tài)文明理念的時(shí)代新人打下基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言地理是導(dǎo)作用。地理工具的制作與使用，也是為地理學(xué)習(xí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)技能。（三）學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入初中后，其認(rèn)知水平由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，具有一定的抽象思維能力和系統(tǒng)思維能力。學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，并結(jié)合日常生活，已經(jīng)掌握了一些比較簡(jiǎn)單的地理學(xué)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)方法也有所了解，學(xué)習(xí)興趣和對(duì)未知事物的探索欲望非常濃厚。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本主題后，學(xué)生能夠借助相關(guān)資料以及教具、學(xué)具等，描述人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，領(lǐng)悟求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；能夠會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小，初步建立科學(xué)的宇宙觀。2.學(xué)生能夠通過(guò)設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易地球儀模型，在地球儀上識(shí)別經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，說(shuō)明經(jīng)度和緯度的分布特征，并利用經(jīng)緯網(wǎng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行定位，描述地理事物和現(xiàn)象所在地的經(jīng)緯度位置和相對(duì)位置等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地理工具，并提高使用地理工具分析地理事物和現(xiàn)象的能力，提高他們的地理實(shí)踐力。3.學(xué)生能夠自主演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，歸納地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并用現(xiàn)實(shí)世界中的事例證明地球運(yùn)動(dòng)的存在，形成尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度；能夠舉例說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，以及人們順應(yīng)自然規(guī)律進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)所展現(xiàn)出的智慧，樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然的觀念。4.能夠在地形圖上判別和描述基本的地形特征；能夠閱讀和提取地圖上的地理信息，并利用地理信息說(shuō)明和分析地理事物和現(xiàn)象；能夠養(yǎng)成在生活中使用地圖的習(xí)慣，感悟地圖給生活帶來(lái)的便利。5.學(xué)習(xí)本主題后，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖及其他地理工具；能夠觀察、描述、解釋家鄉(xiāng)生產(chǎn)生活中的地理事物和現(xiàn)象，表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)及問(wèn)題探究的意識(shí)和能力。觀察和感悟地理能夠養(yǎng)成在實(shí)踐活動(dòng)中樂(lè)于合作、勇于克服困難等品質(zhì)。三、單元作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)制作簡(jiǎn)易地球儀加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)，提高地理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與感，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)踐操作等行動(dòng)力；能夠養(yǎng)成在實(shí)踐活動(dòng)中樂(lè)于合作、勇于克服困難等品質(zhì)。2.通過(guò)歷史文化資料、真實(shí)的星球照片等信息，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球，增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單讀圖作業(yè)，可以夯實(shí)知識(shí)和能力基礎(chǔ)，落實(shí)“雙基”的基本要求。3.利用“潮汐”現(xiàn)象主要幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解地球自轉(zhuǎn)的產(chǎn)生的現(xiàn)象，歸納地球4.通過(guò)校園平面圖的繪制，增強(qiáng)地理實(shí)踐力，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人目標(biāo)。對(duì)地理事物和現(xiàn)象的空間位置、空間分布、空間聯(lián)系等信息，并加以描述，提高區(qū)域認(rèn)知；能夠秉持區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)，分析并提出解決問(wèn)題的思路，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀。5.通過(guò)合作制作簡(jiǎn)易山體模型，有助于學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡乩韺?shí)踐活動(dòng)方式，觀察和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，體驗(yàn)和感悟人地關(guān)系，并在活動(dòng)中做到知行合一、樂(lè)學(xué)善學(xué)、不畏困難，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路一章節(jié)，是初中地理學(xué)習(xí)的啟蒙階段。對(duì)于這一章節(jié)的作業(yè)設(shè)計(jì)上考慮到學(xué)生實(shí)際情況主要從與學(xué)生生活學(xué)習(xí)有關(guān)的情景入手，對(duì)于較難理解的題目用實(shí)際操作題來(lái)入手，加強(qiáng)學(xué)生理解。本單元作業(yè)由課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成，課時(shí)作業(yè)為七個(gè)課時(shí)，包含基礎(chǔ)性作業(yè)、能力提升作業(yè)，綜合實(shí)踐作業(yè)組成。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面分為三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，基于雙減的背景，本單元書(shū)面課時(shí)作業(yè)題量相對(duì)較少，注重學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用和遷移，通過(guò)等級(jí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好的感知自身學(xué)習(xí)情況。以核心素養(yǎng)的培育為宗旨,堅(jiān)持德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)：地球和地球儀作業(yè)1基礎(chǔ)性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)2021年中國(guó)航天捷報(bào)頻傳10月16日神州十三號(hào)載人飛船順利將翟志剛王亞3名航天員送入太空。左圖是我們的宇航員在我國(guó)空間站天宮上拍攝的地球的地球儀來(lái)了解地球的形狀和大小，回答下列問(wèn)題（1）地球儀是我們學(xué)習(xí)地理的工具，地球儀上有很多點(diǎn)和線(xiàn)，根據(jù)描述，猜猜我是誰(shuí)？①我是地球的縮小版，通過(guò)我人們可以了解地球的全貌。是②我是地球上始終對(duì)著北極星方向的點(diǎn)。我是③人們說(shuō)我是南北的最近通道，可我只是人們想象出來(lái)的。我是（2）根據(jù)描述，請(qǐng)你來(lái)判斷：①我的長(zhǎng)度約為4萬(wàn)千米，人們用我來(lái)表示地球的大小，我是地球的（）A．表面積B.赤道半徑C.極半徑D.最大周長(zhǎng)②上題中的“我”屬于圖中A、B兩類(lèi)家族中的類(lèi)家族。二、時(shí)間要求：5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)地球儀錯(cuò)誤描述能夠認(rèn)出兩極，赤道和經(jīng)緯線(xiàn)經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)正確描述地球的大小錯(cuò)誤描述有一定的記憶，但還是數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤能正確使用數(shù)據(jù)描述地球的大小四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析學(xué)生能看懂地球儀上的重要組成和符號(hào)意義，做到圖文對(duì)應(yīng)初步建立科學(xué)的宇宙觀。（二）設(shè)計(jì)意圖設(shè)置簡(jiǎn)單讀圖作業(yè)，可以夯實(shí)知識(shí)和能力基礎(chǔ)，落實(shí)“雙基”的基本要求。作業(yè)2能力提升作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容問(wèn)題。。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及現(xiàn)實(shí)生活中相似的現(xiàn)象，證明地球的形狀是一個(gè)。（4）在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些現(xiàn)象和上述實(shí)驗(yàn)反映的內(nèi)容一致？二、時(shí)間要求：5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)理解實(shí)驗(yàn)?zāi)M過(guò)程的能力未能給答案能給出正確答案，但是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不太能理解，存在疑惑理解了模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，給出正確的答案清楚描述能夠反映地球是球體的現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象的文字表達(dá)能力沒(méi)有提供解釋能看出大概意思，用能語(yǔ)句通暢的描述出反映地球是球體的生活現(xiàn)象四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析法，認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象的特點(diǎn)和成因。（二）設(shè)計(jì)意圖初中學(xué)生的思維形式還處在具象思維階段，以及學(xué)生相關(guān)實(shí)際現(xiàn)象儲(chǔ)備不足的情況，嘗試的科學(xué)品質(zhì)。作業(yè)3綜合實(shí)踐作業(yè)動(dòng)手制作地球儀。材料：乒乓球、縫衣針、蠟燭、木棍、輕粘土、馬克筆步驟：道；在與赤道平面平行的上下兩頂點(diǎn)，用燒熱的針各鉆出一個(gè)小孔，使小孔到赤道上各點(diǎn)的距離相等。（2）把木棍穿過(guò)兩個(gè)孔洞，并做好固定。（3）用粘土做出底座，將木棍傾斜著放入粘土中，注意傾斜的木棍與水平面成66.5°。實(shí)際操作建議：的時(shí)候有問(wèn)題和好的想法，及時(shí)記錄下來(lái)，然后與同學(xué)們分享和討論。二、時(shí)間要求：10分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)自制地球儀步驟完成度自制地球儀的美觀程度創(chuàng)新能力未完成模型基本成型，有地赤道成型固定好，正確標(biāo)出兩角約66.5°四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析模型的外觀。（二）設(shè)計(jì)意圖各學(xué)科知識(shí)、能力的融合。作業(yè)1基礎(chǔ)性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容１、制作經(jīng)緯線(xiàn)圈

第二課時(shí)地球和地球儀材料：硬卡片、輕粘土、木棍和馬克筆（1）用卡片裁剪出一張大圓、兩張中等圓片、兩張小圓，圓心留小孔，按照緯線(xiàn)圈長(zhǎng)度分布規(guī)律，用木棍以此穿過(guò)。（3）把練習(xí)簿剪成半圓，將其固定在粘土做成的米字形的底座上，獲得經(jīng)線(xiàn)模型，以觀察經(jīng)線(xiàn)不同視角下的簡(jiǎn)圖畫(huà)法，理解經(jīng)度的劃分。（4）將緯線(xiàn)原片中間劃分出米字形的裂縫，然后將其鑲嵌到經(jīng)線(xiàn)模型上，即可獲得經(jīng)緯網(wǎng)模型。2、元月十五元宵節(jié)，神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富從太空中為國(guó)人送來(lái)祝一件非常有趣的事情。圖中所示的圓形簡(jiǎn)易花燈可以非常好的展示經(jīng)緯網(wǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，下面同學(xué)們?cè)诎淹婊舻耐瑫r(shí)，指出圖中的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，完成經(jīng)緯線(xiàn)相關(guān)知識(shí)的對(duì)比表格。名名緯線(xiàn)經(jīng)線(xiàn)概在地球儀上，所有平行的圓圈在地球儀上連接并垂直于緯線(xiàn)的線(xiàn)，也叫子午線(xiàn)形（除南北極點(diǎn)外長(zhǎng)與赤道向兩極逐漸所有經(jīng)線(xiàn)長(zhǎng)度都指示方指示指示3、繪圖小游戲（選做）在橘子表面用馬克筆畫(huà)出重要的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，以幫助學(xué)生建立起經(jīng)緯網(wǎng)的空間感。4、查閱新聞，看看世界或我國(guó)發(fā)生了哪些事情，在世界和中國(guó)政區(qū)圖中找到這些事件的發(fā)生地點(diǎn)，讀出大致的經(jīng)緯度。如：目前，神舟十三號(hào)任務(wù)已進(jìn)入后半段。依照任務(wù)安排，今年4月中旬，神舟十三回方案，著陸于東風(fēng)著陸場(chǎng)，大約在（東經(jīng)100°，北緯我國(guó)的什么位置。二、時(shí)間要求：20分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)緯網(wǎng)模型制作能力未呈現(xiàn)立體形態(tài)能呈現(xiàn)出立體形態(tài)，能看出經(jīng)緯線(xiàn)的形狀，長(zhǎng)度分布特點(diǎn)卡紙模型具有很好的立體形態(tài)，經(jīng)緯線(xiàn)特點(diǎn)能夠體現(xiàn)出來(lái)繪圖能力沒(méi)有繪圖，與經(jīng)緯線(xiàn)形狀無(wú)關(guān)簡(jiǎn)圖中能區(qū)分出經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)簡(jiǎn)圖能正確反映經(jīng)緯線(xiàn)的不同視角的平面分布特點(diǎn)查閱地圖的能力未在正確地點(diǎn)標(biāo)出接近目標(biāo)經(jīng)緯度位置正確的目標(biāo)經(jīng)緯度位置四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析后把理解到的內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)簡(jiǎn)圖，為后面經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。（二）設(shè)計(jì)意圖各學(xué)科知識(shí)、能力的融合。能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)1.地球自傳方向不能判斷地球自轉(zhuǎn)方向判斷地球自轉(zhuǎn)方向有錯(cuò)誤能準(zhǔn)確判斷地球自轉(zhuǎn)方向2.地球自傳產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和地方時(shí)不能判斷“B”所在的白天或夜晚能判斷“B”所在的白天或夜晚能根據(jù)演示地球儀真正理解晝夜交替現(xiàn)象和地方時(shí)3晨昏線(xiàn)的判讀不能判斷晨線(xiàn)和昏線(xiàn)能判斷晨線(xiàn)和昏線(xiàn)能根據(jù)演示地球儀真正理解晨昏線(xiàn)的變化和地方時(shí)第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（第一課時(shí)）作業(yè)1基礎(chǔ)性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，回答下列問(wèn)題。的“B”表示地球上的一個(gè)人）從東方升起？（2）撥動(dòng)并觀察地球儀，判斷地球自傳方向。看圖并回答下列問(wèn)題。從北極上空看表示地球自轉(zhuǎn)方向的是 ；從南極上空看表示地球自轉(zhuǎn)方向的是 ；平視地球儀，表示地球自轉(zhuǎn)方向的是 N S ①②③④⑤⑥2.用地球儀演示地球自傳產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。（3）仔細(xì)觀察并自西向東撥動(dòng)地球儀。討論下列問(wèn)題：晨昏線(xiàn)是固定的嗎？哪個(gè)是晨線(xiàn)？哪個(gè)是昏線(xiàn)？哪個(gè)地方最先迎來(lái)日出？二、時(shí)間要求：5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析通過(guò)觀察黑白地球儀，地球儀不動(dòng)時(shí)“B”在白天。從兩個(gè)方向（自西向東和自東向黑白地球儀上的人“B”所在的地方晝夜交替。多次慢慢自西向東撥動(dòng)地球儀，可以觀察方的時(shí)刻早，西方的時(shí)刻晚。地球上不同經(jīng)度的地方也就出現(xiàn)了時(shí)間的差異。（二）設(shè)計(jì)意圖學(xué)生獲得成就感和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。作業(yè)2能力提升作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容看圖觀察中國(guó)四個(gè)不同城市在2022年5月10日的日出時(shí)間，回答下列問(wèn)題。1.將哈爾濱、北京和烏魯木齊按照日出從早到晚排序。慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀解釋原因。（二）時(shí)間：6分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)1.三個(gè)城市日出排序順序完全不對(duì)順序?qū)α艘粋€(gè)全部正確2.計(jì)算時(shí)差不知道如何算計(jì)算方法對(duì)答案不對(duì)計(jì)算方法和答案都對(duì)四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析1.通過(guò)觀察三個(gè)城市日出圖，可以得出結(jié)論：哈爾濱，北京，烏魯木齊。由于地球自2.地球自轉(zhuǎn)周期24小時(shí)，每小時(shí)轉(zhuǎn)了151度需要4分鐘。根據(jù)經(jīng)度差，北京與哈爾濱相差10度，也就是相差40分鐘。北京位于哈爾濱的西方，西方的時(shí)刻晚。因此要加上40分鐘。答案有一定的差距，是因?yàn)閳D中給出的四個(gè)城市的日出時(shí)間精確，而給出的地理位置不精確。（二）設(shè)計(jì)意圖反映地理學(xué)對(duì)提高生活質(zhì)量的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)地理愛(ài)生活的美好情感。作業(yè)3探究型作業(yè)探究題：地球自傳與潮汐的關(guān)系太陽(yáng)）引潮力作用下所產(chǎn)生的周期性運(yùn)動(dòng)。習(xí)慣上把海面垂直方向漲落稱(chēng)為潮汐，而海水發(fā)生在晚上的高潮叫汐。這是潮汐的名稱(chēng)的由來(lái)。的初八或二十三，日月所造成的潮汐作用抵消，產(chǎn)生小潮。（百度圖片：錢(qián)塘江大潮）叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。江詞》根據(jù)以上材料和圖片。完成下列問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們討論一下地球自轉(zhuǎn)與潮汐的關(guān)系：1、潮汐的產(chǎn)生與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)系嗎？2、潮汐會(huì)影響地球自轉(zhuǎn)周期嗎？（結(jié)合物理知識(shí)：萬(wàn)有引力和慣性力）二、時(shí)間要求：10分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)潮汐與自傳的關(guān)系不能理解潮汐與自轉(zhuǎn)的關(guān)系能看懂潮汐示意圖，理解自轉(zhuǎn)影響潮汐能用圖解釋自轉(zhuǎn)如何影響潮汐PAGEPAGE11能力表現(xiàn)項(xiàng)能力表現(xiàn)項(xiàng)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)1.太陽(yáng)直射點(diǎn)與緯太陽(yáng)直射點(diǎn)與對(duì)應(yīng)的緯線(xiàn)和節(jié)氣都不對(duì)應(yīng)太陽(yáng)直射點(diǎn)與對(duì)應(yīng)的緯線(xiàn)和節(jié)氣有錯(cuò)誤太陽(yáng)直射點(diǎn)與對(duì)應(yīng)的緯線(xiàn)和節(jié)氣一一對(duì)應(yīng)2太陽(yáng)直射的緯線(xiàn)與所在半球的季節(jié)是否對(duì)都不對(duì)對(duì)了一個(gè)全部正確潮汐與自轉(zhuǎn)周不能理解潮汐影能看懂潮汐示意能結(jié)合潮汐示意圖期的關(guān)系響自轉(zhuǎn)的周期圖并能理解潮汐和萬(wàn)有引力解釋潮影響自傳周期汐如何影響自傳周期四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析1.從圖中材料中可以得出結(jié)論：潮汐的產(chǎn)生與自轉(zhuǎn)有關(guān)系。2.先學(xué)習(xí)一下萬(wàn)有引力和慣性力知識(shí)再結(jié)合潮汐圖，可以判斷:潮汐將會(huì)使地球自傳周期延長(zhǎng)。（二）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)引進(jìn)科學(xué)研究的新成果，從地理學(xué)角度探究，開(kāi)拓學(xué)生們的視野，引起學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)地理的興趣以及探索大自然與宇宙空間的欲望，同時(shí)體現(xiàn)地理學(xué)的時(shí)代性。第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（第二課時(shí)）作業(yè)1基礎(chǔ)性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容觀察日地運(yùn)動(dòng)運(yùn)行儀，回答下列問(wèn)題：1、當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到春分日的時(shí)刻位置時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)位于哪條緯線(xiàn)上？此時(shí)北半球是什么季節(jié)？3、當(dāng)北極圈出現(xiàn)極夜現(xiàn)象時(shí)，太陽(yáng)直射哪條緯線(xiàn)？此時(shí)北半球又是什么季節(jié)？二、時(shí)間要求：10分鐘三、作業(yè)評(píng)價(jià)四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析1.當(dāng)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)到春分日時(shí)，太陽(yáng)直射赤道，此時(shí)北半球是春季。2.當(dāng)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)到夏至此時(shí)北半球是冬季。（二）設(shè)計(jì)意圖球表面不同緯度的地帶獲得的太陽(yáng)光熱的差異，同一緯度的地方產(chǎn)生了季節(jié)的變化。通過(guò)也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣及探究問(wèn)題的意識(shí)。作業(yè)2能力提升作業(yè)息時(shí)間表，有時(shí)使用冬季的。1.比較春季和夏季的放學(xué)時(shí)間，哪個(gè)早一些，哪個(gè)晚一些？2.從日常生活的感受來(lái)看，是春季天黑早，還是夏季天黑早？3.上述這些現(xiàn)象的原因是因?yàn)橄募镜陌讜儠r(shí)間比春季的白晝時(shí)間更，在季的（日期）晝最長(zhǎng)夜最短。二、時(shí)間要求：5分鐘三、作業(yè)評(píng)價(jià)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)1和2題總共有三個(gè)答案一個(gè)答案都不對(duì)答案至少有一個(gè)正確答案全部正確3題有三個(gè)答案四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析晝長(zhǎng)，夏季的6月22日晝最長(zhǎng)夜最短。（二）設(shè)計(jì)意圖了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維。作業(yè)3綜合實(shí)踐作業(yè)規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐過(guò)程和你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷完成下列問(wèn)題?；顒?dòng)材料竹竿一根量尺一個(gè)記錄表格一份在晴朗的日子分別在日出時(shí)間9:00、12:0、15:00日落前測(cè)量并記錄竹竿影子的長(zhǎng)度（三人一組）（1）一天中竹竿影子的長(zhǎng)度有變化嗎?它的變化規(guī)律是什么呢？什么時(shí)候它的影子最短，什么時(shí)候最長(zhǎng)？對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)方位又分別在什么位置？活動(dòng)二：記錄一年中影子最短及最長(zhǎng)的時(shí)候太陽(yáng)輻射情況。（2）太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈的時(shí)候是影子最（長(zhǎng)或短）的時(shí)候，此時(shí)太陽(yáng)與地面的夾角為（最大或最小）（3）根據(jù)活動(dòng)的結(jié)論，太陽(yáng)直射的地方太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈，故全球可根據(jù)太陽(yáng)輻射在地球表面不同的緯度帶獲得的熱量情況劃分為帶，其中太陽(yáng)直射范圍內(nèi)為帶。任務(wù)：寫(xiě)一個(gè)社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐報(bào)告。二、時(shí)間要求：無(wú)三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)1.正確判斷一天中影子的位置與線(xiàn)與地面的夾角的大小是否一一時(shí)地面獲得的太陽(yáng)熱量情況與五帶的劃分。全部表述不清楚至少有一點(diǎn)表述清楚全部清楚、完整的表述四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析根據(jù)觀察（1）一天中影子最長(zhǎng)在9：00和15：00，太陽(yáng)分別在西方和東方。最短在射南回歸線(xiàn)；影子最短時(shí)，光線(xiàn)與地面的夾角最大，此時(shí)太陽(yáng)光線(xiàn)直射北回歸線(xiàn)。太陽(yáng)直四季變化比較明顯的為溫帶。極圈以?xún)?nèi)的地方為寒帶。（二）設(shè)計(jì)意圖習(xí)“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”作業(yè)1基礎(chǔ)性及能力提升作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容

第三節(jié)地圖的閱讀合肥近郊。東西長(zhǎng)86千米、南北寬49.5千米，總面積2100平方千米。舒城縣下轄15個(gè)鎮(zhèn)、6個(gè)鄉(xiāng)，另設(shè)有1個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū)。舒城是中國(guó)龍文化發(fā)源地之一，全國(guó)十三家梁祝文化發(fā)明代刑部尚書(shū)鄭時(shí)、吏部尚書(shū)秦民悅，近代有被周總理譽(yù)為共產(chǎn)黨初期情報(bào)戰(zhàn)線(xiàn)“三杰”之一胡底、國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)學(xué)界泰斗陶因等。下圖為舒城縣地圖（圖一）與舒城縣主要旅游1-3題：圖一圖二（1）圖一中比例尺表示圖上1厘米表示實(shí)際的距離 千米。。的路線(xiàn)規(guī)劃。二、時(shí)間要求:10分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)1、比例尺概念的考查與單位換算的能力不能在地圖中準(zhǔn)確獲取比例尺信息。能夠確定比例尺信對(duì)單位信息進(jìn)行正確換算。根據(jù)題目要求，結(jié)合比例尺信息準(zhǔn)確換算單位。2、在地圖上辨認(rèn)方向的能力不能在地圖中確判斷無(wú)特殊標(biāo)志地圖的方向。根據(jù)題目要求能有夠明確無(wú)特殊標(biāo)志地圖方向的判斷方錯(cuò)誤。能根據(jù)題目要求準(zhǔn)確判斷方向。3、運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題的能力不能使用地圖信息并結(jié)合題目要求制定路線(xiàn)。能有效使用地圖信慮時(shí)間限制或者路有考慮到交通條件、研學(xué)目的地順序安排不合理導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)等問(wèn)題。路線(xiàn)制定合理，能根據(jù)時(shí)間限制合理安排研學(xué)目的地的數(shù)量，充分結(jié)合地圖中交通線(xiàn)路的布局合理安排研學(xué)目的地的參觀順序。四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析確標(biāo)注情況下數(shù)字比例尺單位為厘米，因此該題數(shù)字比例尺的含義為圖上1厘米代表實(shí)地距離245000厘米，換算成千米為圖上1厘米表示實(shí)地距離2.45千米。第二小題考查地圖“達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)”的要求對(duì)路線(xiàn)進(jìn)行具體完善。（二）設(shè)計(jì)意圖地圖是重要的地理學(xué)習(xí)工具。本題主要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀地圖和提取地圖上的地理信情景設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。作業(yè)2綜合實(shí)踐作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容要求：（1）以小組為單位，各小組共同完成一張校園平面圖（2）以“我為校園建設(shè)提建議”為題，各小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。二、時(shí)間要求:完成時(shí)間為一周。三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)1、繪制地圖的能力不能呈現(xiàn)校園地圖或不能根據(jù)題目要求標(biāo)注地圖信息且校園數(shù)據(jù)測(cè)量差距大、比例尺選擇錯(cuò)誤。能呈現(xiàn)完整地圖，地圖中建筑物標(biāo)注清晰，校園數(shù)據(jù)測(cè)量誤差小，但存在細(xì)節(jié)處理不到位，如圖例標(biāo)注不完整、比例尺選擇不合理。校園地圖美觀。圖例、比例尺、方向標(biāo)全部體現(xiàn)且標(biāo)注清晰，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，比例尺選擇合理。2、團(tuán)隊(duì)合作的能力不能協(xié)調(diào)小組成員，不能合理分工，最終不能呈現(xiàn)完整作品。分工明確，各成員能基本完成分工任務(wù)，能按時(shí)提交作品，成員之間缺少溝通交流，效率不高。能充分發(fā)揮小組完成度高。四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析放型題目，根據(jù)學(xué)生具體建議進(jìn)行交流探討，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)方案，學(xué)生設(shè)計(jì)合理即可。（二）設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。以小組為單位，能夠養(yǎng)成在實(shí)踐活動(dòng)中樂(lè)于合作、勇于克服困難的品能力表現(xiàn)項(xiàng)能力表現(xiàn)項(xiàng)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)1.海拔單位判斷能不能正確選擇海拔的單位準(zhǔn)確判斷海拔單位寫(xiě)出自己的判斷理由2.相對(duì)高度的計(jì)算能不能準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)高度數(shù)據(jù)準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)高度并填寫(xiě)正確答案寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程3.山體部位的識(shí)別能沒(méi)有識(shí)別部位準(zhǔn)確識(shí)別出山體部位寫(xiě)出判斷理由質(zhì)。嘗試對(duì)校園規(guī)劃進(jìn)行合理建議，可以增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。第四節(jié)地形圖的判讀（第一課時(shí)）作業(yè)1基礎(chǔ)性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容舒城縣位于安徽省中部偏西、大別山東麓。西南山區(qū)峰巒秀麗，林木蔥蘢。（1）春秋山——舒城縣四大名山之首，坐落在舒城縣西南，它的海拔是337（（2）大別山第一主峰白馬尖,海拔1774米,為大別山最高峰,又名皖山,安徽簡(jiǎn)稱(chēng)皖,即得名于此。它與春秋山的相對(duì)高度是米。（3）白馬尖屬于大別山的地形部位是。二、時(shí)間要求：5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析利用生活中常見(jiàn)的地理事物，通過(guò)生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)去解決地理問(wèn)題。第一小問(wèn)從過(guò)閱讀文字材料白馬尖為最高峰，即可得出它是山體部位中的山峰。（二）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)生活中熟知的山體地形，將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的實(shí)際活動(dòng)中更加了解家鄉(xiāng)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。作業(yè)2能力提升作業(yè)北京和張家口聯(lián)合舉辦2022年冬奧會(huì)。下圖為張家口某滑雪場(chǎng)等高線(xiàn)圖。閱讀圖文資料，回答下列問(wèn)題。（1）A點(diǎn)的海拔范圍是，B、C相比海拔更高的是。（2）D點(diǎn)所在的地形部位名稱(chēng)是。（3）圖二為北京冬奧會(huì)中國(guó)選手谷愛(ài)凌在自由式滑雪上榮獲金牌，在圖上有三條滑雪賽哪一條賽道更合適呢？為什么？二、時(shí)間要求：5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)1.海拔大小判斷能力不能正確判斷海拔的大小可以判斷海拔范圍，比較海拔大小，但有其中一項(xiàng)不準(zhǔn)確準(zhǔn)確判斷海拔范圍，比較海拔大小2.山體部位的識(shí)別能力沒(méi)有識(shí)別部位識(shí)別部位不準(zhǔn)確準(zhǔn)確識(shí)別山體部位3.等高線(xiàn)的識(shí)別能力沒(méi)有選擇路線(xiàn)部位路線(xiàn)選擇理由不充分選擇適當(dāng)?shù)穆肪€(xiàn)，寫(xiě)出判斷理由四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析稀疏則坡度較緩，故選擇奧運(yùn)冠軍可選較陡路線(xiàn)，普通愛(ài)好者可選擇坡緩路線(xiàn)最合適。（二）設(shè)計(jì)意圖胸懷祖國(guó)、放眼世界，初步樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念。作業(yè)3綜合實(shí)踐作業(yè)出來(lái)，并標(biāo)注山體地形部位名稱(chēng)。（下圖為參考）二、時(shí)間要求：10分鐘能力表現(xiàn)項(xiàng)能力表現(xiàn)項(xiàng)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)1.制作簡(jiǎn)易山體模型的能不能制作模型山體模型制作但海拔分層不明確制作精美分層明確2.繪制山體模型的等高線(xiàn)圖能沒(méi)有繪制等高線(xiàn)圖繪制出對(duì)應(yīng)的等高線(xiàn)地形圖但不準(zhǔn)確等高線(xiàn)地形圖繪制準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)及部位標(biāo)明清楚三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析通過(guò)制作山體模型，熟悉等高線(xiàn)地形圖的繪制過(guò)程。山體模型運(yùn)用不同顏色的。橡皮泥。將相同海拔范圍內(nèi)的橡皮泥平整的疊放在另一個(gè)橡皮泥上。明確體現(xiàn)。海拔范圍的不同。山體模型的等高線(xiàn)地形圖需按照模型設(shè)定的海拔數(shù)據(jù)繪制。（二）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自制的各種作品，展現(xiàn)和欣賞地形之美、藝術(shù)之美，將地理和美術(shù)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。合作制作簡(jiǎn)易山體模型，有助于學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡貥?lè)學(xué)善學(xué)、不畏困難，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第四節(jié)地形圖的判讀（第2課時(shí)）作業(yè)1基礎(chǔ)性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容2022年冬奧會(huì)為聯(lián)合承辦,北京承辦冰上項(xiàng)目比賽,張家口承辦雪上項(xiàng)目比賽。 （1）張家口和北京主要位于我國(guó)的華北平原，在分層設(shè)色地形圖上如果要給北京市涂點(diǎn)顏色，通常什么顏色最合適？（2）A處為止）二、時(shí)間要求：5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)1.分層設(shè)色地形沒(méi)有選擇顏色選擇顏色但未對(duì)準(zhǔn)確選擇平原地圖的顏色選擇能應(yīng)地形形的顏色力2.分層設(shè)色地形圖的繪圖能力沒(méi)有繪制顏色繪制顏色但不準(zhǔn)確準(zhǔn)確涂上相應(yīng)顏色并在題目所給的范圍內(nèi)四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析海海域則繪制海洋對(duì)應(yīng)的藍(lán)色最合適，可以將海洋的顏色與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。（二）設(shè)計(jì)意圖合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決地理問(wèn)題，增強(qiáng)信息運(yùn)用、實(shí)踐操作等行動(dòng)力，初步形成從空間至區(qū)域看待和分析問(wèn)題的意識(shí)和能力。作業(yè)2能力提升作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容（1）冬奧會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目分為雪上項(xiàng)目和冰上項(xiàng)目?？v觀歷年各屆冬奧會(huì)舉辦城市附近的地形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)雪上項(xiàng)目主要在海拔較高、降雪充足的（地形類(lèi)型）進(jìn)行，冰上運(yùn)動(dòng)大多在室內(nèi)場(chǎng)館進(jìn)行。（2）翻閱世界或中國(guó)地形圖，找一找你感興趣的剩下四種基本的地形，每一類(lèi)寫(xiě)兩個(gè)，并和同學(xué)分享你是在哪里找到它的？二、時(shí)間要求：5分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能力表現(xiàn)項(xiàng)目未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)1.五種基本地形的判斷能力沒(méi)有填寫(xiě)地形能填寫(xiě)出地形但填寫(xiě)不準(zhǔn)確準(zhǔn)確判斷出圖片展示為山地地形2.地理工具的使用能力沒(méi)有查找其他地形利用地理工具查找出地形及其具能查找出其余基數(shù)量足夠且名稱(chēng)PAGEPAGE21能力表現(xiàn)項(xiàng)能力表現(xiàn)項(xiàng)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)幾乎達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)繪制地形剖面圖的能沒(méi)有繪制地形剖面圖已繪制地形剖面圖但與切開(kāi)剖面不一致繪制好地形平面圖并與其切開(kāi)剖面一致足或者數(shù)量足但對(duì)應(yīng)正確。是四種地形中有一項(xiàng)或多項(xiàng)不正確。四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析第一小問(wèn)圖片展示連綿起伏的山脈圖及對(duì)應(yīng)名稱(chēng)，則對(duì)應(yīng)的地形應(yīng)為山地。第二小問(wèn)除山地外，剩余的四種基本地形以高原、平原、丘陵、盆地。可在書(shū)本提供的世界地形圖找到對(duì)應(yīng)的地形區(qū)。每種地形找到兩個(gè)即可。（二）設(shè)計(jì)意圖利用歷屆冬奧會(huì)舉辦城市鄰近山脈圖，吸引學(xué)生讀圖興趣，增添學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。通過(guò)自主活動(dòng)，提高收集分析處理信息的能力，提高合作交流分享的意識(shí)。通過(guò)閱讀圖像及文字5種地形的形態(tài)特征，并提高使用地理工具分析地理事物的能力逐步養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣。在真實(shí)的環(huán)境中識(shí)別地形類(lèi)型并感受地方文化與其自然環(huán)境的關(guān)系。充分利2022版新課標(biāo)中目標(biāo)要求第3夠運(yùn)用多種地理工具獲取區(qū)域信息，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征、區(qū)域差異和區(qū)域聯(lián)系，初步形成從空間—區(qū)域的視角看待和分析問(wèn)題的意識(shí)和能力”的要求，從具體的冬奧實(shí)例入手，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和國(guó)家認(rèn)同感，增進(jìn)對(duì)世界的理解，逐步形成人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。作業(yè)3綜合實(shí)踐作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容上節(jié)課我們動(dòng)手制作了橡皮泥等高線(xiàn)模型，任意選一個(gè)位置將它切開(kāi)，畫(huà)一畫(huà)它的地形剖面圖。二、時(shí)間要求：10分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（一）作業(yè)分析將橡皮泥切成兩半，觀察切開(kāi)的剖面，將模型所設(shè)定的數(shù)據(jù)繪制海拔高度軸，并將剖面上海拔對(duì)應(yīng)，自然連成線(xiàn)即可。（二）設(shè)計(jì)意圖地形剖面圖是在等高線(xiàn)地形圖的基礎(chǔ)上繪制而成。學(xué)生通過(guò)繪制自己制作的模型地形剖面圖可以更加理解地形剖面圖是可以更直觀地表現(xiàn)出地面上沿某一方向地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩.還能形象地顯示出一個(gè)地區(qū)的地形類(lèi)型及其特征的。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。以地理知識(shí)和方法為基礎(chǔ)，以地理學(xué)習(xí)方式和過(guò)程為支撐，融入多學(xué)科的知識(shí)和方法，重在利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提升綜合認(rèn)知和解決問(wèn)題的能力，并達(dá)到學(xué)以致用、知行合一的要求。將豐富的地理素材與鮮活的地理活動(dòng)相結(jié)合，促使學(xué)生在做中學(xué)，獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心并樂(lè)于探究現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)作業(yè)1探究作業(yè)材料一地心說(shuō)世界各古代民族從樸素直觀的觀念出發(fā)，最初都主張地心說(shuō)，最典型的地心說(shuō)是古希臘哲學(xué)家們提出的。日心說(shuō)公元前3世紀(jì)，古希臘學(xué)者阿利斯塔克最早提出了日心說(shuō)思想。地心說(shuō) 日心說(shuō)材料二CCTV紀(jì)錄片《了解宇宙如何運(yùn)行》解說(shuō)詞：宇宙大爆炸發(fā)生在140億前的一瞬間。從那一瞬間起，宇宙誕生了，能量轉(zhuǎn)變物質(zhì)，出現(xiàn)了恒星，萬(wàn)物，乃至水和生命。太陽(yáng)是銀河系億萬(wàn)顆恒星中的一顆，有46億年的歷史，直徑160萬(wàn)公里。在銀河系和宇宙中，太陽(yáng)的體積微不足道。材料三第一張地球衛(wèi)星照片：在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的一年多一點(diǎn)后，一隊(duì)士兵V-2零件組裝的。太陽(yáng)系八大行星 第一張地球衛(wèi)星照片材料四 紀(jì)錄片解說(shuō)詞：在物理學(xué)上，一般質(zhì)量越大的物體引力就越大。地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，這就是太陽(yáng)給地球施加的引力。太陽(yáng)系又圍繞銀河系旋轉(zhuǎn)的，因?yàn)殂y河系中央有恒星、行星及星際物質(zhì)靠近它都被黑洞吸進(jìn)，所以，黑洞是宇宙的統(tǒng)治者、終結(jié)者。紀(jì)錄片中解說(shuō)未來(lái)演化時(shí)提出在15至4590°的變化。 黑洞 地球運(yùn)動(dòng)儀閱讀以上材料，完成下列各題：（1）說(shuō)說(shuō)你從人們認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中感悟到了什么？作業(yè)２ 基礎(chǔ)性作業(yè)材料一神州十三號(hào)載人飛船2021年10月16日0時(shí)23N）衛(wèi)星發(fā)射中心搭載火箭點(diǎn)火發(fā)射。北京時(shí)間2022年4月16日9時(shí)56分飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸。圖1 圖2（1）在圖1上標(biāo)出酒泉市。2，東風(fēng)著陸場(chǎng)離酒泉市761中，東風(fēng)著陸場(chǎng)離酒泉市的圖上距離是多少？（3）東風(fēng)著陸場(chǎng)位于內(nèi)蒙古高原，圖3中A、B、C、D表示高原的是 。圖3材料二 酒泉市在甘肅省境內(nèi)，圖4是甘肅省張掖七彩丹霞，圖5是甘肅省主要景點(diǎn)圖。圖4 圖5（4）小明家住合肥市，請(qǐng)問(wèn)小明到張掖去玩，主要需要下列哪些種類(lèi)的地圖？（ A中國(guó)政區(qū)圖 B中國(guó)地形圖 C中國(guó)主要交通干線(xiàn)交圖D甘肅省主要交通干線(xiàn)圖 E甘肅省主要景點(diǎn)圖作業(yè)3 綜合實(shí)踐題材料一神舟十二號(hào)飛船上攜帶有北斗的導(dǎo)航終端，在軌道上運(yùn)行時(shí)就可以給出它的精確位置和速度，只有