音樂 七年級 第一學(xué)期 人音版 《草原牧歌》 單元作業(yè)設(shè)計

11學(xué)科核心素養(yǎng)大單元作業(yè)設(shè)計草 原 牧 歌安徽師范大學(xué)附屬肥東實驗學(xué)校周海燕薛舒文組PAGEPAGE1目錄一、單元信息2二、單元內(nèi)容及教材分析2（一）課標(biāo)要求2（二）教材分析21.內(nèi)容分析22.歌曲簡介2（三）學(xué)情分析3三、單元學(xué)習(xí)及作業(yè)目標(biāo)4（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)4（二）單元作業(yè)目標(biāo)4四、單元作業(yè)設(shè)計思路4五、課時作業(yè)51.作業(yè)內(nèi)容52.評價設(shè)計53.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖6六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)9（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容9（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表9一、單一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂七年級第一學(xué)期人音版《草原牧歌》單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第三單元第一課時2模唱《牧歌》、欣賞無伴奏合唱《牧歌》第三單元第二課時3第三單元第三課時二、單元內(nèi)容及教材分析（一）課標(biāo)要求育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011特點。品。3.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音高有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。識，并能編創(chuàng)、運用音樂知識。音色特點及蒙古族長調(diào)和短調(diào)的藝術(shù)特點。（二）教材分析1.內(nèi)容分析本單元位于人音版七年級上冊第三單元，主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，中華各民族的音樂文化有著重要意義。2.歌曲簡介線進行，音程有較大的跳進，演唱中多用倚音、下滑音裝飾旋律。歌曲四四拍，族的豪情。GA（三）學(xué)情分析七年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極、思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有興趣?？擅總€學(xué)生的接受程度各不相同，現(xiàn)列出以下情況：握基礎(chǔ)知識，在旋律、節(jié)奏方面可以正確的模仿。比如出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)、旋律演唱不準(zhǔn)等情況。展示。器演奏出美妙的音樂。10%15%15%60%10%15%15%60%類別1 類別2 類別3 類別4（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)唱歌曲的過程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知識。術(shù)特點。賢及主要代表作品。音記號。解馬頭琴的形制及獨奏、齊奏的演奏形式。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達出蒙古族人民對草原、對家鄉(xiāng)的熱愛。過自己喜歡的樂器演奏出不同的音樂情緒。族自豪感、自信心，爭做“草原朗讀者”。四、單元作業(yè)設(shè)計思路課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、重視音樂實踐和創(chuàng)造”踐活動中增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，增強民族意識，并附上自評星級。“小作家”欄目為基礎(chǔ)題：通過了解歌曲背景、編創(chuàng)歌詞、和同學(xué)比一比、的傳播作用。發(fā)創(chuàng)造能力。常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容生對音樂課的熱愛，增強學(xué)生民族意識。五、課時作業(yè)第一課時1.作業(yè)內(nèi)容MP4視頻，并附上自評星級。小作家：請用《銀杯》的旋律，創(chuàng)編出有關(guān)于少數(shù)民族特色的歌詞。小創(chuàng)客：唱到歌曲的高潮部分，你覺得什么樣的樂器能演奏出此時的氛圍？還能用什樣子的演唱形式來表演呢？我們一起來試試吧！首新的祝酒詞吧。朗讀者：選擇適合《銀杯》音樂的文章，進行配樂朗誦。2.評價設(shè)計《銀杯》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評小作家表述內(nèi)容完整，全面的介紹風(fēng)土人情等表述內(nèi)容較完整，大概介紹風(fēng)土人情可以和家人一起合作完成小創(chuàng)客選擇樂器精準(zhǔn)且優(yōu)美，表演形式多樣選擇樂器精準(zhǔn)且優(yōu)美，表演形式多樣。朗讀者文章內(nèi)容符合歌曲背景，且朗讀者表現(xiàn)力很好。文章選擇；朗讀流暢客”和“朗讀者”為二級三級，有提升作用，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：學(xué)習(xí)的氛圍。小作家：了解和寫詞能力。小創(chuàng)客：興趣愛好。祝酒詞，讓音樂與語文碰撞出新的火花，培養(yǎng)學(xué)生的寫作與創(chuàng)新能力。朗讀者：的理解。（2）設(shè)計意圖：小作家：培養(yǎng)學(xué)生的探索求知的能力。小創(chuàng)客：唱歌曲，加深印象。熱情好客的印象，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作水平。朗讀者：熟知歌曲的旋律，選擇文章進行配樂朗誦，加深同學(xué)們對民族歌曲的印象。第二課時1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。小作家：給《牧歌》創(chuàng)編新的歌詞，給與他新的生命。與你的爸爸媽媽一起創(chuàng)作吧！小創(chuàng)客：朗讀者：我們一起為牧歌找一篇文章吧，有感情的有態(tài)度的朗誦他。2.評價設(shè)計《牧歌》評價表小百靈表述內(nèi)容完整，形式多樣，語言豐富表述內(nèi)容較完整可以和家人一起合作完成小創(chuàng)客表演形式多樣單一表演形式朗讀者文章內(nèi)容符合歌曲背景，且朗讀者表現(xiàn)力很好文章選擇；朗讀流暢和“朗讀者”為二級三級，有提升作用，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：小作家：30頁知識與技能的內(nèi)容。小創(chuàng)客：朗讀者：通過朗讀，我們代入情感，形象的體會歌曲的美麗。（2）設(shè)計意圖小作家：通過讓學(xué)生演唱歌曲小作家：通過讓學(xué)生演唱歌曲改編歌詞鞏固本課的歌曲背景意境情感加深民族文化印象，起到對民族文化的傳遞作用。小創(chuàng)客：朗讀者：熟知歌曲的旋律，選擇文章進行配樂朗誦，加深同學(xué)們對民族歌曲的印象。第三課時1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。小作家：柔情的碰撞。小創(chuàng)客：的了解。朗讀者：朗讀歌詞，加上配樂，從舌尖體會草原的美，引導(dǎo)學(xué)生自己了解蒙古。2.評價設(shè)計小百靈表述內(nèi)容完整，形式多樣，語言豐富表述內(nèi)容較完整可以和家人一起合作完成小創(chuàng)客表演形式多樣單一表演形式朗讀者文章內(nèi)容符合歌曲背景，且朗讀者表現(xiàn)力很好文章選擇；朗讀流暢和“朗讀者”為二級三級，有提升作用，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖和“朗讀者”為二級三級，有提升作用，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：小作家：小創(chuàng)客：養(yǎng)其創(chuàng)造力。大自然、對草原的喜愛。朗讀者：有感情的朗讀歌詞，更好的加深同學(xué)們對于民族的喜愛。（2）設(shè)計意圖：小作家：通過給歌曲續(xù)歌詞學(xué)生更加明白其美，情感把握更到位。小創(chuàng)客：通過下行節(jié)奏的加入，把握低聲區(qū)演唱方法。通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，感受音樂與美術(shù)的美。朗讀者：引導(dǎo)學(xué)生多方位的學(xué)習(xí)音樂，并將音樂帶到語文學(xué)習(xí)中，更好的運用音樂。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容識搶答等形式達到單樂器演奏等，其活動增強孩子們的民族情懷和對被單元知識的鞏固，也激發(fā)了孩子們加深民族文化的形象。小作家：看哪位同學(xué)的歌詞更加貼合歌曲時代的背景，我們一起來比賽吧！小創(chuàng)客：展示的樂器為同學(xué)們演奏