《書(shū)籍設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《書(shū)籍設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】書(shū)籍設(shè)計(jì) 【課程編碼】【課程類別】職業(yè)核心課 【適用專業(yè)】廣告設(shè)計(jì)與制作【授課單位】 【總學(xué)時(shí)】48學(xué)時(shí)【教材】《書(shū)籍設(shè)計(jì)》.荊世鵬.江蘇大學(xué)出版社【編寫(xiě)執(zhí)筆人】 【編寫(xiě)日期】 1．課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1課程制定依據(jù)本課程以服務(wù)書(shū)籍出版的策劃、設(shè)計(jì)和成型的實(shí)際需求為課程開(kāi)設(shè)的依據(jù)。以書(shū)籍設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到裝訂完成的全過(guò)程為該課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，以學(xué)生認(rèn)知能力規(guī)律和書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的調(diào)研、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作的工作流程編排課程為內(nèi)容。1.2課程性質(zhì)與作用《書(shū)籍設(shè)計(jì)》是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)必修的職業(yè)核心課，本課程要求學(xué)生將基礎(chǔ)造型、色彩創(chuàng)作、排版構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，讓學(xué)生從對(duì)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的種類認(rèn)識(shí)開(kāi)始，逐步了解書(shū)籍裝幀的設(shè)計(jì)要素、原理及設(shè)計(jì)流程，使學(xué)生最后能夠完整、獨(dú)立地設(shè)計(jì)具有藝術(shù)美感的書(shū)籍。1.3課程設(shè)計(jì)思路為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，基于工作過(guò)程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)：即設(shè)計(jì)適合的教學(xué)模塊；將課程總目標(biāo)落實(shí)到各個(gè)模塊中，依據(jù)各模塊的教學(xué)目標(biāo)確定所要完成的工作任務(wù)；進(jìn)行工作任務(wù)的分析，確定相關(guān)應(yīng)用知識(shí)和需要掌握的操作技能；按照工作任務(wù)設(shè)置不同的教學(xué)模塊，進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，組織實(shí)施。此設(shè)計(jì)突出了課程實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以模塊導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，及融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式組織課堂教學(xué)過(guò)程。突出了以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)的目標(biāo)。2．課程目標(biāo)本課程在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及其基本技能的同時(shí)，還重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、表達(dá)能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐而逐漸形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。書(shū)籍設(shè)計(jì)課程學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立收集資料，整理、分辨資料中信息的能力；能夠掌握書(shū)籍的各個(gè)組成部分及各部分在設(shè)計(jì)時(shí)所應(yīng)注重的設(shè)計(jì)原理；能獨(dú)立的根據(jù)某一命題或者部分內(nèi)容來(lái)完整地設(shè)計(jì)編排書(shū)籍。（二）課程目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)明白書(shū)籍設(shè)計(jì)的基本原理；知道書(shū)籍設(shè)計(jì)的策劃調(diào)研方法；知道書(shū)籍設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)方法；掌握書(shū)籍設(shè)計(jì)的成型流程；掌握書(shū)籍設(shè)計(jì)的材料選擇與裝訂規(guī)律。2．能力與技能目標(biāo)能夠開(kāi)展書(shū)籍設(shè)計(jì)的調(diào)研與分析工作；能夠根據(jù)各類書(shū)籍設(shè)計(jì)目標(biāo)需求制定合理的策劃書(shū)；能夠綜合運(yùn)用創(chuàng)意與制作技巧完成項(xiàng)目的前期調(diào)研、創(chuàng)意與裝訂完成工作。3．素質(zhì)目標(biāo)(1）提升學(xué)生對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力；(2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)能力；(3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；(4）樹(shù)立學(xué)生服務(wù)意識(shí)和敬業(yè)精神。3．課程內(nèi)容與教學(xué)要求3.1課程內(nèi)容選取知識(shí)單元基礎(chǔ)性內(nèi)容備注第一單元書(shū)籍設(shè)計(jì)概述第二單元書(shū)籍的結(jié)構(gòu)與形態(tài)第三單元書(shū)籍的開(kāi)本與裝訂第四單元書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)第五單元書(shū)籍的版面設(shè)計(jì)第六單元書(shū)籍的插圖設(shè)計(jì)第七單元書(shū)籍的材料與印刷工藝第八單元書(shū)籍設(shè)計(jì)的探索第九單元書(shū)籍設(shè)計(jì)作品賞析3.2課程安排本課程開(kāi)設(shè)1個(gè)學(xué)期，共12周，每周4學(xué)時(shí)，共48學(xué)時(shí)。具體安排如下表所示：學(xué)期所用教材課程內(nèi)容學(xué)時(shí)（48）學(xué)周（12）第一學(xué)期《書(shū)籍設(shè)計(jì)》第1單元第一節(jié)初識(shí)書(shū)籍設(shè)計(jì)2648學(xué)時(shí)12周第二節(jié)現(xiàn)代書(shū)籍設(shè)計(jì)1第三節(jié)各類書(shū)籍的設(shè)計(jì)風(fēng)格1第四節(jié)作品賞析+實(shí)訓(xùn)2第2單元第一節(jié)書(shū)籍的結(jié)構(gòu)24第二節(jié)書(shū)籍的形態(tài)1第三節(jié)作品賞析1第3單元第一節(jié)書(shū)籍的開(kāi)本14第二節(jié)書(shū)籍的裝訂2第三節(jié)作品賞析1第4單元第一節(jié)封面設(shè)計(jì)概述26第二節(jié)封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)2第三節(jié)封面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新1第四節(jié)作品賞析1第5單元第一節(jié)版面設(shè)計(jì)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)及形式美法則26第二節(jié)版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素2第三節(jié)版面設(shè)計(jì)風(fēng)格1第四節(jié)作品賞析1第6單元第一節(jié)插圖概述26第二節(jié)插圖的表現(xiàn)1第三節(jié)插圖的創(chuàng)作1第四節(jié)作品賞析2第7單元第一節(jié)書(shū)籍的材料48第二節(jié)書(shū)籍的印刷工藝2第三節(jié)作品賞析2第8單元第一節(jié)書(shū)籍設(shè)計(jì)的創(chuàng)新理念26第二節(jié)書(shū)籍設(shè)計(jì)的創(chuàng)新探1書(shū)籍的新形態(tài)1第四節(jié)作品賞析2第9單元第一節(jié)著名書(shū)籍設(shè)計(jì)師簡(jiǎn)介12第二節(jié)學(xué)生書(shū)籍設(shè)計(jì)作品賞析14．課程實(shí)施4.1教學(xué)條件我校十分注重建設(shè)和完善廣告設(shè)計(jì)與制作教學(xué)設(shè)施，如多媒體教室、廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等。同時(shí)，我校有一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，可以為書(shū)籍設(shè)計(jì)教學(xué)出謀劃策。4.2教學(xué)方法建議本課程遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場(chǎng)景模擬法、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多知識(shí)應(yīng)用的機(jī)會(huì)。講解法：主要用于講授書(shū)籍設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、行業(yè)崗位知識(shí)等理論性較強(qiáng)的知識(shí)。多媒體演示法：在講解過(guò)程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，不斷提高其知識(shí)儲(chǔ)備能力和綜合文化素質(zhì)。場(chǎng)景模擬法：針對(duì)所教內(nèi)容布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景化的模擬訓(xùn)練來(lái)提升知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。討論法：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。翻轉(zhuǎn)課堂法：堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生在課上對(duì)自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分享和講解，并對(duì)其講解進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，不斷完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選用教學(xué)方法，因材施教，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.3教學(xué)評(píng)價(jià)與考核要求課程的教學(xué)評(píng)價(jià)由形成性測(cè)評(píng)（40%）和終結(jié)性測(cè)評(píng)（60%）組成，其考核要求如下：4.3.1形成性測(cè)評(píng)形成性測(cè)評(píng)考核學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過(guò)程中的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際應(yīng)用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核本項(xiàng)考核通過(guò)課前點(diǎn)名考核學(xué)生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無(wú)故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項(xiàng)考核累計(jì)最多扣10分。（2）課堂參與程度考核本項(xiàng)考核主要通過(guò)課堂提問(wèn)和課堂積極發(fā)言來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、課堂參與程度，以及學(xué)生的思辨能力、問(wèn)題解決能力及其對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的掌握情況等。只要學(xué)生能按時(shí)上課聽(tīng)講，即可獲得5分的基本分。學(xué)生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學(xué)生的最后成績(jī)?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核本項(xiàng)考核主要通過(guò)學(xué)生作業(yè)來(lái)檢測(cè)其對(duì)教學(xué)主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績(jī)按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)而定，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個(gè)檔次。最后的作業(yè)成績(jī)?yōu)閷W(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量成績(jī)的平均數(shù)。4.3.2終結(jié)性測(cè)評(píng)終結(jié)性測(cè)評(píng)主要考核學(xué)生在學(xué)完本課程后所達(dá)到的水平，通過(guò)期末考試進(jìn)行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評(píng)估學(xué)生對(duì)本門(mén)課程基本知識(shí)的掌握情況與綜合運(yùn)用能力。5．課程資源開(kāi)發(fā)與利用5.1教材使用（一）建議教材《書(shū)籍設(shè)計(jì)》.荊世鵬主編.江蘇大學(xué)出版社.2021.7（二）參考書(shū)目（1）《書(shū)藝問(wèn)道》，呂敬人著，中國(guó)青年出版社，2006（2）《書(shū)籍的歷史》，弗雷德里克?巴比耶著，廣西師范大學(xué)出版社，2005（3）《版式設(shè)計(jì)》，楊倩、孫學(xué)瑛、許瀅主