當(dāng)代中國(guó)年 社會(huì)問題

選擇題1、尚重生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)的頭號(hào)問題是：（A）A腐敗問題B三農(nóng)問題C失業(yè)問題D醫(yī)療問題2、到2020年，中國(guó)計(jì)劃把人口控制在多少億以內(nèi)：（C）A14B15C16D173、我國(guó)人口眾多，消耗的能源是美國(guó)的多少倍：（A）A4B5C6D74、尚重生教授列舉了幾個(gè)社會(huì)問題（D）A6B7C8D95、下列選項(xiàng)中，不屬于社會(huì)問題的是（D）A公共問題B一種情景C一種社會(huì)現(xiàn)象D個(gè)人感受6、十七屆四中全會(huì)集中解決的問題是（C）A失業(yè)問題B教育問題C腐敗問題D犯罪問題7、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題的特點(diǎn)（A）A發(fā)展的過(guò)程性B普遍性C特殊性D歷史性8、“中國(guó)要防止‘右’，主要是防止‘左’”這句話是誰(shuí)說(shuō)的（A）A鄧小平B毛澤東C周恩來(lái)D劉少奇9、下列選項(xiàng)中，不屬于腐敗三要素的是（D）A能夠運(yùn)用公共權(quán)力的主體B謀取私利的行為C違反公共規(guī)則的事實(shí)D社會(huì)的發(fā)展10、反腐敗真正需要依靠的是（A）A制度的設(shè)計(jì)B媒體的監(jiān)督C道德教育D文化熏陶11、下列選項(xiàng)中不屬于腐敗帶來(lái)的危害是（C）A損害政治統(tǒng)一B損害集團(tuán)內(nèi)部團(tuán)結(jié)C破壞環(huán)境D損害統(tǒng)治合法性D農(nóng)藥18、三農(nóng)問題的特點(diǎn)（A）A歷史性B領(lǐng)導(dǎo)人的風(fēng)格C無(wú)法從根本上解決D國(guó)家的統(tǒng)治方式19、存在“下崗”現(xiàn)象的國(guó)家是（C）A美國(guó)B芬蘭C中國(guó)D日本20、屬于我國(guó)第三次就業(yè)高峰的是（A）A知青返城B40年代末C50年代末D60年代末21、下崗失業(yè)的正面效應(yīng)主要針對(duì)（A）A宏觀經(jīng)濟(jì)B個(gè)人C家庭D社會(huì)22、國(guó)家把丈夫的工資直接打到老婆銀行卡的國(guó)家是（D）A中國(guó)B瑞典C俄國(guó)D日本23、解決就業(yè)問題的對(duì)策不包括（A）A施行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)B對(duì)極端弱勢(shì)群體給予幫助C勞動(dòng)者再學(xué)習(xí)D加強(qiáng)就業(yè)觀念教育24、有些學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)社會(huì)問題排在第二位的是（B）A腐敗問題B貧富差距問題C失業(yè)問題D三農(nóng)問題25、“新村運(yùn)動(dòng)”是哪個(gè)國(guó)家的（D）A日本B德國(guó)C中國(guó)D韓國(guó)26、哪種不公平不會(huì)導(dǎo)致人們的不滿（A）A先天優(yōu)勢(shì)B制度安排C腐敗問題D非法剝奪27、下列選項(xiàng)中，不屬于中產(chǎn)階級(jí)存在的重要性的是（D）A社會(huì)存在的穩(wěn)定器B社會(huì)消費(fèi)的主體C社會(huì)時(shí)尚的主體D社會(huì)財(cái)富的主體28、《毛澤東選集》哪一卷被禁止發(fā)行（D）A第一卷B第二卷C第三卷D第五卷29、收入統(tǒng)計(jì)的復(fù)雜性不包括（D）A貧富差距不可明知B逃稅現(xiàn)象C小金庫(kù)D漲工資30、神龍汽車總部位于（A）A武漢B上海C青島D沈陽(yáng)31、武漢鐵路局以前屬于哪個(gè)鐵路局（C）A廣州B北京C鄭州D南京32、尚重生認(rèn)為，法學(xué)學(xué)生必須學(xué)習(xí)哪個(gè)科目（D）A環(huán)境法B刑法C金融法D法哲學(xué)33、下列選項(xiàng)中，與犯罪無(wú)關(guān)的是（B）A經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B家庭成分C個(gè)人素質(zhì)D社會(huì)環(huán)境34、不屬于我國(guó)目前團(tuán)伙犯罪的特點(diǎn)是（C）A智能化B文雅化C大眾化D知識(shí)化35、哪個(gè)不屬于犯罪成因?qū)W（D）A標(biāo)簽論B模仿論C追求懲罰論D拯救世界論36、下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)的犯罪分類的是（D）A經(jīng)濟(jì)犯罪B青少年犯罪C黃賭毒犯罪D民事犯罪37、黑社會(huì)存在的原因不包括（C）A政府保護(hù)傘B犯罪的“黑白邊界”C國(guó)家打擊不嚴(yán)厲D政府功能未能正常發(fā)揮38、莫斯科地鐵爆炸案很多是由（A）造成的A車臣黑寡婦B哥薩克C格魯吉亞D反分裂者39、犯罪的根源不包括下列哪項(xiàng)（D）A貧窮B社會(huì)巨變C制度不正義D相對(duì)富裕40、下列的哪位美國(guó)總統(tǒng)得過(guò)老年癡呆癥（C）A克林頓B羅斯福C里根D尼克松41、哪本書是描述中國(guó)人口眾多對(duì)國(guó)際社會(huì)壓力的（A）A《黃禍》B《革命論》C《社會(huì)秩序》D《他改變了中國(guó)》42、當(dāng)代中國(guó)新型游民不包括（D）A無(wú)固定職業(yè)者B自由職業(yè)者C大學(xué)生蟻?zhàn)錎律師43、我國(guó)發(fā)電量最大的是哪種方式（A）A火力B水利C太陽(yáng)能D風(fēng)力44、“教育是要立人”是誰(shuí)說(shuō)的（C）A梁?jiǎn)⒊珺周恩來(lái)C魯迅D蔡元培45、小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》的作者是（B）A張恨水B王蒙C王朔D史鐵生46、下列選項(xiàng)中具有某種公共產(chǎn)品屬性的是（A）A教育B食品C影音娛樂D化妝品47、什么是當(dāng)代中國(guó)道德失范的深層次原因（A）A信仰缺失B道德教育的空泛和虛偽C黨風(fēng)政風(fēng)軍風(fēng)不正D法治水平低48、下列選項(xiàng)中，不屬于婚姻與家庭的內(nèi)在困境的是（D）A文明要求與動(dòng)物本能B人是孤獨(dú)的C婚姻經(jīng)驗(yàn)上只能自己實(shí)踐D傳宗接代48、現(xiàn)在的相親主要是（B）A相人品B相物質(zhì)條件C看感情D看經(jīng)歷49、我國(guó)的耕地有多少億畝？（B）A17B18C19D20判斷題貧富差距是恐怖主義產(chǎn)生的根源之一。（√）三農(nóng)問題是49年以前出現(xiàn)的。（√）尚重生認(rèn)為，信仰是我們唯一的防線。（×）教育資源不均衡導(dǎo)致?lián)裥８瘮?。（√）一般?lái)說(shuō)，社會(huì)問題指的是社會(huì)麻煩，公共麻煩。（√）據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的同性戀有四萬(wàn)。（×）49年以后帶有轉(zhuǎn)折性的群體性事件是貴州甕安事件。（√）社會(huì)問題是社會(huì)生活中發(fā)生的，被多數(shù)人認(rèn)為不合需要或不能容忍的事件或情況。（√）校園貧富差距和社會(huì)貧富差距毫無(wú)關(guān)系。（×）界定社會(huì)問題的角度之一是，一個(gè)社會(huì)實(shí)踐是否妨礙了社會(huì)的正常運(yùn)行。（√）當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)清晰，毫不復(fù)雜。（×）一開始有很多人反對(duì)改革開放。（√）腐敗就是以權(quán)謀私。（√）中國(guó)沒有腐敗。（×）尚重生認(rèn)為，道德教育永遠(yuǎn)是反腐敗的輔助手段。（√）反腐敗的主要手段是精心的制度設(shè)計(jì)與末端反腐。（√）對(duì)于任何一個(gè)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人和統(tǒng)治集團(tuán)來(lái)說(shuō)，腐敗的最嚴(yán)重后果，莫過(guò)于亡黨亡國(guó)。（√）胡鞍鋼認(rèn)為腐敗造成的損失是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的35%。（×）一個(gè)腐敗的不正常社會(huì)，人們對(duì)權(quán)力才有變態(tài)的熱愛和追求，人們才會(huì)為達(dá)到目的而不擇手段，變得厚顏無(wú)恥。（√）私有制的形成是腐敗產(chǎn)生的歷史根源。（×）反腐敗的對(duì)策主要是制度設(shè)計(jì)。（√）通過(guò)黨?！氨Ｏ冉逃笨梢詮母旧隙糁聘瘮?。（×）封建制度超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的三個(gè)指標(biāo)：君主專制，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和儒家文化。（√）從縱向來(lái)看，目前農(nóng)民的待遇是歷史上最好的。（√）戶籍制度現(xiàn)在已經(jīng)非改不可。（√）不解決三農(nóng)問題，中國(guó)無(wú)法走向強(qiáng)大。（√）我國(guó)目前對(duì)農(nóng)業(yè)投入巨大。（×）農(nóng)業(yè)的發(fā)展受制于資源分配不均衡。（√）現(xiàn)在農(nóng)村中人才、資本和土地是凈流入。（×）農(nóng)民問題從根本上來(lái)說(shuō)是國(guó)家對(duì)農(nóng)民的待遇問題。（√）專制政權(quán)存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是教育產(chǎn)業(yè)。（×）封建統(tǒng)治的結(jié)果是形成兩級(jí)社會(huì)。一是君主權(quán)利，一是官僚階層。（×）我國(guó)下崗失業(yè)問題與我國(guó)的公有制密切相關(guān)。（√）在國(guó)際上，普遍存在下崗這一名稱。（×）短篇小說(shuō)《傷痕》是謝婉瑩的作品。（×）是毛新宇提出了知識(shí)青年要上山下鄉(xiāng)。（×）名校畢業(yè)生只是成為社會(huì)精英的一個(gè)條件。（√）中國(guó)社會(huì)仍然是一個(gè)江湖社會(huì)，存在草莽英雄。（√）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整導(dǎo)致失業(yè)。（√）下崗失業(yè)的原因是需要就業(yè)的人數(shù)與就業(yè)崗位供給差別很大。（√）部分高校畢業(yè)生因?yàn)椤暗筒痪透卟怀伞钡挠^念導(dǎo)致畢業(yè)即失業(yè)。（√）大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己最高期望來(lái)選擇求職道路。（×）創(chuàng)業(yè)非常挑戰(zhàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)能力。（√）尚重生認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該多向成功的有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家學(xué)習(xí)，少走彎路。（√）“光谷”是除了浦東以外的第二個(gè)科技示范區(qū)。（×）“光谷”坐落于北京中關(guān)村。（×）個(gè)人先天有的優(yōu)勢(shì)被稱為持有的不公平。（√）貧富差距問題只存在在中國(guó)。（×）少先隊(duì)員是未來(lái)中產(chǎn)階級(jí)的生力軍。（×）白領(lǐng)是中產(chǎn)階級(jí)的組成人員。（√）華國(guó)鋒是山西人。（√）尚重生否認(rèn)50年代是中國(guó)道德的最高峰。（√）“文化大革命”是中國(guó)的“傷疤”。（√）研究貧富分化問題很容易進(jìn)行學(xué)理方面的研究。（×）現(xiàn)在的利益格局有某種固化的特點(diǎn)。（√）可以通過(guò)家庭不動(dòng)產(chǎn)看出其實(shí)際收入。（√）部分國(guó)有企業(yè)的腐敗直接導(dǎo)致一個(gè)地區(qū)民眾生活的貧困。（√）地區(qū)貧富差距巨大與國(guó)家投資的不平衡無(wú)關(guān)。（×）尚重生認(rèn)為，每個(gè)人從理論上來(lái)講都有犯罪的傾向。（√）不可知論，懷疑論是以人的有限性為基礎(chǔ)的。（√）近代提出的人權(quán)概念，犯罪者也要享有最基本的權(quán)利。（√）對(duì)犯罪的考量和界定，各個(gè)國(guó)家差別不大。（×）犯罪是因?yàn)槿祟惖撵`魂出了問題，是犯罪靈魂說(shuō)的特點(diǎn)。（√）犯罪的多樣性體現(xiàn)在，涉毒犯罪案急劇增多；性誘惑鋪天蓋地；利用互聯(lián)網(wǎng)犯罪等等。（√）改革開放后社會(huì)結(jié)構(gòu)利益巨變是當(dāng)前犯罪的一般原因。（√）犯罪成因說(shuō)中有一種看法是“文化沖突論”。（√）富裕最可能產(chǎn)生生活意義。（×）尚重生認(rèn)為，現(xiàn)在的警察隊(duì)伍亟需充實(shí)受過(guò)高等教育的人才。（√）城市黑社會(huì)人員的主要來(lái)源是城市流民。（√）一般認(rèn)為，我國(guó)存在像國(guó)外組織成熟的黑社會(huì)團(tuán)體。（×）警察和法官認(rèn)為自己是弱勢(shì)群體。（√）尚重生認(rèn)為，為這個(gè)社會(huì)提供秩序的人應(yīng)該是廣大人民群眾。（×）1977年高考恢復(fù)，鄧小平起到了重要作用。（√）社會(huì)主義公有制不容易犯罪。（×）“人口問題，在中國(guó)，是一切麻煩的根源?！笔青囆∑秸f(shuō)的。（√）“槍桿子里出政權(quán)”是對(duì)暴力的崇拜。（√）中國(guó)的基本國(guó)情：人口基數(shù)大，平均資源匱乏。（√）武漢處于長(zhǎng)江與松花江的交匯地。（×）人口的風(fēng)險(xiǎn)在于就業(yè)。（√）尚重生認(rèn)為，蟻?zhàn)宓纳罘绞饺菀讓?dǎo)致“反社會(huì)”，是一個(gè)定時(shí)炸彈。（√）“寧要青山綠水，也不要?dú)那嗌骄G水的GDP和發(fā)展”是朱镕基說(shuō)的。（√）尚重生認(rèn)為目前這種高消耗的發(fā)展方式是斷子絕孫的發(fā)展方式。（√）三觀教育指的是：人生觀，世界觀和革命觀。（×）教育基本理念直接關(guān)系到教育應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該如何管，教育問題如何解決。（√）尚重生認(rèn)為素質(zhì)教育的關(guān)鍵是考試的內(nèi)容而非如何考試。（√）尚重生認(rèn)為高考制度的改革是落實(shí)素