2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案實(shí)用(5篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案免費(fèi)實(shí)用(5篇)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案免費(fèi)篇一“分?jǐn)?shù)墻”是分?jǐn)?shù)線型模型的一種開展，利用“分?jǐn)?shù)墻”可以直觀地將分?jǐn)?shù)的大小比擬(同分母和同分子)和分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算(同分母)知識(shí)進(jìn)展了全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在接觸分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)的第一節(jié)課比大小，已幫助學(xué)生建立了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)知識(shí)框架，在這，再次幫助學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)比較和計(jì)算的統(tǒng)一模型，也作本單元的一個(gè)總結(jié)。學(xué)生解讀：學(xué)生已經(jīng)初步掌握了分?jǐn)?shù)比擬和計(jì)算的形式方法，對(duì)于小學(xué)生而言，直觀詳細(xì)的模型對(duì)于學(xué)生進(jìn)展理解和記憶都很有幫助，“分?jǐn)?shù)墻”可以看作是分?jǐn)?shù)的線型模型的推廣，可以為學(xué)生進(jìn)一步將分?jǐn)?shù)進(jìn)展抽象，將分?jǐn)?shù)表示在數(shù)射線上做準(zhǔn)備。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1.對(duì)分?jǐn)?shù)的大小比擬和加減計(jì)算進(jìn)展整理。2.以“分?jǐn)?shù)墻”為依托，發(fā)現(xiàn)和列舉大小相等的分?jǐn)?shù)。過程才能和方法：1.通過對(duì)“分?jǐn)?shù)墻”的觀察、探究，直觀建立起分?jǐn)?shù)大小比擬和加減法計(jì)算的統(tǒng)一模型。2.可以簡(jiǎn)潔、有條理地表達(dá)考慮過程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)分?jǐn)?shù)大小比擬、加減計(jì)算在詳細(xì)情境中的實(shí)用性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在分?jǐn)?shù)墻上比擬同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的大小、做同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、開放式導(dǎo)入1.認(rèn)識(shí)“分?jǐn)?shù)墻”仔細(xì)觀察交流設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立直觀感受二、核心過程推進(jìn)1.運(yùn)用分?jǐn)?shù)墻解決比大小問題(1)比擬分母一樣的分?jǐn)?shù)利用分?jǐn)?shù)墻比一比7/16與11/16的大小(2)比擬分子一樣的分?jǐn)?shù)比擬5/6與5/7的大小2.小結(jié)：分母一樣、分子一樣的分?jǐn)?shù)在分?jǐn)?shù)墻中也可以通過找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)比擬大小3.練一練(p36)11/16○15/16，1/9○1/64/7○4/94.一樣分母的分?jǐn)?shù)加減計(jì)算加法(1)試一試：4/9+5/9(2)你怎么想的?減法(1)7/10-4/10(2)交流：類似于在數(shù)射線上做分?jǐn)?shù)加減法。5.練一練(p37)2/7+4/74/12+7/129/16-4/166.相等的分?jǐn)?shù)你能不能在“分?jǐn)?shù)墻”上找一找，哪些分?jǐn)?shù)是相等的?(1)記錄(2)你是怎么找的?推出方法：畫一條豎線設(shè)計(jì)意圖：利用“分?jǐn)?shù)墻”來比擬一樣分母的分?jǐn)?shù)，可直觀找到這兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)展比擬。利用“分?jǐn)?shù)墻來比擬”來比擬相同分子的分?jǐn)?shù)，可直觀找到這兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)展比擬。一樣分母的分?jǐn)?shù)的加減法也可以在“分?jǐn)?shù)墻”上直觀地予以解決。三、拓展式延伸1.填入適宜的數(shù)3/20+□=15/20□-5/13=5/1315/21-□=8/212.補(bǔ)充練習(xí)獨(dú)立考慮后完成練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：變式練習(xí)拓展學(xué)生思路反思與重建一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案免費(fèi)篇二教學(xué)內(nèi)容：抽取游戲教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能理解抽取問題中的一些根本原理，并能解決有關(guān)簡(jiǎn)單的問題。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：抽取問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解抽取問題的根本原理。教學(xué)過程：一、教學(xué)例3盒子里有同樣大小的紅球和藍(lán)球各4個(gè)。要想摸出的球一定有2個(gè)同色的，最少要摸出幾個(gè)球?1、猜一猜。讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾個(gè)球。2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。一次摸出2個(gè)球，有幾種情況?結(jié)果：有可能摸出2個(gè)同色的球。一次摸3個(gè)球，有幾種情況?結(jié)果：一定能摸出2個(gè)同色的球。3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。啟發(fā)：摸出球的個(gè)數(shù)與顏色種數(shù)有什么關(guān)系?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1，就能保證有兩個(gè)球同色。二、做一做1、第1題。獨(dú)立考慮，判斷正誤。同學(xué)交流，說明理由。2、第2題。說一說至少取幾個(gè)，你怎么知道呢?假如取4個(gè)，能保證取到兩個(gè)顏色一樣的球嗎?為什么?三、穩(wěn)固練習(xí)完成課文練習(xí)十二第1、3題。四、布置作業(yè)完成《家庭作業(yè)》第21練習(xí)。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案免費(fèi)篇三【教學(xué)目的】知識(shí)與才能1、使學(xué)生能較純熟地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題;2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的'概念，進(jìn)一步掌握平均的方法，練習(xí)三3—6題。過程與方法合作探究情感與態(tài)度【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】純熟地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題【課前準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。要求說說把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。二、練習(xí)：第3題：分一分，說一說請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具表示梨，動(dòng)手分一分，然后說說分的過程，最后填空：一共有()個(gè)梨。平均放進(jìn)3個(gè)盤里，每盤放()個(gè)。第4題：圈一圈，說一說先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意，提出問題：可以分給幾只小兔?請(qǐng)學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。問：除了圈一圈，還可以用什么方法?引導(dǎo)學(xué)生考慮還可以用想乘法(4)、除法初步認(rèn)識(shí)(一)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案免費(fèi)篇四一、設(shè)計(jì)說明排列和組合的方法不僅在生活中運(yùn)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的根底，同時(shí)也是培養(yǎng)和開展學(xué)生抽象的邏輯思維才能的好素材。本節(jié)課主要是使學(xué)生通過觀察、猜想、比擬、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù);初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地考慮問題的意識(shí);使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的濃重興趣。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)展了一些嘗試：l、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容全部貫穿于活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、關(guān)注合作，促進(jìn)交流:為了充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我運(yùn)用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通，把積極考慮的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的才能得到進(jìn)步。3、組織活動(dòng)，引發(fā)考慮:為了讓學(xué)生真正成為自主探究、合作、交流的主體，我組織了許多與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密相連的活動(dòng)，充分表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科所獨(dú)有的特點(diǎn)——數(shù)學(xué)考慮。二、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)三年級(jí)上冊(cè)第112—114頁(yè)。三、教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過觀察、猜想、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。2、通過互相交流，使學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣性，開展符號(hào)感。3、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、使學(xué)生在探究規(guī)律的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。四、教學(xué)中重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析^p和推理才能，以及有順序的全面的考慮問題的意識(shí)。五、教學(xué)過程：(一)、提醒課題今天我們一起進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)廣角。(板書課題)(二)、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境小紅的衣柜里放著五件衣服(出示圖片)，她可以怎樣搭配?一共有幾種不同的穿法?活動(dòng)策略：①老師請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢?③老師結(jié)合課件演示，介紹連線法。(三)、課堂理論，穩(wěn)固新知。l、破密破。(課件出示課件密碼門)(1)學(xué)生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記下結(jié)果。(2)學(xué)生匯交流(老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，____課件展示密碼)(3)生生互相。2、早餐搭配。(課件出示情境圖)(l)老師提出要求：飲料和點(diǎn)心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢?(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上連一連。(3)學(xué)生匯報(bào)早餐搭配。3、道路選擇。降件展示玩耍景點(diǎn)圖)(l)師引導(dǎo)觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條道路?從百鳥園去猴山有幾條道路?(2)學(xué)生獨(dú)立思索后小組交流(3)全班同學(xué)互相交流4、評(píng)選小小節(jié)目主持人活動(dòng)。師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計(jì)搭配，由組長(zhǎng)作好活動(dòng)記錄。(1)小組活動(dòng)，老師參與小組活動(dòng)(2)各小組展示記錄(3)師生共同四、:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案免費(fèi)篇五教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。2、過程與方法：通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)歷遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比擬，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p數(shù)據(jù)和合理推測(cè)才能。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并可以根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入談話：同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎?參加過機(jī)器人大賽嗎?沒有也沒關(guān)系，以后會(huì)有時(shí)機(jī)的。在中國(guó)，自20--年起，每年都會(huì)舉辦一次全國(guó)青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí)，全國(guó)的參賽人數(shù)僅為200。不過后來，隨著科技的不斷開展，青少年中敢于進(jìn)展科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來越多。在20--年時(shí)，已有約1100名選手，參賽隊(duì)伍是426支;到20--年，參賽隊(duì)伍到達(dá)了499支。老師還查詢了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請(qǐng)看。(老師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計(jì)表)二、復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖1.老師：請(qǐng)同學(xué)們考慮，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息?(學(xué)生答復(fù))老師：剛剛說的信息，大家能用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表示出來嗎?老師引導(dǎo)學(xué)生考慮：橫軸表示什么，縱軸表示什么?根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少?接下來一格代表多少適宜呢?2.根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示條形統(tǒng)計(jì)圖。(課件演示)3.老師：觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多?哪一年參賽的隊(duì)伍最少?這些問題都一目了然了。如此看來，條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。三、探究新知1.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖(1)課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。老師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下?請(qǐng)看大屏幕