高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃化學(xué)(大全十四篇)

第頁共頁最新高二下學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)(大全十四篇)高二下學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇一使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人開展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目的如下：獲得必要的數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。進(jìn)步空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。立足我校學(xué)生實(shí)際，在思想上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在知識(shí)上側(cè)重雙基訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、知識(shí)遷移、歸納拓展、綜合運(yùn)用等才能的培養(yǎng)，全面進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。由于高二進(jìn)展文理分班，所教的文科實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)生較自覺，但是，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心缺乏，積極性和主動(dòng)性需加強(qiáng)，在做題時(shí)的靈敏性還不夠，要加強(qiáng)舉一反三的才能。針對(duì)以上問題的出現(xiàn)，在本學(xué)期擬訂以下目的和措施。其詳細(xì)目的如下：獲得必要的數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。進(jìn)步空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。進(jìn)步數(shù)學(xué)的提出、分析^p和解決問題的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，開展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的才能。選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)可以表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)消費(fèi)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。通過觀察考慮，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動(dòng)，實(shí)在改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。1、抓好課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)的主要途徑。①扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題。②加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，通過知識(shí)的產(chǎn)生，開展，逐步形成知識(shí)體系；通過知識(shí)質(zhì)疑、展活遷移知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)步才能。同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而進(jìn)步數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)。2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)才能。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)的有力手段。①加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。②加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)才能，特別是自主才能，并通過強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷進(jìn)步解題才能，使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓。③加強(qiáng)對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)。邊緣生是一個(gè)班級(jí)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此，我將下大力氣輔導(dǎo)邊緣生，通過個(gè)別或集體的方法，并定時(shí)單獨(dú)測(cè)試，面批面改，從而使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有質(zhì)的飛躍。1、課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求復(fù)數(shù)：理解數(shù)系的擴(kuò)大過程；理解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四那么運(yùn)算法那么；理解復(fù)數(shù)的幾何意義。統(tǒng)計(jì)案例：理解獨(dú)立性檢驗(yàn)的根本思想、方法及初步應(yīng)用；理解線性回歸的根本思想、方法及初步應(yīng)用。推理與證明：理解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用；掌握演繹推理的根本方法；理解分析^p法、綜合法、反證法的考慮過程和特點(diǎn)。框圖：理解程序框圖；理解構(gòu)造圖。2、教材體系內(nèi)容分析^p說明本模塊的內(nèi)容包括：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)大與復(fù)數(shù)的引入、框圖。通過統(tǒng)計(jì)案例的教學(xué)，使學(xué)生穩(wěn)固必修課程的統(tǒng)計(jì)根底知識(shí)，理解解決特殊問題的統(tǒng)計(jì)過程及一些常用的統(tǒng)計(jì)方法。通過數(shù)系的擴(kuò)大與復(fù)數(shù)的引入的教學(xué)，使學(xué)生理解數(shù)系擴(kuò)大的過程以及引入復(fù)數(shù)的必要性，學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的一些根本知識(shí)；體會(huì)人類理性思維在數(shù)系擴(kuò)大中的作用。通過框圖的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)用流程圖，構(gòu)造圖等刻畫、解決問題體會(huì)框圖是表示一個(gè)系統(tǒng)各局部和各環(huán)節(jié)之間關(guān)系的圖示；體驗(yàn)用框圖表示解決問題過程的優(yōu)越性。開展學(xué)生的抽象概括才能、邏輯思維才能、表達(dá)和交流才能。3、學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析^p在高二第一學(xué)期中，通過全體備課組成員的努力，學(xué)完了必修和選修以及選修。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具備了一定的自學(xué)才能，而且養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、改良教學(xué)方法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步老師自身素質(zhì)。理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織本備課組老師根據(jù)本年級(jí)教材特點(diǎn)，討論教材教法，互相交流經(jīng)歷互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重視課本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，養(yǎng)成看書、重視課本的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析^p，解決問題的才能和自學(xué)才能。高二下學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇二第一，精致簡(jiǎn)潔為了實(shí)現(xiàn)目的和方案，首先要進(jìn)步上課和作業(yè)的效率。作為老師，首先要講清楚。目的是讓學(xué)生理解，理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題，才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合，最終目的是培養(yǎng)他們的才能。1.闡述：首先，概念的介紹和解釋一定要明晰。因此，我們理解概念的類型(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某種物理量的變化率等)。)，這樣才能用比擬法來教。假如這個(gè)概念是學(xué)生第一次學(xué)，就要重點(diǎn)讓學(xué)生搞清楚抽象概括的方法。(4)理解與相關(guān)概念的定義、含義、聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。定義的語言表述可以不同，但數(shù)學(xué)表述要一樣。注意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，不要急功近利。尤其是在難教的情況下，要把握進(jìn)度，不能隨意增加難度。2.提煉：這學(xué)期一定有很多練習(xí)。如何高效率的得到結(jié)果，是一個(gè)值得討論的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層，做到縱橫交織。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認(rèn)真完成，絕不盲目多方案。第二，及時(shí)反響這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完好的反響機(jī)制。例如，在課堂上立即進(jìn)展反響練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通，理解問題，以便及時(shí)改良。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。第三，針對(duì)學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細(xì)措施確保這些學(xué)生理解他們需要理解的根底知識(shí)，一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導(dǎo)他們，排除心理障礙，適當(dāng)放慢語速，讓他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)知才能的進(jìn)步而螺旋上升。第四，師生關(guān)系良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對(duì)物理保持興趣。然而，我應(yīng)該汲取過去一年的教訓(xùn)。和學(xué)生搞好關(guān)系，不是和一些學(xué)生親密無間，而是關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)過程不再是老師教學(xué)和學(xué)生傾聽的單一過程，而是學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程。老師作為傳播者(甚至是老師)出如今課堂上。老師以話題的形式介紹教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。你甚至可以像相聲一樣在講臺(tái)前和一個(gè)或多個(gè)學(xué)生交談，也可以讓學(xué)生自己發(fā)言。但問題是如何引導(dǎo)學(xué)生正確考慮，否那么時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。高二下學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇三上完《中國(guó)古典詩(shī)歌散文》一書，上《中國(guó)古代小說》的局部篇目。全力復(fù)習(xí)必修(1—5)的所有內(nèi)容，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)程度考試。以教材為依托，根本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。向45分鐘要質(zhì)量。每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習(xí)，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。8分鐘練習(xí)詳細(xì)內(nèi)容為：一、3月著重為字音字形題，病句連接題的，成語文學(xué)常識(shí)題的綜合考察。二、4月著重成語題和名句題的考察。三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的四、5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目。五、6月古代詩(shī)詞的考察。(每天一首)六、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀，人物傳記閱讀。)七、7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)程度考試。一、3月，學(xué)霸考霸評(píng)選。二、4月，讀書會(huì)，評(píng)出書香小組。三、5月，語文根底知識(shí)大賽，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人。四、6月，作文大賽，選出推出去參與比賽。天天做，周周清，每天爭(zhēng)取學(xué)生拿出語文書，主動(dòng)拿出語文書，喜歡拿出語文書。一、加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。二、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。三、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇。四、參與課題研究。五、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識(shí)并踐行教改新理念。》語文高二下學(xué)期教學(xué)方案2以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為方案，高二語文備課組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為根底學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的施行。為學(xué)業(yè)程度測(cè)試打下扎實(shí)的根底。本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說欣賞》說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，進(jìn)步文言文的閱讀才能;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞才能;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的根底知識(shí)的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作才能的進(jìn)步。2、學(xué)生分析^p：學(xué)生在現(xiàn)階段，語文根底知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作才能都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比擬被動(dòng)，語文根底知識(shí)參差不齊，整體閱讀才能還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比擬艱巨的。1、進(jìn)步備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)展古詩(shī)文背默、精巧文章、練字書法比賽。5、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強(qiáng)化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力進(jìn)步語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一修改，以期進(jìn)步寫作才能。(1)以學(xué)生的寫作理論為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。(2)結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。(3)每月進(jìn)展三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。(以一中南校進(jìn)度表為參考周)略》語文高二下學(xué)期教學(xué)方案3遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息，進(jìn)展語文教育與教學(xué)的改革。語文老師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀，要克制語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程施行等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要嚴(yán)密結(jié)合三維目的，即從“知識(shí)和才能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目的，改革課程內(nèi)容、構(gòu)造和施行機(jī)制。老師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同開展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步。本學(xué)期要完成“必修x”與“必修x”的講授，“閱讀鑒賞局部共計(jì)x篇課文。約x課時(shí)完成。“表達(dá)交流”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約x課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為x周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修x與必修x兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同才能層級(jí)目的而劃分“單元”，著重知識(shí)與才能、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。因此，老師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、才能性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”局部與“寫作、口語”局部的交替式〔穿插〕教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修x與必修x的教材處理是：1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為x周完成，每教授完x個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作文教學(xué)主要根據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來進(jìn)展。本期大作文要求寫x篇，小作文x篇，每x周x次大作文，x周x次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文，每篇大作文與小作文都要裝備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對(duì)病文要求進(jìn)展修改。每次大作文完成應(yīng)花至少x課時(shí)進(jìn)展，總計(jì)作文課時(shí)為x課時(shí)。作文主要針對(duì)議論文形式進(jìn)展訓(xùn)練。同時(shí)每?jī)芍芨鶕?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶著學(xué)生走出教室，走向社會(huì)和自然。2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)穿插進(jìn)展。為了防止教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)展“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生可以充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)大知識(shí)和進(jìn)步才能。3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)展?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”局部采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原那么，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，進(jìn)步學(xué)生的語文才能。如“梳理探究”局部，就會(huì)根據(jù)教材，老師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料，根據(jù)教材進(jìn)展整體上的分析^p和探究，并進(jìn)展總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)展閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評(píng)，根本上不占用課堂時(shí)間。4、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式才能課型。每個(gè)單元精講x篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重才能的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的方法處理。5、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)程度與才能。新課改并不是就不考學(xué)生了，仍然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)展理解，書本知識(shí)掌握的程度上下其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生程度與才能的上下。所以，x個(gè)單元完畢很有必要進(jìn)展x次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。6、因“校”制宜，推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷進(jìn)步語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著?！氛Z文高二下學(xué)期教學(xué)方案41、06計(jì)算機(jī)(1)班、(2)班、06財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的形式。3、原先由江淑玲老師(女)任教一年，較認(rèn)同女老師的教學(xué)風(fēng)格。本套教材是根據(jù)教育部20xx年公布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的開展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè)，前三冊(cè)為根底平臺(tái)，第四冊(cè)為進(jìn)步平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求表達(dá)時(shí)代精神和職教特色?？偟慕虒W(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精，專題專講，問題細(xì)化，表達(dá)根底性、工具性。針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目的單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自己的個(gè)性?？蛇\(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為打破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。(1)精簡(jiǎn)課文。把課文精簡(jiǎn)到16篇，保存5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文(2)精簡(jiǎn)課堂不求面面俱到，但求課堂氣氛活潑?？梢詡?cè)重只講某段，某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等。(3)備課時(shí)確保教學(xué)目的單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目的。(4)設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，防止每天只有老師一張面孔。(5)有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。(6)鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情?！氛Z文高二下學(xué)期教學(xué)方案5盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強(qiáng)班一線30，二線50;實(shí)驗(yàn)班一線15，二線30;普通班一線5以上，二線15以上。實(shí)現(xiàn)年級(jí)一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上。本學(xué)期約20周，需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確得體》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)重，需要全面謀劃，精心方案，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。每天一教研，圈坐在一起，采取“一+n”發(fā)言形式，即一個(gè)主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的場(chǎng)面。主講人說課按照學(xué)案編訂方案，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必須看，練習(xí)必須做，形成自己的教學(xué)思路，然后在教研上提出自己的教學(xué)建議。保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律，教研期間不能隨意缺席，不能干與教研無關(guān)的事物，不能隨意說笑，不能進(jìn)進(jìn)出出。做好每周聽評(píng)課工作，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。做好新老老師結(jié)對(duì)子工作。結(jié)對(duì)子如下：__。年輕老師一定要堅(jiān)持聽課，先聽課再上課。根據(jù)本學(xué)期德州市教學(xué)規(guī)劃，按照學(xué)校361度教學(xué)形式要求，無論學(xué)案、課本還是訓(xùn)練，都要符合這兩大要求。在教學(xué)過程中，學(xué)生的讀與練是核心，老師的精到點(diǎn)撥為輔助。要實(shí)在到達(dá)學(xué)生充分活動(dòng)，老師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動(dòng)聽講的現(xiàn)象。上課的重點(diǎn)內(nèi)容是宋代詩(shī)歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學(xué)。詩(shī)歌教學(xué)采取“背誦+訓(xùn)練”的方式教學(xué)，課堂根本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的——按照對(duì)本詩(shī)知識(shí)點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進(jìn)展主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩(shī)歌約一周一個(gè)單元，一個(gè)半月內(nèi)約六周完成34首詩(shī)歌閱讀(18首詩(shī)背誦)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！妒酚洝肺难晕膶W(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習(xí)過局部北容，學(xué)生有了一點(diǎn)根底。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有一定預(yù)習(xí)的教學(xué)，但課本和練習(xí)還需要認(rèn)認(rèn)真真再讀練一遍。文言課堂教學(xué)的根本步驟是：熟讀課文加強(qiáng)對(duì)課文的熟悉程度，培養(yǎng)斷句才能，說出初始閱讀所讀出的東西——對(duì)課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)展標(biāo)注翻譯，總結(jié)重要詞句，特別注意文化詞的總結(jié)——根據(jù)所做的題目對(duì)課本理解總結(jié)。六個(gè)文言文單元約30篇文言文，約50課時(shí)，一周約3篇，大約10周左右完成教學(xué)任務(wù)。補(bǔ)充的文論和文言文也要進(jìn)展學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課(級(jí)部?jī)晒?jié)，自己拿出一節(jié)自習(xí))里來完成。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀(討論確定重點(diǎn)篇目，從小說開場(chǎng)讀)，有泛讀，有讀有練，有點(diǎn)撥。《平凡的世界》整本書閱讀，要讓學(xué)生自己買書，有讀，有筆記，有討論，有試題考察(在訓(xùn)練和考試中有所表達(dá))。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一局部，所以學(xué)期開場(chǎng)要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去討論，通過討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。現(xiàn)代文考察重點(diǎn)放在《平凡的世界》和傳記考察上。訓(xùn)練分四局部。一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練局部，針對(duì)性地進(jìn)展詩(shī)歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練，要利用好材料進(jìn)展訓(xùn)練，有練，有查，有點(diǎn)評(píng)，有改錯(cuò)，有穩(wěn)固。二是利用晨讀材料進(jìn)展背誦、素材、審題和根底練習(xí)。根底練習(xí)根本內(nèi)容是：和語境考試形式接軌，考察成語+病句+連接+默寫+語言的簡(jiǎn)明得體專題方面。的根底題目+名著題+6作文片段訓(xùn)練.頁面最上頭為每日名言積累。用ba紙印一張，原那么上每天一練習(xí)。一般放在早自習(xí)最后10分鐘練，也可課前練或自習(xí)練，要定時(shí)訓(xùn)練，有練，有修改，有糾錯(cuò)，有點(diǎn)撥，有錯(cuò)題重溫。按照分工依次輪流出題，確保出題質(zhì)量，自己找人審核，確保試題精準(zhǔn)無誤。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負(fù)責(zé)。三是作文訓(xùn)練。作文一是進(jìn)展素材積累，二是進(jìn)展片段訓(xùn)練，三是重點(diǎn)進(jìn)展論證構(gòu)造和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比擬典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，詳細(xì)負(fù)責(zé)作文工作，李寧牽頭。四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測(cè)題。安排骨干老師出題，和所學(xué)內(nèi)容親密結(jié)合，做到學(xué)考一致化，確實(shí)檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)程度。檢查四個(gè)方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學(xué)案、晨練的使用保存程度。老師們應(yīng)該合理使用課本，防止有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。閱讀應(yīng)該留痕，應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。利用統(tǒng)一的學(xué)案、課件，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照學(xué)校課改要求上課。教研重點(diǎn)就放在學(xué)案和課件上。晨練不但應(yīng)該做，還應(yīng)該在上邊改，并且保存好，防止一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時(shí)間，有等級(jí)，有評(píng)語。辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)，防止衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實(shí)際，分為七個(gè)值日組，詳細(xì)負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和平安。分組如下：周一：韓雨、鄭愛輝、李艷麗周二：付春雪、譚金燕、趙海燕周三：靳玉露、趙秀梅崔寶麗周四：宿娜、李寧、任金紅。周五：閆如月、李濤、張子武。周六：梁榮強(qiáng)、霍明霞周日：趙宗生、李美玲希望大家同心協(xié)力，狠抓落實(shí)，進(jìn)步成績(jī)。》語文高二下學(xué)期教學(xué)方案6《外國(guó)小說欣賞》、《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與理論》。這三本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中《外》名小說賞析，《中》為古文研讀，《新》為讀寫訓(xùn)練。275、286班學(xué)生語文根底較好，以自主、合作學(xué)習(xí)為主?！锻狻分饕切≌f，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著?！吨小分饕枪盼模匀寮易髌费凶x為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《朱子語類》等等。新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系，對(duì)正文進(jìn)展了大量壓縮，而增加了彩圖和活動(dòng)等內(nèi)容，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的語文才能。讓275、286班學(xué)生初步掌握語文根底知識(shí)和根本原理，獲得語文根本技能，開展形象思維才能，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的根本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)情感，熱愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)開展觀，鍛煉膽量、口才和筆才。為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目的，本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個(gè)方面進(jìn)展：1、認(rèn)真鉆研教材及教學(xué)大綱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。開展好課前3分鐘活動(dòng)，煉膽量，訓(xùn)口才。2、結(jié)合身邊人和事，與長(zhǎng)沙一中結(jié)合辦學(xué)，充分利用多媒體〔手提電腦〕輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生考慮問題，培養(yǎng)及進(jìn)步學(xué)生的思維才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、加強(qiáng)老師的團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)集體備課，分工協(xié)作，統(tǒng)一30%以上的教案，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)歷及教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。4、讓學(xué)生寫好周記，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，及時(shí)處理學(xué)生反響的信息，使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。5、開展朗讀比賽，搞好半月檢測(cè)，培養(yǎng)語文才能，發(fā)現(xiàn)語文人才。第一、二周人物〔第四單元〕、情節(jié)〔第五單元〕、表達(dá)〔第一單元〕第三、四周場(chǎng)景〔第二單元〕、主題〔第三單元〕、情感〔第七單元〕第五、六周構(gòu)造〔第六單元〕、虛構(gòu)〔第八單元〕第七、八周第一、二單元〔中國(guó)文化經(jīng)典研讀〕第九、十周第四、七單元〔中國(guó)文化經(jīng)典研讀〕第十一周期中考試第十二、十三周第三、五、六單元〔中國(guó)文化經(jīng)典研讀〕第十四、十五周第八、九、十單元〔中國(guó)文化經(jīng)典研讀〕第十六、十七周第一、二、三章〔新聞、消息、通訊〕第十八周第四、五、六章〔特寫、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)〕第十九、二十周復(fù)習(xí)迎考第二十一周期末考試》語文高二下學(xué)期教學(xué)方案7整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作方案，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，緊緊抓住語文應(yīng)用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀才能，寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容?！侗匦尬濉贩炙膫€(gè)單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的《外國(guó)小說欣賞》中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍；進(jìn)步文言文的閱讀才能，強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，老師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥?！吨袊?guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既表達(dá)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又表達(dá)教材的品味，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩(shī)歌和散文兩大局部，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀局部的詩(shī)文，略讀局部更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象才能和創(chuàng)新才能,培養(yǎng)他們的感悟才能和審美才能。1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的根底知識(shí)的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上那么要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作才能的進(jìn)步。2、學(xué)生分析^p：大局部學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，語文根底知識(shí)參差不齊，課外遷移才能不強(qiáng)，閱讀和寫作才能還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、進(jìn)步備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析^p學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、開展的需要，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)有的教材為根底，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)展合理的“二度開發(fā)”。本學(xué)期語文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課方案，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)互相間的交流與合作，加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課、評(píng)課的力度。首先，盡量多開展針對(duì)每一位授課老師的聽課和評(píng)課活動(dòng)，并進(jìn)展教學(xué)方法上的討論。其次，我們還采用集體備課的教學(xué)形式，討論最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高全組老師的教學(xué)程度。2、認(rèn)真上好每一堂課，施行教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。3、落實(shí)根底，精選練習(xí)。構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，防止疲憊的、毫無目的的題海戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，及時(shí)講析，形成解題思路，以進(jìn)步綜合思維才能。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)、回憶、梳理已有的語言知識(shí)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。7、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆。8、每月進(jìn)展兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進(jìn)展訓(xùn)練，采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批多種形式評(píng)改，快捷、及時(shí)反響給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。9、做好試卷測(cè)試分析^p，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，及時(shí)對(duì)一局部較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。希望通過我們的努力可以培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:〔1〕放聲朗讀的習(xí)慣〔2〕預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣〔3〕記筆記的習(xí)慣〔4〕勤用工具書的習(xí)慣〔5〕考慮和說話的習(xí)慣〔6〕課外閱讀的習(xí)慣〔7〕勤寫勤練的習(xí)慣〔8〕整理積累的習(xí)慣〔9〕總結(jié)得失的習(xí)慣〔10〕書寫清楚的習(xí)慣我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)開展要求的有智慧、有才能的高新人才。三四兩個(gè)月方案完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：第1-2周小說單元《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深化》第3-5周古代抒情散文《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》梳理探究《古代文化常識(shí)》梳理探究《文言詞語和句式》作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》第6-7周文藝學(xué)論文《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國(guó)詩(shī)》梳理探究《有趣的文言翻譯》作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》第7-8周自然科學(xué)論文《中國(guó)建筑的特征》《作為生物的社會(huì)》《宇宙的將來》名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》五六兩個(gè)月方案完成選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》的教學(xué)任務(wù)：第11-13周方案完成現(xiàn)代詩(shī)歌局部第14-18周方案完成現(xiàn)代散文局部》語文高二下學(xué)期教學(xué)方案8高二下期就教材本身來看，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主，在高三冊(cè)詩(shī)歌散文賞析的根底上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞才能。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說、外國(guó)小說，古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng)，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理，特別是對(duì)新教材的教法，要認(rèn)真把握。同時(shí)，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上可能會(huì)很熱鬧，假如學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握，不能細(xì)致地體味語言的精妙，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過程中，注重詞語的教學(xué)，配合第二教材學(xué)習(xí)，通過對(duì)在詳細(xì)的語言環(huán)境的詞語的把握，強(qiáng)化對(duì)語言的感受，從而到達(dá)進(jìn)步理解和運(yùn)用語言的才能。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。教材處理仍然采用3+2的形式?？紤]到對(duì)小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)展討論，故把古代散文小說放在前面上，單元順序調(diào)整為六、一、二〔上半期〕，四、五、三〔下半期〕。詳細(xì)安排見后。1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語文報(bào)一期〔5月1日〕。每周五篇讀書筆記。每周一次根底練習(xí)〔周六〕。綜合練習(xí)三次。標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字競(jìng)賽練習(xí)一次〔3月初〕。年級(jí)話劇匯演一次〔分兩輪完成〕，準(zhǔn)備工作上半期進(jìn)展，分組安排任務(wù)，劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章〔與大作文練習(xí)結(jié)合〕。每周一次讀書〔包括研究性閱讀論文、語文報(bào)處理〕、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動(dòng)。2、按照年級(jí)的統(tǒng)一安排,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。3、按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,開設(shè)星期五社團(tuán)活動(dòng)課,內(nèi)容為國(guó)學(xué)根底。4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵(lì)同學(xué)給《朝花》、《七中報(bào)》及校外報(bào)刊投稿，每位老師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》推薦兩篇好作文。5、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。6、認(rèn)真評(píng)閱“研究性閱讀論文”，做好挑選、評(píng)判工作。：全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),詳細(xì)分配如下:“教本”課文作文“讀本”安排機(jī)動(dòng)60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)1--6單元各10課時(shí)；作文寫作(含課文知識(shí))2課時(shí),評(píng)講1課時(shí)；讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)〔共20課時(shí)〕。第一單元欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說和外國(guó)小說。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言，要注意語言運(yùn)用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時(shí)。第二單元這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說和外國(guó)小說，并欣賞____成立以后的當(dāng)代小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、構(gòu)造和人物描寫技巧。把握小說的主題，要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā)，聯(lián)絡(luò)作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)展詳細(xì)分析^p，不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代小說。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說，有三篇是古代白話小說，《失街亭》那么是文白結(jié)合的小說。學(xué)習(xí)本單元，還要注意古代白話的特點(diǎn)。整體安排10課時(shí)。第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本，要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語言，把握鋒利集中的戲劇部突，認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn)，理解人物性格是怎樣在矛盾部突的開展、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇，使他們有詳細(xì)深化的理解和感受。整體安排10課時(shí)。第五單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運(yùn)用浪漫以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí)。第六單元這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要加強(qiáng)自學(xué)，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的根底上，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象，進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)?！氛Z文高二下學(xué)期教學(xué)方案9高二下期就教材本身來看，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞才能。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說、外國(guó)小說，古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng)，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理，特別是對(duì)新教材的教法，要認(rèn)真把握。同時(shí)，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上可能會(huì)很熱鬧，假如學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握，不能細(xì)致地體味語言的精妙，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過程中，注重詞語的教學(xué)，配合第二教材學(xué)習(xí)，通過對(duì)在詳細(xì)的語言環(huán)境的詞語的把握，強(qiáng)化對(duì)語言的感受，從而到達(dá)進(jìn)步理解和運(yùn)用語言的才能。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。詳細(xì)安排見后。1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇，寫兩篇鑒賞文章〔與大作文練習(xí)結(jié)合〕。每周一次讀書〔包括研究性閱讀論文、語文報(bào)處理〕、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動(dòng)。2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。3、認(rèn)真評(píng)閱“研究性閱讀論文”，做好挑選、評(píng)判工作。1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),詳細(xì)分配如下:“教本”課文作文“讀本”安排機(jī)動(dòng)60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)1--6單元各10課時(shí)；作文寫作(含課文知識(shí))2課時(shí),評(píng)講1課時(shí)；讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)〔共20課時(shí)〕。2、單元備課方案第一單元欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說和外國(guó)小說。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言，要注意語言運(yùn)用的技巧，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時(shí)。第二單元這個(gè)單元繼續(xù)欣賞中國(guó)古代白話小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、構(gòu)造和人物描寫技巧。把握小說的主題，要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā)，聯(lián)絡(luò)作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖，進(jìn)展詳細(xì)分析^p，不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇。閱讀劇本，要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語言，把握鋒利集中的戲劇部突，認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn)，理解人物性格是怎樣在矛盾部突的開展、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇，使他們有詳細(xì)深化的理解和感受。整體安排10課時(shí)。第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運(yùn)用浪漫以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí)。第五、六單元這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)古代散文與古代散文文言小說。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，要加強(qiáng)自學(xué)，借助工具書，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的根底上，欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象，進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)。3、作文五個(gè)單元，根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)展綜合考慮，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次，總課時(shí)為15課時(shí)。4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，進(jìn)步語文才能。老師要在閱讀方法進(jìn)展指導(dǎo)，使學(xué)生通過廣泛閱讀，真正到達(dá)量的積累?！氛Z文高二下學(xué)期教學(xué)方案10使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底?！侗匦?》、《語音文字運(yùn)用》。其中，《必修5》重點(diǎn)是小說、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;進(jìn)步文言文的閱讀才能;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞才能;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比擬關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來看，既有必修教材的根底知識(shí)的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作才能的進(jìn)步。2、學(xué)情分析^p：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文根底知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作才能還有待加強(qiáng)。對(duì)此情況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回憶、梳理已有的語言知識(shí)，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn);通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣;下點(diǎn)語言文字探究的功夫;注重實(shí)際語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，加強(qiáng)穩(wěn)固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主，以訓(xùn)練為主。1、認(rèn)真抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，理解學(xué)習(xí)語文多種方法，探究既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、實(shí)在可行的進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量的路子，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中，根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認(rèn)真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動(dòng)，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。2、開展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一方案、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)穩(wěn)固、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。備課時(shí)，在準(zhǔn)確把握全局、充分理解學(xué)情的根底上，對(duì)教材進(jìn)展有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的'藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)展精心設(shè)計(jì)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。認(rèn)真工作，努力鉆研，集體備課，資共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)備課，編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、穩(wěn)固案)。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有3～4課，每一課由1位老師負(fù)責(zé)備課，然后在每周的語文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)展討論。在教法和學(xué)法上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要表達(dá)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。3、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資，爭(zhēng)取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件到達(dá)70%以上。注重對(duì)教學(xué)資的搜集、積累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資庫(kù)，并真正實(shí)現(xiàn)“資共享”。課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明了，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間。在運(yùn)用課件上，要有所選擇，根據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來確定是否制作課件，防止對(duì)課件產(chǎn)生依賴的心理。4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)老師都可以對(duì)其他老師進(jìn)展隨堂聽課，廣泛借鑒別人長(zhǎng)處，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。5、上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并互相交流，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬學(xué)生視野。6、寫作教學(xué)：(1)以學(xué)生的寫作理論為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。(2)結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。(3)每月進(jìn)展三次次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。7、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。其中包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用;充分利用摘抄本，進(jìn)展佳作精彩片斷的積累。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)展古詩(shī)文背默、精巧文章、練字書法比賽。8、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。我們相信，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)展適時(shí)的改革，就一定可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)開展要求的有智慧、有才能的高新人才!期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運(yùn)用》。附：高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2，第一單元檢測(cè)卷23，梳理探究之“古代文化常識(shí)”36。廖磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24、25。王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6，第二單元檢測(cè)卷26。董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8，第三單元檢測(cè)卷27。楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28、29。雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11、12，表達(dá)交流之“緣事析理”30，綜合卷38。楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13、14，表達(dá)交流之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15、16，表達(dá)交流之“錘煉思想”32。李靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17、18，表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33，綜合卷39。肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19、20，第四單元檢測(cè)卷34。涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21、22，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40。》語文高二下學(xué)期教學(xué)方案11以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)〕》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的根底上，進(jìn)展拓展和進(jìn)步的學(xué)習(xí)，進(jìn)步語文審美才能、探究才能和應(yīng)用才能，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面進(jìn)步語文素養(yǎng)。1．要加強(qiáng)積累，包括語文根底知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流才能的積累等，學(xué)生純熟掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最根本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用才能和語感。在此根底上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美才能和探究才能。進(jìn)步人文素質(zhì)，開展安康個(gè)性，形成健全人格。2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、修養(yǎng)德行，進(jìn)步對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，開展學(xué)生閱讀古文的根本功。3.《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，開展想像力和審美力，進(jìn)步對(duì)古代詩(shī)文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的才能。1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，有效利用教學(xué)資。2．堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，進(jìn)步訓(xùn)練強(qiáng)度。3．加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，承受情感陶冶?！惨弧场断惹刂T子散文》第1—4周第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師〔4課時(shí)〕寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講〔3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí)〕三、知之為知之，不知為不知〔2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí)〕四、己所不欲，勿施于人〔3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)〕五、不義而富且貴，于我如浮云〔3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)〕第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻〔復(fù)習(xí)第1那么，講析2、4那么，第3那么不講〕〔2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí)〕二、王何必曰利〔只講析第1那么，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí)〕第5—8周三、民為貴〔只講第1、2、3那么，2課時(shí)，以上累計(jì)20課時(shí)〕第一次月考及評(píng)講〔4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)〕四、樂民之樂，憂民之憂〔只講第1那么，1.5課時(shí)，以上累計(jì)25.5課時(shí)〕六、我善養(yǎng)吾浩然之氣〔講析1、2那么，復(fù)習(xí)第3那么，第2.5課時(shí)，以上累計(jì)28課時(shí)〕七、仁義禮智，我固有之〔只講第1那么，1課時(shí)，以上累計(jì)29課時(shí)〕第四單元《老子》選讀有無相生〔3課時(shí)，以上累計(jì)32課時(shí)〕第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭〔只講第1那么，1課時(shí)，以上累計(jì)33課時(shí)〕四、尊生〔只講析第1那么，2課時(shí)，以上累計(jì)35課時(shí)〕階段性基確廢凹白髯魑?！氛Z文高二下學(xué)期教學(xué)方案121、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅(jiān)持語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)開展打好根底，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性開展、人格健全打好根底，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好根底的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)才能的有效方法，及進(jìn)步學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。2、高二用一學(xué)年進(jìn)展文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考察有怎樣的聯(lián)絡(luò)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)歷可供借鑒。因此，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物觀點(diǎn)，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析^p今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀，以改革求開展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。〔一〕文學(xué)作品鑒賞。本學(xué)期集中進(jìn)展詩(shī)歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評(píng)詩(shī)歌和散文的才能，開展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美才能。1、詩(shī)歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩(shī)歌，以及唐宋詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞才能的培養(yǎng)可以從三個(gè)層面入手：第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會(huì)講解詩(shī)中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。第二個(gè)層面：理解我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)和浪漫的開展過程。通過反復(fù)吟詠，準(zhǔn)確把握四言詩(shī)、____詩(shī)、五言詩(shī)和七言詩(shī)的語言節(jié)奏。第三個(gè)層面：涵詠詩(shī)意、品賞意境，理解詩(shī)詞格律常識(shí)。從意境出發(fā)，是鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會(huì)，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品味詩(shī)歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞才能是各自獨(dú)立又互相聯(lián)絡(luò)的，教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn)。在進(jìn)展詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為根底，詩(shī)篇爛熟于胸，賞析自然有成。2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文、議論性散文和中國(guó)古代散文。抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣，根本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時(shí)弊，表揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情，鑒賞教學(xué)時(shí)，不宜講成議論文。也不可混淆于抒情散文，宜披情入理，情為打破口，理為主攻點(diǎn)。古代散文的鑒賞，實(shí)際上是在高一古文誦讀根底上的開展，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目的，但它是鑒賞的根底，要通過語言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學(xué)會(huì)分析^p、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。〔二〕寫作、口語交際。寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫作與單項(xiàng)才能相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培養(yǎng)寫作的根底才能和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長(zhǎng)相結(jié)合。本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文，在掌握議論文構(gòu)造的搭建和—些根本程式的根底上，注重議論的有理有據(jù)，有條有理，辨證唯物，力求深化。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真施行，不能走過場(chǎng)。期中前：—、四、六單元。期中后：二、三、五單元。高二下學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇四為了實(shí)現(xiàn)目的和方案，首先要進(jìn)步上課和作業(yè)的效率。作為老師，首先要講清楚。目的是讓學(xué)生理解，理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題，才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合，最終目的是培養(yǎng)他們的才能。1、詳述：首先，概念的介紹和解釋一定要明晰。所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進(jìn)展教學(xué)。這也是課程改革的要求。應(yīng)注意：說明教學(xué)中引入概念的必要性和事實(shí)根據(jù)。只有對(duì)概念的定義明確，掌握了，才能對(duì)定義的概念有明晰的把握。理解概念的類型〔矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某種物理量的變化率等〕。〕，這樣才能用比擬法來教。假設(shè)伊。教材分析^p高二物理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是電磁學(xué)，電磁學(xué)是高考物理最重要的局部。假如你能利用你豐富的生活經(jīng)歷幫助你在高一學(xué)好物理，那么高二物理就難了。對(duì)于物理場(chǎng)景，必須通過抽象思維建立模型，要求極高。當(dāng)然，利用好銜接課的時(shí)機(jī)，一是加強(qiáng)和打破高一的重難點(diǎn)；第二，提早打好初二根底。努力在高二學(xué)物理給你驚喜。二、學(xué)生分析^p學(xué)力學(xué)和學(xué)電磁學(xué)差異很大，學(xué)力學(xué)的思維方式還沒有完全形成；用函數(shù)關(guān)系和能量守恒的思想解決物理問題，物理學(xué)習(xí)的難度沒有打破；基于以上兩點(diǎn)，電磁學(xué)的研究應(yīng)該在模型的建立上有所打破。三、教學(xué)方案教學(xué)措施1、重視初高中知識(shí)的銜接，減緩教學(xué)節(jié)奏2、注重根底的落實(shí)，采取“低起點(diǎn)、低難度、注重根底”的教學(xué)方針，盡量耐心細(xì)致地反復(fù)講解學(xué)生的問題，直到理解為止。3、課前反復(fù)學(xué)習(xí)教材，熟知教材中的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生忽略的問題，反復(fù)講解大綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生可以純熟掌握教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。4、積極鼓勵(lì)學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣和熱情。針對(duì)關(guān)鍵問題，除了認(rèn)真向?qū)W生講解根本原理外，還允許學(xué)生自己設(shè)計(jì)，反復(fù)訓(xùn)練和體驗(yàn)，讓學(xué)生逐步克制心理障礙，掌握解決問題的根本方法。5、修改作業(yè)，及時(shí)分析^p錯(cuò)誤。做好學(xué)生作業(yè)的整批和改革，集體點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)中的共性問題，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的個(gè)性問題尋求個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。6、根據(jù)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重根底考試的同時(shí)，特別注重才能考試。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們特別注重才能的培養(yǎng)。讓學(xué)生擺脫繁重的作業(yè)。教學(xué)方案1、堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和講授每一課，認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析^p高中新教材的特點(diǎn)，狠抓根底知識(shí)和技能的落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)部的綜合意識(shí)。2、認(rèn)真分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和運(yùn)用根本知識(shí)分析^p問題解決問題的才能，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。3、授課時(shí)注意以下幾個(gè)方面。〔2〕新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念?！?〕新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作交流?！?〕新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和才能?！?〕新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能和理論創(chuàng)造精神。4、作業(yè)布置注意以下幾個(gè)方面〔1〕適量性〔2〕層次性〔3〕針對(duì)性〔4〕理論性〔5〕探究性〔6〕試卷化這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該一樣。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。2、精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得討論的課題。尤其表達(dá)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的根底上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完好的反響機(jī)制。比方上課即時(shí)進(jìn)展反響性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中理解問題所在，以便及時(shí)改良。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的根底知識(shí)弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)才能的進(jìn)步螺旋式上升。良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要汲取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一局部學(xué)生親密無間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。1、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過程不再是老師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，老師以一個(gè)交流者〔甚至不是指導(dǎo)者〕的身份出如今課堂上。老師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前討論，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。2、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈敏現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析^p的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡(jiǎn)單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。高二下學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇五1〕課程名稱：信息技術(shù)2〕復(fù)習(xí)資料使用情況：一個(gè)月學(xué)考加后期選考3〕任課班級(jí)：高二技術(shù)選考1、3、4、6、7、8、10、11班4〕本學(xué)期周課時(shí)：14節(jié)5〕班級(jí)方案教學(xué)時(shí)數(shù)：目前各班周課時(shí)3〔選考課時(shí)未定〕課時(shí)6〕已完成教學(xué)情況：《信息技術(shù)根底》、《多媒體技術(shù)》1〕課程教學(xué)主要目的要求：目的：10.16前根據(jù)學(xué)考班級(jí)方案進(jìn)展，根據(jù)全a方案完成教學(xué)。后期根據(jù)《信息技術(shù)考試說明》系統(tǒng)的對(duì)必修、選修兩本教材中各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)展開復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合上機(jī)操作對(duì)相關(guān)軟件加以強(qiáng)化，純熟操作。要求：通過學(xué)考模擬試題的練習(xí)，識(shí)記并掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試心理和應(yīng)該程度。2〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)考針對(duì)的知識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)固和強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的操作才能、分析^p和解決問題的才能。難點(diǎn)：對(duì)學(xué)考知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解與應(yīng)用。能利用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)和操作方法解決實(shí)際問題。1、培優(yōu)。尋找班級(jí)中程度較高，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科有興趣的學(xué)生。作為班級(jí)信息技術(shù)學(xué)考領(lǐng)軍人物，培養(yǎng)其學(xué)科才能，再帶動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)學(xué)習(xí)沖刺信息技術(shù)學(xué)考。2、補(bǔ)差。班級(jí)中信息技術(shù)學(xué)科較差學(xué)生。鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)信息技術(shù)，補(bǔ)充學(xué)科弱點(diǎn)，并與班級(jí)優(yōu)生結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。教材體系及教學(xué)進(jìn)度方案教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明周次多媒體信息編碼；多媒體作品設(shè)計(jì)文本、圖像、聲音素材的采集；動(dòng)畫、視頻素材的采集第；第7周vb程序設(shè)計(jì)與算法數(shù)據(jù)庫(kù)及____復(fù)習(xí)上機(jī)：所有軟件復(fù)習(xí)操作網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)算法及流程圖模塊第8周模擬卷測(cè)試〔試卷分析^p〕第9-10周。模擬試卷講評(píng)；主要以講評(píng)模擬卷的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。放慢進(jìn)度系統(tǒng)的對(duì)教材各章節(jié)的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)。第11周秋假第12-23周根據(jù)選考情況待定教學(xué)策略實(shí)際教學(xué)進(jìn)度還要進(jìn)一步調(diào)整。高二下學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇六指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)和工作要求，繼續(xù)完善導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，積極組織、參與每周的集體備課活動(dòng)，做好聽、評(píng)課記錄，做好教學(xué)反思，充實(shí)自己的教育教學(xué)理論，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量在原有的根底上進(jìn)一步提升。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)1.生物必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性，第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，2.學(xué)業(yè)程度測(cè)試復(fù)習(xí)工作詳細(xì)工作主要有以下幾點(diǎn):一、學(xué)情分析^p生物不是文科學(xué)生的高考科目，以及由于各方面的原因，在學(xué)習(xí)過程中大局部學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，根底知識(shí)掌握不夠、不牢，在新知識(shí)的教學(xué)過程中假如涉及到以往的知識(shí)內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài)；不過，由于已經(jīng)是高二下學(xué)期，面臨六月的學(xué)業(yè)程度測(cè)試，各個(gè)班根底都不好，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性也比擬差。所以對(duì)各個(gè)班得用不同的方法。二、教材分析^p教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路，是在貫徹高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)上述三方面的原那么要求下，突出以下各點(diǎn)：〔1〕確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性〔2〕斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性〔3〕表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的有序性這里的有序性，主要指符合學(xué)生認(rèn)知過程的有序性。由于教材以專題形式呈現(xiàn)，似不可能在各專題間尋求其系統(tǒng)和有序，主要表達(dá)于每一專題中各內(nèi)容的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?〕創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)盡可能的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用周末休息的時(shí)間對(duì)本模塊的相關(guān)知識(shí)進(jìn)展多反面的搜集和查閱，不希望本模塊的學(xué)習(xí)變?yōu)槔蠋熤v解的單一教學(xué)模。三、教學(xué)方法及措施教學(xué)方法以講授、啟發(fā)、探究、討論、小組合作及引導(dǎo)為主，并根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)撰寫綜述報(bào)告等。詳細(xì)措施：〔一〕、備課備課是上好課的根底，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：1.認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握難度要求。2.重視根本概念和原理的教學(xué)，把握好根底性,防止教學(xué)變成泛泛的科普介紹或資料的搜集和閱讀活動(dòng)?！捕?、上課上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握進(jìn)展政治思想教育，傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面開展。應(yīng)做到：1、教學(xué)目的明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目的進(jìn)展。2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把根本概念、根本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。4、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈敏選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探究，勇于創(chuàng)新?！踩痴J(rèn)真做好備課組年級(jí)組要求的備課，試卷修改工作?！菜摹痴J(rèn)真考前的輔導(dǎo)工作和進(jìn)步生的培養(yǎng)工作。四、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)安排周次教學(xué)內(nèi)容第一周生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造第二周生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)第三周生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第四周生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞第五周生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性第六周生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)第七周復(fù)習(xí)第八周復(fù)習(xí)第九周復(fù)習(xí)第十周復(fù)習(xí)第十一周復(fù)習(xí)第十二周復(fù)習(xí)第十三周復(fù)習(xí)第十四周復(fù)習(xí)第十五周復(fù)習(xí)高二下學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇七本次的高二物理上學(xué)期教學(xué)工作方案主要包括了四個(gè)方面的內(nèi)容，有教材、學(xué)生、教法等分析^p同時(shí)還有教學(xué)要求等內(nèi)容。制定詳細(xì)的教學(xué)方案就是為了讓教學(xué)工作更好的進(jìn)展。一起來看這份高二物理教學(xué)工作方案(上學(xué)期)。這學(xué)期所教的內(nèi)容是選修3-1，假如時(shí)間上允許，再進(jìn)展選修3-2第一章的教學(xué)。選修3-1，共分為三章，分別是第一章靜電場(chǎng)、第二章恒定電流、第三章磁場(chǎng)。靜電場(chǎng)是高中階段的根底內(nèi)容之一，它的核心是電場(chǎng)的概念及描繪電場(chǎng)特性的物理量，全章共9節(jié)內(nèi)容，從電荷、電場(chǎng)的角度來研究電學(xué)中的根本知識(shí)。恒定電流為第二章內(nèi)容，其中要研究的內(nèi)容為一些根本的電路知識(shí)，主要包括歐姆定律，焦耳定律，串、并聯(lián)電路等。本章的知識(shí)要以靜電場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)作為根底，在教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)絡(luò)靜電場(chǎng)的有關(guān)內(nèi)容。最后一章為磁場(chǎng)，磁場(chǎng)和電場(chǎng)親密聯(lián)絡(luò)又具有相似性，因此通過比照可以對(duì)本章內(nèi)容起到良好的幫助。這屆高二學(xué)生根底較差，對(duì)少局部同學(xué)要進(jìn)步要求，除掌握好根本概念根本規(guī)律外還應(yīng)掌握分析^p物理問題,解決物理問題的方法，并進(jìn)步才能。對(duì)于大局部同學(xué)那么重點(diǎn)掌握根本概念和根本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)的掌握，為今后學(xué)習(xí)打好根底。針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取重知識(shí)和重概念在此根底上進(jìn)步學(xué)生才能的方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取少講、精練、多考慮。培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題解決問題的才能。特別培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的才能，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手才能，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，加強(qiáng)物理綜合知識(shí)的分析^p和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。高二下學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇八(1)通過分析^p問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。(2)提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、互相評(píng)價(jià)，進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)。(4)基于情意目的，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探究與合作交流的時(shí)機(jī)，在開展他們思維才能的同時(shí)，開展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。1、培養(yǎng)學(xué)生記憶才能。(1)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點(diǎn)和互相關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。(2)通過提醒立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。(1)通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。(2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性才能。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運(yùn)算才能，促使知識(shí)間的滲透和遷移。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)算才能。高二下學(xué)期教學(xué)方案化學(xué)篇九新學(xué)期開場(chǎng)，地理教學(xué)方案根據(jù)預(yù)測(cè)，復(fù)習(xí)初中地理大約需要40個(gè)課時(shí)，每周為二個(gè)課時(shí)，加上晚自習(xí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些缺乏，但力爭(zhēng)在13周時(shí)完畢復(fù)習(xí)。所使用的教材是在是《九年制義務(wù)教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境進(jìn)展教學(xué)，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，力爭(zhēng)把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具作為地理教學(xué)提供了最根本的保障。在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教誨處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)形式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目的。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)程度，業(yè)務(wù)才能有更大的進(jìn)步。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對(duì)初中升學(xué)考試的才能，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，順利地通過升學(xué)考試。1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精華，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)理論。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資，實(shí)在做好地課備課資料的搜集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。4、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。5、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)才能再上