浙江省紹興市城東初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期9月階段性測試語文試題（含答案）

浙江省紹興市城東初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期9月階段性測試語文試題（含答案）城東初中2023學(xué)年第一學(xué)期九月階段性測試

七年級(jí)語文試題卷

新階段，在語文學(xué)習(xí)上你培養(yǎng)了哪些習(xí)慣呢？學(xué)校開展了習(xí)慣分享會(huì)，請(qǐng)你參與。

【多積累】（15分）

一、美的積累（4分）

春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收，在七上第一單元的學(xué)習(xí)中，我們讀朱自清的《春》，仿佛在春風(fēng)中聽到了（1）liáo______亮的短笛聲；讀老舍的《濟(jì)南的冬天》，雪后初晴時(shí)，山尖的全白，仿佛給藍(lán)天（2）xiāng______上了一道銀邊；讀劉湛秋的《雨的四季》，體悟到了春雨的清新，夏雨的粗獷，秋雨的（3）靜mì______，冬雨的平靜。

1.根據(jù)拼音寫出漢字。（3分）

（1）liáo______亮（2）xiāng______（3）靜mì______

2.為加點(diǎn)字選出正確的讀音()。（1分）

粗獷A.guǎngB.kuàng

二、方法積累（7分）

3.小語從手法和意象兩個(gè)角度歸類古詩，幫助記憶。根據(jù)她的整理，在橫線處，默寫古詩文名句。（7分）

古詩整理單

手法對(duì)偶潮平兩岸闊，（1）___________。（王灣《次北固山下》）

虛實(shí)結(jié)合（2）_______，若出其中；（3）_______，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

景物組合（4）___________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

意象月（5）___________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

雁（6）___________？（7）___________。（王灣《次北固山下》）

三、文學(xué)常識(shí)積累（4分）

4.中華民族素來是禮儀之邦，來往稱呼接洽往往要用到敬謙詞。請(qǐng)運(yùn)用你的敬謙詞知識(shí)，

將正確的選項(xiàng)填入以下對(duì)話中。（4分）

小語：許久不見，（1）可好？

小文：多謝掛念，她非常好。對(duì)了，最近社區(qū)在組織活動(dòng)，我是負(fù)責(zé)人，正愁活動(dòng)主題呢，想請(qǐng)教（2）。

小語：依我的（3），環(huán)保主題非常契合當(dāng)下的現(xiàn)狀，可以試一試。

小文：感謝意見！（4）經(jīng)常說你特別有想法，果然如此。

A.愚見B.令堂C.家父D.高見

【勤閱讀】

一、名著閱讀

5.小語在閱讀《朝花夕拾》后，以“迅哥兒"為網(wǎng)名，為童年魯迅做了一個(gè)朋友圈。（7分）

那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；

九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；……

父親：迅哥兒，《三哼經(jīng)》給你買來了，還不錯(cuò)吧！

壽鏡吾先生：這書可不好，什么“刑天”“帝江"，不就是“怪哉”之流么？！

長媽媽：還是回去背《鑒略》吧！

（1）你發(fā)現(xiàn)，小語做朋友圈的時(shí)候，把兩個(gè)人物的評(píng)論給弄錯(cuò)了。請(qǐng)給小語寫一段話，把錯(cuò)誤指出來，并結(jié)合《朝花夕拾》原文里的人物形象說明理由。（3分）

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（2）結(jié)合《朝花夕拾》，談?wù)勽斞笇?duì)兒童讀物的看法。（4分）

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二、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面的幾則材料，完成下面6-8題。（10分）

說說寫作能力

材料一：

在語文這個(gè)學(xué)科中，主要包括四大方面：聽、說、讀、寫。在這四個(gè)方面中，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)的是寫作。作文能夠反映一個(gè)人的表達(dá)能力、思維能力、思想深淺等，所以作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重。寫作，對(duì)學(xué)生來說非常重要。

材料二：

在微觀面上，作文占據(jù)語文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。要想在語文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！相反，如果一個(gè)學(xué)生作文寫得好，那么他的語文成績一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實(shí)也很容易解釋。作文是一個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，一般作文寫得好的學(xué)生，字詞句段都不會(huì)有什么問題，試卷的基礎(chǔ)題都是考字詞句段。而且語文成績?cè)谝欢ǔ潭壬希軌蛴绊憯?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。

在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生不一定會(huì)喜歡寫作，但一個(gè)喜歡寫作的學(xué)生一定喜歡閱讀。寫作能力能夠促進(jìn)閱讀能力，當(dāng)然閱讀能力也能促進(jìn)寫作能力，雖然有時(shí)不能成正比關(guān)系。

在宏觀層面上，寫作和學(xué)生的思維能力與書面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系。寫作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。一個(gè)學(xué)生要想寫得清楚就必須想得清楚；要寫得充分就必須想得充分；要寫得生動(dòng)有趣，那么必須富有合理的想象力。所以一個(gè)學(xué)生要想提高寫作水平，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一條規(guī)律，除此之外沒有第二條路可以選擇。

材料三：

某地區(qū)寫作相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查

人群寫作態(tài)度端正具備寫作能力寫作結(jié)果

中學(xué)生20%18%15%

成年人11%10%9%

寫作者92%91%90%

材料四：

目前看來，學(xué)生的寫作在某些方面明顯存在短板：生搬硬套、東拼西湊、復(fù)制粘貼了事；或者是內(nèi)容不夠形式來湊，修辭堆砌，云里霧里，不知所云；有些甚至連基本的文辭通暢都達(dá)不到。而且當(dāng)今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。寫不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄，并非只是笑談；書面表達(dá)中夾雜大量網(wǎng)絡(luò)語言，不顧文體與語境地肆意生造語言、游戲語言，在今天的成人寫作中也相當(dāng)?shù)湫?；?dāng)代文學(xué)出版物中，寫作注水、文筆拙劣、語言粗俗化現(xiàn)象更是一度受到讀者詬病。

試想，如果工作后的成年人，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫作項(xiàng)目做得非常到位，是不是非常有利于各項(xiàng)工作的開展？

6.閱讀材料，判斷下列說法正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．寫不好作文，離優(yōu)秀的成績會(huì)差一點(diǎn)距離。

B．閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀多了，寫作水平一定能夠提高。

C．無論是中學(xué)生還是成年人，寫作能力都不容樂觀，都需要端正寫作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待寫作。

D．從狹義上的寫作來看，很多人寫不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄。

7.閱讀材料，簡要概括出寫作的重要性。（4分）

8.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及你自己的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能逐步提升自己的寫作能力？（4分）

（二）閱讀下面的文字，回答各題。（13分）

孩子和秋風(fēng)

丁立梅

①我和幾個(gè)孩子站在一片園子里，感受秋天的風(fēng)。園子里長著幾棵高大的梧桐樹，我們的腳底下，鋪了一層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩上面，嘎吱嘎吱，脆響。風(fēng)還在一個(gè)勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。

②我給孩子們上寫作課，讓孩子們描摹這秋天的風(fēng)。以為他們一定會(huì)說寒冷、殘酷和荒涼之的，結(jié)果卻出乎我的意料。

③一個(gè)孩子說，秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹上的葉子全剪光了。

④我贊許了這個(gè)比喻。有二月春風(fēng)似剪刀之說，秋天的風(fēng)，何嘗不是一把剪刀呢？只不過，它剪出來的不是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。

⑤剪完了，它讓陽光來住，這個(gè)孩子突然接著說一句。他仰向我的小臉，被風(fēng)吹著，像只通紅的小蘋果。我怔住，抬頭看樹，那上面，果真的，爬滿陽光啊，每根枝條上都是。失與得，從來都是如此均衡，樹在失去葉子的同時(shí)，卻承接了滿樹的陽光。

⑥一個(gè)孩子說，秋天的風(fēng)，像個(gè)魔術(shù)師，它會(huì)變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋果呀，葡萄呀；還有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說，是風(fēng)變出來的。

⑦我笑了。小可愛，經(jīng)你這么一說，秋天的風(fēng)，還真是香的。我和孩子們一起嗅，似乎就聞見了風(fēng)的味道，像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。

⑧一個(gè)孩子說，秋天的風(fēng)，像個(gè)調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹鬧著玩呢。

⑨哦，原來如此。秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟風(fēng)相握，他們把童年的笑聲，丟在風(fēng)里。

⑩走出園子，風(fēng)繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，顏色濃烈飽滿。一個(gè)孩子跳過去，彎下腰嗅，突然快樂地沖我說，老師，我知道秋天的風(fēng)還像什么了。

像什么呢？我微笑地看她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。

秋天的風(fēng)，像一個(gè)小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開了。這個(gè)孩子被自己的想象激動(dòng)著，臉上著興奮的紅暈。

我簡直感動(dòng)了。可不是，秋天的風(fēng)，多像一個(gè)小仙女?。∷叩教镆斑?，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃。她走到果園邊，輕輕吹口氣，滿樹的果實(shí)就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)。小野花們還在開著，星星點(diǎn)點(diǎn)，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風(fēng)里，在越來越高遠(yuǎn)澄清的天空下。

孩子有本心，即便是肅殺的秋風(fēng)，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛。

9.孩子眼中的秋風(fēng)，和作為成年人的“我"眼中的秋風(fēng)，有著不一樣的特點(diǎn)。請(qǐng)你閱讀文章，填寫表格。（4分）

丁立梅《孩子和秋風(fēng)》學(xué)案

孩子眼中的秋風(fēng)“我”眼中的秋風(fēng)

秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點(diǎn)秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點(diǎn)

①______溫暖風(fēng)還在一個(gè)勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。④______

像魔術(shù)師：它會(huì)變出好多好吃的。芬芳

②______③______

像一個(gè)小仙女：走到菊花旁，輕吹一口氣，菊花就開了。帶來豐收

10.本文語言富有情趣，請(qǐng)完成下面題目。

（1）請(qǐng)從重音、停連的角度為下面的句子做朗讀設(shè)計(jì)并說明理由。（3分）

孩子們伸出小手，跟風(fēng)相握，他們把童年的笑聲，丟在風(fēng)里。

（2）請(qǐng)你從修辭角度賞析下面這段文字。（3分）

她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃。她走到果園邊，輕輕吹口氣，滿樹的果實(shí)就熟了，橙黃橘綠……她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)。

11.孩子眼中的秋風(fēng)與成年人眼中的秋風(fēng)截然不同，你覺得是為什么呢？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

三、古詩文閱讀

（一）課外古詩

12.閱讀下面的古詩，回答問題。（5分）

東欄梨花

蘇軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。

惆悵東欄一株雪①，人生看得幾清明。

【注釋】①雪：指梨花

（1）除了以“雪"比喻梨花，詩人還用了、等詞來描寫梨花。（2分）

（2）詩人借雪白的梨花抒發(fā)了_________的感慨。（3分）

（二）課內(nèi)文言文（4分）

13.解釋加點(diǎn)字詞的意思。（4分）

（1）未若柳絮因（）風(fēng)起（2）俄而雪驟（）

（3）待君久不至，已去（）（4）元方入門不顧（）

（三）課外文言文（9分）

陳元方候袁公

陳元方年十一時(shí)，候①袁公。袁公問曰賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)行綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？"元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公。”

〔注釋〕①候，拜訪，問候。②履行，實(shí)踐，做。③綏，安，安撫。④孤，封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱。⑤師，學(xué)習(xí)。

14.“法"字在古漢語字典里有如下解釋：①法令，制度；②方法，做法；③標(biāo)準(zhǔn)，法則④效法，仿效。你認(rèn)為“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法"的意思是：（只寫序號(hào)）。（2分）

15．給文中畫浪線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“／”畫開（限斷3處）（3分）

袁公問曰賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行

16．請(qǐng)用自己的話說說“正行此事"中的“此事”指的是什么？（2分）

【愛寫作】

17.（40分）

在人生的旅途中，我們一直在尋找和感悟真善美，春花夏蟬秋月冬雪是美，親情的關(guān)愛和呵護(hù)是美，友情的陪伴和問候是美，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上美不出不在。請(qǐng)以《我心中的美》為題來寫一篇作文，不少于500字，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名。

七年級(jí)語文月考卷參考答案

1.-3.略

4.BDAC

5.（1）小語把“父親"與“長媽媽”的留言給對(duì)調(diào)了（1分）。在《朝花夕拾》里，父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專制的封建長輩，他不會(huì)允許孩子看閑書雜書的，這在《五猖會(huì)》里要少年魯迅先背誦《鑒略》才許去看會(huì)可以看出（1分）；長媽媽是童年魯迅的保姆，粗魯無見識(shí)，但是對(duì)魯迅是非常疼愛，曾經(jīng)給少年魯迅買過《山海經(jīng)》，這個(gè)故事記錄在《阿長與》里（1分）。

（2）魯迅先生批判那些毒害少年兒童身心的、散發(fā)著陳舊的封建思想的讀物，在《二十四孝圖》中，他就批判封建孝道，強(qiáng)烈反對(duì)像《二十四孝圖》這樣宣揚(yáng)封建孝道的通俗讀物；對(duì)《鑒略》這類脫離兒童實(shí)際的枯燥無味的書也是反對(duì)的；魯主張多給兒童讀一些滿足兒童天性、激發(fā)兒童興趣的書，在《二十四孝圖》中，魯迅就提到有插圖的書，往往能引起兒童的興趣（他們的眼睛里還閃出蘇醒和喜歡的光輝來），在《阿長與》中，他更以自己的親身經(jīng)歷，談自己對(duì)那幻想力十分豐富的《山海經(jīng)》的渴慕。

（答出兩點(diǎn)可以給滿分。每點(diǎn)2分。）

6.C

7.對(duì)于學(xué)生來說，一是作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重；二是作文寫得好，他的語文成績一般不會(huì)差；三是語文成績?cè)谝欢ǔ潭壬希軌蛴绊憯?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。對(duì)于成年人來說，相關(guān)的寫作項(xiàng)目做得到位了，非常有利于各項(xiàng)工作的開展。

8.①從字詞句段做起，多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、表達(dá)流暢的名家美文，在模仿寫作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造；②從強(qiáng)制自己寫作向興趣寫作過渡。（開放性試題，答案不唯一。圍繞題目合理闡述即可。如，開闊視野，多方面觀察、感受生活；廣泛閱讀文章；要多練筆；積累字詞句段；端正寫作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待寫作。）

9.①像把大剪刀：把樹上的吐子全剪光了。

②像個(gè)調(diào)皮的娃娃：跟大樹鬧著玩，把葉子扯得東一片西一片。

③活潑、熱