幼兒園心理健康教育

幼兒園心理健康教育人類(lèi)應(yīng)該將最佳的賦予小朋友?！?lián)合國(guó)小朋友權(quán)利公約(1989)《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼稚園必須把保護(hù)幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在注重幼兒身體健康的同步，要高度注重幼兒的心理健康?！币?、心理健康涉及的內(nèi)容對(duì)自己有一種正確的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)有自信自立精神，有自我發(fā)展的心理動(dòng)力能和別人友好相處，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，順應(yīng)社會(huì)需要心理學(xué)家將心理健康的原則描述為如下幾點(diǎn)：①有適度的安全感，有自尊心，對(duì)自我的成就有價(jià)值感。②適度地自我批評(píng)，但是分夸耀自己也但是分苛責(zé)自己。③在日常生活中，具有適度的主動(dòng)性，不為環(huán)境所左右。④理智，現(xiàn)實(shí)，客觀，與現(xiàn)實(shí)有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無(wú)過(guò)分的幻想。⑤適度地接受個(gè)人的需要，并具有滿(mǎn)足此種需要的能力。⑥有自知之明，了解自己的動(dòng)機(jī)和目的，能對(duì)自己的能力作客觀的估計(jì)。⑦能保持人格的完整與友好，個(gè)人的價(jià)值觀能適應(yīng)社會(huì)的原則，對(duì)自己的工作能集中注意力。⑧有切合實(shí)際的生活目的。⑨具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力，能適應(yīng)環(huán)境的需要變化自己。⑩有良好的人際關(guān)系，有愛(ài)人的能力和被愛(ài)的能力。在不違反社會(huì)原則的前提下，能保持自己的個(gè)性，既但是分阿諛，也但是分謀求社會(huì)贊許，有個(gè)人獨(dú)立的意見(jiàn)，有判斷是非的原則。幼兒心理健康的含義指幼兒合理的需要和愿望得到滿(mǎn)足之后，情緒和社會(huì)化等方面所體現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)心理健康的標(biāo)志：一般指人的智力正常、情緒良好、個(gè)性健全、能適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系良好，心理行為符合特征的原則心理狀態(tài)。幼兒心理健康的原則（一）動(dòng)作發(fā)展正常（二）認(rèn)知發(fā)展正常（三）情緒主動(dòng)向上（四）人際關(guān)系融洽（五）性格特征良好（六）沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題幼兒心理健康存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因

（一）幼兒心理健康存在的問(wèn)題（二）幼兒心理健康產(chǎn)生的原因（一）幼兒心理健康存在的問(wèn)題（1）小兒多動(dòng)癥。（2）社會(huì)行為問(wèn)題，主要有愛(ài)發(fā)脾氣，好打架，爭(zhēng)吵，說(shuō)謊，嫉妒。（3）情緒和性格問(wèn)題，任性，固執(zhí)，自私，嬌氣，害怕，易哭泣。（4）不良習(xí)慣，吸吮手指，啃指甲，咬衣服，挖鼻孔。諸多幼兒都存在著這些問(wèn)題（5）學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，注意力不集中，反應(yīng)遲鈍等。（二）幼兒心理健康產(chǎn)生的原因（1）、家庭環(huán)境對(duì)幼兒心理的影響（2）、幼稚園環(huán)境對(duì)幼兒心理的影響（3）、教師對(duì)幼兒心理的影響三、幼稚園心理健康教育的內(nèi)容幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。幫助幼兒學(xué)會(huì)社會(huì)交往技能。幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣.四、幼兒心理健康教育的策略幼兒心理健康教育的分析教師的開(kāi)展心理健康教育的措施幼兒心理健康教育的分析（一）、父母在家中對(duì)幼兒心理的健康教育（二）、教師在園中對(duì)幼兒心理的健康教育進(jìn)行心理健康教育，教師應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：1、提升幼教