學生第一讀后感

學生第一讀后感【篇一：學生第一讀后感】

這幾天，我認真閱讀了校長贈閱給我們的《學生第一》這本書，在這本書中，我們看到了一群了不起的孩子，他們自信陽光，有擔當。他們智慧機敏，有著智慧的韜略，他們智慧友好，樂于助人，有著仁愛的情懷。這就是我們的教育目標。

讀了《學生第一》這本書，我被一個個故事所吸引，書中介紹了一個個讓學生展示和錘煉的舞臺。是同學們真正的成為了學校的主人，在學校這個大舞臺中，同學們盡情的發(fā)揮自己的聰明才智，參與到學校組織的各項活動中去，即增長了見識，又培養(yǎng)了能力。讓同學們在快樂中成長，在實踐中提高。

《學生第一》中66個故事看似簡單，實際每個故事背后都凝聚著11中學老師鞠躬盡瘁、甘為人梯、匠心獨運的精神。我想這不正是我們新安小學的老師所需具備的素質(zhì)嗎？培養(yǎng)有想法的學生，讓學生遇到問題是能獨立思考，不要人云亦云。這樣才有創(chuàng)造力，我們的民族才有希望。

讓我們樹立學生第一的理念，開啟新安幸福教育教學工作新的起點！

讓我們樹立學生第一的理念，努力打造新安幸福教育的品牌！

讓我們樹立學生第一的理念，全身塑造教師自身高尚素質(zhì)！

讓我們樹立學生第一的理念，為新安學校的發(fā)展插上騰飛的翅膀！

【篇二：學生第一讀后感】

以前老是聽張校長說《學生第一》這本書怎么怎么好，春節(jié)前我在網(wǎng)上一下子買了《學生第一》和《學生第二》，先拜讀新書《學生第一》，受益匪淺。

翻開扉頁，首先看到的是粉棕色和一句溫馨的話：“謹以此書獻給我親愛的同事們”，而在整個扉頁中，除了這句話字體略大，剩下的是滿滿一頁老師的名字！我很震撼！在李希貴眼里的學校管理中，教師永遠是第一位的。只有教師第一，才能真正實現(xiàn)學生第一。

我在想作為老師的我們是否已經(jīng)把自己的學生名字記住了呢？今年春節(jié)前我見到小學的一位數(shù)學老師，我給她老人家問好后，她竟然能叫出我的名字！還說我那時的數(shù)學很好，但有些調(diào)皮。說實話我們好多年沒有見面了，她老人家還能記得我，這位數(shù)學老師給我上了一課！雖然我每年都教三年級能記住大部分學生的名字，但我從現(xiàn)在就必須要記住每一個學生的名字！我尊重、重視每個學生。在我的心里裝著每一個學生，這能給學生無限的力量。

在工作中，我一定要帶著放大鏡尋找每一個學生身上哪怕十分微小的閃光點。閃光一次，也許就成了這個孩子上進的起點！于是我們又多了一個自信、上進的孩子！像我們的一些不危險的實驗我都會讓給孩子動手做，十二班的張云堯課下給我說：“老師，我今天很幸福！”我說：“為什么？”“因為我今天在化學課上給大家做了演示實驗?！彼晕矣X得我們教育者要大膽放手，讓孩子在實踐中開拓創(chuàng)新，孩子們真是潛能無限！

這本書我細細讀了兩個多月，接下來再讀《學生第二》，我要自己的視野開闊，多讀書多反思，只有這樣才能跟上新時代教育的步伐！

【篇三：學生第一讀后感作文】

這本書從六大模塊六十六個章節(jié)集中展現(xiàn)了北京十一學校在學生培養(yǎng)方面如何去實現(xiàn)學生為本的價值，怎樣去落實學生的中心地位，使學生真正成為學校的主人。

李希貴校長作為一名成功的教育工作者，我由衷地佩服李校長的智慧與努力。做校長，李老師的觀點是管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要，”并提出教育理想是“讓孩子自由呼吸，自主成長?！薄秾W生第一》這本書中體現(xiàn)了“讓孩子自由呼吸，自主成長。”在我看來，《學生第一》這本書不僅僅是李校長教育思想和教學技術(shù)的總結(jié)，更是學生個人發(fā)展與人格成長的典范。只有認真傾聽，才能讓學生產(chǎn)生好的想法，也只有認真傾聽，才能讓學生產(chǎn)生更多更好地想法。讓學生參與到學校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學生能力的一個重要方法。在十一學校學生的參與度之高令人驚嘆！

“教學大綱、教科書規(guī)定了應給予學生的各種知識，但是沒有規(guī)定應給予學生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。我們的教育信念應該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生?！边@是蘇霍姆林斯基的話，也是讓李希貴至今感到震撼的話。在實施素質(zhì)教育過程中，以著眼未來的教育理念，面向全體學生，充分尊重學生個性，以學生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學方式相結(jié)合，取得了良好的教育教學效果。他在十一學校推行的素質(zhì)教育正是基于這樣的教育理念，相信十一學校的每一位學生每一位教師都體會到了這種“幸?！?。

《學生第一》這本書的內(nèi)容都是源自學生的活動，學生的切身體驗，學校管理中得點滴小事，也許正是這些學生參與的親身體驗，才使得內(nèi)容更顯得親切、有血有肉，給人毫無造作之感。比如書中的“校園吉尼斯”給學生展示特長的平臺；“帶學生參加重要的活動”讓學生跟著他尊重的師長，參加重大的活動，接觸各界精英人士。我相信，對孩子的一生的發(fā)展都會產(chǎn)生積極地影響。在這樣一個氛圍中對于學生的成長和發(fā)展會有多么巨大的影響力，這樣才能培養(yǎng)自主、自信、陽光、勇于擔當、有智慧、有寬容心、熱愛友好、樂于助人、有仁愛情懷的了不起的孩子們。

《學生第一》這本書給我的感動和觸動很多，學生的主體地位和幸福感令人向往。我認為人在年輕的時候，多看書，多學習，多思考，多實踐，多體驗，多參與，對自己的成長和發(fā)展將會非常有幫助。從根本上為了更好地實現(xiàn)校園里的‘學生第一’。

【篇四：學生第一讀后感】

其實，教學以來，什么應該是第一位這個問題一直困擾著我？最近閱讀李希貴的“學生第一”這本書，有了些了解。其實，一本好書，要想真正了解其中的精髓，是需要很長得時間的。淺顯的閱讀是遠遠不夠的，我的了解也就顯得很膚淺。這本書實在是值得好好品讀的。

李希貴校長說：學校管理工作千頭萬緒，常常令管理者事務纏身，說好聽一點叫日理萬機，說白一點則是焦頭爛額。但是當我們真正想著一切為了學生的時候，一切難題都迎刃而解了。一切為了學生，高度尊重學生，全面依賴學生，這是生本教育的核心。無論什么樣的教育都要以培養(yǎng)學生為目的，學生第一恰恰說明學生在學校的中心地位。學生在學校里學習是一個有目標、有規(guī)律、有計劃的過程，從一年級到高中畢業(yè)，甚至大學畢業(yè)，在學校里培養(yǎng)什么樣的技能才能讓學生終生受用，那就是三維目標，知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態(tài)度、價值觀。這是學生一生的立身之本。假如在學校沒有全面落實三維目標，那學生的成長將會出現(xiàn)一些問題。可能某些方面就會出現(xiàn)問題，當只關(guān)注孩子學習的時候，那他的品德會出問題，自私、霸道等獨生子女身上的問題表現(xiàn)尤為突出。

培養(yǎng)全面發(fā)展、個性突出的學生，是適應未來社會發(fā)展的需要。

在教學過程當中，不要只是為了教學而教學，需要了解學生的需要。其實，每個人都有同樣的感受，不喜歡的東西強加于身，都會招到排斥。所以，我們更應該在生活當中多和學生多多接觸、交流，及時了解學生的心里變化及碰到的自己不能解決的問題。

【篇五：學生第一讀后感】

在校長的推薦下，我有幸拜讀了此書，繼高峰校長、雷夫老師后，又認識了一位平易近人又充滿智慧的教育者――李希貴。一本書還未讀完時，卻已經(jīng)給我?guī)砹藰O大地震撼，讓我感受到一個教育大家的睿智與創(chuàng)新。

66個小故事，閃光的創(chuàng)新思維和智慧的火花，每個小故事都在詮釋著李希貴校長的辦學思想，每一個小故事都凝聚了北京十一中學全體教師的心血和汗水。作為教育者，我們既可以把這本書當成是學校活動“百科全書”，又可以對我們自己的教育教學工作，班級管理工作有一定的指導意義，所以從這個意義上來說，這本書的作用就更深遠了。

有人說：經(jīng)歷是一種財富。豐富的閱歷成就了一個教師的夢想。做語文老師，他改變傳統(tǒng)的教學方式，向?qū)W生放權(quán)利、放時間，讓學生成為學習的主體，通過大量閱讀提高自身的語文素養(yǎng)。做校長，他說管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“讓孩子自由呼吸、自主成長”。做局長，他通過體制改革，把權(quán)利放給校長；又取消了校長的行政級別，用“職級制”對校長進行動態(tài)管理。

感動于李校長對待學生的尊重，他說：只有認真傾聽，才能產(chǎn)生好的想法；也只有認真傾聽，才能讓學生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學生參與到學校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學生能力的一個很重要的方法。在十一學校，學生是自己的主人，學校所做出的幾乎每一個規(guī)定都是在學生參與下完成的。創(chuàng)造性的請學生參加校務會，激勵學生大膽說出自己的想法，并且由學校來幫助他們實現(xiàn)，校務會上響起學生熱烈的掌聲，源于學生自己的議案得到與會師生的認可；花壇內(nèi)向我們微笑的花草樹木，來自學生精心設計無聲的提示；處處可見、精彩紛呈的宣傳海報，是學生們創(chuàng)作能力的積極展示；師生共編教材，成為學生們愛不釋手的教材；自習室里學生每一次精心的研討，每一項社團活動的開展，昭示了學生們的青春活力?！靶@機會榜”既給學生提供了參與學校日程管理工作的機會，更是一種全新的成長體驗，是展示和錘煉學生能力的舞臺……走進十一，你會發(fā)現(xiàn)這里的每一個孩子都是朝氣蓬勃，活力四射，年輕的笑容充分展示了十一學校給他們帶來的幸福感。

“教學大綱、教科書規(guī)定了應給予學生的各種知識，但是沒有規(guī)定應給予學生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。我們的教育信念應該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生?！边@是蘇霍姆林斯基的話，也是李校長最喜歡的一句話，多年來，他秉承這種思想，努力創(chuàng)造著學校的每一個學生的幸福。

再次回眸，李校長所著《學生第一》，書中透出的博愛、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新腳步，正因為這種智慧，他才會把學生放在第一位，把教師放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會煥發(fā)出勃勃生機！路漫漫其修遠兮，作為教育的一員，我將繼續(xù)追尋教育最本真的內(nèi)容。

【篇六：學生第一讀后感】

記得剛看到這本書時，我就被這本書深深地吸引了。迫不及待地翻看每一篇小故事，覺得暢快、過癮，感嘆于十一學校的一些我們想都沒想過的做法，驚異于十一學生們的才華和能力，更感嘆每一個做法之后滲透出來的教育理念，學生第一。因為這個理念，從開學典禮到學校課程，處處體現(xiàn)著對學生的呵護和關(guān)愛；因為這個理念，校務會上才會響起學生的聲音；因為這個理念，每一項活動都著眼于學生素質(zhì)的提高和能力的展示。

“學生第一”，這個簡單的說法使我對自己的教書過程進行了深思。自己每天都在教育教學一線忙個不停，可是我到底要教學生什么，我的育人目標是什么。當我們被日漸繁雜的工作困住的時候，當我們在教育的路途上遇到困惑的時候，不妨靜下來思考一下：我的教育理念是什么，我所做的事情是否符合這一理念。

“學生第一”，李希貴從最初的一個想法、一次嘗試到最后形成一項制度。我想十一學校如今能運轉(zhuǎn)得如此成熟，中間經(jīng)歷了不少研究、實驗?；叵胱约簠⒓庸ぷ鞯臅r間不算短，當班主任的時間則和工作時間一樣長，一直毫無建樹。很慶幸能讀到這樣的一本書，用來指導我的工作。

秉承學生第一的理念，我們才能俯下身子傾聽學生心靈的需要；秉承學生第一的理念，我們才能走到學生中間一起歡笑痛苦；秉承學生第一的理念，我們才能用自己的雙手為孩子們托起施展才華的舞臺。希望我和能夠在今后的工作中將從這本書中汲取的理念加以發(fā)揮運用，為我們的孩子服務。

當然，做法可以借鑒，思想和理念唯有自己播種才能結(jié)出果實。

【篇七：學生第一讀后感】

近日，我閱讀了北京市十一學校校長李希貴的一部新作《學生第一》，這部新作主要收錄了學校開展學生綜合實踐活動的一些相關(guān)資料，圖文并茂，精彩紛呈，令人耳目一新，尤其是活動中所蘊含的教育理念及教育價值取向，給人以深刻的啟迪。

66個小故事，每一個都充滿著創(chuàng)新和智慧，凝結(jié)著十一中所有老師的心血與汗水，在這一個個小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長的辦學思想——學生第一。這是一所真正屬于孩子們的學校！學校開展大量的、多姿多彩的活動，為培養(yǎng)自我悅納、充滿自信的學生提供著最好的平臺。開學護照、校園機會榜、學生影院、學生大使團、帶學生參加重要活動、模擬國際新組織等，讓我感受到：學生永遠是學校的主人，學校的一切活動，都指向?qū)W生，為了學生，“學生第一”。

創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學校，把學生的需要和成長放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，這就是李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學校是學生成長的樂園，學生是學校的真正主人，這個最基本的常識，做教師的都懂，但現(xiàn)實情況卻并非如此。我們的學生怕進校園，一進校園如入苦海，原因何在？看看十一的做法，想想我們的作為，答案不辯自明。死板的課程，教條的制度，枯燥的課堂，單調(diào)的活動，單一的評價，這些似乎都是原因，但又好像不是全部。我覺得最最根本的原因在于我們沒有把學生放在第一的位置。在十一中，學生是學校的主人，學校所作出的每一個決定都是在學生參與下完成的。李校長說：只有認真傾聽，才能讓學生產(chǎn)生好的想法；也只有認真傾聽，才能讓學生產(chǎn)生更多更好的想法。讓學生參與到學校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學生能力的一個重要方法?！靶ｉL有約，共進午餐”：讓孩子們的想法得到表達的場所，得到激勵，并且努力使那些合理的、富有創(chuàng)意的想法在校園里變成現(xiàn)實。創(chuàng)造性的請學生參加校務會，在校務會上響起學生的聲音，學生票決餐飲公司去留等，給予學生無限的尊重，正是這種尊重讓十一的孩子成為了“有想法的人”。

“教學大綱、教科書規(guī)定了應給予學生的各種知識，但是沒有規(guī)定應給予學生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。我們的教育信念應該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。”這是蘇霍姆林斯基的話，也是讓李希貴至今感到震撼的話。在實施素質(zhì)教育過程中，以著眼未來的教育理念，面向全體學生，充分尊重學生個性，以學生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學方式相結(jié)合，取得了良好的教育教學效果。他在十一學校推行的素質(zhì)教育正是基于這樣的教育理念，相信十一學校的每一位學生每一位教師都體會到了這種“幸?！薄?/p>

《學生第一》讓教育者明白教育夢想和職業(yè)帶來的幸福感之與學生第一的重要。懷揣一個小小的教育夢想，在生活中，努力學會尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。讓這種幸福感充盈每一個日子，用這種力量去愛每一個孩子，真正做到學生第一。

【篇八：學生第一讀后感】

讀完《學生第一》這本書，第一個念頭就是：能夠如此周到的做到以學生為本，這是一顆對教育懷著怎樣的耐心和虔誠之心的人?。?/p>

我被書中李校長的努力深深打動著，他的行為給我們樹立了為師的標桿：一位優(yōu)秀的校長，一位優(yōu)秀的教師，需要俯下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心里想法。這本書讓我知曉了很多更為深刻的東西，我希望能夠有更多的人知道這本書，關(guān)心一下怎樣做才是真正的“學生為本”。

“學生為本”就要關(guān)心學生、理解學生。關(guān)心學生不僅僅是對身體健康的關(guān)心，更是對其心理健康的關(guān)心；理解學生不僅僅是對學生某些做法的諒解，更是要站在學生的角度思考教育。我感嘆李校長對教育細節(jié)的關(guān)注，他通過開展“我喜歡的十大校園活動”問卷調(diào)查，總結(jié)出學生對活動細節(jié)和自身存在的關(guān)注，從而創(chuàng)新的設計了“開學護照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活動，滿足了學生對師生情感的需求，對接受關(guān)注的需要和對適時放松身心的需要，既培養(yǎng)了學生