語文國培心得體會

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語文國培心得體會1

**年的“國培”項目實施了，此次遠程老師培訓，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)學校語文學科的混合學習班主任。雖然只有18名學員，雖然只有短短8天的時間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參與學習的老師樂于投身“國培”，就需要要讓他們學有所獲，而這中間，班主任起到非常重要的作用。雖然我們班的培訓剛剛進行到第四天，但我覺得我班的學員參與培訓的熱忱高漲，大家都學有所思，學有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會就是要做好各項組織工作，為學員搞好服務。下面，我就對自己的主要做法進行介紹，盼望能給其他正在或即將開始培訓的班主任提供一些借鑒。

一、學前細心預備，讓學員明白學習任務。

班主任首先要從項目上學習好“培訓者培訓”的相關內(nèi)容，明確對自身的要求，特別要清晰對學員學習的要求：看課、爭論、作業(yè)、反思等。在本班培訓班開班時要讓每位學員都知道自己將要進行什么學習，要以哪種方式學習，學習過程中要干什么，學習結束后如何進行考核等。

除了這些一般性學習要求外，學員還很關懷本學科培訓的內(nèi)容等信息。在各專題培訓開始以前，我首先從項目上查找到了本學科培訓的資料，將小語老師培訓的`六大專題：口語交際教學、識字教學、閱讀教學一、閱讀教學二、習作教學、綜合性學習的內(nèi)容進行下載整合，在開班時就公布給學員，讓他們心中有數(shù)。每天開始學習之前，我會首先到班內(nèi)將當天要觀看的視頻題目、時間，爭論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務開始一天的學習。

二、學中重視爭論，讓學員聯(lián)系實際溝通。

學習過程中其實主要有二個工作要做好，一是督促全部學員按時完成觀看任務，二是在學習觀看的基礎上組織學員聯(lián)系實際開展爭論，讓他們學有所思，學有所獲。關于第一點，主要是落實好考勤簽到制度，讓我感動的是，我班學員開班以來出勤率達到了100%，特別是中心學校的朱明成主任，雖然不學員，而是中心學校的領導，但他作為此次我鎮(zhèn)“國培”工作的主抓領導每天都能到場，也深深地感動了每一位學員。

假如只是仔細地觀看一遍教學視頻，甚至是仔細地記好個人學習筆記，學員的學習收獲可能不會太大。每天的學后爭論工作我都特別重視，我力求引導大家全員參加爭論，從觀看培訓視頻中的問題出發(fā)，結合每位老師的教學實際，聯(lián)系農(nóng)村同學的實際狀況，讓大家共同共享勝利的閱歷，探討實際存在的問題。

比如，在學習了“口語交際”的培訓專題討論后，我引導大家談談自己在教學中對這類教學的處理，從教二十余年的黃興有老師很誠肯地指出，我們平常都不太重視口語交際課，但這種課對進展同學的口語表達技能、交際技能等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后肯定要重視這類課的教學。在“識字教學”的專題學習爭論中，賀凌云老師介紹了自己解決識字量大，課內(nèi)任務重的方法——提前讓同學預習課文，在讀中熟識生字，并請家長援助檢查與指導，胡海春老師那么對賀老師的這種做法提出了質疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長不在身邊，無人輔導怎么辦？賀老師那么回應她是采納了仔細分析了本班同學的家庭狀況后，了解到全班只有一對雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對雙胞胎相互檢查，老師再特別檢查的方法。再就是左長琴、村明軍、李琴等老師把自己在日常教學中不可能每天運用課件創(chuàng)設識字情境，但因地制宜地采納卡片、圖片等幫助，常常教給同學識字方法，并加強鞏固復習，把前段學過的生字板書在黑板上每天晨讀時讓同學讀一遍等可行的方法都毫無保留地介紹了出來。

三、搞好回顧反饋，讓學員學習更加深入。

此次培訓時間短暫，作為混合學習班學員的我們空間也很有限。如何讓每位學員的學習更加深入，讓他們的思索不停，讓他們將學到的理論與方法運用于今后的教學實踐中，我覺得在培訓期間班主任要組織好培訓回顧與反饋工作。

1、實時批閱學員的作業(yè)，針對作業(yè)中的成果與問題與學員和大家溝通。

2、引導學員參加上爭論溝通請教。開班時我就告知大家，雖然我們是混合學習的學員，但大家也可以上項目注冊，與上更多的“同學”溝通，還可在線請教專家。

3、每天登錄項目，將每日課程簡報和專家答疑集錦下載下來，供大家學習溝通。

4、搞好后續(xù)研修工作。

語文國培心得體會2

帶著一顆渴望而又真誠的心來學加國培學校語文培訓。在這次培訓的過程中我傾聽的多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決斷細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。

一、國培學習，受益無窮

通過國培的學習，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的學校、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀測生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的愛好，體驗到作文的勝利，才能鑄就學校生作文的輝煌。

二、學習中溝通互動，從中進步

在每一次的溝通研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，掌控更高的教學技能。因此研討溝通充盈了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲歡樂

通過這次國培學習，我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給同學一碗水你需要有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，實時將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中討論，這將是我今后所追求的目標。

走進國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精髓，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。學習、思索背后，我感到更多的'是責任，是壓力，真正感到教育是充斥聰慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會結合自身實際狀況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做歡樂老師，教歡樂同學。

四、教給方法，培育技能

兒童步入學校就意味著閱讀成為同學認識世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。依據(jù)新的《語文課程標準》提出的階段目標，一班級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：一班級的閱讀教學應著重落實以下幾個方面的目標：第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學習用一般話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的精美，積累自己喜愛的詞句。要順當達到以下目標，我覺得作為老師的我們一貫采用以下策略。

1、加強認讀，逐步提高

入學前同學的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就漸漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低班級同學缺乏留意安排技能，所以，即使課文中沒有生字，好多同學也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此老師應把“正確、流暢地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓同學一遍一遍地讀，可以采納自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，老師可示范甚至領讀。

讓同學在實踐中領悟，習的閱歷，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。

2、感受其中的樂趣，啟發(fā)同學與文本的對話

同學在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和對話溝通，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是同學體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。慢慢地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是同學閱讀積極性的源泉。因此？語文課程標準？把“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低班級閱讀教學目標的第一條?？梢姷桶嗉夐喿x教學需要從激發(fā)閱讀愛好開始。然而文字究竟是抽象，對初學兒童來說簡單產(chǎn)生畏難心情，在這種狀況下老師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓同學帶著問題、帶著猜想、帶著憧憬進入閱讀，啟發(fā)同學與文本對話。

3、自主閱讀，感受語言

同學主體性進展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的，而同學主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。由于閱讀是一種個體行為，同學是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操，而且自始至終決斷著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以同學在愛好的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名超卓的人民老師。

語文國培心得體會3

這次學校語文老師的國培即將結束，在這短短的三個多月的培訓里，讓我受益匪淺，學到了許多方面的知識。在這次培訓中讓我感受最深的就是李鏜專家的視頻講座中的學校字詞教學和作文教學。現(xiàn)在許多同事都說同學識字量，很難完成教學任務，因此大多數(shù)的老師都把課堂時間都用在如何教會同學識字，忽視了在課堂上練習生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓讓我明白了低班級的識字寫字教學分為兩個部分，一部分是要求同學會讀會認，一部分是要求同學需要會寫會用，并且還要求掌控。其實現(xiàn)在有許多老師都有一個誤區(qū)，他們在教識字寫字的時候，往往要求同學把全部的'字都需要掌控，所以需要許多的時間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學任務，而且同學的學習壓力也很大。其實在識字寫字的教學中，只要求同學會讀會認的那一部分字，就不需要花太多的時間來要求同學掌控，只要同學能夠認識并且會讀就可以了。另外一部分要求同學掌控的字，就多花點時間來教同學掌控。我覺得識字寫字教學應當從聽說讀寫這幾方面來強化同學識字寫字技能，并通過課堂提問，游戲，講故事等教學方法來激發(fā)同學的愛好。我想這樣不僅老師教起來輕松，同學也會愿意的學習，達到事半功倍的效果。

我現(xiàn)在教的是學校三班級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，由于班上的大多數(shù)的同學都不喜愛寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們漸漸的就變得不喜愛寫作文了，對于這個問題我也

特別的苦惱。但是在這次培訓中有一個用童心寫童言的內(nèi)容，學習了以后讓我明白了，要讓同學愛上寫作文，提高寫作技能，首先要激發(fā)同學的寫作愛好，同時要鼓舞同學在寫作的時候聯(lián)系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內(nèi)容寫了，由于同學對自己經(jīng)受的事情印象比較深刻，就簡單寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。

經(jīng)過這次的培訓，我深刻領悟到，身為一名人民老師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個同學，才能配得上“老師”這個光榮稱號。

語文國培心得體會4

10月20日，我有幸去大同參與了“國培計劃”——山西鄉(xiāng)村學校老師訪名校的培訓學習，傾聽了各位專家的精彩講座，我特別珍惜這次難得的學習機會。通過這次培訓，收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊，激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待同學，尊敬生命，學到了自信，學到了方法，感悟至深。我不僅感受到了山西各地區(qū)老師的熱忱，更在教學上有了前所未有的提高?！皣唷睂W校語文課程的學習，為我們這些年輕老師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精髓。聽了溫鎖林教授的講座“語文教學的原點與核心”，我體會到了參加式教學的重要性，知道老師組織活動的技能對于課堂參加式教學的意義，在教學中，多制造互動機會，讓同學與同學互動，老師與同學互動，激發(fā)同學學習愛好，提高學習效率。蔣秀云專家的“新課程背景下詞語教學討論”強調(diào)了老師詞語藝術的重要性，詞語趣味性不容忽視，由于學校生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的留意力，同學的留意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，老師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”，著重學校生詞語的積累，讓他們學會組詞，造句，最末成段，為以后高班級的學習打下良好的基礎，這位專家給我們帶來了幾節(jié)課堂實錄，可以說是精彩萬分，從中找到了自身的不足，學到了獨特的教學方法。

聽了倪美清教授的講座，讓自己一顆困頓的心立刻茅塞頓開，她以自己正是學校階段的孩子為例，談了作為一名老師應當如何對待同學的性格差異，應當學會觀賞孩子們在每個階段所表現(xiàn)出來的美，學會贊頌教育，學會夸獎教育，激發(fā)同學的自信心與積極性，其實聽教授的講座，也是在享受一種美。裴海安教授主講的“學校語文老師如何寫稿投稿”，為我們新老師指引了方向，原來對于寫稿可謂是挖空心思，但是聽了專家的講座后，我茅塞頓開，了解了寫稿投稿的技巧與方法，有利于自己文學水平的提高。為我點亮了學校語文的起航燈，讓我第一次感受到了學校語文的趣味性，感受頗深的是王祥飛教授的講座“學校需要什么樣的語文”，他首先由一份中考試卷導入，給我們詳細分析了中學語文同學校語文的相同之處，可以說中學語文是學校語文的延伸，對學校語文獨特的見解令我佩服，讓我對學校各學段閱讀與習作的教學內(nèi)容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路，也明白了多媒體幫助教學的重要性，了解了制作簡約的課件中加入影片、動畫等對同學愛好的激發(fā)。通過各位專家的指導，我對新課程學校語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解。在培訓開班時的“破冰活動”中，我了解了來自山西各地區(qū)的風俗世情，更從兩晚的“說課活動”中對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的很多困惑查找到了答案。

“國培”學校語文課程的學習，使我充分的了解了在素養(yǎng)教育前提下，語文教育的教學方法與體系，使我找到了實現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙，充分提高了專業(yè)知識水平，更加明確了自己在今后的工作目標。

在今后的教育教學中，我要漸漸摸索閱歷，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷討論新狀況，解決新問題，使自己的.工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際狀況，實時地為學校的建設和進展出謀劃策，努力學習同行們的學習立場，求知精神，協(xié)作技能，加強平常的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我肯定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的進展中大放光芒。

核心素養(yǎng)下的新課標提倡“以同學為主體，老師為主導”的新理念。面對新課程，我首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學中同學學習活動的組織者、指導者、參加者。語文課標在著重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調(diào)同學的學習過程與方法，并加強了同學情感、立場與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培育人的重任。老師不再是同學的主宰，老師和同學是兩個同等的團體，在同學獲得知識的過程中，