大班區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

II摘要TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"ABSTRACT II—、引言 1（一） 選題原因 1（二） 研究目的和意義 2（三） 研究設(shè)計(jì) 3二、 幼兒園區(qū)域游戲與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)概述 5（一） 幼兒園區(qū)域游戲概述 5（二） 學(xué)習(xí)品質(zhì)概述 6（三） 大班幼兒區(qū)域活動(dòng)與學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)聯(lián)性 6三、 幼兒園區(qū)域游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析 6（一） 幼兒園區(qū)域游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查???6（二） 幼兒園區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)問題的成因分析…7四、 幼兒園區(qū)域游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的策略 7（一） 合理利用豐富有效的材料 7（二） 創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境 8（三） 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的自我評價(jià) 10致謝 11參考文獻(xiàn) 12學(xué)習(xí)品質(zhì)是近年來學(xué)前教育專業(yè)岀現(xiàn)的一個(gè)新的關(guān)注點(diǎn)，但是對于學(xué)前品質(zhì)的相關(guān)研究還處于初步入探索階段，不管是在理論還是在實(shí)踐中能夠?qū)W(xué)習(xí)品質(zhì)和幼兒園五大領(lǐng)域相結(jié)合的更是不多。然而，幼兒期是培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,如果在此階段能夠用適宜的方法培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，必將對其一生的健康成長產(chǎn)生重大影響。因此，本研究的視角集中在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)的相關(guān)問題上，先后闡述了幼兒園區(qū)域活動(dòng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及兩者之間的關(guān)系，通過查閱文獻(xiàn)、問卷調(diào)查、教師訪談等來獲得數(shù)據(jù)資料，加以分析論證得出幼兒園區(qū)域活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，提岀相應(yīng)的解決對策，從而促進(jìn)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒園區(qū)域活動(dòng)；幼兒；學(xué)習(xí)品質(zhì)DDABSTRACTLearningqualityinpreschooleducationmajorinrecentyearsisanewfocus,butforthequalityofpreschoolrelatedresearchisstillinthepreliminaryexplorationstage,whetherintheoryorinpracticetostudyqualityandthecombinationofthefiveareasisfewkindergarten.However,earlychildhoodisthekeytocultivatelearningqualityperiod,ifatthisstagetouseappropriatemethodstocultivatethegoodstudyquality,childrenwillhavemadeasignificantimpactonthehealthygrowthoftheirlives?Perspective,therefore,thisresearchfocusedonthecultivationoftheyoungchildreninthekindergartenregionalactivitylearningqualityrelatedissues,haselaboratedthekindergartenregionalactivity,learningqualityandtherelationsbetweenthetwo,throughliterature,questionnairesurveyandinterviewwithteacherstoobtaindata,toanalysisitisconcludedthatthedevelopmentofyoungchildreninthekindergartenregionalactivitylearningqualitypresentsituationandtheexistingproblems,andputsforwardcorrespondingcountermeasures,soastopromotethecultivationofchildren'slearningqualityintheareaofactivity.Kevwords:Thekindergartenregionalactivity;infant;learningquality;11一、引言(-)選題緣由眾所周知，基礎(chǔ)教育課程改革在我國實(shí)行。教育部在2012年9月發(fā)布了了'《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)。從《指南》的字里行間不難看出，“學(xué)習(xí)品質(zhì)”已然成為這個(gè)時(shí)代下教師、家長和專家都及其關(guān)注的焦點(diǎn)。因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)品質(zhì)能夠幫助孩子熱愛學(xué)習(xí)，在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能讓孩子在學(xué)習(xí)中有所收獲，了解如何與人交往，如何做一個(gè)“社會(huì)人”，有利于未來發(fā)展，對其一生至關(guān)重要。因此，研究學(xué)習(xí)品質(zhì)在學(xué)前教育專業(yè)乃至整個(gè)教育領(lǐng)域都具有深遠(yuǎn)的意義。國內(nèi)外都很重視幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的培養(yǎng)在1991年的時(shí)候，美國的一個(gè)組織 國家教育口標(biāo)委員會(huì)("tiondlEducationGoalsPanel),他們在工作報(bào)告中說明，早期兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的五大領(lǐng)域分別是社會(huì)與情緒發(fā)展、身體與動(dòng)作發(fā)展、語言發(fā)展、學(xué)習(xí)品質(zhì)、認(rèn)知與基礎(chǔ)知識?！皩W(xué)習(xí)品質(zhì)”在當(dāng)時(shí)的美國被劃分為了一個(gè)單獨(dú)的早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的領(lǐng)域。從此之后，學(xué)習(xí)品質(zhì)在美國各個(gè)州風(fēng)靡，大家都將其列入早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的參考目標(biāo)里?！吨改稀吩谡f明部分也提出了要求：教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)將“學(xué)習(xí)品質(zhì)”看作一個(gè)重點(diǎn)，此外還特別提到了“孩子們在學(xué)習(xí)與生活的過程中表現(xiàn)出來的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為表現(xiàn)是他們當(dāng)前以及未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分必要的寶貴的品質(zhì)。辦好學(xué)前教育”的需要早在2007年，我國在黨的十七大提出的報(bào)告中就明確表示要“重視學(xué)前教育”；不僅如此，在2012年，黨的十八大報(bào)告中明確要求了如何辦好學(xué)前教育。那么怎么做才能做到辦好我們的學(xué)前教育呢？一直以來，我們更多地是機(jī)械地追求孩子學(xué)習(xí)知識，掌握技能，殊不知還有更重要的方面被忽視了。因此要