北辰遴選首席專家汪教授談遴選備考四關(guān)鍵：熱點(diǎn)、案例、寫(xiě)作、真題

北辰遴選首席專家汪教授談遴選備考四關(guān)鍵：熱點(diǎn)、案例、寫(xiě)作、真題遴選是指市（地）級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)從下級(jí)機(jī)關(guān)選拔具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的優(yōu)秀公務(wù)員到本機(jī)關(guān)或內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)任職的考試，是在公務(wù)員隊(duì)伍中的二次擇優(yōu)，是公務(wù)員的一種競(jìng)爭(zhēng)性轉(zhuǎn)任方式。遴選考試主要測(cè)評(píng)要素為政策理論水平、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等綜合素質(zhì)，簡(jiǎn)稱辦文辦會(huì)辦事的能力，也就是公務(wù)員能力席位要求一般公務(wù)員所應(yīng)具備的最基本的"應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的能力。遴選考試本質(zhì)上是一種能力測(cè)試。遴選的目的不是要將考生考倒，而是考查考生是否關(guān)心時(shí)事，尤其是國(guó)家大的方針政策和國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)，以及運(yùn)用馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。近幾年來(lái)全國(guó)各地遴選考試中大量的材料分析、案例解剖均來(lái)自于活生生的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，考生答題需要綜合展示自己運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及相關(guān)基本理論、基本方法分析解決實(shí)際問(wèn)題的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了"分"與"能"、"博”與"專"的有機(jī)結(jié)合，"干什么考什么"對(duì)干部的平時(shí)積累、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了更高的要求，每一道題考生都有話可說(shuō)，但是要答到點(diǎn)子上，答得精彩并不容易，較好地扭轉(zhuǎn)了以往考試與工作脫節(jié)，"干得好不如考得好"的情況，避免了考試專業(yè)戶得益，真正讓擁有廣博知識(shí)，擁有較高綜合素質(zhì)，擁有過(guò)硬業(yè)務(wù)知識(shí)的行家里手脫穎而出，充分涌現(xiàn)。從歷年考試真題我們可以來(lái)觀察遴選考試如何準(zhǔn)備才最有效？我們北辰遴選專家認(rèn)為必須在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中抓住四個(gè)最為關(guān)鍵的要素：理論熱點(diǎn)、案例分析、寫(xiě)作技巧、真題演練。這是遴選考試必須緊緊抓住的四個(gè)環(huán)節(jié)，我們整個(gè)遴選的培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作也是圍繞這四個(gè)重點(diǎn)方面來(lái)展開(kāi)。然后在此基礎(chǔ)上針對(duì)各地各層級(jí)考試要求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。一、理論熱點(diǎn)（一） 為什么參加公務(wù)員遴選考試一定要強(qiáng)化理論基礎(chǔ)？首先是遴選考試的需要。2013年5月人事部和國(guó)家公務(wù)員《公務(wù)員公開(kāi)遴選辦法（試行）》規(guī)定，遴選筆試主要測(cè)試政策理論水平、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。政策理論水平是公務(wù)員遴選考試檢測(cè)的第一素質(zhì)，第一能力。有關(guān)政治理論在招考、遴選、公選考試中貫穿始終，無(wú)論在客觀題、申論，還是其他題型中，甚至是面試，這都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。北辰遴選專家組提醒各位即將參加公務(wù)員考試的學(xué)員，無(wú)論是剛?cè)腴T(mén)的公務(wù)員招考，還是已經(jīng)是公務(wù)員即將參加遴選、公選考試的考生，都必須高度重視時(shí)事政策理論的學(xué)習(xí)。所以我們北辰遴選培訓(xùn)項(xiàng)目是把理論基礎(chǔ)作為培訓(xùn)的第一關(guān)，這是非常有必要的。第二，理論素養(yǎng)也是國(guó)家公務(wù)員必備的基本素養(yǎng)。理論上的成熟和清醒是政治上成熟和清醒的前提，只有對(duì)黨的意識(shí)形態(tài)理論、時(shí)事政策知識(shí)有相當(dāng)?shù)牧私猓拍艽_保關(guān)鍵時(shí)刻政治立場(chǎng)的堅(jiān)定，在大是大非面前頭腦的清醒和在日常行政工作中的成熟和穩(wěn)健。國(guó)家干部要求按照"德才兼?zhèn)?的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔，而這個(gè)"德"主要指政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)。這是作為一個(gè)國(guó)家公務(wù)員所應(yīng)具備的基本功。第三，時(shí)事政策理論仍然是大多數(shù)遴選考生的短板。不少考生反映，理論學(xué)習(xí)是薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致考試時(shí)基礎(chǔ)不牢，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維水平和答題能力嚴(yán)重受限。造成這種困境的主要原因：一是不少參加遴選的考生原來(lái)并不是學(xué)社會(huì)科學(xué)，沒(méi)有經(jīng)受系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練；二是目前公務(wù)員在入門(mén)招考時(shí)只考行測(cè)和申論，對(duì)理論基礎(chǔ)這塊并沒(méi)有硬性的要求，進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍后又大多在基層，環(huán)境閉塞，條件受限；三是因?yàn)闀r(shí)事政策理論的遴選考試緊跟時(shí)代發(fā)展，關(guān)注當(dāng)前最新熱點(diǎn)，而工學(xué)矛盾突出的基層公務(wù)員沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行系統(tǒng)的整理和分析，故在考試時(shí)容易出現(xiàn)偏差；第四是目前國(guó)家沒(méi)有指定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)教材，市場(chǎng)上各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兜售的資料大多良莠不齊，學(xué)員無(wú)法判斷熟優(yōu)熟劣。（二） 2016公務(wù)員遴選考試要強(qiáng)化哪些時(shí)政熱點(diǎn)？北辰遴選專家組首席專家汪教授長(zhǎng)期致力于遴選考試研究和培訓(xùn)尤其擅長(zhǎng)于理論熱點(diǎn)的歸納和提煉，特別提醒各位考生，2016年除公文常識(shí)外，要重點(diǎn)掌握以下六大專題48個(gè)熱得發(fā)燙的理論考點(diǎn)：【發(fā)展戰(zhàn)略】（5）中國(guó)夢(mèng)、全面建成小康社會(huì)、三個(gè)自信、四個(gè)全面、五大發(fā)展理念【經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型】（9）經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)+、一帶一路、城鄉(xiāng)一體化、生態(tài)文明、新型城鎮(zhèn)化、中等收入陷阱【公共治理】（12）治理現(xiàn)代化、政府與市場(chǎng)、公共服務(wù)、簡(jiǎn)政放權(quán)、權(quán)力清單、公共政策、公共危機(jī)、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、社會(huì)治理、核心價(jià)值觀、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、精準(zhǔn)扶貧【依法治國(guó)】（8）民主法治、公平正義、法治思維法治能力、法治道路、依法治國(guó)、依法行政/法治政府、行政執(zhí)法【從嚴(yán)治黨】（9）民主集中制、班子建設(shè)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、好干部標(biāo)準(zhǔn)、政績(jī)觀、權(quán)力觀、群眾觀、三嚴(yán)三實(shí)、兩學(xué)一做【組織協(xié)調(diào)】（5）機(jī)關(guān)工作18法、辦文辦會(huì)辦事、關(guān)系協(xié)調(diào)、請(qǐng)示匯報(bào)、調(diào)查研究以上分類，既注重了全面性與系統(tǒng)性，又注重了客觀性與時(shí)效性。與2009年中組部考試大綱修改后黨建讀物出版社修訂出版的《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開(kāi)選拔與競(jìng)爭(zhēng)上崗輔導(dǎo)教材》相比，既注重了理念體系的系統(tǒng)性，同時(shí)又突出了熱點(diǎn)知識(shí)的時(shí)效性。這是我們北辰遴選專家組圍繞遴選筆試容易涉及到的理論熱點(diǎn)、時(shí)事考點(diǎn)進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤分析和提煉，重點(diǎn)突出、時(shí)事性強(qiáng)、與考試聯(lián)系最緊密，確保學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到最精華的知識(shí)，得到最好的效果，真可謂是字字珠磯，學(xué)習(xí)之寶典，考試之神器。（三）如何強(qiáng)化理論基礎(chǔ)？怎么復(fù)習(xí)？理論問(wèn)題主要以灌輸為主，要在短時(shí)間內(nèi)提高自己的政策理論水平，一方面在于自己多熟悉多記憶北辰遴選首席專家汪教授的理論寶典。此教材每月更新，時(shí)效性非常強(qiáng)。學(xué)員在復(fù)習(xí)時(shí)，一是要圍繞考點(diǎn)，按照"是什么、為什么、怎么辦"的思路一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一消化、理解、記憶，就抓住了實(shí)質(zhì)和要點(diǎn)，其他方面就迎刃而了解。二是系統(tǒng)聽(tīng)取北辰遴選專家老師們的系統(tǒng)講解和輔導(dǎo)，如果有北辰遴選理論課的視頻課程，就反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状?，達(dá)到"讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)"的效果。第三，尤其要結(jié)合案例分析和大作文寫(xiě)作，把理念考點(diǎn)融入答題過(guò)程中，不斷摸索知識(shí)點(diǎn)與考題之間的融入方式，切不可原封不動(dòng)的照抄照搬教材，而不顧及試題材料的背景和要求。轉(zhuǎn)換不當(dāng)，有時(shí)甚至是南轅北轍，啼笑皆非。同時(shí)，要把理論熱點(diǎn)知識(shí)記憶貫穿學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的始終，不斷積累和沉淀，假以時(shí)日，效果自然顯現(xiàn)出來(lái)。二是寫(xiě)作技巧毛主席："筆桿子、槍桿子，革命就靠這兩桿子"。辦文是公務(wù)員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本技能之一。遴選筆試考試中，寫(xiě)作是必考題，很少出現(xiàn)不考寫(xiě)作的現(xiàn)象，而且分值一般要占總分的三分之一左右，有時(shí)甚至筆試卷可以達(dá)到50%以上的分值。有的地方遴選公務(wù)員考試全部是寫(xiě)作題。所以說(shuō)寫(xiě)作成功與否，是否拿高分，是遴選筆試成功的關(guān)鍵，所以務(wù)必要花專門(mén)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。根據(jù)這一情況，我們北辰遴選一對(duì)一培訓(xùn)現(xiàn)在也加大了寫(xiě)作培訓(xùn)分量，為工學(xué)矛盾突出的考生打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。遴選考試中的寫(xiě)作考試主要分為兩大類：一是公文寫(xiě)作及公文辦理，要求對(duì)新《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》中規(guī)定的十五種法定公文熟能生巧，對(duì)一些常規(guī)的事務(wù)性文書(shū)如講話稿、調(diào)查報(bào)告、新聞稿、方案計(jì)劃等也要能寫(xiě)善用，包括公文改錯(cuò)；第二是申論策論議論文章也是考察重點(diǎn)。建議學(xué)員復(fù)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃分三個(gè)專題進(jìn)行。第一專題十五種法定公文寫(xiě)作一是《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》和《黨政機(jī)關(guān)公文格式》解讀。即2012年7月1日起施行的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》中明確規(guī)定的適用于黨政機(jī)關(guān)日常溝通交流的十五種正式公文"請(qǐng)示、通知、報(bào)告、函、批復(fù)、決定、議案、紀(jì)要、決議、命令（令）、公報(bào)、公告、通告、意見(jiàn)、通報(bào)"，是我們訓(xùn)練重點(diǎn)中的重點(diǎn)。對(duì)每一種公文，我們都會(huì)在安排學(xué)員做題的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)的解讀和介紹。具體分為以下幾個(gè)專題：呈請(qǐng)類公文：請(qǐng)示、報(bào)告、議案、意見(jiàn)指導(dǎo)類公文：命令（令）、決定、決議、批復(fù)知照類公文：公報(bào)、公告、通告、通知、通報(bào)、函會(huì)議文件：紀(jì)要在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)行公文改錯(cuò)方面的訓(xùn)練，這需要一個(gè)時(shí)間段。第二專題事務(wù)性文書(shū)（非法定公文）訓(xùn)練。即在日常行政事務(wù)活動(dòng)中用來(lái)傳遞信息、溝通關(guān)系、制定計(jì)劃、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查情況、規(guī)范行動(dòng)的事務(wù)性文書(shū)，又稱非法定公文，我們重點(diǎn)講解"講話稿、競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿、述職報(bào)告、倡議書(shū)、計(jì)劃、規(guī)劃、方案、要點(diǎn)、工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)材料、調(diào)查報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)提綱、新聞通稿、簡(jiǎn)報(bào)、編者按"等十六種；具體分為以下幾類來(lái)展開(kāi)訓(xùn)練：計(jì)劃類：如計(jì)劃、安排、方案、細(xì)則等講話類：如講話稿、致辭稿、主持詞、演講稿、述職報(bào)告、倡儀書(shū)、書(shū)信等總結(jié)類：如工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)材料、匯報(bào)提綱、調(diào)研報(bào)告等新聞?lì)?。如新聞通稿、?jiǎn)報(bào)、編者按等第三專題策論文和議論文大作文寫(xiě)作訓(xùn)練。策論文和議論文在遴選筆試中屬于必考題。以2016年1-6月全國(guó)各地公務(wù)員遴選筆試題策論文考試為例。我們?cè)敿?xì)統(tǒng)計(jì)了上半年全國(guó)各地40場(chǎng)遴選考試的大作文檢測(cè)情況，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是絕大部分遴選考試都有大作文。上半年40場(chǎng)遴選考試中，除廣東省深圳市外事辦2016年2月27日遴選公務(wù)員筆試題、河北省衡水市人大機(jī)關(guān)2016年1月19日遴選、江西省景德鎮(zhèn)市2016年3月20日公選鄉(xiāng)鎮(zhèn)副科筆試題沒(méi)有大作文外，其他36場(chǎng)遴選考試全部有大作文。二是大作文的文體主要集中在策論文和議論文。1—6月的有大作文的37場(chǎng)筆試中，策論文占10篇，議論文占14篇，不限文體的占9篇，其他的占4篇（講話稿1篇，情況匯報(bào)和評(píng)論文1篇，理論政策文章1篇，新聞稿和經(jīng)驗(yàn)材料1篇）。而這個(gè)所謂的9次不限文體的大作文，其實(shí)最后要求的不是策論就是議論，只是題目沒(méi)有明確要求而已。所以策論實(shí)際上占了30%——50%的比例。所以寫(xiě)好策論文十分關(guān)鍵。三是策論文分值至少占三分之一左右。都是以100分計(jì)，多的50分，少的也是30分。這10個(gè)考策論文寫(xiě)作的，分值點(diǎn)比高的有50分，即貴州人社局、湖南長(zhǎng)沙芙蓉區(qū)、新疆阿克蘇地區(qū)三個(gè)地方；40分的有河北保定、湖北恩施、云南人社廳三個(gè)地方；30分的有福建泉州南安市、河北省林業(yè)廳、云南省財(cái)政廳三個(gè)地方。以其份量和分值，策論寫(xiě)作成功與否，是否拿高分，是遴選筆試成功的關(guān)鍵。遴選考試筆試的分水嶺就在寫(xiě)策論文章。所以遴選筆試的復(fù)習(xí)，策論占有十分重要的地位，要花專門(mén)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。如何作答關(guān)系整個(gè)考試的成敗。三、案例分析案例分析是遴選考試必考題型之一，中央遴選近幾年的考試甚至完全采取案例分析的形式出現(xiàn)。接觸少的學(xué)員對(duì)案例分析知之甚少，也不知道怎么作答。我們?cè)阱噙x培訓(xùn)中必須作為一個(gè)專題來(lái)輔導(dǎo)。（一）案例分析題與材料分析題的聯(lián)系與區(qū)別案例分析題是材料分析題的一種而材料分析題還包括材料寫(xiě)作如申論就是典型的材料寫(xiě)作題。同樣是材料題，但案例分析題和材料寫(xiě)作題中的材料的地位是不一樣的，寫(xiě)作中的材料只是一個(gè)把子、一個(gè)引子、一個(gè)參照；而案例分析中的材料就是根據(jù)、就是前提、就是基礎(chǔ)。案例答案必北辰遴選I專注于遴選考試培訓(xùn) 歡迎訪問(wèn)官方網(wǎng)站須要在提煉和歸納材料中的內(nèi)容才能得出來(lái)，材料中沒(méi)有提到的就不要人為加上去。案例特點(diǎn)：真實(shí)性。案例反映的是真實(shí)事件，描述的是真人、真事，但人物的姓名和事件發(fā)生的地點(diǎn)可以不呈現(xiàn)或者以虛擬的形式呈現(xiàn)。如果案例的素材不真實(shí)，瞎編舌L造，很難吸弓唐生，也沒(méi)有辦法考察出考生的真實(shí)水平，對(duì)于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，尤其如此。一旦他們發(fā)現(xiàn)案例是虛假的，就會(huì)對(duì)考試本身產(chǎn)生不信任感，甚至抵觸情緒，案例分析題也就難以有效地完成了。典型性。案例是以記敘的方式呈現(xiàn)出的真實(shí)發(fā)生的典型性事件，事件的典型性不在于它所記敘的對(duì)象與其他事物的外在可類比性，也不在于它能提供解決問(wèn)題的"共同經(jīng)驗(yàn)”，而在于它所反映的情景帶有普遍性。正是這種典型性保證了案例的外在效度，使其成為可以概化的材料。導(dǎo)向性。參加公選考試的大多是具有一定職位或即將走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部，領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨的路線方針的忠實(shí)執(zhí)行者，政治素養(yǎng)是做好領(lǐng)導(dǎo)工作的基本前提。在領(lǐng)導(dǎo)能力提升和考察培訓(xùn)中，納入大政方針是完全必要的。因此，在案例選編時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)政策導(dǎo)向，尤其要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)工作中具有前導(dǎo)性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。這樣的案例既能激發(fā)考生的參與激情，又能為今后工作中的應(yīng)用提供借鑒和指引。案例分析測(cè)評(píng)內(nèi)容從內(nèi)容上看，案例分析題主要以檢測(cè)考生政策理論、公共管理、依法行政和領(lǐng)導(dǎo)能力等知識(shí)為主。政策理論水平。如科學(xué)發(fā)展觀問(wèn)題、黨性修養(yǎng)類，如何看待干部浮躁現(xiàn)象等。依法行政類，如湖北處級(jí)公選如何處理政府要企業(yè)強(qiáng)行簽訂購(gòu)銷(xiāo)協(xié)議事件等。經(jīng)濟(jì)管理類，如杭州考金融危機(jī)案例等。公共治理能力。公共政策類，如何制定和執(zhí)行好公共政策等。公共服務(wù)類，如從公共服務(wù)角度評(píng)析市政府三條服務(wù)熱線等。公共治理類，如城市出租車(chē)管理案例等。公共危機(jī)類，如搶險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案制定等。（3） 行政協(xié)調(diào)藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)類：如何構(gòu)建設(shè)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子；怎么當(dāng)一把手；怎么當(dāng)好副職；怎么處理"夾縫"現(xiàn)象等等。溝通協(xié)調(diào)類，如何處理好部門(mén)間聯(lián)合發(fā)文的問(wèn)題；如何進(jìn)行部門(mén)、科（處）室之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題；如何組織協(xié)調(diào)好相關(guān)活動(dòng)，等等。群體事件類，如何處理突發(fā)的群體性事件等。媒體應(yīng)對(duì)類，如何提高應(yīng)對(duì)媒體的能力；如何看待微博問(wèn)政，等等。群眾工作類，如一線工作法、如何提高新形勢(shì)下做群眾工作的能力等。角色扮演類，如以副科長(zhǎng)身份處理手頭緊急事務(wù)案例等。（4） 依法行政常識(shí)。包括法治思維、法法能力、法治政府、依法治國(guó)與依法執(zhí)政、行政執(zhí)法等常識(shí)。（5） 公文處理能力。如各種公文寫(xiě)作、公文辦理運(yùn)轉(zhuǎn)程序、領(lǐng)導(dǎo)講話稿調(diào)研報(bào)告等的寫(xiě)作等等。（三）案例分析題型分類從問(wèn)題設(shè)置和作答方式上分類基本以以下八大類為主：1、 描述評(píng)價(jià)類。即案例分析試題只描述解決某種問(wèn)題的全過(guò)程，包括其實(shí)際后果，不論其成功或失敗。這樣的試題是要求考生做"事后諸葛亮"，留給考生的分析任務(wù)只是對(duì)案例中的具體做法進(jìn)行事后剖析，要求考生提出具體的分析意見(jiàn)和改進(jìn)的建議，以測(cè)試考生對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行判斷和剖析的能力。如請(qǐng)結(jié)合案情，對(duì)M村的行為進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，等等。這一類型的案例又可以分為積極的或正面案例和消極的負(fù)面案例，答法也不一樣。2、 分析決策類。即案例分析試題只介紹某一待解決的問(wèn)題，由考生去分析并提出對(duì)策。這類試題能有效地檢測(cè)考生對(duì)公共管理原理的認(rèn)知度以及領(lǐng)導(dǎo)決策的能力。如設(shè)問(wèn)：假如你是這位負(fù)責(zé)管片的副鄉(xiāng)長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行協(xié)調(diào)處理？等等。3、 計(jì)劃組織類（方案設(shè)計(jì)類）。計(jì)劃組織類案例要求考生制定計(jì)劃，合理調(diào)配各種資源，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，最終完成給定任務(wù)，它包含了計(jì)劃能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力。這也包括方案設(shè)計(jì)型。即通過(guò)案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求考生運(yùn)用自身的才智，提出具體的確實(shí)北辰遴選I專注于遴選考試培訓(xùn)歡迎訪問(wèn)官方網(wǎng)站可行的工作計(jì)劃或者實(shí)施方案，以檢測(cè)考生實(shí)際解決問(wèn)題的能力和管理水平。如設(shè)問(wèn)：請(qǐng)?zhí)岢鑫沂∝瀼貙?shí)施中央關(guān)于某某意見(jiàn)的實(shí)施方案，等等。4、 情景模擬類（角色扮演類）。即給出一定場(chǎng)景和條件，設(shè)置出要解決的緊急問(wèn)題，要求考生站在設(shè)定的模擬身份的立場(chǎng)上來(lái)解決問(wèn)題、提出方案或發(fā)表看法。如設(shè)問(wèn)：面對(duì)投資業(yè)主的要求，如果你是副鎮(zhèn)長(zhǎng)張平，你怎樣處理？假如你就是該科副科長(zhǎng)，你將如何處理手頭上的幾件事？等等。5、 看法啟示類。即要求你在閱讀案例材料基礎(chǔ)上就某一方面提看法、談啟示、說(shuō)體會(huì)、講教訓(xùn)。如設(shè)問(wèn)：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制健全和完善過(guò)程中，政府上述行為給你什么啟示？從上述案例中應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？"群眾工作站"的建設(shè)對(duì)密切黨群關(guān)系有什么啟示？"章明現(xiàn)象"對(duì)年輕的領(lǐng)導(dǎo)者有哪些啟示?等等。6、 危機(jī)應(yīng)對(duì)類。即給定在自然災(zāi)害或群體性突發(fā)事件面前應(yīng)該如何處置的案例。要求你回答處置的原則、程序、方法等，檢測(cè)考生的危機(jī)應(yīng)變能力。7、 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)類。主要考如何建設(shè)和加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，如何當(dāng)一把手、如何當(dāng)副職等等。8、 公文寫(xiě)作類。要求根據(jù)材料，寫(xiě)作各種類型的法定公文，如通知、函、意見(jiàn)、決定等，還有領(lǐng)導(dǎo)講話稿、策論等大作文的寫(xiě)作。是公務(wù)員考試的必考內(nèi)容。以上八種題型和設(shè)問(wèn)方式在實(shí)際考試中，會(huì)在同一個(gè)案例分析考題中經(jīng)常相互交叉，混合出現(xiàn)。當(dāng)然，這六類案例分析題只是眾多案例題中最為突出的六種，熟悉和掌握了這七類的答法，其他類型案例分析題