初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與策略摘 要：:初中數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，有效的教學(xué)方式能夠事半功倍也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深入，有助于學(xué)生構(gòu)建全面的數(shù)學(xué)知識(shí)提高教學(xué)效率的重要舉措。通過單元化的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠提煉知識(shí)點(diǎn)，整合教學(xué)資源，讓學(xué)生集中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的把握。本篇文章主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)探究，通過制定有效的策略，不斷的加強(qiáng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);大單元;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)策略引言：在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確指出:相關(guān)教學(xué)的過程當(dāng)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，而這種設(shè)計(jì)要充分考慮到初中階段學(xué)生的性格特征、知識(shí)積累以及興趣愛好和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等等。只有在這些學(xué)生的基礎(chǔ)之上，才能夠制定有效的策略，引發(fā)學(xué)生的思考激發(fā)學(xué)生的興趣。而大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是在這樣的背景下所開展的一種最新教學(xué)方式，數(shù)學(xué)知識(shí)并非是相互獨(dú)立的，而數(shù)學(xué)知識(shí)和概念之間它們具有較強(qiáng)的邏輯性和聯(lián)系性。初中階段的學(xué)生要想構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，就必須要加強(qiáng)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，因此初中數(shù)學(xué)大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，把一個(gè)大單元的知識(shí)當(dāng)做一個(gè)教學(xué)整體來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)思維，得到更加全面和系統(tǒng)的引導(dǎo)，對(duì)于進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高學(xué)生數(shù)學(xué)要對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化講解時(shí)，后續(xù)內(nèi)容被編寫到下個(gè)主題甚至下一冊教材中往往會(huì)造成數(shù)學(xué)教學(xué)的割裂，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性不足，新舊知識(shí)點(diǎn)之間難以形成有效關(guān)聯(lián)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)要對(duì)既有知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，而在一個(gè)大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，學(xué)生和教師都有充分的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的討論，集思廣益，共同交流，對(duì)單元內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)籌、重組、優(yōu)化認(rèn)識(shí)，使得教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不斷得以優(yōu)化發(fā)展。因此，可以根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫關(guān)聯(lián)，通過單元整體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體把握、整體安排。關(guān)注學(xué)生的不同點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)和知識(shí)呈現(xiàn)的系統(tǒng)性，根據(jù)初中階段學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)需求，將課程內(nèi)容分“實(shí)踐與綜合”這是個(gè)領(lǐng)域。(一)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，需要開展大單元教學(xué)設(shè)計(jì)教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)的設(shè)計(jì)，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生能夠通過對(duì)單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。比如在《函數(shù)》這一章節(jié)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要理解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量開展教學(xué)設(shè)計(jì)。在這種大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，根據(jù)每一個(gè)層次學(xué)生的狀況進(jìn)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選行不同目標(biāo)的設(shè)計(jì).比如班級(jí)上的后進(jìn)生中等生優(yōu)等生，在單元設(shè)計(jì)的時(shí)候都要設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。(二)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)比如在教學(xué)《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》這一章節(jié)的內(nèi)容是為了能提高單元教學(xué)設(shè)計(jì)的操作性，教師在設(shè)計(jì)之前要對(duì)單元設(shè)計(jì)的依據(jù)、內(nèi)涵特征和基本流程有一個(gè)明確的認(rèn)知。比如這個(gè)單元的教學(xué)總體目標(biāo)是要通過具體的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平移探索知識(shí)的基本性質(zhì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生欣賞平移在自然和現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的應(yīng)用，并運(yùn)用圖形的軸對(duì)稱平移以及旋轉(zhuǎn)進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì)，通過具體的實(shí)例認(rèn)識(shí)平面圖形關(guān)于旋轉(zhuǎn)中心的旋轉(zhuǎn)探索其基本性質(zhì)。除此之外還要了解中心對(duì)稱、中心對(duì)稱圖形的概、探索正多邊形、圓的中心對(duì)稱性以及平行四邊形等常見的圖案。將這些內(nèi)容融合2~3個(gè)課時(shí)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的探討、認(rèn)識(shí)、欣賞、理解、探究和實(shí)踐。最后根據(jù)學(xué)生的學(xué)情加以評(píng)價(jià)和反思。最終構(gòu)建學(xué)生相對(duì)完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)直接與教師的教學(xué)質(zhì)量有關(guān)，同時(shí)一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵看重抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、注意處理好課堂教學(xué)內(nèi)容在課堂教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)是處理好教材，學(xué)生要使學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，把數(shù)學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐生活中去，教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，所以教師在教學(xué)時(shí)處理好教材是關(guān)鍵，如果處理得好，可以達(dá)到事半功倍的效果。首先講練教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)、結(jié)合要適度。要做到這一點(diǎn)，教師要深入吃透教材，設(shè)計(jì)的問題不要太深太難，學(xué)生不易回答，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師在課堂上要做到，由淺入深，層層深入，準(zhǔn)確把握知識(shí)目的能力目標(biāo)。二、講課時(shí)要做到把數(shù)學(xué)中的概念，原理公理，描述準(zhǔn)確，不能含糊，舉例要真實(shí)可靠，重點(diǎn)要突出難點(diǎn)切忌貪多求全，偏深偏難，其次，要注意高中學(xué)習(xí)的過渡在教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不是零碎的而應(yīng)是形成結(jié)構(gòu)的，要使學(xué)生的知識(shí)能遷移。教師在處理好教材時(shí)，其中也包括把握好知識(shí)點(diǎn)的結(jié)點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系，最后教學(xué)節(jié)奏要和諧，作為教師要想教學(xué)設(shè)計(jì)使自己教的課具有特色，具有魅力，必須會(huì)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和師生情感，為課堂教學(xué)創(chuàng)造一種和諧的節(jié)奏當(dāng)然現(xiàn)在對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)和溫馨和諧的教學(xué)氣氛會(huì)促成良好的教學(xué)效果。三、注意合理分配好教學(xué)時(shí)間為了保證圓滿完成教學(xué)任務(wù)，一節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間分配必須合理，分時(shí)間，教師要做到心中有數(shù)，有的放矢，明確教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)和主次，才能合理分配教學(xué)時(shí)間，在時(shí)間上，要提出主攻方向，哪些是重點(diǎn)、非重點(diǎn)，難點(diǎn)、非難點(diǎn)，哪些地方該練習(xí)，哪些環(huán)節(jié)該占用多對(duì)一指導(dǎo)其次要明確教與學(xué)的關(guān)系，怡當(dāng)分配，講練時(shí)間要合理，應(yīng)少講多練，突出以學(xué)生為主體，而教師起主導(dǎo)作用，合理分配教學(xué)時(shí)間，還要考慮符合教學(xué)實(shí)際，課堂教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，教學(xué)環(huán)境的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作一定的調(diào)整。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選總而言之，數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是新時(shí)期背景下的重要教學(xué)理念和方式。教師必須要立足學(xué)生的需求以及把握大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，通過教學(xué)大綱設(shè)計(jì),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求為學(xué)生呈現(xiàn)出更加完善的邏輯性較強(qiáng)的、開放性較強(qiáng)的單元設(shè)計(jì)課堂。通過對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，撐之后，相關(guān)教學(xué)工作者就要立足于新時(shí)期課程改革的需求，充分的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要開展大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選相關(guān)說明一、關(guān)于論文標(biāo)題標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡明、具體、確切地反映出論文的特定內(nèi)容，一般不宜超過20字，不要副標(biāo)題。論文標(biāo)題應(yīng)注意以下四點(diǎn)：①簡明。簡明是指用字要少。但少并不等于簡陋，閱讀的興趣，從而使論文發(fā)揮更大的作用。二、論文排版規(guī)范要求1．論文標(biāo)題：黑體，二號(hào)，首行縮進(jìn)0字符，居中對(duì)齊；段前1行、段后1行；單倍行距。2．摘要、關(guān)鍵詞、引言：宋體，五號(hào)，首行縮進(jìn)2字符，左對(duì)齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。3．一級(jí)標(biāo)題：黑體，三號(hào)，首行縮進(jìn)20.5行、段后0.5單倍行距。20.5行、段后0.5單倍行距。20行、段后0倍行距。20行、段后0倍行距。7．圖、表：首行縮進(jìn)0字符，居中對(duì)齊；段前0磅、段后0磅；單倍行距。00.5行、段后0.5行；1.5倍行距。20.5行；單倍行距。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選10．參考文獻(xiàn)正文：宋體，小四號(hào)，首行縮進(jìn)20行、段后0行；1.5倍行距。三、論文序號(hào)規(guī)范要求2．3．文中