大課間在初中體育課程開發(fā)的實踐和研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文大課間在初中體育課程開發(fā)的實踐和研究摘要：隨著立德樹人根本任務(wù)在學(xué)校教育領(lǐng)域的深度貫徹落實，初中體育教學(xué)任務(wù)作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，引發(fā)學(xué)生與教師的集體重視，怎樣發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、健全人格方面的作用，成為體育教師在體育課程開發(fā)實踐中需要重點關(guān)注的問題。本文針對初中體育課程開發(fā)進(jìn)行研究，選擇大課間活動在初中體育課程方面的實踐應(yīng)用進(jìn)行了探索，能夠促進(jìn)大課間活動與體育課程開發(fā)的有機融合，全面提高初中體育課程教育教學(xué)活動的綜合效果。關(guān)鍵詞：大課間活動；初中體育；體育教育；課程開發(fā)引言：學(xué)校體育大課間活動是體育課程開發(fā)中的重要環(huán)節(jié)，教師在對體育課程進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)的過程中，主動踐行體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，對課外體育教育資源進(jìn)行整合應(yīng)用，綜合開發(fā)課間體育活動，能對體育課堂教學(xué)活動的開展形成有益補充，從而循序漸進(jìn)地提高體育課堂教學(xué)活動的綜合影響力，為學(xué)生創(chuàng)造較好的體育運動環(huán)境和運動空間。鑒于此，新時期在對初中體育課程開發(fā)進(jìn)行研究的過程中，可以嘗試將大課間活動作為重點，基于大課間活動的開發(fā)和實踐豐富體育運動教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參加到體育運動鍛煉中，有助于促進(jìn)學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。一、大課間活動在初中體育課程中的開發(fā)實踐以大課間活動為主體積極探索初中體育課程活動的開發(fā)設(shè)計，構(gòu)建能適合初中生學(xué)習(xí)和成長需求的大課間活動體系，能展現(xiàn)大課間活動的支持作用，能夠有效提高中學(xué)體育課程教學(xué)活動的綜合效果。具體分析，可以嘗試從以下角度探索初中體育大課間活動的開發(fā)：1.活動主題設(shè)置在初中體育大課間活動開發(fā)中將“我運動、我陽光、我快樂”作為主題思想，倡導(dǎo)陽光體育和快樂體育的理念。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文活動內(nèi)容的設(shè)計方面，選擇與初中生運動需求相適應(yīng)的運動項目，以跳繩項目為主，兼容廣播操項目、趣味籃球項目、排球項目、羽毛球項目、乒乓球項目、單雙杠項目、跳高跳遠(yuǎn)項目、競賽項目、趣味素質(zhì)拓展項目等。2.組織領(lǐng)導(dǎo)和實施人員重視加強對大課間活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，每天安排一位陽光一小時體育運動的流動領(lǐng)導(dǎo)，各年級班主任和體育教師分別對活動管理負(fù)責(zé)，確保大課間活動穩(wěn)定推進(jìn)。班主任以及大課間活動的班干部是活動的直接負(fù)責(zé)人和參與者，負(fù)責(zé)每天大課間活動的組織規(guī)劃和監(jiān)督。體育教師和班主任作為大課間活動的指導(dǎo)者。3.活動程序表1大課間活動程序表活動音樂活動時間活動形式教師工作備注隨機輕音樂9：43-9：53密集型跑步整理隊形組織班級學(xué)生集合1.各環(huán)節(jié)活動以具體活動實踐和播放音樂情況為準(zhǔn)2.進(jìn)出場路線由學(xué)校統(tǒng)一安排《激情飛揚》9：53-10：00廣播操組織指導(dǎo)學(xué)生活動《gonnaflynow》10：01-10：10跳繩等做好督促檢查工作《希望風(fēng)帆》10：11-10：15集合踏步走回班督促學(xué)生回班4.活動要求（1）認(rèn)真貫徹落實相關(guān)文件要求，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的思想，加強體育大課間活動，促進(jìn)學(xué)生體育運動興趣地激發(fā)，助力學(xué)生全面發(fā)展。（2）設(shè)計學(xué)校大課間活動的整體思路，以“花樣跳繩”為主題創(chuàng)建學(xué)校大課間活動主題，擬定學(xué)校大課間活動的整體規(guī)劃和目標(biāo)。（3）加強大課間活動的宣傳教育，帶動班主任和其他學(xué)科任教老師參與到大課間活動中，激發(fā)學(xué)生的積極性使學(xué)生有創(chuàng)意的參與“花樣跳繩”運動，發(fā)揚學(xué)生個性。（4）組織教師定期參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)互動，提高大課間活動管理和組織者關(guān)于活動設(shè)計方面的基本技能，有效促進(jìn)大課間體育活動規(guī)范化和深入性的開展。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文5.活動實施（1）執(zhí)行具體的大課間活動方案，加大“花樣跳繩”大課間活動的探索力度和創(chuàng)新力度。（2）分年級開展實踐探究活動，定期組織設(shè)計小組花樣跳繩比賽活動，引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生體育運動思維的形成和運動技能的強化。（3）做好活動總結(jié)，不斷反思活動的實施效果，因地制宜對活動進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。6.活動注意事項要確保大課間體育活動的安全性和穩(wěn)定性，要做好體育運動安全教育。要靈活對大課間活動主題進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好特點設(shè)計趣味性、特色性的體育運動項目，凸顯活動有效性[1]。二、大課間活動在初中體育課程開發(fā)的實踐建議大課間活動的組織實施能對初中體育教學(xué)活動的規(guī)劃設(shè)計產(chǎn)生積極的影響，新時期在學(xué)校探索體育課程教學(xué)改革的過程中，要想提高體育課程中大課間活動的開發(fā)和建設(shè)效果，就需要結(jié)合初中生的成長特點和成長需求，對大課間體育活動進(jìn)行相對科學(xué)的設(shè)計和規(guī)劃，有效展現(xiàn)大課間體育活動的應(yīng)用價值[2]。具體分析，如何提升大課間活動的整體發(fā)展效果，建議從以下對大課間體育活動進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計：1.大課間活動要面向全體學(xué)生體育大課間活動本身是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，是面向全體學(xué)生的活動，因此教師在對大課間活動進(jìn)行組織和規(guī)劃的過程中，要注意結(jié)合學(xué)生的年齡段、學(xué)生的運動基礎(chǔ)和運動規(guī)律等，設(shè)計綜合性的活動，使大課間活動能充分調(diào)動不同學(xué)生群體參與活動的積極性，使學(xué)生可以充分參與到活動實踐中，營造良好的大課間活動氛圍，彰顯活動的整體影響力。在實際對大課間活動內(nèi)容進(jìn)行選擇的過程中，體育教師和學(xué)校大課間活動的管理者、班主任教師要注意綜合對學(xué)生的年齡特點和運動基礎(chǔ)進(jìn)行分析，確定學(xué)生的整體素質(zhì)情況、運動能力情況，學(xué)校活動場地和活動素材情況等，然后選擇能適應(yīng)所有學(xué)生需求的大課間活動形式，對活動規(guī)則、活動的實施方案32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文進(jìn)行設(shè)計，為大課間活動的高效化實施和系統(tǒng)化貫徹落實奠定基礎(chǔ)，凸顯活動有效性[3]。2.活動環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)該凸顯科學(xué)性體育大課間活動環(huán)節(jié)的設(shè)計會對活動效果產(chǎn)生直接的影響，有效對活動環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置和科學(xué)設(shè)置，可以更好地保障各項活動的穩(wěn)定落實，從而展現(xiàn)活動的有效性和科學(xué)性。新時期學(xué)校體育教師在實際針對大課間活動進(jìn)行開發(fā)設(shè)計的過程中，應(yīng)該按照學(xué)生的身心健康發(fā)展需求，主要劃分為熱身環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)以及放松練習(xí)環(huán)節(jié)等，并且大課間活動的設(shè)計和規(guī)劃應(yīng)該遵循科學(xué)的體育運動規(guī)律，體現(xiàn)出層次遞進(jìn)和循序漸進(jìn)的特點，從有效的熱身運動發(fā)展成為綜合性的活動訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等，最大限度地展現(xiàn)大課間活動的價值和作用。在實際對各環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計的過程中，也要注意突出各環(huán)節(jié)的靈活性，在對各環(huán)節(jié)進(jìn)行初步確定的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生年齡的變化、學(xué)生運動興趣和活動熱情的變化情況，及時有效的針對大課間活動內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使活動更加契合初中生的運動特點和成長需求，能為初中生體育運動素養(yǎng)的培養(yǎng)提供重要的輔助[4]。3.精心安排運動場地器材大課間活動的主要目標(biāo)和價值定位是對學(xué)生的體育運動能力和運動熱情加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育發(fā)展綜合素質(zhì)水平的不斷提高，從而改善活動的組織實施效果。而在實際對大課間活動進(jìn)行組織和規(guī)劃的過程中，注重場地器材的選擇和安全管理的落實，能為學(xué)校體育大課間活動的科學(xué)設(shè)計和開發(fā)奠定基礎(chǔ)。具體分析，每個學(xué)校的校園文化環(huán)境建設(shè)不同、體育運動場地不同、體育器材的選擇也存在明顯的差異，因此學(xué)校在對體育大課間活動進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃的過程中，要注意結(jié)合學(xué)校體育運動場地情況、運動器材的供給情況，嘗試將專業(yè)運動場、教學(xué)樓連廊或者樓頂空間打造成為學(xué)生的大課間活動場地，并且盡量選擇契合初中生的成長需求和運動需求的運動器材，也可以探索現(xiàn)有運動器材的創(chuàng)新化應(yīng)用，從而發(fā)揮運動器材的支撐作用，構(gòu)建良好的大課間活動組織規(guī)劃體系，使活動效果得到進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)[5]。4.注重活動形式和內(nèi)容的不斷創(chuàng)新42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文體育大課間活動要想展現(xiàn)其價值和作用，就不能單一化地設(shè)置固定的活動項目和運動訓(xùn)練項目，而是要盡量結(jié)合時代背景、結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律，靈活的對運動訓(xùn)練的內(nèi)容和活動形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，讓學(xué)生在參與大課間活動的過程中保持一定的新鮮感，從而提高活動的有效性。在實際開展活動的過程中，體育教師一方面可以定期挖掘民族體育文化方面的內(nèi)容，系統(tǒng)地設(shè)計和開發(fā)民族體育運動項目和活動內(nèi)容，以民族體育活動豐富大課間活動內(nèi)容，凸顯活動的民族特色和民族文化張力，在趣味性民族體育活動的支撐下，促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中的傳播。另一方面，可以結(jié)合學(xué)生感興趣的時事熱點內(nèi)容對大課間活動進(jìn)行設(shè)計，可以結(jié)合流行音樂對活動項目進(jìn)行編排，設(shè)置健美操活動；可以結(jié)合女排運動受到廣泛關(guān)注的特點，融入排球活動形式，在豐富多彩的活動內(nèi)容中激發(fā)學(xué)生參與大課間活動的運動興趣，顯著提高運動規(guī)劃的綜合組織實施效果[6]。5.重視大課間活動安全保障安全問題是大課間活動設(shè)計和開發(fā)方面需要重點關(guān)注的核心問題，在實際對活動進(jìn)行組織和規(guī)劃的過程中，學(xué)校教師應(yīng)該將安全保障作為活動開發(fā)的前提和基礎(chǔ)，不僅要重點針對學(xué)生的身體素質(zhì)情況進(jìn)行分析，按照學(xué)生的身體素質(zhì)情況設(shè)定活動方案、確定活動強度，并且要在活動前做好活動場地和活動器材的檢查，降低風(fēng)險出現(xiàn)的幾率。在活動過程中，要注意對學(xué)生群體實施運動安全教育和風(fēng)險防范教育，強化學(xué)生的安全意識，有效保障活動的安全穩(wěn)定推進(jìn)。在實際對大課間活動進(jìn)行開發(fā)的過程中，也要配置校醫(yī)人員，及時針對突發(fā)情況進(jìn)行處理，構(gòu)建完善的活動安全保障體系，使各項活動順利落實[7]。結(jié) 語：綜上所述，在全面促進(jìn)初中體育發(fā)展教學(xué)活動改革的創(chuàng)新過程中，有意識的對大課間活動進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計，探索大課間活動的實踐應(yīng)用，能形成對體育課堂教學(xué)活動的外部延伸，可以有效激發(fā)學(xué)生的運動熱情，展現(xiàn)體育運動教育的價值和作用。因此新時期初中體育教師要重新定位大課間活動與體育課程開發(fā)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以此為基礎(chǔ)對體育課程開發(fā)教育進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃，確保能促進(jìn)大課間活動的合理化實施，為學(xué)校體育教育質(zhì)量的全面提升創(chuàng)造良好的條件。參考文獻(xiàn)52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文[1]吳勇.初中體育大課間活動效果的治理研究[J].田徑,2021，32(12):18-19.[2]曹基現(xiàn).初中體育大課間“2+3體系”的實踐探索[J].中國學(xué)校體育,2021,40(08):26-27.[3]桂國儒.初中生大課間活動與中考體育的有效結(jié)合[J].考試周刊,2021,25(41):107-108.[4